人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《牛和鵝》教

學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

18.牛和鵝

教材分析：

課文記敘了在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕

走了鵝，再不怕鵝的故事。本文故事性強(qiáng)，是一篇語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十

足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。

學(xué)情分析：

文章內(nèi)容涉及到動(dòng)物，會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。是以孩子的眼光寫(xiě)

了他小時(shí)候的事，便于學(xué)生與心靈對(duì)話(huà)，產(chǎn)生情感共鳴。因?yàn)榭磫?wèn)題

的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前后變化比較明顯，學(xué)生也易于

理解。從本文獲得的啟示學(xué)生可能分析不透，需要在教師點(diǎn)撥，同學(xué)

間互相交流啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成。

教學(xué)建議：

通過(guò)反復(fù)讀課文，感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理。引導(dǎo)

抓住一系列動(dòng)詞體會(huì)，在朗讀中加深感受，同時(shí)借在讀中比較金奎叔

與“我”對(duì)鵝的不同態(tài)度、鵝對(duì)金奎叔與“我”的不同態(tài)度、“我”

對(duì)牛和鵝前后不同態(tài)度啟發(fā)同學(xué)間互相交流啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成對(duì)文

中啟示的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道

理。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心

情。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神志描寫(xiě)理解人

物的心情，體會(huì)文章的閱讀方法。

難點(diǎn)

理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句

話(huà)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件

學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

能正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)

初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.（課件出示圖片）同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片，你看這

是什么？（牛和鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？

2.（課件出示“牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人

的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。你能說(shuō)說(shuō)這

句話(huà)是什么意思嗎？那你覺(jué)得這句有道理嗎？

3.今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什

么啟發(fā)。（板題，齊讀課題）

4.介紹。（對(duì)“任”進(jìn)行正音）

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出帶有生

字的新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書(shū)。

生讀文、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢(xún)問(wèn)的生字。

2.檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀。

(1)課件出示，指名開(kāi)火車(chē)讀。

(2)男女生賽讀。

(3)指讀象聲詞。

(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。

3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要

寫(xiě)了一件什么事？

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容？

你能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？

5.指名回答，適時(shí)評(píng)價(jià)。

三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。

四、布置作業(yè)，鞏固新知

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.摘錄描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

牛和鵝

初讀課文一梳理有價(jià)值問(wèn)題

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。

2.了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到

的結(jié)果也不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。

難點(diǎn)

了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)

果也不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.復(fù)習(xí)文中部分詞語(yǔ)。

2.根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問(wèn)題，

引出本課的閱讀話(huà)題。

二、精讀課文，引導(dǎo)感悟

1.一開(kāi)始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識(shí)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，

所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人c那

么是如何對(duì)待牛和鵝的呢？請(qǐng)你讀讀第3、4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)態(tài)度

的句子，多讀幾遍C

（生讀，師巡）

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子？（指名回答）

同學(xué)們找得很正確！就像大家所說(shuō)的，對(duì)于強(qiáng)壯的牛，一點(diǎn)也

不害怕，可是對(duì)于小小的鵝，卻害怕極了。后來(lái)卻改變了自己的看法，

請(qǐng)你認(rèn)真讀讀第5-11自然段，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)到底是什么事情讓改變

了看法？

（生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說(shuō)）

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓改變了看法？

（“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕

走了鵝。通過(guò)這件事讓改變的看法。）

4.指名讀第6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鵝的詞語(yǔ)，你體會(huì)到什么？

（體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人；“我”的狼狽不堪，害怕鵝）

你能讀出鵝的不可一世和的狼狽不堪嗎？自己練一練，讀一讀。

5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！找出描寫(xiě)金奎叔的句子。

自己讀讀這句話(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗

讀。

6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開(kāi)翅膀，連飛帶跳

“啪啪啪”地落到了池塘中。通過(guò)這件事，對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什

么變化？請(qǐng)你讀讀11?12自然段，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么變化？（指名回答）

記住了金奎叔的話(huà)，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛，

不再無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)它；對(duì)鵝，也不再怕它。

8.是啊，金奎叔的話(huà)讓永遠(yuǎn)難忘！讓我們來(lái)一起讀讀這句話(huà)：

（課件出示）它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊！

從這句話(huà)中，你有什么啟發(fā)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（不管別人是怎么看

待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，

就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。是的，簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓改變了一直以來(lái)的看法

和認(rèn)識(shí)。）

9.在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？（指

名回答）同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。

三、總結(jié)升華

（課件出示）正如詩(shī)云：”橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，

站在不同的角度看待事物，處理問(wèn)題，就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣

的一件事情，不同的人就會(huì)有不同的見(jiàn)解，這就是平常所說(shuō)的“仁者

見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。同學(xué)們，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全

面的看待問(wèn)題，正確的認(rèn)識(shí)事物，做生活的有心人，你一定會(huì)有新的

發(fā)現(xiàn)，新的感受！

四、布置作業(yè)

1.積累本課的好詞佳句。

2.學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請(qǐng)你用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地

寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

牛和鵝

教學(xué)反思：

在教學(xué)中有一點(diǎn)做得較好，就是始終指向?qū)懽鳌Ｎ谋緝?nèi)容的學(xué)

習(xí)為學(xué)習(xí)習(xí)作方法服務(wù)。文本是一個(gè)媒介，通過(guò)這個(gè)媒介我們要讓學(xué)

生學(xué)到本文主要講了什么？二你有什么體會(huì)？三你學(xué)到了什么寫(xiě)作

方法？以此來(lái)提升學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力。因此，課堂上我的目標(biāo)性很

強(qiáng)，不但要讓學(xué)生知道課文在講