《分子熱運動》說課稿一、教材分析

本節課節選自人教版初中《物理》九年級全一冊第十三章的第一節的內容。本章的重點是內能，而本節內容則是這一章的基礎。教材依次介紹了分子熱運動和分子間的相互作用力，為學生探究溫度和內能的關系打下伏筆，因此，本節教材具有承上啟下的作用。

二、學情分析俗話說的好：知己知彼，百戰不殆。新課程理念下的課堂教學中，教師只是課堂教學活動的組織者、引導者和合作者；而學生才是學習的主體。因此我對學生進行了分析：能力方面：九年級的學生思維活躍，有較強的求知欲和表現欲，有一定的收集信息和觀察實驗能力。知識方面：在之前的學習中接觸了一些簡單的微觀知識，但對物質的認識還主要停留在宏觀領域。三、教學目標基于對教材與學情的分析，我設立了以下的教學目標：知識與技能：1.知道物質是由分子、原子組成的；2.能識別擴散現象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋；3.知道分子熱運動與溫度的關系；4.知道分子之間存在相互作用力；過程與方法：通過對演示實驗、學生動手探究實驗的觀察,提高學生的觀察、分析能力以及解釋實驗現象的能力。情感態度和價值觀：用探究實驗激發學生的學習興趣，通過交流討論培養學生合作意識和能力。四、教學重難點

重點：擴散現象、影響分子熱運動快慢的因素。難點：通過直接感知的現象，推測無法直接感知的事實。五、教法與學法實驗演示法、啟發教學法、合作討論法六、教學過程教為學服務，這是當前應試教育轉變為素質教育的基本思路。教學過程應突出學生的探究實踐活動。所以我對本節的教學過程設計如下：（一）新課引入新知識引入要符合學生的認知規律，要創設生動活潑的學習環境，使學生心情愉悅地進入新課學習過程。

為此我設計了一個小活動—“猜物游戲”（將花露水事先噴灑在教室的角落，讓學生聞到香水的氣味，并判斷出是什么香水），其目的是引導學生思考嗅覺聞到氣味的內在原因，從而過渡到新課內容。（二）新課講授新課講授是學習目標的具體體現，是為學生提供知識構建的支架。在新課講授中，我將課本內容分成三個研究課題。

課題一：物質的構成對于這部分的內容，我將采用分組實驗的方式進行，通過實驗，引導學生總結，并提出問題思考：將碎紙片、粉筆多次分割后，顆粒會越來越小，如果不停地分割下去，有沒有一個限度？接著通過多媒體課件，展示出電子顯微鏡下的鋁合金易拉罐表面和金條（金原子），從而總結歸納出本課題的知識點。課題二：分子熱運動從生活中的現象出發，引發學生思考：蜜蜂為什么會被花香吸引呢？給出提示，在學生有了一定了解的基礎上，提出問題：那么組成物體的這些數目眾多的分子，你認為它們是運動還是靜止的呢？接著引出實驗。擴散現象是學生理解分子熱運動的關鍵。為了給學生最直觀的現象，我為學生收集了二氧化氮與空氣擴散的實驗視頻。因為二氧化氮氣體有毒，進行演示實驗學生難免會有心理負擔，所以決定采用視頻的方式，既真實又形象。在學生觀看視頻以后，引導學生進行總結。提出問題：氣體可以發生擴散，那么液體和固體是否可以發生擴散呢？引出固體與液體的擴散實驗。教材中典型的水與硫酸銅溶液擴散需要幾天時間、金與鉛的擴散實驗更是需要幾年時間，這是不可能在課堂上完成的。為了完成教學，加強學生對液體和固體都可以發生擴散現象的理解，我利用視頻的方式進行展示。

最后歸納總結。提出問題：氣體、液體、固體都會發生擴散,它們的擴散速度和什么因素有關呢？過渡下一階段。老師進行演示實驗，完成以后引導學生總結。課題三：分子間的作用力由于分子間作用力的微觀性，枯燥的語言描述只會使學生對這部分知識產生厭倦,我將通過視頻的形式，使學生更為直觀形象地了解分子間的相互作用力。最后，引導學生進行總結。