最新語文教學工作總結（通用32篇）

最新語文教學工作總結（通用32篇）

最新語文教學工作總結篇1

我一直認為，后鼻韻母的教學會是所有拼音教學里面最難的，教

完后，果然如此。因為他們很容易與前鼻韻母混淆起來。這節課的教

學我有以下幾點想法：

1、生活是學生學習拼音的源頭。教學一開始，教師利用想贈送他

們小禮物的辦法，使學生產生好奇心，通過讓學生摸一摸、猜一猜，引

起全體學生的注意，再通過實物一一小禮物，引出漢字“羊、燈、鐘”，

由漢字的發音抽取出韻母“angengingong"。這一過程是從生活中

引入的，使拼音教學與生活的語言環境密切聯系起來。學生喜歡學，

樂于接受，教學氛圍寬松。

2、激勵是學生學習拼音的良藥。教師采取各種手段來激勵學生

參與學習的過程，利用學生好表現、好爭先、喜獎勵的特點，給予學生

精神上的鼓舞，如，表現好的同學送給小禮物，獎“智慧星”，口頭表揚

等，學生在這樣的賞識中，獲得滿足，同時也潛在了競爭的學習欲望。

3、游戲是學生學習拼音的好方式。教師根據學生的需要組織了

豐富多彩的游戲形式，例如，認讀韻母一一開火車；比較相近韻母一一

爭“智慧雙星”；復習鞏固一一照鏡子;拼讀音節一一玩魔方；課外延

伸一一猜謎語。這些新穎、有趣的形式，調動了學生學習的積極性、

主動性和參與性。

4、教讀是學生學習拼音不可缺少的過程。雖然學生能從生活的

語言環境中體會到的發音，但多數是相似的發音，或從字的尾音中體

會出來的，那么要準確的讀出新學韻母的發音還需要過程。這時，還需

要教師示范的讀，提示發音的技巧，引導學生模仿、體會。經過反復的

訓練才能達到教學的要求。

5、分辨“易混”是學生學習拼音的難點。由于有些拼音字母在

形和音上是相近的，學生在學習的過程中容易混淆，所以，教師應有重

點的提示、引導學生分清拼音字母音和形。如比較：en—nengan—ang

in—ingon—ongG

最新語文教學工作總結篇2

一學期轉眼就結束了，我就本學期語文教學工作作如下總結。

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習

慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的

練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使

學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我認為本學期的學習對孩

子們打好基礎來說很重要。

一、習慣養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙“，看教師怎樣

在這張白紙上落墨°因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作

中的首要任務。L課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、

文具準備好，不要二課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削

好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成布備無患，講究衛生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心

身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守

紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離桌一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要”

因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，

當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更

不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。5.老師講課時，注意聽講，

記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但

要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。6.認真完成老師布置的作叱，

書寫要認真規范，不敷衍老師。7.課前要養成預習的習慣，老師要提

前做好”預習提示二8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到

全知全解，不能留下不懂得問題。

二、教學總結

我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業。課

前都精心準備，從來不打”無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣

的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地

學習知識。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力

的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時

隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

我采用了歌聲中學發音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規則等

方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間

里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生

對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學

生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手

好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以

反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工

作中，我特別注意對學生寫字的’要求。首先，要讓學生寫好字，作

為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面

給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引

導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方

面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字

姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提

高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同

時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定

牢固基礎。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常

設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式

在一定程度上激發了學生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以

在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、

語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、存在的不足

1、沒重視發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多

加以引導。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但

我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課

時去完成，下學期一定注意。

總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”

要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優異的成績。

最新語文教學工作總結篇3

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了，本學期，

我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學

規章制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公

民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一

般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基

礎。

回顧一個學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教

學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體

工作總結如下：

一、班級情況分析

本學期本班學生共計25人，其中男生17人，女生8人，寄宿

生1人，農村留守兒童3人。學生剛入校，對學校的常規不了解,學

生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部

分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的

交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對

學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大

的識字量，學生識字的返生效較高。

二、具體教學工作完成情況

1、打好漢語拼音知識的基礎。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲

母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲

調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、

韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常

用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科

學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對

拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。如何讓學生能把這看似枯燥的

知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經常向有經驗的教師討教方

法，向他們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松，學得扎實。

同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,

通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手

好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教

學工作中，我特別注意對學生寫字的要求c首先要讓學生寫好字，作

為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業等方

面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從

技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,

如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是

這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和健康。因此,

在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在

課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸J

3、培養學生的朗讀習慣。

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所

收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教學中，

我特別注意學生朗讀的指導。

首先，調動學”的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定

程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，

盡量能引發學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自

己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之

前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡

可能地為學生做出很好的示范。一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐

富而生動。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

一個班級二十五個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們

的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,

以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每個學生

都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長經常聯系，

提高學生的學習鞏固率。

三、在語文教學中滲透了法制教育

第二課《自選商場》滲透了《中華人民共和國消費者權益保護

法》第十一條規定：消費者因購買、使用商品受到人身、財產損害的，

享有依法獲得賠償的權力。

第11課《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國國旗法》第

十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗

升起的過程國，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是

唱國歌。全日制中小學除假期時，每周舉行一次升旗儀式。

第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國環境保護法》。

通過在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識行為有

所改變；原先那些老是損壞公共財產，不愛護公物的學生的意識形態

提高了，不在隨意損壞學校的公共財產了，甚至當他們見到極少部分

學生有此行為時，他們還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部

分學生，也好像突然變了個人似的。

四、取得的成績

在這一次的全州期末考試中，對于我們這樣一個班來說考得不理

想，與我之前的預計差太多了，語文人均分分，及格率%,優秀人

數人，優秀率機名列全鎮第名。

五、存在的問題與不足

1、少數學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：

不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。

2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法

指導。

3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要

努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛

圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

4、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題，

要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要

備學生，注意預設和生成。

5、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學

生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮小

學生間的差異。

6、農村留守兒童家庭教育較差，一般都是爺爺、奶奶或親屬管

理，只管吃喝，學習無人監管，致使學生產生厭學情緒。

六、下學期努力的方向

1、加強自己的業務水平，提高自己的教學能力

2、加強家訪工作，齊抓共管，及時發現學生不良習慣。

3、繼續抓好培優輔差工作，以優生帶好差生。

4、上完一單元后及時檢測，做好查缺補漏工作。總之，在本學

期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新

課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，

以身作則，注重身教。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注

意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的

被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完戌了

教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，在今后的教學工

作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做

一名更為合格的教師。為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

最新語文教學工作總結篇4

時光飛逝，一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的教學

工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。擔任二

(2)班語文教學工作快一年了，相比上學期來說，課堂教學顯得更

井然有序了，反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前認真鉆研教材，結合本班學生的實際，采用生

動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些

新的教育理念，創設輕松*的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群

言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試

因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外,

注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產

生濃厚的學習興趣。

二、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自

覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要

老師督促、提醒。針對這一情況，周三和周五語文早讀，我都會選擇

早點來到學校組織早讀，一到校就組織同學們讀生字，班級學生自覺

性太差，如果我沒有在教室，他們不會認真讀書。

三、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫

字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格

要求學生認真書寫C

書寫方面我們班有一定的進步，但是跟其他班級比，還存在很大

的差距。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

木班學生存在著很大的差異，為促每位學生能在原有的基礎上有

所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成

立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，

課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興

趣，促使每一位學生都有提高。

存在的不足有：

1、我的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很

多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值,

仍舊還需要努力。

2、學生整體的書寫還是很不理想，下個學期我應該花時間找方

面嚴抓書寫。

3、學生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強。

最新語文教學工作總結篇5

一、夯實基礎。

（一）早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一

到初三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級

越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生開學就抓緊其語

文的學習。

初二剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名

篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部

分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復

習中加強記憶。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在

初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就

讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較

多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學

生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很

好的基礎。

（二）用足教材，以本為本。

針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版

教材的體例，我有步驟有計劃地提初學生的能力Q

在本冊教材的教學上，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重

點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記

住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將

這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則

是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

（三）分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,

逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、

層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評,

學生的寫作能力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅

初一階段，為了調動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲

理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測

試題，檢測學生掌握情況。

（二）印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或

體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全年級。

三、最后沖刺

（一）進入復習，課堂時間全部用來二新課，家庭作業以復習前

四冊書的內容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者

單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。

（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞

等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。

根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。

（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯

能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，

并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了上海城市精神、

十八歲了，還該不該由父母負擔生活、科學家和明星、新時代下雷鋒

精神、非典帶來的思考等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少

課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質，在本來程度較好的班級

效果尤佳。

最新語文教學工作總結篇6

長期以來，語文教學雖然不斷地進行改革，但以傳授知識為主要

內容的唯理性教學模式及按“知識點”的條條框框和思考題逐一分析、

解答、落實的應試教學模式妨礙了學生對文章美的直覺感知和體驗，

不能讓學生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉這種不良現象，切

實可行的方法就是在語文教學中自覺地有意識地塑造、建構學生的審

美心理結構，而學生的審美心理的建構是要通過審美教育來實現，因

此我們必須高度重視學生的審美素質教育，通過各種審美實踐活動來

培養學生健全的審美心理結構。

一、培養審美感受能力

視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說：“美感起于

形象直覺J文學作品是作者用來表達思想感情和審美觀點的，語文

課的審美教育也源于作品的語言，我們可以通過對作品語言的剖析,

讓學生感知語言的形象美、內涵美和思想美。也可以運用朗讀，使學

生的審美感知的指向隱含于審美對象的美，激發起審美主體心理上的

喜、怒、哀、樂的情緒反應，讓學生體會到審美的音樂美、語言美、

情感美。

文學作品是通過形象來反映生活的，所以我們可以通過對作品中

人物或景物的形象美進行剖析，讓學生感知美。例如，《風景談》一

開頭，出現在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的

畫面，望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”，發著“微微的白光“，突然，

地平線上出現了“黑點”，逐漸變成“黑線”，微風送來鈴鐺“丁當，

丁當”的“柔聲”，“昂然高步”的駝隊排成整齊的方陣，加上那“長

方形猩紅大旗”與那“蒼茫”“寂靜”的沙漠形成了鮮明的對比，給

人一種“莊嚴、嫵媚”的感覺。我們可以抓住以上這些詞語從色彩、

感情、聲音及動靜變幻去指導學生感知形象，從中欣賞到大自然的陽

剛之美，領悟到大自然的粗獷及人們戰勝大自然的偉力，進而理解“自

然是偉大的，然而人類更偉大”的深層內涵。

二、培養審美想象及聯想能力

教學中應盡可能地將課文的審美因素與學生的審美經驗“接軌

這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提問時，恰當地融

入學生社會生活和課余生活的內容，啟發學生進行“勾聯”"嫁接”

和“回憶和聯系”。

奧地利心理分析學家馬赫曾對聯想作過這樣精辟的論述：”……

在兩種突然同時迸發的意識內容A和B中，一種內容在出現時，也喚

起另一種內容J這種聯想使學生產生愉悅的愉快的感覺，聯想的結

果是學生的思維超出了作品本身。吟誦李白的不朽詩句“黃河之水天

上來”，出現在人的腦海里的何止是黃河呢？也許是浩瀚無際的大海,

也許是一瀉千里的黃果樹瀑布，也許是滾滾東去的長江……想象在人

們頭腦中迭現的是許多波瀾的畫面，使審美的感受更豐富了。

一篇課文中的審美因素很多，教學中宜抓住課文中最能反映中心

主題的，反復出現或突出表現的主要人、景，抓住凝聚作者思想感情

和審美意識焦點的“情結”，誘導學生闡發、品味。所以要充分利用

課本提供的“思考練習”，設置想象、聯想的階梯。如《荷塘月色》

第二題：“作者是抓住荷塘月色的哪些特點來寫的？……并聯系寫作

實際說說如果不這樣寫，還可以有怎樣的寫法，效果會怎樣這是

指導和提示作想象和聯想操練的，施教者可以根據題目設計出各種有

益于想象、聯想的訓練臺階，使學生得到發生想象和擴展聯想的實踐

鍛煉。

三、培養審美情感及審美理解能力

語文教材是美的載體，每一篇課文都體現著各自不同的美的內容。

名的歌詠偉大，格的歌詠平凡；格的歌頌善良，格的歌頌純真；布的

鞭笞丑惡，有的鞭笞好妄；有的鞭扯落后，有的鞭撻黑暗……這些豐

富多采的語文內容無不寄寓了作者的審美情感。這就要求去啟發、引

導學生在語文學習中了解人的自身，了解人的情感和內心世界，這樣

可以幫助學生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開闊、場面宏大的《念

奴嬌?赤壁懷古》，要體會作品所表達的時間流逝，世事沉浮的懷古

之幽情，就必須幫助學生從作品的表層走進作品的深層，把“浪淘盡

千古風流人物”“一時多少豪杰”“人道是三國周郎赤壁”聯系起來，

同蘇軾當時被貶黃州不得志的思想情緒聯系起來，體會作者對雄姿英

發的周瑜建功立業的敬慕，體會作者感慨今昔，由物及人，由人及己，

抒發“人生如夢"的心理歷程，由此而獲得自己的審美感悟。

當然，以上所談的審美感知、想象、情感與理解并不是各自獨立

的、涇渭分明的，而是互相聯系、互相滲透的。美的具體性和美感的

情感性，決定在培養審美感受能力的時候，必須調動學生的生活和知

識積累去進行聯想和想象，以豐富審美對象中包含的情感因素，使學

生理解美的形象所展示的意義，明確美的情感所蘊含的理性。當感知、

想象、情感和理解這些心理要素結合起來，并達到自由協調的狀態時，

一個審美感受、領悟、體驗系統，即審美心理結構也就組合而成了。

這時愉快的審美體驗也就產生了，在這種狀態中，不僅學生的認知和

審美能力得到發展，而且學生的人格修養也能得到完善。

最新語文教學工作總結篇7

每學期到了這個時候，我總是感嘆時間過的太快了，忙忙碌碌的,

有所得有所失，需要總結如下：

一、在語文教學中，我不斷的學習新課程理念，通過讀書、校本

培訓，我積極探索教育教學規律，積極參加校內外教學研討活動，不

斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向經驗豐富的教

師請教并經常在一起討論教學問題。通過各種學習，使我加深了對語

文課的理解，明確了今后要努力提高自身的語文素養。

二、注重備課，注重指導朗讀，重視引導學生獲得情感體驗，指

導學生整體把握課文表達的情感及其變化，利用自讀自悟、朗讀示范、

自評互評等方法，指導讀出感情，在重點句子中抓住重點詞語指導。

在理解課文內容時常常引導學生在整體感唔的基礎上，引導學生結合

上下文和生活實際了解重點詞句的意思；了解詞義、句意，要注意和

課文主旨的聯系。要鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識。要教給學

生質疑探究的方法：抓難點、重點質疑探究，抓住矛盾處、異常處質

疑探究，抓住文題質疑探究，抓住文章首尾質疑探究，抓住文章中反

復出現的詞句質疑探究，還可抓住插圖、標點、修辭等等進行質疑探

究.尊重學生質疑時表現出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒

別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。

三、引導學生讀書。學生們都有讀的愿望；讀了有益、有趣、語

言又美的課文，自然喜歡上閱讀。在閱讀課上推薦一些充滿童真童趣、

情感充沛真摯、富于人情味的好文章，教學時只有將學生的情感完全

調動起來，與作者和文中主人公在思想感情方面產生強烈的共鳴，并

引導學生記錄讀書筆記。

最新語文教學工作總結篇8

本學期我擔任一(1)、一(2)班的語文教學工作，雖然這是我

帶過的第四個一年級，但在教學工作上還是不敢有半點懈怠。教學工

作已結束，回想工作中的點點滴滴，給我感觸最深的是孩子們長大了，

懂事了。盡管班上的學生依然淘氣、調皮，但這是孩子的天性，是

任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作

總結如下：

一、細讀教學內容，精心組織教學

一年級語文上冊的教學內容繁重，漢語拼音既是學生學好語文的

基礎，又是學好語文的重點。認識常用漢字384個，其中129個要求

會寫。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣

那樣的狀況。在教學漢語拼音這段時間里，我盡力將拼音知識活學活

用，通過兒歌、游戲等形式激發學生的學習興趣。

面對兩個班近80個學生，我花了大量時間備課、寫教案、制作

大量形象直觀的課間輔助教學，用來激發學生學習語文的興趣。深后

我及時進行課后反思，努力調整教學策略，爭取每天細微進步。

二、培養良好學習習慣，嚴格語文學習常規

教了這些年書知道，想讓學生喜歡自己的學科，喜歡自己，說起

來容易，做起來難。一年級是從幼兒園到小學的轉折點，許多幼兒園

的習慣也隨之帶了過來，如何讓他們在40分鐘認真聽講，是非常重

要的。因此，培養學生的良好的學習習慣，是我教學工作開始的重點。

剛開學的兩個星期里，我采用兒歌、口令等形式將學生學習習慣的培

養融入到情趣之中，讓學生在情趣中慢慢養成良好習慣。進入課堂，

面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”，信齊了，注意力集中了，

課堂常規自然跟上了。

寫字教學是一年級教學工作的難點，能讓每一個學生寫一手好字,

是我最大的心愿。所以，在平時的教學中，我特別注意對學生的寫字

要求。首先，要讓學生寫好字，自己就要特別注重示范。其次，引導

學生讀帖、描紅。既從技能方面要求學生，又從習慣要求學生。

我特別注重課堂過程中的評價，”請注意讀書姿勢”、“你的回答

真精彩”“你的聲音真美”……簡短的評價，讓學生滿心歡喜，積極

思考。

三、堅持不斷學習，完善自我素養

本學期，我除了完成教學任務外，還積極閱讀各種有關教學的專

業書籍，并搶時間聽其他語文老師的課，學到了很多優秀經驗，尤其

是聽了師傅的課，受益匪淺。進一步明確了自己努力的方向。

四、密切家校溝通，共同培養學生

開學初，我建立了微信群，及時探討孩子們在家、校的行為表現，

起到良好作用。

五、存在的不足及改進方向

1、注重以學生為主體，但終歸學生年齡小，在教學過程中還是

沒有充分做到學生的主體性。今后的工作方向還是要針對學生的特點

備課，交給他們方法，讓他們從“要我學”到“我要學.

2、對于學困生的輔差工作還不夠，在今后的工作中對不同學生

要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

3、和家長的溝通還做得不到位，在今后的工作中要改變觀念，

盡量跟家長的溝通更密切。

在今后的工作中，我的努力方向還是要不斷提高自己的語文素養,

和我的學生們共同努力，使我們的語文課堂更上一個新臺階！

最新語文教學工作總結篇9

社會發展日新月異，教育形勢也在發生著天翻地覆的變化，而新

課程改革也正體現了這一時代要求，順應了時代潮流，這就對我們廣

大教育工作者提出了新的要求，必須與時俱進，更新自己的教育觀念。

通過一年來的新課改教學的體驗，本人有以下幾點不成熟的感受，現

將課改情況作個簡單總結，與大家切磋。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要

求課堂教學中師生互動等，我們根據新的語文能力實踐系統，致力于

學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式

的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于

素質教育的空間。在這一學年的課改工作中，我們力求打破傳統封閉、

單項、機械的教學模式，積極把課改精神貫徹于課堂教學，既積累了

一些經驗，也發現了一些問題。

一、課改開展情況

（一）、認真學習新課標，切實轉變舊觀念

深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以

往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神

和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確

立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語

文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發

展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學

習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

（二）、推行五步教學法，打造高效語文課堂

在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念一一遵化二中主動

教育模式，在語文教學領域進行了大膽的改革，積極貫徹進行了具有

二中特色的“五步”教學法，即自主學習、合作探究、精講釋疑、當

堂檢測、作業布輅，更新了教學理念，提升了教學水平，獲得了許多

切身感受。

整個學期的教學工作，我是這樣開展的：首先，我按照課改精神

精心擬定了教學計劃，建立了以四人為一個小組的學習活動單位，以

累計量化學分的評價手段；接著，又以三個模塊（九年級古詩文、閱

讀和寫作）的教學為中心，注重了“知識與技能”的積累和訓練；同

時，還組織了與模塊教學活動“認識自我”和“體驗情感”（相對應

的“推薦自我”、“介紹同桌”等演講朗讀比賽，注重學習的“過程與

方法”；另外，我還編輯了一年來的學生優秀作文，注重了學生“感

情態度與價值觀'’的培養。通過一個學期的教學，我們不但較好地完

成了教學任務，而且極大地調動了學生語文學習的

積極性，改變學生對語文課的看法，不少同學在學習小結中真誠

地表示：進入初三以后，以前不喜歡的語文課成了他們最開心的課了。

能取得這樣的教學效果，我以為得益自己在教學工作比較自覺地踐行

課改的新理念，注重培養學生的真感情。

（三）、整體把握教科書，找準教學落腳點

我們還從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，

弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教

科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的

定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有

效地實施語文教學。

（四）、大力改進課堂教學，實施小組合作教學

在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出

發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運

用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐

活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；實施

小組合作教學，培養學生團結協作意識；積極開發課堂學習資源和課

外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，

增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習

方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎

實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切

場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素

養的整體提高。

（六）、加強教研組活動，提高整體教學水平。

加強集體備課，優化課堂教學。在認真備好集體備課的基礎上,

積極開發課程資源，認真制作每一課的課件，發揮多媒體教學技術的

在提高語文課堂效益中的作用。

（七）、開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。增加學生

語文實踐的機會，創建課堂與生活的“超級鏈接”，讓學生充分感受

到生活中處處有語文。

1、利用國慶長假要求學生閱讀課外讀物、寫好讀書筆記。

2、利用寒假，要求學生外出感受自然；觀察春節；與自然中的

花鳥魚蟲、山川草木進行“心靈的對話”，理解自然的生命，體悟自

然的靈性。

3、圍繞綜合性練習主題，開展多種語文實踐活動。搜集校園流

行語、網絡語言、校園公益廣告、優秀廣告詞、優秀的店名、對聯、

街頭巷尾報刊上墻壁上板報上的錯別字。這些語文實踐活動，溝通了

課堂內外，讓學生充分認識到生活中處處有語文。

4、開展了“遵化二中讀書節”活動，同學們不僅提高閱讀興趣，

而且鍛煉了自己的膽量，培養了自己的自信心，提高了自己的口頭表

達能力和提出問題的能力。

5、加強文學指導。在學校運動會上，讓小記者撰寫現場新聞稿

件。

6、結合“神舟十號”載人飛船成功發射和“蛟龍”號潛艇入海

的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事，要求學生收集相關的資料，為

開展“探索月球奧秘”的活動奠定基礎，激發學生的求知欲，培養學

生的科學精神和探索未知世界的興趣，提高學生搜集篩選信息的能力。

7、結合教師節讓學生收集歌頌教師的詩歌、散文；結合中秋節，

我讓學生觀察中秋的月亮，自行收集關于月亮的詩、詞、文，傳說、

寓言、歌曲、圖片等；向家長朗誦教科書上關于月亮的詩、詞，講述

月亮傳說、中秋賞月的來歷等。

9、建立師生交往、共同發展的互動過程，充分發揮小組合作學

習的作用，激發學生學習的興趣、動機，讓學生學得更積極主動，成

為學習的主人。

10、建立學生語文學習的電子檔案。教師將學生每次作文、單元

檢測成績、搜集資料情況、向教師提供教學資源情況都給予登記，為

下一步語文課程學習評價奠定基礎。

二、體會

新課程改革的成功實施，關鍵在于教師教學觀念的更新，建立一

種充滿寬松、和諧、平等、開放、自由、民主的課堂教學氛圍，重構

新型師生關系，讓學生在課堂教學中自信地想、大膽地說，賦予他們

思想的自由、感情的自由、創

最新語文教學工作總結篇10

回顧半個學期的教學過程，感慨多多，收獲多多，現將教學方面

的體會和工作總結如下。

一、既備教材又備學生

開學初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點難點，

注意弱化難點強調重點。以此為據我認真備好每一節課。在備課的過

程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學

生水平的課。

二、用生動靈活的教學方式煥發課堂活力

傳統教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程，但忽視了學生創新

的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探

究為主的教學模式，以激活學生好奇心探究欲，培養學生主動思考、

質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課

堂教學的終極目的C例如，在處理每單元的重點篇目時，我們始終采

用整體感知一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸的教學模式，并

根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正

的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在

互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養

了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有

的活力。

三、重視文言文教學

重視文言文閱讀能力培養，把學習重點放在積累文言知識，理解

文章內容，增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導學生對

傳統文化經典《莊子》的學習，幫助提升傳統文化素養并強調對古詩

文名篇的記誦，補充有關文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎，并

能在閱讀實踐中舉一反三。

四、及時布置作業，認真批改作業

作業是學生鞏固所學知識的一個重要環節。每篇課文教學結束后

我都根據班上大部分學生的實際水平來布置作業。作業有字詞抄寫、

課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業的批改我一直堅持c全

批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握，并且可以據此隨時調整

教學。

五、利用活動的開展培養學生學習語文的興趣愛好

本學期，我積極引導學生參加各類活動，以提高自己的語文素質。

只要有征文比賽我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進行評比。

推薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，幫助

開闊視野，陶冶情操，提高文化素養及審美。課外閱讀活動有計劃、

有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了學生的語文積累

和素質，極大地訓練了學生的寫作能力。

六、積極參與教研組、備課組活動

每周，我準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高

自身素質。堅持聽課、評課本學期平均每周聽課一至二節，并注意學

習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

七、教學反思C

回首這一學期，我收獲的相當多。但是，我的教學工作也存在著

一定的不足。如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式，

學生的學習積極性調動不夠等。今后我會更加努力工作，在以下這些

方面多加改進。

1、在課堂上還要要更加注意發揮學生的主觀能動性，讓學生多

想多說多練。

2、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，督促學生鞏固所學

知識。

3、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散

思維思維和理解能力。

4、和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識，語文能力

的提高是循序漸進的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個胖子。

總之，學無止境，教無定法，我將在接下來的教學過程中繼續完

善我的教學工作。

最新語文教學工作總結篇11

新學期，新氣象，為了提高教學效果，提高學生綜合能力，更好

地完成六年級數學的教學任務。結合學生情況，擬定了以下的教學計

劃。

一、班級情況

本學期，班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生

能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層

現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的

末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃,

本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生

從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教

學質量。

二、教材分析

（一）總體要求

1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算

方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則

混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的

簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公

式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、

軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能

夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題

的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決

問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（二）內容分析

這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，

百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分

數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計

算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問

題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,

應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百

分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實

際問題，也是小學生應具務的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置

的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓

學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對

曲線圖形一一圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究由線

圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統

計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖

的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分

數、圓、統計等知識，教學用所學的

知識解決生活中簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教

學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問

題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的布效性，進一步體會用

代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的

能力。

三、轉變教學觀念，讓新課程標準走進課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估

教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學畢業班，我也

要在認真學習《新課標》的基礎上，感悟新的教學理念。

對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課

程實施建議有更深的了解，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上

了一個新的臺階。

把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程,

在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性

地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回

顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光

點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實

實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟

示，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學

中有樂趣，學中有收獲。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一

步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎,

培養學生創新能力c課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教

學高質量，課堂高效率。

四、后進生轉化措施

（一）對后進生要“嚴”

對后進生一定要嚴，發現他們有不良思想行為，絕不能輕易放過,

應該及時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

（二）對后進生要“寬”

1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬工正因為他們“后進”，犯

錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網開一面，不要動不動就訓

斥、責罵。轉化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤,

允許他人改正錯誤C

2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的基礎差，他們的成績

不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們

取得的細小進步，不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論。

（三）要善于捕捉后進生的閃光點，及時做好表揚和鼓勵。

轉化后進生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細心、

耐心“，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。

五、教學措施

1、認真學習教育教學理論，更新教育教學觀念，不斷提高自身素

質.工作計劃

2、認真鉆研教材，教參，吃透教材的重點、難點.備好、上好每

一節課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學，特別要照顧到學習上

有困難的學生。

3、加強教學研究，形成教研之風，取人之長，補己之短.

4、在平日的教學活動中，重視對學生學習方法的指導和良好學習

習慣的培養,為學生以后的學習打好堅實的基礎.

5、結合學科特點，在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德

教育.教書不忘育人.

6、加強直觀教學，發展學生的空間觀念.

7、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

8、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜

合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的

聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

＞六年級教師教學計劃13

一、教學目標

（一）知識目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做

到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的

話語和錄音。

（二）能力目標

1、進一步養成良好的書寫習慣。

2、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

3、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

（三）情感目標

1、能對英語產生濃厚的學習興趣。

2、能主動了解西方文化，并明了中西文化的差異。

3、能養成同學間相互學習，相互幫助的習慣。

4、能對學習中遇到的問題，主動請教同學或教師。

二、教學重點、難點

教學重點：

1、四會、三會單詞的全面掌握。

2、四會句型的靈活熟練運用。

3、日常交際用語的熟練使用，真正學以致用。

教學難點

1、良好的聽說讀寫能力的養成

2、語法知識的熟練掌握

3、語音的正確辨別

三、班級情況分析

1、六（2）班：共有學生39人。整體學生比較積極向上，對英

語有比較濃厚的學習興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數幾個

學生，學習態度相當差，學習成績也很不理想，游走在及格的邊緣。

2、六（3）班：共有學生34人，其中2人學習上有障礙。班級

整體情況比（2）班要差很多，學習突出的學生不多，普遍處于中游

水平，學困生也有幾個。所以班級整體優秀率偏低。

本學期是小學畢業的最后一學期，主要做好基本知識的全面掌握,

和整體提高。通過多種形式，結合學生實際，靈活運用有效的教學方

法，進一步提高學生的英語水平。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓

學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習C

3.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到

整潔、規范、正確地書寫。

＞六年級教師教學計劃14

一、學生情況分析

六年級學生共有15名。學生性格比較好動，個性外向，但從學

習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有

養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按

時完成；沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的

思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培

養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能

力。

二、教材分析

為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語

學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成

為四個單元；并把學期中的Recyclel和學期末的Recycle2合并、擴

展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。

要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、用日常交際用語，活用句型，進行口語交流，做到大膽開口，

發音正確。

2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的

話語和錄音。

3、形容詞比較級、一般過去時等幾個小學階段所學句型中對人

稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

4、內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施

(1)激發學習動機，培養學習興趣“課堂教學過程中，要充分發

揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目

標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動

中完成教學任務;要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學

性；要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。

(2)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關

系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解

要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言

實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充

實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度(深度、

廣度和密度)，激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、

動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

最新語文教學工作總結篇12

一、學期感受

本學期即將結束，回顧過往，覺得這段時間自己成長了許多，不

管是教學方法還是教學經驗，比起之前自我覺得有了很大收獲。高一

本學期學習已進入了尾聲，即將進入下學期的他們此刻是一個關鍵時

期，所以本學期我的壓力也很大，擔心自己不能很好地掌握教材、詮

釋教材，但是當真正進入角色之后，慢慢的就適應一切，之前的擔心

也完全消除了。一學期就這樣過去了，回頭看看從身邊流逝的這一學

期，我對自己這一學期的工作做以下的總結。

二、教學上的不足

本學期我擔任高一（1）班、高一（11）班兩個對口班的語文老

師。雖然已經是高一的學生了，但仍然有很多同學抱殘守缺地認為：

語文，無論怎么學都是一樣，學多學少都一樣，學與不學都一樣C更

有甚者會認為上課聽聽，課后讀讀，考試發揮發揮，高分不一定，及

格沒問題。針對上面對學習語文的心態，再根據之前的教學經驗，我

采取了一些改進辦法，一學期下來，還是有些成效的，這是我很欣慰

的地方，自己的努力沒有白費，下面就是我本學期的一些教學感受與

自己在實際教學過程中的心得體會。

（一）改變固有思維

不管采用何種方法，首先要改變他們對語文的固有態度，這是根

本，所以針對前面提到的學生對語文的錯誤態度，我們要時刻提醒他

們這種態度是不可取的，讓他們認識到語文是一門十分重要的基礎科

目，是一門綜合的人文學科，對于各科的學習都有著十分的重要作用。

不可輕視語文的學習，要端正態度，從思想深處改變對語文的態度。

這是學好語文的前提條件。

（二）拓展課外知識

在之前的教學中，我比較注重對書本知識的講解，我非常希望學

生能夠很牢固的將課本的內容完全掌握，但是忽略了課外知識的拓展,

其實在教學中適當的課外拓展有助于學生眼界的開闊，有助于他們寫

作材料的積累，有助于他們理解力、分析力的提高。而且也能將學生

的注意力集中，經常提及一些他們感興趣的事物，比較有利于課堂教

學，經過一學期的實踐我覺得效果不錯。

（三）自身的提高

加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力

的培養。對基礎薄弱的學生多些關心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進步。加強守紀方面的教育，不僅教會學生知識，還要讓他

們學會做人的道理c使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要

按校紀班規嚴格約束自己。

總之，雖然參加工作已有多年時間，但是在教學上還是存在很多

不足，例如如何提高課堂教學效率，怎樣全面提高學生的語文素養,

提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學

中不斷探索。不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。

三、個人習得

職高學生的語文基礎差，底子薄，知識范圍窄，對語文教師的傳

統教學毫無興趣。所以要想讓他們學好語文，首先要激發學生學習語

文的興趣，提高他們的語文素質，要把他們從狹小的圈子中引出來,

從多角度、多側面地了解、認識更廣闊的知識，讓他們開闊眼界，才

能應對復雜的社會，解決社會中所遇到的難題。不管怎么樣所有教學

措施的最終目的都是讓學生學好語文，這學期已經采取了一些有效的

辦法，下學期我將繼續總結經驗，找出更多更有效的教學方法，解決

我在實際教學中遇到的種種問題。

20xx年xx月xx日

最新語文教學工作總結篇13

一、學生情況分析：

四年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促,

習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。

基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完戌學

習任務。由于課程較多，時間較緊，學生基礎不太扎實，生字詞不過

關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少°由于剛正式進行閱讀

和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生

在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試

作文不下筆的現象C且學生之間的差距較大。

二、復習目標：

1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有

效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基

本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方

法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固

掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使

學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差

生有較大進步。

三、復習內容C

七個單元25篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。

四、復習重點、難點。

1、重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重

點段落的分析。

2、難點：閱讀、作文。

五、復習要求c

1、復習鞏固漢語拼音，掌握木冊中多音字的正確讀音，并能根

據拼音寫出已學的漢字。

2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解

字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養