Word文檔最新三年級英語下冊全冊教案精選5篇三年級下冊英語教案篇一

【題目】

Unit6Atthezoo?第一課時

【教學目標】

1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當的使用。

2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學重點】

詞匯：small,big,long,short。

【教學難點】

單詞的準確發音與使用。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。

2.教師和學生都準備動物圖片和單詞卡。

3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，并和學生做簡單的FreeTalk.,讓學生提問教師或者同學，通過讓學生自主提問復習舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關系，同時讓學生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學習中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學習的英語歌曲《HideandSeek》，老師帶學生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創造學習英語的氛圍，讓學生在輕松快樂的氣氛中開始今天的`英語學習。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準備好的小球，對學生說：“Lookatthisball.Isbigorsmall?”學生回答“Small”教師說：Yes.It’ssmall.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“Thepigisbig”一句，引導學生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學生認讀big.教師通過以舊帶新的方法學習生詞，可以使學生掌握拼讀規則，從而掌握正確的學習和記憶單詞的方法，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學效率大大提高。

2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學生認讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學生呈現出“Let’slearn”的教學內容，讓學生跟讀單詞。

4.學生看完一遍之后，圖文的完美結合大大幫助了學生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學生以多種有趣的方式進行讀說練習。練習中教師要注意及時糾正學生的發音錯誤，力求學生每個單詞讀得清楚、準確，幫助學生正確掌握所學新知。

5.教師覺得同學們對這些單詞已經基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’sdo”的內容。讓學生模仿畫面中的動作，說說做做。

教師播放資源內容，學生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導學生很快地說出下半句并做出相應的動作，做動作時盡量夸張，讓學生體驗英語學習的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學生呈現出本部分的對點練習，請學生仔細聽錄音。認真看圖，然后根據錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學生做完后訂正答案。

2.教師引導學生做游戲“超級錄音機”

教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.這名學生依次向組里的下一個同學耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學。最后這位同學快步跑上講臺根據指令做動作，哪個小組既快又準，就為本小組贏得一分，教師對本組同學給與一定形式的獎勵。

3.教師和學生玩游戲“

Quickresponse”

教師做動作，學生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學生應該很快地說出short。當學生熟練之后，由師生互動轉為生生互動。讓那個學生在游戲中鞏固所學。

Step4:Summary

教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復習本課時所學的單詞。

2.將Let’sdo的內容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。

最新三年級英語下冊全冊教案篇二

教學內容

譯林出版社三年級下冊《英語三年級起點》教材分為10個單元，八個新授單元和兩個Prect，即復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發。

本冊教材主要分以下幾個板塊：

Strtie是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

Funtie是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Strtie中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。

Cartntie是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bbb和小貓Sa等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力；同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。

Sundtie是總結輔音在單詞中的發音。

Sngtie/Rhetie是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

Checuttie是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。

Ticingtie是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。

按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learningtip(學習提示)，在每四個單元之后，還安排了一個Prect(綜合語言實踐項目)。Learningtip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Prect由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

技能目標

聽、做

1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。

3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

說、唱：

1.能根據錄音內容模仿說唱。

2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。）

3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4.能根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1.能用英語做游戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠。

3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。

認、讀：

1.能看圖識詞（單詞、詞組）

2.能在圖片的幫助下讀懂小故事

情感目標：愛的。教育

培養學生學習英語的持久興趣，培養良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

各單元詞匯、句型及日常交際用語

Unit1：

詞匯：

dr,Clsethedr/theClsethedr/the

教學難點：

1.句型：Openthedr/theClsethedr/theClsethedr/theOpentheClsethe

出示句型條形卡，邊做動作邊領讀。

3.做手勢，讓學生邊做邊說：

Standup.

Sitd并能在具體的情境中正確運用這些句子。

教學準備：

1.學生在家長的幫助下根據教材P8的內容制作“聲控機器人”及遙控器。

2.學生把第一節課學過的語句分別寫在不同的卡片上并編號。

3.準備多媒體、寫有Standup.Sitd的條形卡。

教學過程：

一、Greetings

教師做手勢，引導學生說：Standup.

T:Gdrning/afternn,class.

Ss:Gdrning/afternn,Mr/Miss...

T:Sitd

T:es.Open/clsethedr,...

S:es,Mr/Miss...

......

2.出示語句條形卡，指名學生認讀并做動作。

3.播放Strtie動畫，靜音，讓學生給畫面配音。

二、Plagaes

1.T(出示書本)What’sthis?引導學生回答。

S:It’sab.

教學ab.

T:Openurbs.

根據學生反映，引導學生理解并領讀。

同法教學Clseurbs.

2.教師與一位學生示范游戲。

（給學生戴上“聲控機器人”頭套，教師對著遙控器發出指令）

T:ThisisMrRbt.

S:es.(模仿機器人聲音和動作)

T:MrRbt,clsethe

S:es.

3.學生分組玩這個游戲。

4.學生把準備的寫有語句的卡片拿出來，分組游戲。一人拿牌，其他人抽取卡片，認讀并做動作，比一比誰讀得對，做得對。

三、He（教師板書）

2.認讀本單元語句（把句子條形卡貼在黑板上）

T:Lattheblacbard.Let’sreadthesentences.

3多媒體出示Cartntie的畫面，請學生給人物配音。

三年級英語下冊教案篇三

一、教學分析：

Let’stalk部分主要是會話學習。通過MissWhite和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi,I’m…要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節課，對培養學生的學習興趣，激發英語學習熱情尤為重要。Let’splay部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’ssing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。

二、教學目標：

1.知識目標：聽懂、會說Hello./Hi.Im….

2.能力目標

(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

(2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。

(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。

3.情感、文化目標

(1)情感態度：培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。

三、教學重、難點：

1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im….

2.難點：自我介紹用語I’m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

四、教學過程：

教學設計參考個性化備課

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.(PPT教師作簡單自我介紹)WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語了！引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。

3.Enjoythesong“Hello”。師播放錄音，讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么？A打招呼B數數字)鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。

2.教學Hello!

T:Hello,boysandgirls.教師與學生見面打招呼，呈現hello,引導學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3.教學Hi!

以同樣的方式呈現練習Hi!

告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。

4.教學I’m….

(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello,I’m….YoucancallmeMiss/Mr師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

(2)T:Hello,I’m….鼓勵并引導學生學說Hello,I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學生看口型強調I’m的發音。師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。

(3)學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學生對男女教師的英文稱呼。

(4)學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學生用真實姓名簡單介紹：Hello!/Hi!I’m….

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.觀看視頻，注意正確的語音、語調。

T:Listenandrepeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調。

2.Readinroles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

3.Let’splay.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。

4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi!I’m….如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。

最新三年級英語下冊全冊教案篇四

第一課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man，father，dad。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：Whosthatman?Hesmyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.

3.能夠根據家人的照片與同伴利用句型Whosthat…?Hes…/Shes…來詢問和介紹。

教學重點

掌握三會單詞和句子。

教學難點

1.能夠理解和運用句型：Whosthatman?Hesmyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.

2.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。

教學準備

教師：課件，有關家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學視頻。

學生：課本、爸爸的照片。

教學方法

1.圖片展示教學法

教師利用圖片或動畫形式展示MainScene中的人物和兩組小對話，讓同學根據圖片和對話內容掌握家庭成員名詞，創設英語氛圍。

2.分角色表演教學法

教師讓同學們分角色表演兩段小對話，創設英語情景，讓同學感受英語的語言氛圍。

教學過程

Step1:Warm-up/Revision

1.播放Unit1BLetstalk動畫，讓學生模仿表演。

2.學生3人一組做自由對話表演，激發學生的學習興趣，培養學生的創造力。

3.MainScene

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學生討論此情景圖的內容，引出話題“Myfamily”。

(2)教師播放錄音，讓學生基本了解本單元的內容。

Step2:Presentation

1.以舊引新，學習新知(Letstalk)

(1)教師：呈現MrJones的圖片，問：Whoshe?引導學生回答：HesMrJones.教師：MrJonesisaman.

(2)學習單詞man，并擴展woman進行對比學習。

2.詞融于句，鞏固新知

(1)呈現男教師的照片，讓學生練習說：Mr…isaman.

(2)呈現男明星的照片，讓學生練習，如：YaoMingisaman.

3.Guessandlearn

(1)呈現教師本人父親的照片：Look，thatisaman.Hesmyfather.

(2)學習father，并擴展mother對比學習。

(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mum對比學習。

4.Letstalk

(1)呈現動畫對話。讓學生跟讀對話，呈現新句型。

(2)教學句型：Whosthatman?Hesmyfather.

(3)學生小組表演對話。

Step3:Practice

1.Pointandsay:同桌合作練習圖中的對話。

(1)教師呈現課本中Pointandsay部分的教學掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準備的照片練習句型：Whosthatman?Hesmyfather/friend/…

(3)教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

2.燙手山芋

收集學生爸爸的照片，教師說：“Whosthatman?”并把球丟出去給其中一名學生，是誰的爸爸，誰就快速回答：Hesmyfather.否則就把球丟給下一名學生，接到球的學生必須在限定時間內回答問題并問下一名學生同樣的`問題“Whosthatman?”逾時則被判出局。

3.完成全品學練考—課后練11頁第一題。

Step4:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容：

句型：Whosthatman?Hesmyfather.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou，too.

Step5:Homework

1.聽對話并熟讀對話。

2.完成全品學練考—課后練11頁第三題。

板書設計

Unit2Myfamily

—Whosthatman?—Hesmyfather.

man/father

Hi，Dad.Thisismyfriend，Amy.

man/father/dadfriend

與本課相關的語法點及可選用的習題

1.疑問代詞who的用法

who意為“誰”，用來引導特殊疑問句。

Who+is/are+主語？這一句型表示“……是誰？”

如：Whoisthatboy?那個男孩是誰？

2.Whosthatman?那個男人是誰？

that那個，離說話人遠的那個。

this這個，離說話人近的這個。

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本節課是第二單元的第一課時，本節課的主要內容是學會句型“Whosthatman?Hesmy…”所以本節課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，發揮了學生的主體作用。在“燙手山芋”這一環節，課堂效果特別好，同學們根據各個爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運用，同時，提高了學生的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。

第二課時

教學目標

1.能夠聽、說、認讀單詞：father，dad，man，woman，mother，mum。

2.能夠聽、說、認讀句型：Whosthatwoman?Shesmymother.

3.能夠聽錄音并跟唱Letschant部分內容。

教學重點

掌握三會單詞和句子：father，dad，man，woman，mother，mum，Whosthatwoman?Shesmymother.進行對話練習。

教學難點

能夠理解和運用句型：Whosthatwoman?Shesmymother.

教學準備

教師：有關家庭成員的圖片、教材相配套的教學錄音及課件。

學生：課本、單詞卡。

教學方法

1.歌曲教學法

教師和同學一起哼唱Letschant部分的小歌謠，讓同學在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

2.簡筆畫教學法

教師利用簡筆畫展示：father，man，dad，woman，mother，mum，然后分別找不同的同學進行對話練習：Whosthatwoman?Shesmymother.

教學過程

Step1:Warm-up

1.唱歌曲Fatherandmother。

2.讀自編的Letscha