尊敬的各位老師，大家好!我是X號考生。今天，我的說課的課題是9.1壓強。根據課改理念和新課標標準，對于本節課，我將以教學什么，怎樣教學，為什么這樣教學為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。一、說教材首先請允許我談一談我對教材的理解。本課的內容選自人教版八年級下冊第九章第一節壓強，本節的主要內容是壓力的認識，影響壓力作用效果的因素，壓強的認識，怎樣改變壓強。其內容既鞏固了知識，又對學生今后學習大氣壓強和液體壓強的利用打下了良好的基礎，因此本節教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。二、說學情教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有所了解，這樣才能做到因材施教。接下來說一說我的學生情況。我所面對的學生是八年級的學生，這個學齡段的學生正處于由具體思維向抽象思維轉變的過程，學生在之前的學習中已經學習了什么是力的三要素，如何畫力的示意圖，對力有了基本的認識，使學生具備了學習本課的基礎，學生學習這節課相對容易一些;但由于學生年齡所限，有些內容比較抽象，需要特別加強直觀手段的運用，以便發揮想象，進行思考，從而獲得理性認識，形成科學概念。三、說教學目標明確的教學目標才能使教學活動有的放矢，我將從物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任來談談所設置的目標。物理觀念：(1)了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。(2)理解壓強的大小與哪些因素有關。科學思維：(1)了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物理意義和由來，能用壓強公式進行簡單計算。(2)能判斷生活中壓強的增大與減小的主要方法。科學探究：(1)觀察生活中各種跟壓強有關的現象，了解對比是提高物理思維的基本方法。(2)探究壓力的作用效果跟什么因素有關?經歷探究的主要環節，通過探究實驗，觀察實驗現象、采集的實驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。(3)通過實際動手，實踐如何改變壓強。科學態度與責任：(1)經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。(2)通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強基本知識理解的感悟認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。四、說教學重難點基于對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重是：知道分辨重力與壓力的方向。知道壓力的作用效果跟什么有關。難點是：壓強公式中的壓力以及受力面積的理解。能判斷影響壓強大小的因素是什么。五、說教法學法為幫助學生掌握重點，突破難點。我將采取啟發講解與探究實驗相結合的綜合性啟發教學方法來進行教學，在“讓學生主動參與，自主探究”的理念指導下，我確立如下學法：自主學習，觀察法，實驗探究，交流與合作結合。六、說教學過程接下來重點談談教學過程，我的教學過程主要包括以下環節。先進行回顧舊知，通過提問，幫助學生回憶鞏固上節課知識，進入學習狀態。為了進一步激發學生的學習積極性，更好的學習新知。我采用創設情景的方式導入新課。根據生活中的壓力圖片，提出壓力，提問學生“到底什么是壓力？”并根據一些生活現象，提問“為什么有時候相同的壓力，作用效果卻不一樣呢？”通過創設情境，激發學生興趣。使學生進行思考，帶著疑問進入下面的探究環節，激發求知欲。接下來的環節是新課教學。讓同學并請三位同學上臺，畫出黑板中所給圖的壓力示意圖。回顧學過的畫力的示意圖的知識，鞏固舊知。在畫出壓力的基礎上補充上重力，并對比重力和壓力，分析方向有何不同，并提問壓力是否等于重力。引導學生自主探究，小組合作得出結論，使結論更有說服力，提高探究能力和團隊意識。然后總結學生觀點，得出結論“只有當物體放在水平面上時，物體對水平面的支持力才等于重力。”根據上述探究提問，得出壓力的大小、方向和作用點。接下來由生活中的具體示例（圖片），和用手壓筆尖和筆尾為什么筆尖更疼，提問為何壓力的作用效果不同？進入到壓強的教學。以實驗探究的方式，探究影響壓力作用效果的因素。讓同學們分小組討論得出影響壓力作用效果的因素。請各小組匯報，總結得出結論。在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。在壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。由上面的探究過程，自然引入在物理學中壓力的作用效果叫壓強，并講解壓強的定義、意義及單位。著重講解壓強公式是什么以及公式中各符號代表的物理量和單位。通過壓強的公式分析怎樣改變壓強。