Module3Unit1Thesunisshining（教案）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Unit1Thesunisshining（教案）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1Thesunisshining

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進一個充滿陽光的世界，學習新的英語知識啦！??“Module3Unit1Thesunisshining”這節課，我們將一起探索如何用英語描述美好的天氣和表達我們的感受。準備好，讓我們一起開啟這段快樂的英語之旅吧！????核心素養目標1.培養學生正確理解和運用英語表達不同天氣狀況的能力。

2.提升學生的跨文化意識，學會欣賞和描述不同國家的天氣文化。

3.增強學生的語言實踐能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語交流的自信和流利度。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節課的核心詞匯，如"sunny","cloudy","rainy","windy"等，能夠正確描述天氣狀況。

-學會使用"Thesunisshining"和"It'ssunny"等句型來表達天氣情況。

-理解并運用"What'stheweatherlike?"和"It's..."等日常交流句型。

2.教學難點：

-理解和運用比較級和最高級結構，如"hotter","hottest"來描述溫度的變化。

-學會使用條件句"If...itwill..."來表達對天氣的預測。

-在實際情境中，能夠靈活運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流。

-例如，當學生遇到"Ifit'ssunny,whatwillyoudo?"這樣的問題時，他們需要能夠回答"Ifit'ssunny,Iwillgotothepark."，這要求他們對詞匯和句型有深入的理解和靈活運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語六年級下冊》教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片集，包括晴朗、多云、下雨等天氣狀況的圖片，以及與天氣相關的視頻片段，用于輔助教學和激發興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和圖片。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在小組活動中進行角色扮演和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡晴天還是雨天呢？為什么？今天我們就來學習如何用英語描述天氣，讓我們一起走進這個有趣的英語世界吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于季節和天氣的單詞嗎？比如"spring","summer","autumn","winter"，還有"sunny","cloudy"等。今天我們要繼續學習更多關于天氣的表達。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹本節課要學習的核心詞匯和句型，比如"Thesunisshining","It'ssunny","What'stheweatherlike?"等。

-舉例說明：我會用一些簡單的例子來展示這些詞匯和句型的實際用法，比如"Thesunisshininginthesky.It'sasunnyday."，讓學生直觀地理解。

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，討論并練習如何用這些新學的詞匯和句型描述不同的天氣情況。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組將得到一張描繪不同天氣的圖片，他們需要用英語描述圖片中的天氣情況，并互相檢查。

-教師指導：在學生活動過程中，我會巡視各個小組，提供必要的幫助和糾正錯誤。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生將分成角色扮演小組，一個學生扮演天氣預報員，其他學生扮演聽眾。天氣預報員需要用英語描述當天的天氣情況。

-教師會給出一些提示，如"It'sgoingtobesunnytoday"或"Therewillbeaheavyrainintheevening"，讓學生進行角色扮演。

5.小組討論（約10分鐘）

-我會提出一些問題，如"Whatdoyouliketodoonasunnyday?"或"Howdoyoufeelwhenit'scloudy?"，讓學生在小組內討論并分享他們的想法。

-教師會引導討論，確保每個學生都有機會參與。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：我會回顧本節課的重點內容，強調學生需要掌握的詞匯和句型。

-反饋：我會讓學生舉手回答問題，檢查他們對知識的掌握情況，并給予個別學生反饋。

7.作業布置（約2分鐘）

-我會布置一些作業，讓學生回家后用英語描述他們的一天，或者想象一個理想的天氣，并寫一段話。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是本節課結束后，學生在知識、技能和情感態度方面可能取得的具體效果：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和運用本節課所學的核心詞匯，如"sunny","cloudy","rainy","windy"等。

-學生能夠熟練使用句型"Thesunisshining","It'ssunny","What'stheweatherlike?"以及"It's..."來描述和詢問天氣。

-學生能夠識別并使用比較級和最高級結構，如"hotter","hottest"來描述溫度的變化。

-學生能夠運用條件句"If...itwill..."來表達對天氣的預測。

2.技能提升：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流利地進行英語交流，提高了語言表達能力。

-通過實際操作，學生能夠將所學知識應用于實際情境中，如描述一天的經歷或想象一個理想的天氣。

-學生在互動探究環節中，學會了如何通過討論和合作來解決問題，增強了團隊協作能力。

3.情感態度：

-學生通過學習天氣相關的詞匯和句型，增加了對英語學習的興趣，激發了進一步學習的動力。

-在描述天氣的過程中，學生能夠表達自己的感受和想法，培養了積極表達的情感態度。

-學生在角色扮演和小組討論中，學會了尊重他人意見，提高了社交能力和同理心。

4.綜合應用：

-學生能夠將本節課所學的知識與其他學科知識相結合，如科學課中的天氣變化知識，提高跨學科學習能力。

-學生在日常生活中，能夠主動關注天氣預報，提高對周圍環境的認知能力。

-學生通過學習天氣表達，增加了對世界不同地區氣候和文化差異的了解，拓寬了國際視野。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環節，我嘗試通過提問的方式激發學生的興趣，讓他們參與到課堂中來。我覺得這種方法挺有效的，因為學生們在回答問題時，不僅復習了舊知識，還對即將學習的新內容產生了好奇心。不過，我也發現有些學生可能因為害羞或者不熟悉話題而回答得不夠積極，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們開口說英語。

新課呈現部分，我用了具體的例子來幫助學生理解新知識。我發現，當孩子們看到圖片或者視頻中的實際場景時，他們更容易理解和記憶。但是，我也注意到，有些學生對比較級和最高級結構掌握得不夠好，這可能是因為我們沒有足夠的時間去深入講解。所以，我打算在接下來的教學中，多設置一些練習，讓學生在反復練習中掌握這些語法點。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行角色扮演和討論，這有助于提高他們的語言實踐能力。不過，我也發現，有些小組在討論時，英語交流不夠流利，這可能是由于他們缺乏足夠的語言環境和實踐機會。因此，我計劃在課后組織一些英語角活動，為學生提供更多的實踐機會。

教學總結方面，我覺得學生們在本節課中取得了不錯的進步。他們在知識上，能夠正確運用新學的詞匯和句型來描述天氣；在技能上，他們的英語口語表達能力有了提升；在情感態度上，他們對英語學習產生了更大的興趣。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解比較級和最高級結構時，可能沒有足夠的時間讓學生充分理解。此外，課堂管理上，我也發現了一些問題，比如個別學生注意力不集中，需要我更加細致地關注每個學生的參與情況。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜語法點時，我會采用多種教學手段，如圖表、游戲等，幫助學生更好地理解。

-加強課堂管理，通過小組競賽、獎勵機制等方式，提高學生的課堂參與度。

-課后組織更多英語實踐活動，如英語角、角色扮演等，為學生提供更多的語言實踐機會。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固今天在課堂上學習到的關于天氣描述的英語知識，我布置以下作業：

1.寫作練習：請學生用英語寫一篇短文，描述他們的一天，包括早上起床時的天氣、上學路上的天氣，以及放學回家后的天氣。要求使用至少五個新學的天氣相關詞匯，并嘗試使用比較級和最高級結構。

2.角色扮演劇本：每組學生需要創作一個簡短的劇本，其中一個角色是天氣預報員，另一個角色是聽眾。劇本內容可以是預報當天或未來幾天的天氣情況，天氣預報員需要使用本節課學到的句型和詞匯。

3.家庭調查：請學生回家后詢問家人，了解他們最喜歡的天氣類型，并記錄下來。第二天上課時，每個學生需要分享他們的發現，并說明原因。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：我會盡快批改學生的作業，確保他們能夠及時收到反饋。

2.詳細批注：在批改作業時，我會對學生的拼寫、語法和句子結構進行詳細的批注，指出錯誤并提供正確的例子。

3.針對性建議：對于每個學生的作業，我會給出具體的改進建議，幫助他們提高英語寫作和口語表達能力。

4.公開展示：在課堂上，我會選擇一些優秀的作業進行展示，鼓勵其他學生學習和借鑒。

5.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解和掌握課程內容。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣狀況的描述詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm

-句型結構：Thesunisshining/It'ssunny;What'stheweatherlike?/It's...

-比較級和最高級結構：hotter,hottest;warmer,warmest

②重點詞匯：

-weather