Module2Unit6AnimalsIlikePeriod1Ilikezebras.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module2Unit6AnimalsIlikePeriod1Ilikezebras.

本節(jié)課內(nèi)容選自滬教牛津版（深圳用）英語二年級下冊第二模塊第六單元的第一課時。主要圍繞“Ilikezebras”這一主題展開，學(xué)習(xí)關(guān)于斑馬的知識，包括斑馬的外形、生活習(xí)性等。通過圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、描述斑馬的特點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用“Ilike”句型表達(dá)對斑馬的喜愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)斑馬的相關(guān)知識，學(xué)生能夠提高英語語言運(yùn)用能力，了解不同動物的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時，通過觀察、比較、描述等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡期，他們在英語學(xué)習(xí)上具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：二年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生已有一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；而部分學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生對英語字母、簡單的詞匯和句型有一定了解，但具體到動物類詞匯的掌握程度不一，對“Ilike”句型的運(yùn)用也較為有限。

3.能力方面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力處于初級階段，尤其是寫作能力較為薄弱，需要通過多種教學(xué)活動逐步提高。

4.素質(zhì)方面：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師在課堂上善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，保持學(xué)生的興趣。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出活潑、好動的特點(diǎn)，但部分學(xué)生可能存在紀(jì)律性不強(qiáng)、合作意識不足等問題。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：

-重視基礎(chǔ)知識的鞏固，為學(xué)生提供豐富的詞匯和句型，幫助他們提高英語語言能力。

-運(yùn)用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組活動等形式，提高學(xué)生的社交能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)機(jī)會。

-培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（斑馬模型或圖片）、白板或黑板

-課程平臺：滬教牛津版英語二年級下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：斑馬圖片、視頻資料、相關(guān)英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、游戲活動五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于斑馬的科普視頻，并記錄下斑馬的基本特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“斑馬”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“斑馬有哪些顏色和條紋？”“斑馬生活在什么樣的環(huán)境中？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解斑馬的基本特征和生活習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考為什么斑馬的條紋顏色和圖案各不相同。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解斑馬的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示斑馬的圖片或視頻，引出“我喜歡斑馬”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解斑馬的外形特征、生活習(xí)性等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示斑馬奔跑的視頻，講解斑馬的速度和力量。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)對斑馬的喜愛。如，讓學(xué)生扮演斑馬，用英語描述自己的特征。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)用英語表達(dá)對斑馬的喜愛。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解斑馬的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)喜愛的方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解斑馬的知識點(diǎn)，掌握表達(dá)喜愛的方式。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)斑馬這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于斑馬的短文。

-提供拓展資源：提供與斑馬相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的斑馬知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-詞匯：zebra（斑馬）、stripes（條紋）、blackandwhite（黑白）、runfast（跑得快）等。

-句型：Ilike...（我喜歡...）、What'sthis?（這是什么？）、It'sazebra.（它是一只斑馬。）等。

-語音：正確發(fā)音單詞和句型，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)斑馬的相關(guān)知識，了解不同動物的特點(diǎn)，拓展了知識面，增強(qiáng)了文化意識。他們認(rèn)識到斑馬是一種生活在非洲的動物，擁有獨(dú)特的條紋，具有較高的觀賞價值。

3.思維品質(zhì)提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、描述等活動，提高了觀察能力、分析能力和思維能力。例如，在討論斑馬條紋的奧秘時，學(xué)生需要運(yùn)用自己的思維去分析條紋的作用。

4.合作能力培養(yǎng)

5.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、思考，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

7.作業(yè)完成情況

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己對斑馬的認(rèn)識和喜愛。這表明他們在課堂上所學(xué)到的知識點(diǎn)得到了鞏固和應(yīng)用。

8.課堂參與度

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題、參與討論。在角色扮演等活動中，學(xué)生表現(xiàn)積極，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.反思總結(jié)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。這有助于他們不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.情感態(tài)度價值觀

總之，本節(jié)課在幫助學(xué)生掌握英語知識點(diǎn)和技能的同時，提高了他們的文化意識、思維品質(zhì)、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、作業(yè)完成情況、課堂參與度、反思總結(jié)能力和情感態(tài)度價值觀。這些效果將有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，用英語表達(dá)自己對斑馬的認(rèn)識和喜愛。部分學(xué)生在表達(dá)時存在語法錯誤或詞匯量不足的問題，但總體來說，學(xué)生的課堂參與度和積極性較高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞斑馬的特點(diǎn)、生活習(xí)性等話題展開討論。各小組通過合作，共同完成討論成果的展示。在展示過程中，學(xué)生能夠流利地用英語表達(dá)觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，提出建設(shè)性的反饋。這表明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流方面取得了一定的進(jìn)步。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對斑馬相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用相關(guān)詞匯，如zebra、stripes、blackandwhite等。在句型運(yùn)用方面，學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike”句型表達(dá)對斑馬的喜愛，但在復(fù)雜句型的構(gòu)建上存在一定困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括用英語寫一篇關(guān)于斑馬的短文。通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面存在以下問題：

-語法錯誤：部分學(xué)生存在時態(tài)、主謂一致等方面的語法錯誤。

-詞匯量不足：學(xué)生在寫作中使用了有限的詞匯，缺乏豐富的表達(dá)方式。

-內(nèi)容單一：部分學(xué)生的短文內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)意和深度。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并針對部分學(xué)生在表達(dá)時出現(xiàn)的語法錯誤和詞匯量不足的問題，提出以下反饋：

-加強(qiáng)語法練習(xí)：鼓勵學(xué)生通過練習(xí)冊、在線資源等方式，加強(qiáng)語法知識的鞏固。

-擴(kuò)大詞匯量：推薦學(xué)生閱讀英語繪本、觀看英語動畫片等，增加詞匯積累。

-鼓勵創(chuàng)新：在寫作方面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意的短文。

此外，教師還將針對課后作業(yè)中存在的問題，提供以下教學(xué)建議：

-定期進(jìn)行語法測試，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

-設(shè)計詞匯拓展活動，如詞匯接龍、單詞卡片等，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過展示斑馬的圖片和視頻，以及模擬斑馬的生活環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受斑馬的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示豐富的教學(xué)資源，如動畫、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)存在較大差異，部分學(xué)生積極性高，而部分學(xué)生則較為被動。這可能是由于學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)等因素造成的。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律有時難以控制，個別學(xué)生可能會出現(xiàn)開小差、不遵守規(guī)則等情況，影響了整體教學(xué)秩序。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課后作業(yè)上，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的評價，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我計劃在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，同時，通過表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的參與積極性。

3.豐富評價方式：除了隨堂測試和課后作業(yè)，我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并尋求家長的支持和配合。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，以下是根據(jù)課文知識點(diǎn)設(shè)計的作業(yè)題目及答案：

1.寫作練習(xí)：

-請用英語寫一段話，描述你最喜歡的動物，并說明原因。

-例：Ilikepandasbecausetheyarecuteandfluffy.Theyliveinbambooforestsandhaveblackandwhitefur.

2.完形填空：

-Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

-Iseeazebrainthe(1)________.Itis(2)________blackandwhitestripes.Ithinkitis(3)________fast.

-Answers:1.park,2.has,3.very

3.句型轉(zhuǎn)換：

-Changethefollowingsentencesintothenegativeform.

-1.Shelikesdogs.(變?yōu)榉穸ň?

-2.Theycanrunfast.(變?yōu)榉穸ň?

-Answers:1.Shedoesn'tlikedogs.2.Theycan'trunfast.

4.角色扮演：

-Role-playaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirfavoriteanimals.

-Example:StudentA:What'syourfavoriteanimal?Student