八年級歷史下冊第三單元第12課《對外開放格局的形成》教學設計2岳麓版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的歷史課題是《對外開放格局的形成》。這節課，咱們要從八年級歷史下冊第三單元中汲取營養，一起揭開改革開放的神秘面紗。咱們要聊的話題，可是和課本里的《對外開放格局的形成》這一章節緊密相連呢！咱們將通過回顧歷史，感受中國對外開放的巨大變化，一起思考這段歷史對我們的啟示哦！??二、核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養同學們的歷史核心素養。首先，通過學習《對外開放格局的形成》，同學們將提升歷史解釋能力，理解改革開放的歷史背景和深遠影響。其次，培養他們的歷史理解能力，讓他們認識到對外開放是我國現代化建設的重要策略。最后，強化他們的歷史價值觀，激發他們對國家發展道路的認同感和自豪感。通過這些學習，同學們將更好地理解歷史，樹立正確的世界觀和價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.對外開放的歷史背景和過程：這部分是理解對外開放格局形成的關鍵，需要同學們掌握改革開放的起因、發展歷程和重要事件。

2.對外開放的影響：分析對外開放對中國經濟、政治、文化等方面的影響，以及這些影響如何推動了中國的發展。

難點：

1.對外開放的歷史復雜性：對外開放是一個復雜的歷史過程，涉及多方面的因素和影響，理解這一復雜性對同學們來說是難點。

2.對外開放的歷史評價：如何客觀評價對外開放的歷史作用，避免簡單化或片面化的評價，是另一個難點。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史圖片、視頻等多媒體資料，結合課本內容，幫助同學們直觀理解對外開放的歷史背景和過程。

2.組織小組討論，引導同學們從不同角度分析對外開放的影響，培養他們的批判性思維。

3.設計案例研究，讓學生深入分析對外開放中的具體事件，提高他們的歷史解釋能力。

4.引導學生進行歷史評價，鼓勵他們從歷史唯物主義的角度出發，客觀評價對外開放的歷史作用。四、教學資源軟硬件資源：

-投影儀

-白板

-多媒體電腦

-打印機

課程平臺：

-學校歷史教學平臺

-岳麓版歷史教材配套資源網站

信息化資源：

-對外開放相關歷史圖片庫

-改革開放的視頻資料

-在線歷史檔案資料

教學手段：

-課堂討論

-小組合作學習

-案例分析

-角色扮演

-互動問答五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們今天的生活與改革開放有什么關系？讓我們一起打開歷史的大門，探索這段神奇的歷程。（板書：八年級歷史下冊第三單元第12課《對外開放格局的形成》）

-回顧舊知：記得我們之前學過的改革開放的起點是什么嗎？對，是1978年。那么，改革開放以來，我們國家有哪些重要的開放舉措呢？請同學們簡要回顧一下。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我們一起來看一段關于改革開放的視頻資料，了解一下改革開放的歷史背景。

-觀看后，我會提問：改革開放為什么會發生？改革開放的目標是什么？

-接下來，我會詳細介紹改革開放的歷史背景、發展過程和對外開放的主要措施。

-舉例說明：

-通過具體的案例，比如深圳特區的建立、浦東新區的開發等，幫助同學們理解對外開放的具體內容和影響。

-例如，我們可以討論深圳特區如何從一個邊陲小鎮發展成為一個國際化大都市，從而體現對外開放的成果。

-互動探究：

-現在，我們將進行小組討論，探討對外開放對我國經濟發展、人民生活的影響。

-請同學們在小組內分享自己了解的對外開放故事，共同分析這些故事背后的原因和意義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-接下來，我們將進行課堂練習，通過解答問題的方式，鞏固今天所學的內容。

-請同學們根據課本內容，完成以下練習題：

1.簡述我國改革開放的主要歷程。

2.分析對外開放對我國經濟、政治、文化等方面的影響。

3.結合實際情況，談談你對對外開放的理解和看法。

-教師指導：

-在學生回答問題時，我會給予及時的評價和指導，確保他們正確理解并掌握知識。

-對于回答不完整或錯誤的學生，我會耐心地進行糾正，并幫助他們找到解決問題的方法。

4.總結提升（約5分鐘）

-在本節課即將結束之際，我會總結今天的學習內容，強調對外開放的重要性和深遠影響。

-我會鼓勵同學們課后繼續深入研究改革開放的歷史，了解更多相關的知識，為我國的發展貢獻自己的力量。

5.布置作業（約3分鐘）

-課后，請同學們完成以下作業：

1.閱讀課本相關章節，了解對外開放的更多內容。

2.收集關于改革開放的資料，為下一次課的小組討論做好準備。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.**知識掌握**：學生能夠準確理解和記憶改革開放的歷史背景、發展過程和對外開放的主要措施。他們能夠描述深圳特區、浦東新區等對外開放的成功案例，并分析這些案例對我國經濟、政治、文化等方面的影響。

2.**歷史理解**：學生能夠從歷史唯物主義的角度出發，理解對外開放的歷史必然性和重要性。他們能夠認識到對外開放是中國特色社會主義道路的重要組成部分，是推動我國現代化建設的強大動力。

3.**批判性思維**：在小組討論和案例分析中，學生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行批判性思考。他們學會了從多個角度分析問題，形成了獨立的歷史觀。

4.**實踐應用**：通過課堂練習和作業，學生能夠將所學知識應用到實際情境中。他們能夠分析對外開放政策對個人生活的影響，并思考如何在日常生活中踐行開放精神。

5.**情感態度**：學生對改革開放有了更深的情感認同，增強了民族自豪感和國家認同感。他們認識到改革開放是全體中國人民共同努力的結果，為國家的繁榮富強感到自豪。

6.**價值觀塑造**：學生在學習過程中，形成了正確的價值觀。他們認識到對外開放是推動社會進步的重要力量，理解了合作、共贏的國際關系理念。

7.**合作能力**：在小組討論和合作學習中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務。

8.**信息檢索能力**：學生在收集關于改革開放的資料時，學會了如何利用圖書館、互聯網等資源進行信息檢索，提高了信息素養。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：請同學們閱讀課本《對外開放格局的形成》一課的相關章節，深入理解對外開放的歷史背景、過程和影響。

2.**案例分析**：選擇一個改革開放時期的重要對外開放案例（如深圳特區的建立），收集相關資料，撰寫一篇簡短的案例分析報告，分析該案例的成功因素和對中國發展的影響。

3.**小組討論**：分組討論“對外開放對我國未來發展的影響”，每個小組準備一份討論稿，并在下一節課上分享討論成果。

4.**寫作練習**：以“我眼中的對外開放”為題，寫一篇短文，表達自己對對外開放的理解和看法，字數不少于300字。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，我將及時進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**針對性評價**：在批改作業時，我會針對每個學生的具體表現進行評價，既肯定他們的優點，也指出他們需要改進的地方。

3.**反饋方式**：反饋將通過以下幾種方式進行：

-**面對面**：在課堂上，我會直接與學生交流，針對作業中的問題給予個別指導。

-**書面**：我會附上書面評語，詳細指出作業中的錯誤和不足，并提出改進建議。

-**小組**：對于小組討論的成果，我會組織全班同學進行評價，讓學生在集體中學習和成長。

4.**持續跟進**：對于作業中的問題，我會安排后續的復習和鞏固課程，幫助學生逐步提高。

5.**家長溝通**：對于學生的作業表現，我會與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設計1.①改革開放的背景

-②1978年，黨的十一屆三中全會

-③經濟發展滯后，計劃經濟體制束縛

-④對外封閉，國際環境變化

2.①對外開放的過程

-②1979年，設立經濟特區

-③1984年，沿海開放城市

-④1990年，開發浦東新區

-⑤2001年，加入世界貿易組織

3.①對外開放的影響

-②經濟發展：引入外資，推動產業升級

-③政治體制：深化政治體制改革，提高政府效率

-④文化交流：促進文化交流，提高國民素質

-⑤國際地位：提升國際地位，增強國家影響力典型例題講解1.例題：

改革開放初期，我國設立經濟特區的目的是什么？

答案：設立經濟特區的目的是為了引進外資、先進技術和管理經驗，推動經濟發展，探索對外開放的新模式。

2.例題：

以下哪項不屬于我國對外開放的舉措？

A.設立經濟特區

B.加入世界貿易組織

C.深化國有企業改革

D.建立社會主義市場經濟體制

答案：C。深化國有企業改革不屬于對外開放的舉措，而是國內經濟體制改革的一部分。

3.例題：

浦東新區開發的背景是什么？

答案：浦東新區開發的背景是1990年中央決定開發浦東，以此作為對外開放的窗口，推動長江流域乃至全國的經濟騰飛。

4.例題：

加入世界貿易組織對我國經濟產生了哪些影響？

答案：加入世界貿易組織使我國經濟更加融入全球經濟體系，促進了我國經濟的快速增長，提高了國際競爭力。

5.例題：

改革開放以來，我國對外開放的主要特點是什么？

答案：改革開放以來，我國對外開放的主要特點是：全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，以經濟特區為窗口，逐步擴大對外開放，推動國內經濟體制改革。

補充說明：

1.經濟特區的作用：經濟特區是我國對外開放的窗口，通過引進外資、先進技術和管理經驗，推動經濟發展，為全國改革開放提供了有益的經驗。

2.對外開放與國內改革的關系：對外開放與國內改革相輔相成，對外開放推動了國內改革的深化，而國內改革的深化又為對外開