2/2第一課時：ATalk（Amy’ssmallfamily）語篇研讀What:本課時的主題意義是在任務驅動下談論自己的家庭成員構成，通過詢問并回答核心家庭成員，培養學生懂得欣賞和愛護自己的家，感悟Amy擁有一個有愛心和溫暖的家。本課時主要分為兩個部分：Let’stalk和Let’scount。第一部分學習如何介紹詢問和回答家中的成員，并感悟西方人把寵物也當作家中的一員，第二部分圍繞一幅插圖展開，鞏固運用所學語言Howmany...aretherein/on/near...the...?深挖文本，理解動植物也有自己的“家”，從“小家”上升到“大家”，樹立正確的家庭觀。Why:教材情景中運用到的語言貼合學生實際生活，通過小組合作學習、聽音跟讀、角色扮演等形式熟悉本節課的重點單詞和句型結構，能夠向他人講述家庭成員。How:本節課是本單元的第一節課，屬于對話課，主要學習詢問和回答家中有幾位家庭成員。本部分學習的核心句型是：Howmanypeoplearethere...?Myfamilyhas...,Butthat’sonlyfive；能夠在語境中理解生詞people,parents,babybrother,but,little,puppy的意思，并能正確發音。本課時通過單元大任務競選最美家庭下的活動一：介紹自己的家庭中Amy’sfamily而展開，要求學生能夠用英文詢問并回答核心家庭成員。感悟Amy的家是一個有愛心，溫暖的家，教育學生要懂得欣賞和愛護自己家。教學目標通過學習本課時，學生能夠：在圖片和教師的幫助下理解對話大意，在語境中理解生詞people,but,little,puppy的意思，并能正確發音，在情景中運用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive；（學習理解）用正確的語音、語調朗讀對話，并能夠進行角色表揚，了解西方家庭把寵物當作家庭的一員，簡要評析Amy的一家，培養學生的思維能力和語言表達能力；（應用實踐）基于語言框架簡單介紹自己的家庭，懂得去欣賞和愛護自己的家，形成正確的家庭觀；（遷移創新）教學重難點教學重點：掌握核心單詞的音形義，能夠理解故事大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演故事內容。教學難點：感悟Amy的家庭是一個充滿溫暖和愛心的地方，在Let’scount中用英文詢問和回答家庭成員。【核心詞匯】parents,babybrother,puppy,but,only【核心句型】Howmanypeoplearethereinyourfamily>Myfamilyhassixpeople.Butthat’sonlyfive.（四）教學過程教學目標教學步驟學習活動效果評價在圖片和教師的幫助下理解對話大意，在語境中理解生詞people,but,little,puppy的意思，并能正確發音，在情景中運用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive；（學習理解）Singasong教師播放歌曲《Howmany?》T:Whatwordsorphrasescanyouseeinthevideo?Leadin教師出示圖片，并提問Q:Whataretheyabout?引出課題：Meetmyfamily教師出示單元大任務：Lookingforthemostwonderfulfamily.(Amy’ssmallfamily)LookandsayWhataretheylookingat?PhotosoffamilyPhotosofschoollifeWatchandanswer:Whataretheytalkingabout?Familymembers（家庭成員）Jobs（工作）ListenandchooseHowtoaskthefamilymembersinEnglish?（教師挖空圖一，讓學生聽后選出句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily？并板書和教讀）讓學生在語境中理解people和parents。AskandanswerLook,listenandanswerT:AmyisintroducingherfamilytoChenJie.WhatwillAmysay?教師挖空情景圖中的句子：Myfamilyhassixpeople.Mydad,mymum,mysister,mybabybrotherandme.先小組核對答案，再到師生核對。講解句子T:Butthat’sonlyfive.Who’smissing?(教師充分利用肢體語言和表情）學生跟唱歌曲，鞏固句型Howmany...?為后面的引出新句做鋪墊。并回答教師問題：One,two,three等。Enjoysomepictures,thenanswer.S:It’saboutthefamily.學生朗讀課題，了解本單元的大任務和課時任務，進入本節課的學習。學生仔細觀看圖片，并選出正確的答案“Photosoffamily”學生認真觀看視頻，獲取關鍵信息，如Mydad,mymum,mysister,mybabybrother等。然后選出正確的答案“familymembers”學生認真聽錄音，整合已學知識理解句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”并掌握people和parents的發音和意思。學生自己回答，談論自己家里有多少成員，分別是誰。學生仔細聽錄音，獲取關鍵信息，如：Myfamilyhassixpeople.等。學生回答問題，并了解相關句型的發音和意思。學生回答問題：Andherlittlepuppy.觀察學生對數字的熟悉度，鼓勵學生跟唱歌曲。通過圖片游覽來吸引學生的注意力，從而順利進入課題。觀察學生的是否能回答正確，鍛煉學生的洞察力和敏銳力。通過視頻輸入，整體感知文本，獲取關鍵信息。逐步加深難度，先讓學生聽文本，做選擇，理解本課時重點句型和單詞。問答互動，帶動課堂氣氛，提高學生的口語能力，將所學句型運用到實際生活中去解決問題。通過聽音挖空補充句子，訓練學生的語篇聽力能力，最后核對答案體現了小組合作。設計意圖：本階段旨在通過一系列的聽說訓練，引出詢問家庭成員的問答句，讓學生充分感受句子的語用和語義，也為后面拓展的句子表達輸出奠定了基礎。用正確的語音、語調朗讀對話，并能夠進行角色表揚，了解西方家庭把寵物當作家庭的一員，簡要評析Amy的一家，培養學生的思維能力和語言表達能力；（應用實踐）ListenandfollowGoodtoknow插入PPTThinkandsay插入PPT學生跟讀錄音，根據教師給出的評價標準進行跟讀活動。學生理解people的正確概念，并拓展新詞member，了解中西方家庭文化差異。學生基于自身的經驗和對Amy一家人的了解，發表個人看法，如：Amyhasawarm/happyfamily.教師觀察學生的發音是否準確，以便及時糾正。拓展學生的視野，樹立跨文化意識。提高學生的口頭表達能力，發散思維。設計意圖：本階段學習活動旨在整個感知對話語篇的大意，體會中西方文化的差異，熱愛小動物，熱愛生活。感悟Amy有愛心的家庭氛圍。3.基于語言框架簡單介紹自己的家庭，懂得去欣賞和愛護自己的家，形成正確的家庭觀；（遷移創新）TalkaboutyourfamilyLet’scount插入PPT學生小組內合作談談家庭成員，并說說自己的家怎么樣。學生看圖，在教師的引導下豁達問題：Therearefivefamiliesinthepicture.教師觀察學生小組合作的情況，適當提供指導和評價。借助圖片進行情感教育，樹立正確的家庭觀，懂得愛護、欣賞自己的家。設計意圖：本階段是遷移創新階段，學生學習對話之后向他人介紹自己的家，談談家庭成員，感悟家庭氛圍，樹立正確的家庭觀，同時也將“家”上升到“大家”。作業內容時間要求評價必做1.Listenandfollow5mins跟讀課本P58頁對話。