第三單元傳統工藝制作：07十五巧板教學設計-一年級上冊小學勞動同步備課資源包（蘇科版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第三單元傳統工藝制作：07十五巧板

2.教學年級和班級：一年級上冊小學勞動同步備課資源包（蘇科版）

3.授課時間：2023年X月X日上午第一節

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個神奇的幾何世界，那就是——十五巧板。在這個世界里，每一個小板塊都能通過巧妙地組合，變成各種各樣的圖案。讓我們一起動手，開啟這段充滿樂趣的探索之旅吧！????核心素養目標1.創造力：通過動手拼搭十五巧板，激發學生的創造力，讓他們在有限的板塊中創造出無限的圖案。

2.美學素養：培養學生對圖形美感的感知，學會欣賞和創造對稱、平衡的藝術作品。

3.實踐能力：在實踐操作中，提高學生的動手能力和空間想象力，培養解決問題的能力。

4.團隊合作：鼓勵學生在小組活動中互相協作，共同完成拼圖任務，增強團隊協作意識。教學難點與重點1.教學重點：

-**巧板的基本形狀識別**：重點在于讓學生能夠準確地識別十五巧板中的基本形狀，如三角形、正方形、平行四邊形等。

-**巧板的基本拼法**：強調學生掌握如何將不同的巧板塊組合成基本圖形，如正方形、長方形等。

-**圖案的創意拼搭**：培養學生運用巧板拼搭出具有創意的圖案，如動物、交通工具等。

2.教學難點：

-**空間想象能力的培養**：學生在拼搭復雜圖案時，可能會遇到空間想象上的困難，難以預想最終效果。

-**復雜圖案的拼搭技巧**：對于一些較為復雜的圖案，學生可能難以找到合適的拼搭順序和技巧。

-**創新思維的激發**：在鼓勵學生發揮創意的同時，如何引導他們跳出思維定勢，進行創新設計也是一個難點。教學資源-軟硬件資源：十五巧板教學套裝、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：巧板拼搭教學視頻、巧板拼搭步驟圖解

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲化教學教學過程（一）導入新課

1.老師說：“同學們，你們知道什么是巧板嗎？它有什么特點呢？”

2.學生回答，老師總結：“巧板是一種傳統的拼板游戲，由多個小板塊組成，通過不同的組合可以拼出各種各樣的圖案。”

（二）新課教學

1.**巧板的基本形狀識別**

-老師展示巧板套裝，讓學生觀察并說出其中的基本形狀。

-學生嘗試識別，老師逐一確認并講解每種形狀的特點。

-舉例：三角形、正方形、平行四邊形等。

2.**巧板的基本拼法**

-老師演示如何將兩個巧板塊拼成正方形，引導學生觀察并模仿。

-學生分組練習，老師巡回指導。

-舉例：將兩個正方形拼成長方形、將兩個三角形拼成菱形等。

3.**圖案的創意拼搭**

-老師展示一些巧板拼搭的圖案，激發學生的創意。

-學生自由發揮，嘗試拼搭自己喜歡的圖案。

-老師挑選幾個有創意的圖案進行展示和講解。

-舉例：拼搭動物、交通工具、風景等。

4.**復雜圖案的拼搭技巧**

-老師講解拼搭復雜圖案的技巧，如如何確定拼搭順序、如何解決空間想象上的困難等。

-學生分組練習，老師巡回指導。

-舉例：拼搭復雜的動物圖案、交通工具圖案等。

5.**創新思維的激發**

-老師引導學生思考如何跳出思維定勢，進行創新設計。

-學生分享自己的創意，老師給予肯定和指導。

-舉例：將巧板與其他物品結合，進行創意拼搭。

（三）鞏固練習

1.老師分發巧板，讓學生嘗試拼搭自己設計的圖案。

2.學生展示自己的作品，老師給予點評和指導。

3.鼓勵學生互相學習和交流，共同進步。

（四）課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調巧板的基本形狀、拼法、創意拼搭和復雜圖案的拼搭技巧。

2.學生回顧自己的學習過程，分享自己的收獲和體會。

（五）作業布置

1.學生回家后，嘗試用巧板拼搭一個自己喜歡的圖案。

2.明天上課時，分享自己的作品，與其他同學交流學習心得。

（六）課后拓展

1.老師引導學生思考：巧板除了可以拼搭圖案，還可以用來做什么？

2.學生分組討論，提出自己的想法和建議。

3.老師總結并分享一些巧板的拓展應用，如數學教學、藝術創作等。教學資源拓展1.拓展資源：

-**巧板的歷史與文化**：介紹巧板的歷史起源、發展過程以及在各個文化背景下的應用，如中國、日本、韓國等地的巧板游戲和文化意義。

-**巧板的數學應用**：探討巧板在數學教育中的應用，例如幾何形狀的認知、面積和體積的計算、比例和對稱等概念的教學。

-**巧板與其他藝術的結合**：展示巧板在繪畫、剪紙、雕塑等藝術形式中的應用，以及如何通過巧板設計創作藝術作品。

-**巧板在兒童發展中的作用**：討論巧板游戲對兒童認知發展、手眼協調能力和創造力培養的積極作用。

2.拓展建議：

-**家庭作業**：鼓勵學生在家中嘗試用巧板進行幾何形狀的拼接，并記錄下他們發現的不同形狀和圖案。

-**小組項目**：組織學生以小組形式設計一個巧板拼圖游戲，要求包含教學目標、規則和評價標準。

-**藝術創作**：指導學生利用巧板進行藝術創作，如制作巧板畫作或巧板裝飾品，以此鍛煉他們的審美能力和創造力。

-**數學活動**：設計一系列數學活動，如使用巧板來探究分數、比例和面積的概念，讓學生在游戲中學習數學。

-**文化探索**：讓學生調查巧板在不同文化中的表現形式，撰寫報告或制作海報，以增強他們的文化意識和跨文化理解能力。

-**親子活動**：鼓勵家長參與，與孩子一起進行巧板游戲，增進親子關系的同時，也能促進孩子的學習興趣。

-**社區互動**：組織學生參與社區活動，如在學校或社區中心舉辦巧板展覽，與社區成員分享巧板的知識和樂趣。

-**繼續學習**：推薦一些關于巧板和幾何學的書籍、在線課程或教育資源，供學生進一步學習和探索。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于巧板的基本形狀和拼搭方法表現出濃厚的興趣。

-在小組討論環節，學生們能夠主動交流，互相幫助，共同解決問題，展現了良好的團隊合作精神。

-部分學生在拼搭復雜圖案時遇到了困難，但在老師和同伴的幫助下，最終能夠完成任務，體現了學生的耐心和毅力。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示了他們設計的巧板拼圖游戲，游戲規則清晰，富有創意，得到了老師和同學們的認可。

-學生們在展示過程中，能夠清晰地表達自己的設計思路和創意，展示了良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對巧板基本形狀、拼搭方法和創意拼搭的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別巧板的基本形狀，掌握基本的拼搭方法，并在創意拼搭方面有所發揮。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力和學習成果。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。通過互評，學生能夠認識到自己的不足，并從他人身上學習到優點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的團隊合作精神給予肯定，同時對學生在拼搭復雜圖案時遇到的困難給予指導，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創意和設計給予高度評價，同時指出游戲規則和評價標準的重要性，鼓勵學生在今后的學習中更加注重規則和評價。

-針對隨堂測試：教師對學生的掌握程度給予肯定，同時指出學生在拼搭復雜圖案時的不足，建議學生在今后的學習中加強空間想象能力和創新思維。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生勇于面對自己的不足，從他人身上學習優點，共同進步。

-教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和自評互評的結果，制定個性化的學習計劃，幫助學生提高學習效果。板書設計①巧板的基本形狀