Unit4schooldaysassessment教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天我們要開啟一段奇妙的英語之旅，探索學校生活的點點滴滴。我計劃通過一系列豐富多彩的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握“Unit4schooldays”這一主題的詞匯和句型。我會結合課本內容，通過角色扮演、小組討論等形式，引導你們運用所學知識，展現自己的英語風采。讓我們一起，開啟這段充滿歡聲笑語的英語學習之旅吧！????核心素養目標在本次“Unit4schooldaysassessment”的教學中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先，通過聽說讀寫活動的結合，提升學生的語言運用能力；其次，通過學習不同學校文化背景下的日常活動，增強學生的文化意識；最后，通過討論和反思，培養學生的批判性思維和問題解決能力，讓他們能夠在實際交流中自信表達，展現自己的個性和創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，我們的七年級學生對英語基礎語法和詞匯有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。在之前的課程中，他們已經接觸過一些描述學校生活場景的詞匯和句型，如“gotoschool”、“haveclasses”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對學習英語普遍抱有濃厚的興趣，尤其是當他們能夠用英語描述自己的學校生活時，會感到特別自豪。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。在課堂參與方面，部分學生更喜歡通過小組討論和角色扮演來學習，而另一些學生則更傾向于獨立完成作業。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在詞匯記憶方面遇到困難，特別是在區分同音異義詞和近義詞時。此外，由于文化差異，學生可能難以理解某些西方學校文化中的日常活動。在語法運用上，學生可能會混淆時態和語態。因此，在教學過程中，我將注重詞匯的反復練習和語法的清晰講解，同時通過實際情境的創設，幫助學生克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《牛津譯林版英語》七年級上冊教材，以便他們跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校的不同場景圖，以及相關的視頻資料，以生動展示學校生活的多樣性。

3.教學工具：利用PPT展示單詞和句型，設計互動游戲和練習題，增強課堂趣味性和參與度。

4.教室布置：創建一個輕松的學習環境，包括分組討論區，以便學生進行小組活動，以及放置一些與學校生活相關的教具，如課本、筆記本等。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.開場白（1分鐘）：用輕松愉快的英語問候學生，并引入今天的話題“SchoolDays”。

2.創設情境（2分鐘）：展示一系列關于學校生活的圖片，如教室、操場、圖書館等，讓學生猜測圖片中發生的事情。

3.提出問題（2分鐘）：引導學生思考自己在校的生活，并提出問題：“Whatdoyouusuallydoatschool?Howdoyoufeelaboutschoollife?”

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解（5分鐘）：通過PPT展示新詞匯，如“homework”、“examination”、“club”等，并結合圖片和例句進行講解。

2.句型教學（5分鐘）：講解與學校生活相關的常用句型，如“Howwasyourschoolday?”、“Ihavealotofhomeworktodo.”，并通過示范和模仿幫助學生掌握。

3.語法點撥（5分鐘）：針對本單元時態和語態的使用，進行講解和示范，如一般現在時和一般過去時的區別，以及主動語態和被動語態的轉換。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.單詞接龍（5分鐘）：將學生分成小組，進行單詞接龍游戲，要求用本單元的詞匯進行接龍，以加深對詞匯的記憶。

2.句型匹配（5分鐘）：分發含有本單元句型的卡片，讓學生進行匹配練習，以鞏固句型的運用。

3.情景模擬（10分鐘）：分組模擬學校生活場景，如上學、上課、做作業等，要求使用所學詞匯和句型進行對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問（2分鐘）：針對本節課的內容，隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.小組討論（3分鐘）：將學生分成小組，討論他們認為在學校生活中最有趣的事情，并用英語表達出來。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創新教學（5分鐘）：設計一個與學校生活相關的英語短劇，讓學生分角色扮演，展示他們對學校生活的理解和表達能力。

2.知識拓展（5分鐘）：引導學生思考學校生活背后的文化差異，如各國學校的課程設置、校園文化等。

六、總結與反思（5分鐘）

1.總結（2分鐘）：回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.反思（3分鐘）：引導學生反思自己在學習過程中的優點和不足，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

3.布置作業（1分鐘）：布置課后作業，要求學生用英語描述自己的一天，以鞏固所學知識。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.詞匯

-schooldays：學校生活

-homework：家庭作業

-examination：考試

-club：俱樂部

-lesson：課程

-teacher：老師

-student：學生

-classroom：教室

-library：圖書館

-playground：操場

-schoolbag：書包

-schooluniform：校服

2.句型

-Whatdoyouusuallydoatschool?

-Ihavealotofhomeworktodo.

-Howwasyourschoolday?

-Igotoschoolbybus.

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-Ilikeplayingfootballafterschool.

-Iusuallyfinishmyhomeworkintheevening.

3.時態

-一般現在時：描述習慣性動作、一般事實或存在的狀態。

-例句：Igotoschoolbybus.

-例句：Sheusuallyfinishesherhomeworkintheevening.

-一般過去時：描述過去發生的動作或存在的狀態。

-例句：Iwenttoschoolbybikeyesterday.

-例句：Hewatchedamovielastnight.

4.語態

-主動語態：主語執行動作。

-例句：TheteacherteachesusEnglish.

-被動語態：動作的承受者成為主語。

-例句：WearetaughtEnglishbytheteacher.

5.學校生活相關表達

-attendclass：上課

-participateinactivities：參加活動

-joinaclub：加入俱樂部

-organizeaparty：組織派對

-shareexperiences：分享經驗

-learnfromeachother：互相學習

6.文化差異

-各國學校課程設置：了解不同國家學校的教育體系，如英國、美國、中國等。

-校園文化：了解不同國家的校園文化，如校園活動、節日慶典等。

7.寫作技巧

-描述學校生活：用英語描述自己在學校的一天，包括上學、上課、做作業、參加活動等。

-表達感受：用英語表達自己對學校生活的感受，如喜歡、不喜歡、期待等。

8.聽力技巧

-關注關鍵詞：在聽錄音時，關注與學校生活相關的關鍵詞，如school,class,homework等。

-理解主旨：把握錄音的主旨，了解說話者的意圖。

9.口語技巧

-模仿跟讀：跟讀錄音中的句子，模仿語音、語調。

-自我介紹：用英語介紹自己的學校生活，如學校環境、課程設置、興趣愛好等。

10.語法點

-一般現在時的構成：主語+動詞原形

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式

-主動語態和被動語態的轉換：主動語態：主語+動詞+賓語；被動語態：賓語+be+動詞過去分詞教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，可以問學生：“Whatdidyoulearnaboutschooldaystoday?”或者“Canyoutellmeaboutyourfavoritesubjectatschool?”通過學生的回答，教師可以評估他們對知識的掌握情況。

-觀察：通過觀察學生在課堂上的參與度和表現，教師可以了解學生的興趣和學習風格。例如，注意學生是否積極參與討論，是否能夠正確運用新學的詞匯和句型。

-測試：在課程結束時，可以安排一個小測驗，測試學生對本節課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業評價

-批改作業：對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。在批改過程中，教師應注意以下幾點：

-語法和拼寫錯誤：指出學生作業中的語法和拼寫錯誤，并提供正確的示例。

-內容質量：評估學生作業的內容質量，包括是否能夠用所學詞匯和句型正確描述學校生活。

-創意表達：鼓勵學生發揮創意，用不同的方式表達對學校生活的看法。

-及時反饋：在批改作業后，及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在反饋中，不僅要指出不足，還要肯定學生的努力和進步，鼓勵他們繼續努力。

3.形成性評價

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-角色扮演：通過學生參與角色扮演活動，評估他們的語言運用能力和對學校生活場景的理解。

-口語測試：定期進行口語測試，評估學生的口語表達能力和聽力理解能力。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期所學內容的掌握情況。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和學習成果。

5.教學評價記錄

-教師應記錄每次課堂評價和作業評價的結果，以便跟蹤學生的學習進度和改進教學方法。

-教學評價記錄應包括學生的姓名、評價內容、評價結果和改進建議。教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每節課結束后，我都會進行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對“Unit4schooldaysassessment”教學的一些反思和改進措施。

首先，我發現課堂上的互動環節還可以更加豐富。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但有些學生似乎還是不夠活躍。我想，或許可以通過增加一些游戲化的元素來提高學生的參與度。比如，設計一個“詞匯接力”游戲，讓學生在游戲中學習新詞匯，這樣既能提高他們的興趣，又能鞏固所學知識。

其次，我在講授新課時的語速可能有些快，導致部分學生跟不上。今后的教學中，我會注意調整語速，確保每個學生都能聽懂。同時，我也會在講解新知識時，多使用一些圖片和視頻，幫助學生更好地理解和記憶。

在鞏固練習環節，我發現有些學生對于語法點的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些語法練習題，讓學生在練習中鞏固語法知識。此外，我還會設計一些情境模擬題，讓學生在實際運用中提高語法水平。

在課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時不夠自信，甚至有些學生不敢開口。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在今后的教學中，多創造一些口語練習的機會，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。

在教學評價方面，我發現我對學生的