部編人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第3課盛唐氣象教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊一聊七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第3課《盛唐氣象》的教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課呢，咱們要帶領(lǐng)大家一起穿越回那個(gè)風(fēng)華絕代的盛唐時(shí)代，感受一下那個(gè)時(shí)期獨(dú)特的文化風(fēng)貌。這節(jié)課的內(nèi)容呢，主要是圍繞唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面展開(kāi)，包括唐朝的建立、盛世景象、科舉制度等內(nèi)容。這些內(nèi)容跟咱們課本上的知識(shí)點(diǎn)是緊密相連的，相信大家已經(jīng)對(duì)唐朝有了初步的了解。咱們要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)唐朝有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，一起感受那個(gè)時(shí)代的魅力！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝的歷史，讓學(xué)生理解歷史文化的傳承與發(fā)展；二是提升學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析唐朝的社會(huì)現(xiàn)象；三是增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀和民族認(rèn)同。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史知識(shí)，比如夏商周、春秋戰(zhàn)國(guó)等時(shí)期的簡(jiǎn)要介紹。對(duì)于唐朝，他們可能有一些基本的了解，如唐太宗、武則天等歷史人物，以及一些唐朝的著名事件。然而，對(duì)于唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深入理解，學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備還相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)于有趣的歷史故事和人物。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式吸收新知識(shí)，如閱讀、討論、觀察等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們的差異較大，有的學(xué)生喜歡通過(guò)故事和圖像來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于邏輯分析和批判性思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《盛唐氣象》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)唐朝復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑；二是對(duì)于唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的深入理解有難度；三是如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形成自己的見(jiàn)解。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-教材：部編人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)

-圖片資源：唐朝歷史人物圖片、唐朝建筑圖片、唐朝文化圖片

-音頻資源：唐朝相關(guān)音樂(lè)、歷史故事音頻

-信息化資源：唐朝歷史動(dòng)畫(huà)、唐朝文化視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如唐朝貨幣、文物模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)

-教學(xué)軟件：歷史教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)測(cè)試五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)盛唐氣象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道唐朝嗎？它是中國(guó)歷史上一個(gè)怎樣的時(shí)代？”

展示一些關(guān)于唐朝的圖片或視頻片段，如唐朝的建筑、服飾、音樂(lè)等，讓學(xué)生初步感受唐朝的魅力或特點(diǎn)。

接著，我簡(jiǎn)要介紹唐朝的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、盛唐氣象基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解盛唐氣象的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我講解盛唐氣象的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

然后，我詳細(xì)介紹盛唐氣象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)展示唐朝的疆域圖、經(jīng)濟(jì)繁榮的景象以及文化藝術(shù)的成就。

最后，通過(guò)實(shí)例或案例，如唐朝的科舉制度、絲綢之路的繁榮等，讓學(xué)生更好地理解盛唐氣象的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、盛唐氣象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解盛唐氣象的特性和重要性。

過(guò)程：

我選擇幾個(gè)典型的盛唐氣象案例進(jìn)行分析，如唐朝的貞觀之治、開(kāi)元盛世等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解盛唐氣象的多樣性或復(fù)雜性。例如，我會(huì)分析唐朝在政治上的改革、經(jīng)濟(jì)上的繁榮、文化上的繁榮等方面。

分組討論：我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與盛唐氣象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如唐朝的詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，或唐朝的科技發(fā)展等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與盛唐氣象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。例如，討論唐朝的科技發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，或討論唐朝的詩(shī)歌在當(dāng)代的價(jià)值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)盛唐氣象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盛唐氣象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括盛唐氣象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)盛唐氣象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用盛唐氣象的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于盛唐氣象的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.思維能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析案例、小組討論等方式，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析唐朝的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)歷史事件進(jìn)行辯證思考。

3.文化自信增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)中華民族悠久的歷史和燦爛的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們認(rèn)識(shí)到唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)輝煌的時(shí)期，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

4.合作能力提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高了合作能力。

5.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)

6.表達(dá)能力提升

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了顯著進(jìn)步。他們不僅掌握了唐朝的歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了歷史思維、合作能力、解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《盛唐氣象》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，以下是一些建議的課后作業(yè)：

1.**撰寫(xiě)短文《唐朝的繁榮與影響》**

要求：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于唐朝繁榮及其對(duì)后世影響的短文。字?jǐn)?shù)要求在300字以上。

2.**繪制唐朝時(shí)期的社會(huì)生活圖**

要求：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制一幅唐朝時(shí)期的社會(huì)生活圖，包括建筑、服飾、節(jié)日慶典等元素。

3.**歷史人物小傳**

要求：選擇一位唐朝的歷史人物，如唐太宗、李白等，撰寫(xiě)一篇小傳，介紹其生平事跡和主要貢獻(xiàn)。

4.**唐朝詩(shī)歌賞析**

要求：選擇一首唐朝的詩(shī)歌，如李白的《將進(jìn)酒》，進(jìn)行賞析，分析詩(shī)歌的內(nèi)容、藝術(shù)特色及其在文學(xué)史上的地位。

5.**唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系**

要求：研究唐朝與周邊國(guó)家（如日本、印度）的關(guān)系，分析唐朝的外交政策及其對(duì)后世的影響。

**作業(yè)示例及答案：**

1.**唐朝的繁榮與影響**

唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)繁榮的時(shí)期，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化燦爛。唐朝的繁榮不僅體現(xiàn)在國(guó)內(nèi)，還體現(xiàn)在與周邊國(guó)家的外交關(guān)系上。唐朝的開(kāi)放政策吸引了大量外國(guó)使節(jié)和學(xué)者，促進(jìn)了文化的交流與融合。唐朝的繁榮對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.**唐朝時(shí)期的社會(huì)生活圖**

（示例圖：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容繪制的唐朝社會(huì)生活圖，包括長(zhǎng)安城的街道、宮殿、市集、民間節(jié)日慶典等。）

3.**歷史人物小傳**

唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，年號(hào)貞觀。他在位期間，實(shí)行一系列改革，加強(qiáng)中央集權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使唐朝進(jìn)入了一個(gè)繁榮的時(shí)期。他任用賢能，重視法制，開(kāi)創(chuàng)了“貞觀之治”的盛世局面。

4.**唐朝詩(shī)歌賞析**

李白《將進(jìn)酒》賞析：

李白的《將進(jìn)酒》是一首充滿(mǎn)豪放氣息的詩(shī)歌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的豁達(dá)態(tài)度。詩(shī)中“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”描繪了黃河的壯闊景象，寓意人生短暫，要珍惜時(shí)光。而“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”則反映了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

5.**唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系**

唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系密切，通過(guò)絲綢之路進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，促進(jìn)了文化的交流。唐朝與日本的交往尤為密切，日本遣唐使多次來(lái)華，學(xué)習(xí)唐朝的文化、制度等。唐朝的外交政策對(duì)后世產(chǎn)生了重要影響，如唐朝的開(kāi)放態(tài)度促進(jìn)了東西方的交流，為后世的外交關(guān)系提供了借鑒。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起穿越到了那個(gè)風(fēng)華絕代的盛唐時(shí)代，領(lǐng)略了唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的輝煌成就。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到唐朝是如何從一個(gè)弱小的國(guó)家發(fā)展成為一個(gè)繁榮昌盛的大國(guó)，以及唐朝的繁榮對(duì)后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

首先，我們學(xué)習(xí)了唐朝的建立和發(fā)展，了解了唐朝的幾位杰出皇帝，如唐太宗李世民和武則天，他們通過(guò)改革和創(chuàng)新，使唐朝進(jìn)入了一個(gè)政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)期。

接著，我們探討了唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮，絲綢之路的開(kāi)通使得唐朝與西域、中亞乃至歐洲的貿(mào)易往來(lái)日益頻繁，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮和文化的交流。

在文化方面，唐朝是中國(guó)古代文化的鼎盛時(shí)期，詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式達(dá)到了前所未有的高度。李白、杜甫、白居易等著名詩(shī)人的作品，至今仍為人們傳頌。

最后，我們討論了唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系，唐朝的開(kāi)放政策使得中外文化交流得以廣泛開(kāi)展，對(duì)后世的外交關(guān)系產(chǎn)生了重要影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.唐朝的建立者是誰(shuí)？他在位期間實(shí)施了哪些重要的政治改革？

答案：唐朝的建立者是李淵，他在位期間實(shí)施了科舉制度、三省六部制等重要政治改革。

2.絲綢之路的開(kāi)通對(duì)唐朝的經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了哪些影響？

答案：絲綢之路