四年級道德與法治上冊第三單元信息萬花筒7健康看電視教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿趣味的話題——健康看電視。我們今天要學習的是《道德與法治》上冊第三單元信息萬花筒中的第七課。這節課，我們將從課本的知識點出發，聊聊如何讓我們的電視時光既愉快又健康。

我們都知道，電視節目豐富多彩，但如何選擇適合自己的節目，如何合理安排看電視的時間，這些都是我們需要學習的。這節課，我們就來一起探討這些有趣的問題。別小看這些看似簡單的問題，它們可是關乎我們身心健康的大事哦！??二、核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.**信息意識**：學會篩選電視節目，辨別信息的真實性和價值，培養正確的信息接收和處理能力。

2.**法治觀念**：了解觀看電視節目相關的法律法規，懂得合理使用媒體，保護個人權益。

3.**生活能力**：學會合理安排時間，養成良好的生活習慣，實現學習與娛樂的平衡。

4.**道德品質**：在欣賞電視節目的同時，培養良好的道德情操，增強社會責任感。??三、學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：

-學生們已經具備一定的媒體使用經驗，知道電視是獲取信息、娛樂休閑的重要途徑。

-他們對電視節目有一定的了解，能夠區分動畫、新聞、紀錄片等不同類型的節目。

-在道德與法治方面，學生們對公共秩序、個人行為規范有一定的認識。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：

-大部分學生對電視節目充滿興趣，喜歡探索不同的內容。

-他們具備一定的觀察力和分析能力，能夠初步判斷節目內容的好壞。

-學習風格上，學生們偏好于直觀、生動的學習方式，如觀看視頻、參與討論等。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：

-部分學生可能難以區分電視節目中的真實信息與虛假信息，容易受到不良內容的影響。

-在合理安排看電視時間方面，學生們可能面臨自律性不足的問題，容易沉迷于電視節目。

-學生們可能對電視節目中的法律知識缺乏了解，需要引導他們建立正確的法治觀念。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》上冊第三單元信息萬花筒第七課的教材，以便于跟隨教學內容學習。

2.輔助材料：準備與電視節目類型、信息篩選、時間管理相關的圖片、圖表，以及精選的教育視頻，以增強教學直觀性和吸引力。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但我們可以利用小卡片或標簽紙，讓學生進行信息分類練習。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在討論中學習如何健康看電視，并確保教室安靜，適合集中注意力。五、教學流程1.**導入新課**

-詳細內容：上課伊始，我會用一個問題來吸引學生的注意力：“大家平時都愛看什么電視節目？有沒有覺得有時候看電視后，感覺時間過得特別快？”通過這個問題，我希望學生能夠回憶起自己的看電視經歷，并激發他們對本節課的興趣。接著，我會展示一張家庭觀看電視的溫馨照片，引導學生思考看電視的意義和影響。最后，我會正式引入本節課的主題：“今天，我們就來聊聊如何健康看電視，讓我們的電視時光既愉快又充實。”（用時：5分鐘）

2.**新課講授**

-第一條：介紹電視節目的類型

-詳細內容：我會簡要介紹電視節目的不同類型，如新聞、動畫、紀錄片、綜藝節目等，并讓學生舉例說明。通過這種方式，幫助學生了解各種節目內容的特點，為后續討論打下基礎。（用時：5分鐘）

-第二條：討論如何選擇健康電視節目

-詳細內容：我會提出問題：“如何判斷一個電視節目是否健康？”引導學生從內容、時長、觀看時間等方面進行思考。接著，我會分享一些選擇健康節目的小技巧，如關注節目內容是否積極向上、是否適合年齡等。（用時：7分鐘）

-第三條：講解合理安排看電視時間的重要性

-詳細內容：我會強調合理安排看電視時間的重要性，提醒學生不要沉迷于電視，影響學習和生活。通過實例分析，讓學生認識到過度看電視可能帶來的負面影響，如視力下降、睡眠不足等。（用時：8分鐘）

3.**實踐活動**

-第一條：信息分類練習

-詳細內容：我會給學生發放小卡片，上面印有不同類型的電視節目名稱。學生需要將這些卡片分類，如新聞類、動畫類等。通過這個活動，讓學生在實踐中學會如何篩選和分類信息。（用時：10分鐘）

-第二條：時間管理游戲

-詳細內容：我會設計一個時間管理游戲，讓學生在規定的時間內，為自己的一天制定一個看電視的計劃。通過這個游戲，讓學生學會合理安排時間，養成良好的生活習慣。（用時：10分鐘）

-第三條：小組討論——分享看電視的經驗

-詳細內容：我會將學生分成小組，讓他們討論自己看電視的經驗，包括喜歡的節目、看電視的時長等。每個小組需要選出代表，分享討論結果。通過這個活動，讓學生在交流中學習如何健康看電視。（用時：15分鐘）

4.**學生小組討論**

-第一方面內容舉例回答：

-“你認為哪些電視節目對孩子們的健康成長更有益？”

-“你通常在什么時間看電視？你覺得這個時間安排合理嗎？”

-“如果你發現某個電視節目內容不適合自己，你會怎么做？”

-第二方面內容舉例回答：

-“在小組討論中，我們提到了合理安排看電視時間的重要性，你有什么好的建議嗎？”

-“我們討論了如何選擇健康電視節目，有沒有什么具體的方法可以分享？”

-“在觀看電視的過程中，我們如何做到既享受節目，又保持身心健康？”

-第三方面內容舉例回答：

-“在小組討論中，我們發現有些同學對電視節目中的法律知識不太了解，我們應該如何幫助他們？”

-“我們討論了如何辨別電視節目中的真實信息與虛假信息，有沒有什么技巧可以傳授？”

-“在觀看電視時，我們如何做到文明觀看，不傳播不良信息？”（用時：10分鐘）

5.**總結回顧**

-詳細內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調健康看電視的重要性。我會讓學生分享自己在實踐活動中的收獲，并鼓勵他們在日常生活中踐行所學。最后，我會總結本節課的重難點，如如何選擇健康電視節目、合理安排看電視時間等，并提醒學生在今后的生活中要時刻關注這些方面。（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.**電視節目的類型**

-新聞類：提供最新時事、社會動態、國際新聞等。

-動畫類：以動畫形式呈現的故事或知識性內容。

-紀錄片類：記錄真實事件、人物或現象，具有教育意義。

-綜藝節目類：娛樂性節目，包括游戲、才藝展示等。

2.**選擇健康電視節目的標準**

-內容積極向上，傳遞正能量。

-適合年齡階段，避免觀看不適合的內容。

-適當的教育意義，有助于知識學習。

-觀看時長合理，不沉迷于電視。

3.**合理安排看電視時間**

-制定看電視計劃，控制觀看時長。

-避免在睡前觀看，保證充足睡眠。

-觀看電視時，注意休息，保護視力。

-合理分配時間，平衡學習與娛樂。

4.**辨別電視節目中的真實信息**

-了解新聞來源，判斷信息可靠性。

-注意節目中的事實與觀點，區分兩者。

-對節目中出現的數據和事實進行核實。

-避免盲目相信電視節目中的所有信息。

5.**文明觀看電視**

-尊重他人，不發表不當言論。

-保持安靜，不影響他人。

-遵守公共秩序，不隨意走動。

-不傳播不良信息，維護網絡環境。

6.**電視節目中的法律知識**

-了解版權法律，尊重知識產權。

-知曉隱私保護法律，保護個人隱私。

-遵守廣告法，識別虛假廣告。

-了解未成年人保護法律，關注兒童權益。

7.**家庭看電視的注意事項**

-家長應引導孩子選擇健康電視節目。

-家長與孩子共同制定看電視計劃。

-家長關注孩子看電視的時間，避免沉迷。

-家庭成員共同營造良好的看電視氛圍。七、教學評價與反饋1.**課堂表現**

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極性等。例如，我會記錄哪些學生能夠主動參與討論，哪些學生對于新的觀點表示好奇并提出了問題。

-觀點表達：評估學生在討論中的觀點是否明確、有邏輯，是否能夠結合課本內容進行闡述。例如，我會注意學生是否能夠正確區分電視節目類型，并解釋其健康與不健康之處。

2.**小組討論成果展示**

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通、協作等。例如，我會觀察小組是否能夠有效分配任務，成員之間是否能夠良好溝通。

-成果質量：評估小組討論的成果是否具有深度和廣度，是否能夠反映學生對健康看電視的理解。例如，我會查看小組是否能夠提出具體的建議，如如何合理安排看電視時間，如何選擇健康節目等。

-演示技巧：評估學生在展示成果時的表現，包括表達清晰度、時間控制、視覺輔助材料的使用等。例如，我會注意學生是否能夠清晰、有條理地介紹他們的討論結果。

3.**隨堂測試**

-知識掌握情況：通過隨堂測試來評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。例如，我會出題測試學生對電視節目類型、健康看電視標準等知識的掌握。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中。例如，我會出題讓學生分析一個電視節目，并評價其是否符合健康看電視的標準。

4.**學生自評與互評**

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現，包括參與度、觀點表達等方面。

-互評反饋：組織學生進行互評，相互提供建設性的反饋意見。例如，我會讓學生填寫評價表，評價同伴在討論中的表現。

5.**教師評價與反饋**

-針對課堂表現：教師會對學生在課堂上的表現給予具體評價，包括積極參與、提出有價值的問題、有效表達觀點等。

-針對小組討論：教師會評價小組討論的成果，包括合作效果、成果質量、展示技巧等。

-針對隨堂測試：教師會根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行評價，并針對學生的薄弱環節提供個性化輔導。

-針對學生自評與互評：教師會鼓勵學生接受同伴的反饋，并在此基礎上進行自我調整和改進。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在講授如何健康看電視這一課時，我計劃引入一些真實的生活情境，比如讓學生模擬家長，討論如何指導孩子看電視，這樣可以使抽象的知識具體化，提高學生的參與度和理解力。

2.**多媒體資源整合**：我將嘗試更多地整合多媒體資源，如視頻剪輯、動畫演示等，以增強課程的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和記憶健康看電視的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均衡**：在小組討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為學生的性格差異或是對話題的興趣不同。

2.**時間管理不足**：在教學過程中，我發現課堂時間分配上有些緊張，特別是在學生實踐活動環節，可能沒有足夠的時間讓學生充分展示和交流。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生自我評價和同伴評價的引導，這可能限制了學生全面發展的評價。

反思改進措施（三）

1.**促進均衡參與**：為了提高所有學生的參與度，我計劃在小組討論前進行角色分配，確保每個學生都有機會發言和表達自己的觀點。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.**優化時間分配**：我會重新審視課程時間表，確保每個環節都有足夠的時間。對于實踐活動，我可能會設置更靈活的時間框架，允許學生根據實際情況調整展示時間。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評、項目展示等，這樣可以幫助學生從不同角度反思自己的學習過程。同時，我會設計評價表，引導學生進行自我評價和互評。板書設計①健康看電視的重要性

-本文重點知識點：健康、電視、重要性

-關鍵詞：身心發展、學習生活、時間管理

②電視節目的類型與選擇

-本文重點知識點：電視節目類型、選擇標準

-關鍵詞：新聞