蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、完整的聆聽(tīng)鋼琴曲《蝴蝶》簡(jiǎn)單感受音樂(lè)表現(xiàn)的蝴蝶生動(dòng)形象

2、能隨鋼琴曲《蝴蝶》律動(dòng)并能簡(jiǎn)單的隨音樂(lè)畫(huà)蝴蝶音樂(lè)路線。

3、能簡(jiǎn)單的創(chuàng)編蝴蝶的音樂(lè)飛行路線。

教學(xué)重點(diǎn)

1、從律動(dòng)中感受蝴蝶“飛舞”的狀態(tài)

2、隨樂(lè)曲畫(huà)畫(huà)蝴蝶的音樂(lè)路線，感受音樂(lè)的起伏。

教學(xué)難點(diǎn)

1隨音樂(lè)表演，初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

2簡(jiǎn)單的創(chuàng)編音樂(lè)旋律。4教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴多媒體

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】1

1'組織教學(xué)律動(dòng)進(jìn)教室2、彈兩組旋律感受蟲(chóng)兒飛的不同的狀態(tài)

3、師彈片段讓生猜蝴蝶形象師：聽(tīng)，這又是哪種小蟲(chóng)兒向我們飛來(lái)

了呢？聽(tīng)到的小朋友用動(dòng)作表示出來(lái)。（師彈鋼琴）活動(dòng)2【活動(dòng)】視聽(tīng)

結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境。

簡(jiǎn)單介紹蝴蝶并放視頻。師：剛才，老師彈的就是挪威作曲家格里格

-1-

所創(chuàng)作的一首鋼琴曲蝴蝶的片段，下面就讓老師帶大家完整的聽(tīng)聽(tīng)整首曲

子，順便去挪威看看那里美麗的蝴蝶。

（二）過(guò)渡：蝴蝶太美了，今天，就讓我們變成一只只美麗的小蝴

蝶跟著老師隨著音樂(lè)去挪威的山谷中飛一飛。

活動(dòng)3【講授】分析主題A

1視聽(tīng)結(jié)合A段第一樂(lè)句

師：在挪威的山谷里，到處放射著明媚的陽(yáng)光瞧，藍(lán)天白云一只小

蝴蝶從花叢中飛了過(guò)來(lái)。（PPT音樂(lè)第一段一遍）

2對(duì)比蝴蝶路線。

師：蝴蝶飛了幾條路線？（兩條）師：這兩條旋律路線一樣么？

（生，不一樣）師：那怎么不一樣呢？我們?cè)賮?lái)看看蝴蝶飛的路線，從音

樂(lè)中找找答案。（二聽(tīng)A段）

（這里機(jī)動(dòng)，重點(diǎn)讓學(xué)生明白兩句音高不一樣，第一句蝴蝶飛的

低，飛的穩(wěn)，第二句飛的高點(diǎn)，而且飛路線上下距離比較大）

ffi:師啊，頑皮的小跟著音樂(lè)一開(kāi)始飛的低，就好像在草地上飛一

樣，飛的好平穩(wěn)。突然間，跟著音樂(lè)又飛的高了，就好像在花叢中飛

舞一樣，而且飛的時(shí)間也更長(zhǎng)了。

師：這兩條路線蝴蝶飛的速度怎么樣啊？

-2-

隨PPT音樂(lè)畫(huà)旋律線師：拿出我們的小手也來(lái)畫(huà)畫(huà)這兩條旋律吧。

4隨音樂(lè)做飛舞的律動(dòng)

師：老師還告訴你們一個(gè)小秘密。蝴蝶飛的這條路線節(jié)奏我們之前認(rèn)

識(shí)過(guò)哦，有印象么？（師哼唱附點(diǎn)并且動(dòng)作）哦，是跟我們一開(kāi)始學(xué)的的

蟲(chóng)兒飛的節(jié)奏一樣的呢？

師：我們能否再?gòu)?fù)習(xí)下動(dòng)作啊？（是哼唱隨生一起動(dòng)）

師：我們剛才知道。蝴蝶第一條路線飛的低飛的穩(wěn)，我怎么飛啊？

誰(shuí)能飛一飛啊？（我們可以這樣飛。

第二句蝴蝶飛的高了，我們有可以怎么飛啊，（生高動(dòng)作飛）（你

們編的動(dòng)作跟音樂(lè)真吻合。

隨著音樂(lè)一起飛一飛吧，我們要看了，哪個(gè)小朋友飛的動(dòng)作最好看，

最能更緊音樂(lè)，我要請(qǐng)他當(dāng)我我們班的蝴蝶仙子。

5分析A段主題旋律重復(fù)幾次

師：剛才我們做動(dòng)作，畫(huà)旋律路線知道蝴蝶飛了兩條路線。小朋友們

剛才表現(xiàn)真能干，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面，蝴

蝶飛的兩條路線出現(xiàn)了幾次？（生回答）

師：原來(lái)出現(xiàn)了兩次，老師還告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)啊。剛才我們

聽(tīng)的這一小段音樂(lè)就是這整首曲子的第一段。

-3-

6給第一段起個(gè)名字。

師：誰(shuí)能給第一段起個(gè)名字啊？討論回答。起個(gè)《蝴蝶獨(dú)舞》。活

動(dòng)4【講授】空間行進(jìn)，感知B段

過(guò)渡：這只小蝴蝶飛著飛著。其他蝴蝶都被它的舞姿吸引住了，聽(tīng)

（師示范B段）

師：這回還是一只小蝴蝶在飛么？還是更多的蝴蝶都加入到飛的隊(duì)伍

中了？（生回答）

師：你們聽(tīng)聽(tīng)。這個(gè)是小蝴蝶獨(dú)自飛行的旋律（師單手彈）這回呢

（師示范第二段）

更多的蝴蝶加入到飛的隊(duì)伍中，音樂(lè)也發(fā)生什么變化了（讓生自由

回答更多的音同時(shí)出現(xiàn)）

師結(jié)：有跟多的音同時(shí)出現(xiàn)，就好像成群的蝴蝶（師PPT流動(dòng)

PPT）

3視聽(tīng)結(jié)合感知B段第一動(dòng)機(jī)。

A初步感受第一樂(lè)句（播放PPT）

師：多美輕巧靈動(dòng)的蝴蝶啊，成群的碟兒們就是沿著這些音

符花朵忽閃忽閃的舞蹈。（聽(tīng)PPT全部）

B這群蝴蝶飛過(guò)了幾排花叢啊（兩排）

22兩排花叢的旋律一樣高么？？（一排高一排低）師：成群的蝴蝶

-4-

就是演著音樂(lè)的旋律一會(huì)兒高，一忽兒低的飛行

。師：我也忍住不加入他們的隊(duì)伍中跟著他們一起飛舞呢？（）幣再次

PPT隨音樂(lè)舞動(dòng)）

師：t矣，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我朝幾個(gè)方向飛啊？（生兩個(gè)）

師：假如一個(gè)方向代表了一句，所以這里就有兩個(gè)樂(lè)句我們要朝兩

個(gè)不同方向飛哦。

23.現(xiàn)在，我邀請(qǐng)我們小朋友變成這群小蝴蝶跟著我一起飛可以么？

師：小蝴蝶怎么飛呢？你能否用飛的身體來(lái)表現(xiàn)蝴蝶優(yōu)雅的飛舞的姿

勢(shì)啊？

師引導(dǎo)，他飛到了一排很低的花叢中。我們動(dòng)作怎么表示，接著它

又飛到了更高一排的花叢中。

現(xiàn)在。碟兒們，帶著歡快的心情，我們隨著音樂(lè)舞蹈起來(lái)吧。（師

生一起舞蹈）

-5-

師：個(gè)個(gè)都是訓(xùn)練有素的小蝴蝶你們學(xué)會(huì)了跟著音樂(lè)的

旋律去飛舞了，真能干，

26.蝴蝶們，能否讓我們?cè)僮杂傻娘w，飛到教室的每一個(gè)角

落。

27.飛玩以后表?yè)P(yáng)：你們真是一群受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的小蝴蝶，小蝴蝶

諛，們，能否為我們飛的這段音樂(lè)起個(gè)名字啊？（蝴蝶群

舞）

活動(dòng)5【活動(dòng)】完整聽(tīng)全曲，邊表演邊感知曲式美妙的樂(lè)曲總

是讓我們聽(tīng)了還想聽(tīng)，這節(jié)課。，小朋友們又學(xué)會(huì)了新的音樂(lè)本領(lǐng)，我

們學(xué)會(huì)了能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低，還能隨著每一句音樂(lè)的高低進(jìn)行有序

不飛行，

現(xiàn)在讓我們來(lái)完整的聽(tīng)下樂(lè)曲的，還邊聽(tīng)音樂(lè)邊把剛才學(xué)到的本領(lǐng)

展示山來(lái)。。

這回啊，老師想讓小朋友們邊表演邊聽(tīng)，師：當(dāng)出現(xiàn)第一段也就是蝴

蝶獨(dú)舞的時(shí)候，我請(qǐng)蝴蝶仙子來(lái)表演，

當(dāng)音樂(lè)變成群舞的時(shí)候啊。請(qǐng)我們?nèi)w小蝴蝶們一起跟著飛一飛。

準(zhǔn)備。師放音樂(lè)。表?yè)P(yáng)：發(fā)現(xiàn)你們真有表演的天賦，個(gè)個(gè)都是小小表演家

T。

剛才我們表演順序是，獨(dú)舞一群舞一獨(dú)舞-一群舞—?獨(dú)舞。

哇，這個(gè)就是我們整首曲子的結(jié)構(gòu)。剛才我們已經(jīng)把整首曲

-6-

子的結(jié)構(gòu)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了。活動(dòng)6【活動(dòng)】表演

（六）表演

師：現(xiàn)在，我有個(gè)大膽的想法，我想在班級(jí)里面組織一場(chǎng)蝴蝶音樂(lè)

會(huì)。

師：這次，我想把班級(jí)同學(xué)分成4組，每組都選出自己組的蝴蝶仙

子。，還是按照剛才的出場(chǎng)順序進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)獨(dú)舞的時(shí)候請(qǐng)4組蝴蝶仙子

一起表?yè)P(yáng)，當(dāng)群舞，我請(qǐng)全體小蝴蝶圍著你們的仙子跳舞。（音樂(lè)會(huì)開(kāi)

始嘍。）

師：蝴蝶音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始了。

活動(dòng)7【活動(dòng)】拓展，創(chuàng)編

四拓展

1創(chuàng)編旋律

A，討論編寫(xiě)旋律

師：剛才，我們聽(tīng)了蝴蝶。用動(dòng)作模仿蝴蝶飛，還舉辦的蝴蝶音樂(lè)

會(huì)，表演了的這個(gè)是大作曲家格里格心中的蝴蝶。同樣，我想，我們小朋

友心中也有屬于自己的蝴蝶的音樂(lè)，下面，就讓我們也當(dāng)一回小小作曲

家，編寫(xiě)出屬于我們自己音樂(lè)可以么？

老師這里有1235四組蝴蝶飛舞的旋律路線，但是每組沒(méi)

還沒(méi)有完成好，逐空出3個(gè)空格需要小朋友們?nèi)ヌ顚?xiě)，每個(gè)空格

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需要編寫(xiě)一個(gè)音符。現(xiàn)在我把我們小朋友分成4組，每個(gè)小組給

一個(gè)路線，小朋友們互相討論下，怎樣填寫(xiě)，蝴蝶路線最好聽(tīng)。

B，每組唱唱自己編寫(xiě)的蝴蝶旋律。

C，將蝴蝶旋律完整連起來(lái)唱

D老師將同學(xué)們編寫(xiě)蝴蝶旋律用優(yōu)美的伴奏彈出來(lái)，師：好聽(tīng)么，

老師就把小朋友們剛才編寫(xiě)的旋律完整的彈出來(lái)了，真動(dòng)聽(tīng)，你們編寫(xiě)的

旋律可以和大作曲家相媲美了。給你大拇指。

活動(dòng)8【活動(dòng)】略聽(tīng)蜜蜂。并且將之與蝴蝶音樂(lè)對(duì)比師還編寫(xiě)了屬于

自己蝴蝶旋