專題學習活動少年正是讀書時（教學設計）七年級語文上冊同步高效課堂（統編版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小伙伴們，咱們今天這堂課的主題是《少年正是讀書時》，這是統編版七年級語文上冊的一篇課文。我們要結合課文內容，引導同學們深入理解“讀書”的意義，激發他們的閱讀興趣。我會通過情景導入、小組討論、朗讀感悟等環節，讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受讀書的樂趣，培養良好的閱讀習慣。讓我們一起走進這堂課吧！????????核心素養目標分析本課旨在培養同學們的語文核心素養，具體目標包括：一是提升文化理解，引導學生在閱讀中感受中華傳統文化的魅力；二是增強審美鑒賞，通過文本細讀，培養學生的審美情趣和審美判斷能力；三是提高思維品質，通過思考讀書的意義，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力；四是培育語言建構與應用，通過仿寫句子、討論交流等活動，增強學生的語言表達和運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

同學們在進入七年級之前，已經具備了一定的語文基礎，如漢字的書寫、拼音的拼讀、基本的句子結構等。對于閱讀理解，他們能夠識別一些簡單的詞語和句子，但對深度理解和文學鑒賞還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生們對閱讀有著天然的興趣，尤其對有趣的、貼近生活的文章更感興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。在學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習《少年正是讀書時》這篇課文時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對古代文化的理解不夠深入，可能會影響對文本的理解；二是對詩歌的鑒賞能力有限，難以把握詩歌的意境和情感；三是寫作能力不足，難以表達自己的閱讀感受。針對這些問題，我會通過多種教學方法，如小組討論、角色扮演、朗讀指導等，幫助學生克服困難，提升閱讀和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《少年正是讀書時》這篇課文的教材或同步練習冊。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的歷史圖片、名篇詩句的電子版，以及關于閱讀習慣培養的視頻資料。

3.教學輔助：準備一些與課文相關的文學作品摘錄，用于激發學生的閱讀興趣。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀角，擺放一些適合青少年閱讀的書籍，同時設置小組討論區，方便學生交流分享閱讀心得。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《少年正是讀書時》的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“古代少年如何讀書？”“讀書對個人成長有何影響？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古代讀書的環境和方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述古代少年勤奮讀書的故事，引出《少年正是讀書時》的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古代讀書的方法和意義，結合古代詩詞和故事實例，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時的發現和疑問，通過角色扮演模擬古代讀書場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗古代讀書的氛圍。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古代讀書的方法和意義。

-活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中感受古代讀書的樂趣。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古代讀書的環境和方式，掌握讀書的方法。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與課文內容相關的閱讀任務，如挑選一本古代詩詞集進行閱讀，并撰寫讀后感。

-提供拓展資源：推薦一些關于古代讀書文化的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的閱讀任務，撰寫讀后感。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成閱讀任務和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古代讀書的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.古代讀書文化

-《論語》中的讀書智慧

-《顏氏家訓》關于讀書的論述

-《增廣賢文》中的讀書格言

2.歷史人物與讀書故事

-蘇軾的讀書故事

-王安石的勤奮讀書

-歐陽修的讀書經驗

3.詩詞中的讀書意境

-李白的《將進酒》

-王之渙的《登鸛雀樓》

-杜甫的《春望》

4.現代作家對讀書的見解

-魯迅的《讀書雜談》

-冰心的《讀書的心得》

-朱自清的《讀書三味》

二、拓展建議

1.閱讀古代經典

-推薦學生閱讀《論語》、《顏氏家訓》等古代經典著作，了解古代讀書人的思想觀念和讀書方法。

-鼓勵學生通過注釋和解讀，理解古代文化背景下的讀書智慧。

2.探究歷史人物讀書故事

-引導學生收集和整理古代名人的讀書故事，分析他們在讀書過程中的心得和體會。

-通過對比不同歷史人物的讀書經歷，讓學生體會讀書對個人成長的重要性。

3.感受詩詞中的讀書意境

-組織學生賞析古代詩詞中的讀書意境，如李白的豪放、王之渙的壯志、杜甫的憂國憂民等。

-通過朗讀和背誦，讓學生深入體會詩詞中的情感和哲理。

4.閱讀現代作家對讀書的見解

-引導學生閱讀魯迅、冰心、朱自清等現代作家關于讀書的論述，了解他們對讀書的理解和看法。

-通過討論和交流，讓學生思考現代人在讀書中應具備的素養和態度。

5.讀書筆記與心得分享

-鼓勵學生做好讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和體會。

-定期組織心得分享會，讓學生互相交流讀書心得，提高閱讀興趣。

6.課外閱讀推薦

-根據學生的興趣和閱讀水平，推薦適合他們的課外讀物，如《小王子》、《哈利·波特》等。

-引導學生利用圖書館、書店等資源，拓寬閱讀視野。

7.讀書方法指導

-介紹一些有效的讀書方法，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等。

-鼓勵學生在閱讀中運用這些方法，提高閱讀效率和理解能力。

8.讀書與生活實踐

-引導學生將讀書所得應用于生活實踐，如參加讀書俱樂部、舉辦讀書分享會等。

-通過實踐活動，讓學生體會讀書對個人成長和社會發展的積極作用。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《增廣賢文》中關于讀書的章節，讓學生了解古代賢人對讀書的重視和看法。

-視頻資源：《中國詩詞大會》中關于古代詩詞的講解，特別是與讀書相關的詩句和故事。

2.拓展要求

-閱讀材料：《增廣賢文》中的讀書章節，如“讀書須用意，一字值千金”等，引導學生思考讀書的意義和方法。

-視頻資源：觀看《中國詩詞大會》相關視頻，讓學生感受古代詩詞的魅力，并嘗試從中找到與讀書相關的詩句。

-拓展活動：

-學生可以選擇其中一則關于讀書的格言或詩句，進行深入解讀，撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵學生制作讀書筆記，記錄閱讀過程中的重點和心得，以及自己對于讀書方法的新認識。

-拓展作業：

-完成一篇關于“古代少年讀書故事”的作文，可以是故事改編、新編故事或者是對真實故事的敘述。

-設計一個讀書計劃，包括閱讀書目、閱讀時間、閱讀目標等，并說明選擇這些書籍的原因。

-拓展討論：

-組織學生討論“在現代社會，讀書的重要性是否依然存在？”并分享自己的觀點和理由。

-討論如何結合現代科技，如電子書、在線課程等，提高閱讀效率和閱讀體驗。

-拓展實踐：

-鼓勵學生參加學校或社區組織的讀書活動，如讀書分享會、讀書競賽等。

-學生可以嘗試自己組織一個小型的讀書會，邀請同學或朋友一起分享閱讀心得。

-教師指導：

-教師可以根據學生的閱讀水平和興趣，推薦適合他們的閱讀材料。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時給予解答和幫助。

-定期檢查學生的拓展作業，給予反饋和評價，鼓勵學生持續進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古代少年讀書的環境和條件

-古代讀書人的讀書方法和態度

-讀書對個人成長和社會發展的意義

②關鍵詞：

-讀書

-勤奮

-成長

-知識

-智慧

③重點句子：

-“少年正是讀書時，一日無書百事荒。”

-“讀書破萬卷，下筆如有神。”

-“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”

-“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受古代少年的讀書生活，提高他們的學習興趣和參與度。

2.引導學生深入思考：在講解課文時，我注重引導學生提出問題、發表觀點，鼓勵他們進行深入思考，培養他們的批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解古代讀書文化時，可能對一些深層次的知識點挖掘不夠，導致學生理解不夠深入。

2.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生可能由于性格原因或學習習慣問題，參與度不夠，需要進一步激發他們的積極性。

3.教學評價方式單一：目前主要依賴學生的作業和考試來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在備課過程中，我將更加注重挖掘課文中的深層次知識點，通過案例分析、文獻閱讀等方式，幫助學生更好地理解古代讀書文化的內涵。

2.提高學生參與度：在課堂教學中，我將通