人教版八年級英語下冊教案打印版

Unit1What'sthematter?

（——單元導航——

1.本單元話題以“健康與急救”展開，情境屬于2022新課標“人與自我”主題范疇中

的“生活與學習”這一主題群，涉及子主題“身心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識”。

2.單元主題體現《中國學生發展核心素養》中的“自主發展”方面，提升學生的“健康

生活”這一素養，立足于“珍愛生命”這一基本要點。

3.能簡單談論健康問題與意外。

4.能就健康與安全問題提出簡單的建議。

5.能夠讀懂與健康把關的文章，并理解相關的治療建議.

6.能夠寫作與健康相關的對話和短文。

7.通過學習，培養學生良好的健康意識和保持健康的良好習慣。

單元分析》二

類別課程標準要求掌握的項目

話題Healthandfirstaid

20.hit匕（用手或器具）擊；打

SectionA21.herselfpron.（she的反身代詞）

1.matter〃.問題；事情她自己

2.stomachachen.胃痛；腹SectionB

痛22.sick.生病的；有病的

3.footn.腳；足23.knee〃.膝；膝蓋

4.nec<n.頸；脖子24.ourselvespron.（we的反身代

5.stomachn.胃；腹部詞）我們自己

6.throatn.咽喉；喉嚨25.climbern.登山者；攀登者

7.fevern.發燒26.riskn.&v.危險；風險；冒

8.liev.(lay)躺；平躺險

9.restv.&n.放松；休息27.situationn.情況；狀況

重點單詞10.coughn.&v.咳嗽28.kilon.千克；公斤

11.X-rayn.X射線；X光29.rockn.巖石

12.toothachen.牙痛30.knifen.（夕/.knives）刀

13.headachen.頭痛31.bloodn.血

14.breakn.間歇；休息32.meanv.（meant）意思是：打算：

15.hurtv.(hurt)(使)疼痛：意欲

受傷33.importancen.重要性；重要

16.passengern.乘客；旅客34.decisionn.決定；抉擇

17.offadv.&prep.離開(某35.controln.&v.限制；約束；

處)；不工作：從……去掉管理

18.ontoprep.向；朝36.spiritn.勇氣；意志

19.trouble問題：苦惱37.deathn.死;死亡

38.nursen.護士

1.haveastomachache胃痛8.toone,ssurprise使...驚訝的

2.haveacold感冒是；出乎……的意料

3.liedown躺F9.agreeto(dosth.)同意做某事

4.takeone'stemperature量10.getintotrouble遇到麻煩

重點短語

體溫11.runout(of)用盡；耗盡

5.haveafever發燒了12.falldown跌倒;掉下來

6.gotoadoctor去看醫生13.beusedto習慣于……；適應

7.getoff下車于……

續表

類別課程標準要求掌握的項目

18.getoutof從出來；離開

14.feelsick感到不舒服

19.beincontrolof掌管；管

15.takeabreak休息一下

重點短語理

16.takerisks(takearisk)冒險

20.makeadecision做決定

17.cutoff切除

21.giveup放棄

1.一What'sthematter?你怎么了?

—Ihaveastomachache.我胃痛。

2.一What'sthematterwithBen?本怎么了？

一Hehurthimself.他傷到自己了。

重點句型

3.一Doeshehaveatoothache?他牙痛嗎？

一Yes,hedoes.是的。

4.一Whatshouldshedo?她應該做什么?

一Sheshouldtakehertemperature.她應該量下體溫。

1.Havefortalkingabouthealthproblems

單元語法2.Modalverbsshould/shouldn,tforsuggestions

3.Reflexivepronouns

l.教會學生能夠描述、討論健康問題和意外事件的相關單詞及各種表達方式；

2.引導學生根據病癥和意外情況用should/shouldn't給予建議,能正確使

知識目標用反身代詞；

3.教會學生利用事件發生的順序來幫助理解閱讀內容，并且能夠根據情景及

上下文推測單詞詞性及詞義，通過查詞典的方法尋找更為合理的意義。

1.教會學生能夠討論健康問題，并用所學知識點給予建議；

能力目標2.幫助學生學會在緊急意外發生時能夠冷靜思考，分析解決具體問題的策略

和方法。

1.通過小組合作探索新知、啞劇表演、分角色表演，提高學生們的團隊合作

情感目標精神，貫徹樂于助人的精神；

2.鼓勵學生更多地關注自身，家人及他人的健康問題和人身安全。

本單元課時安排》

【課時建議】本單元建議5課時

SectionA(la—2d)(一課時)

SectionA(3a—3c)(一課時)

SectionA(GrammarFocus—4c)(一課時)

SectionR(1a—Id)(一課時)

SectionB（2a—SelfCheck）（一課時）

本單元方法指導

詞匯短語：主要采用圖片及多媒體展示記憶法。

基木句子：采用多媒體展示及交際法（利用多媒體展示兩人進行交際時的情景）。

語法：1.詢問某人的健康問題及遇到麻煩的表達方式，采用對話練習加深印象。

2.情態動詞should及反身代詞的用法--采用圖表記憶法。

第一課時SectionA(la—2d)

知識目標：Importantwords：matter,stomachache,foot,neck,stomach,

throat,fever?lie,rest,cough,X-ray,toothache,headache,break,

hurt

Importantphrases：haveastomachache/cold/fever/cough***,takeone's

temperature,liedown,takeabreak,gotoadoctor

Importantsentences：

教學目標1.一What*sthematter?—Ihciveacold.

2.Shehasaverysorethroatnow.

能力目標：1.讓學生們能夠在談論健康問題時使用“What'sthematterwith

sb.?”的句型。2.讓學生們能夠使用正確的語言表達，給別人提供建議。3.

讓學生們選擇一種健康的生活方式。

情感目標：1.鼓勵學生們通過結對練習和角色扮演來提高合作精神。2.鼓勵

學生們更多地關注自己的生活方式和家庭成員的健康。

重點：1.幫助學生們掌握身體的各個部位，疾病的名稱和給予建議的短語。

2.能夠讓學生們運用"What'sthematter?Ihavea…”的句式來討論健康

問題，用“should”給出建議。3.幫助學生們找出表達健康問題的不同方式，

教學重難點

給出適當的建議并做一個清晰的思維導圖。

難點：1.學會使用“What'sthematter?Ihavea…”的句式討論健康問題。

2.學會針充■確定的健康問題給出適當的建議。

(教學環節

自學互研

Step1情景導入

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool.AftertheSpringFestival,youall

lookwell.AreyouOK?Healthisthemostimportantthingtous.Soweshouldoathealthy

food.Weshouldexerciseeverydaytomakeusstrong.Weshouldkeepourselvessafe

whenwe'reinpublic.Ardwcshouldalsohelpotherswhentheyarcintrouble.

Question：

T：Butifweareill,whatshouldwedo?

SI：Weshouldgotoadoctor.

S2：Weshouldliedownandhavearest.

S3：Weshouldtakesomemedicine.

設計意圖：通過春節后師生重逢的相互問候引入健康話題。

導學達標

Step2完成教材la-lc的任務

【操作案例】

1.要求學生仔細觀察P1的圖片，瀏覽la方框中的單詞，完成單詞和圖片的匹配，

2.幻燈片展示人體圖片，練習鞏固人體部位單詞。

3.要求學生聽第一遍錄音，完成教材1b的聽力任務，并核對答案.

4.要求學生聽第二遍錄音，并逐句跟讀。

5.完成教材1c任務。要求學生結合圖片進行對話練習。

參考案例

A：What'sthematterwithJudy?

B：Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasavery

sorethroatnow.

6.小結訓練。

按要求完成句子，每空一詞。

1.一What'swrongwithyou?（改為同義句）

一What*sthematterwithyou?

2.Youshouldliedownandhavearest.（改為圻使句）

Liedown.ar.dhavearest.

3.Thegirlhasacold.（對畫線部分提問）

What'sthematterwiththegirl?

4.Youshoulddrink_§omchoJteqjyithhoney.（對畫線部分提問）

WhatshouldIdo?

5.Iplayedjoolbal1ontheweekend.（對畫線部分提問）

Whatdidyoudoontheweekend?

設計意圖：通過匕一1；的學習,復習了關于人體部位的名詞，通過聽說練習掌握詢問病

情的基本交際用語，并通過小結訓練將所學知識鞏固提高。

Step3完成教材2a—2c的任務

【操作案例】

1.聽第一遍錄音，將2a中的圖片按所聽到的順序排列。

2.聽第二遍錄音，完成2b中的匹配任務。

3.利用2a和2b的信息進行對話練習，完成2c。

參考案例

A：What*sthematter?

B：Myheadfeelsveryhot.

A：Maybeyouhave￡fever…

B：???

設計意圖：學生通過聽說練習，陳述病情以及根據病情提出合理化建議，在親身實踐活

動中實現語言目標。

Step4完成教材2d的任務

【操作案例】

1.學生聽錄音跟讀一遍。

2.師生扮演Mandy和Lisa的角色進行對話，然后交換角色練習。

3.讓學生分組表演對話，對學生的表演給予點評。

設計意圖：通過學生的語言實踐使語言H標進一步強化。

問題探究

【知識點撥】

1.Youshoulddrinksomehotteawithhoney.你應該喝些加蜂蜜的熱茶。

IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.我想我以一個姿勢坐

得太久而沒有活動。

with—without做介詞+doing,他們是一對反義詞。with,意為“具有，帶有"；without,

“無，沒有”。

2.What'sthematterwithBen?本怎么了？

What/sthematterwithsb.?詢問某人身體不適或是遇到何種麻煩。可以和：Whal's

wrongwithsb.?What'sup?What'stheproblem/troublewithsb.?互換。

3.1haveacoughandsorethroat.我咳嗽并且嗓子疼。

IhurtmyselfwhenIplayedbasketballyesterday.昨天打籃球時我傷到了自己。

Ihaveastomachache.我胃疼。

身體不適的幾種表述方法：

have+a（n）+名詞（疾病）

have+a+部位+ache

have+a+sore+部位

hurt/cut/Ioneself

4.Youneedtotakebreaksawayfromthecomputer.你需要休息一?下，遠離電腦。

Takebreaks/takeabreakawayfrom遠離...休息

5.IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.我認為我以相同的

姿勢一動不動的坐得太久了。

inthesameway：以相同的方式，以同樣的方法。

當堂評價》二

Step5隨堂練習

根據句意及漢語提示完成句子。

1.Ican'tworktodaybecauseofasore（疼痛的）back.

2.Themanhasafever—（發燒）.Hehastoseeadoctor.

3.Tomhastwobigfeet（腳）.

4.Mybrotherhad&coldandcoughed（咳嗽）dayandnight.

5.Mr.Yangdidn'tgotoworktodaybecauseofhisstomachachg（胃痛）.

Step6板書設計

SectionA（la—2d）

Importantwords：ma:ter,stomachache,foot,neck,stomach,throat,fever,1ie,

rest,cough,X-ray,toothache,headache,break,hurt

Importantphrases：haveastomachachc/cold/fever/cough,takeon。’stemperature,

liedown,takeabreak,gotoadoctor

Importantsentences：

1.—What,sthematter?-Ihaveacold.

2.Shehasaverysorethroatnow.

Step7完成學生用書。

教學反思

本課時用圖片引入情景話題，引起學生的興趣，并通過結對練習的方式讓學生之間互動

起來，提高了學生的口語水平和表達能力。由圖片入手，圖文并茂，引起學生的學習興趣，

也檢查了學生的預習情況；聽說結合，向學生傳達了語言目標，通過結對對話練習，使語言

目標得以強化。

第二課時SectionA(3a—3。)

知識目標：Importantwords：passenger,off,onto,trouble,hit

Importantphrasestgetoff,toono,ssurprise,rightaway,agreeto

(do)sth.,getintotrouble

Importantsentences：

1.Awomannexttohimwasshoutingforhelp.

2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithout

thinkingtwice.

教學目標3.ButtDhissurprise,theyallagreedtogowithhim.

4.ThankstoMr.Wangandthepassengers,themanwassavedintime.

5.Themanhadaheartproblemandneededtogotothehospital.

能力目標：1.讓學生們學會?些閱讀段落中的關鍵詞匯和表達。2.幫助學生

們更多地了解英語新聞的特點。3.培養學生們對具體思路和文章結構的閱

讀。4.試著用“5Wand1H”復述故事。

情感目標：1.引導學生們反思如何幫助有心臟問題的人。2.讓學生們分享幫

助有困難的人的好方法。3.鼓勵學生們向公交司機學習。

重點：讓學生們能夠學會并運用句型。

教學重難點

難點：讓學生們了解英語新聞的特點和結構。

教學環節

8

自學互研

Step1情景導入

T：Everybodymayfallill.Ifweseeasickpersononourwaytoschoolorwork,

wcshouldtryourbesttohelphim.Today,Iwillintroducesomekind-heartedpeople

toyou.Let/slearnhowtohelpothersintherightway.

Question：

T：Didyouhelpothersinthepast?Howdidyoudothat?

S：Yes,Idid.Icalled120./Isenthimtothehospital.

設計意圖：由詢問學生日常生活中的經歷引入“助人”話題。

導學達標

Step2完成教材3a—3c的任務

【操作案例】

1.學生快速瀏覽課文，就3a提出的問題展開討論，鼓勵學生發表自己的看法。

參考案例

Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?

Howdoyouknow?

2.學生精讀課文，完成3b,并核對答案。

3.播放錄音，學生跟讀課文。小組中練習朗讀，小組間展開朗讀競賽。

4.小組成員討論3c中的問題，并讓每個小組的代表發言，表達該小組的觀點，教師給

予評價。

5.根據短文內容，用恰當的單詞完成短文。

Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.He

gotoffandaskedthewomanwhathappened.Shesaidthatthemanhadaheartproblem

andshouldgotothehospital.Mr.Wangknewhehadtoactquickly.Hetoldthepassengers

thathemusttakethemantothehospital.Heexpectedmostorallofthepassengers

togetoffandwaitforthenextbus.Buttohissurprise,theyallagreedtomove

themanontothebus.

ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedthemanintime."It's

saidthatmanypeop1edon'twanttohelpothersbecausetheydon'twantanytrouble>"

saysonepassenger."Butthedriverdidn'tthinkabouthimself.Heonlythoughtabout

savingalife.n

設計意圖：在任務型閱讀中鍛煉學生運用知識的能力。

問題探究

【知識點撥】

1.At9：00a.m.yesterday,busNo.26wasgoingalongZhonghuaRoadwhenthedriver

sawanoldmanngonthesideoftheroad.昨天上T9點鐘，26路公交車正沿著中

華路行駛，這時司機看見一位老人躺在路邊。

(1)wasgoing為過去進行時。是表示過去某個具體時刻正在進行的事情或動作。結構

7^was/were+doing(現在分詞)。

例句：Hisfatherwascookingwhenhelefthome.當他出門時他爸爸正在做飯,

WewerewatchingTVwhenmyunclecametomyhouse.當我舅舅來我家時我們正在看

電視。

(2)seesb.doingslh.看見某人正在做某事，強調E在發生。

例句：Isawhimgettingonabusjustnow.我看見他正在上公交車。

seesb.dosth.看見某人做某事，強調全過程。

例句：Ioftenseehimplaybasketballafterschool.我經常看到他放學后打籃球。

(3)lie-lay-lain-lyingv.躺

例句：WhenIgothome,IsawmymotherlyingonthesofawatchingTV.當我回到

家，我看到我的媽媽正躺在沙發上看電視。

Therearemanypeoplelyingonthebeachtorelax.有許多人躺在沙灘上放松。

解析：以上兩句中第?句考察see…doing；第二句考察therebesb.doingsth.+地點,

表示某處有人正在做某事c

2.Hegotoffandaskedthewomanwhathappened.他下車詢問婦女發生了什么情況。

gotoff意為“下(汽車，火車，飛機等)"，反義詞組為goton。

getinto意為“進入...”，后常跟較小的交通工具taxi,car,反義詞組為getoutof。

3.happen為不及物動詞，意為“發生”。

例句：Howdidtheaccidenthappen?事故是怎么發生的？

Doyouknowwhatishappeningoverthere?你知道那邊正在發生什么事嗎?

表示“某人或某物發生某事”時，某人或某物必須放在介詞t。后，句型為sth.happens

tosb./sth.

例句：Ifanythinghappenstohim,pleaseletncknow例口果他發生了什么事情,請

讓我知道。

當happen做“碰巧”講時，常用sb.happenstodosth.和ithappensthat…

4.Buttohissurprise,theyal1agreedtogowithhim.但是讓他意外的是,他們

都同意和他一起去。

(1)toone'ssurprise：讓某人吃驚

例句：Tohersurprise,G.E.M.singssowell.讓她驚訝的是,鄧紫棋唱歌如此好聽。

(2)agreetodosth.同意做某事

例句：Sheagreestoletmegoearly.她同意讓我早走。

Whatyouaredoingisgoodforpeople.Iagreetojoinyou.你的所作所為對人們

有好處，我同意加入你。

【拓展】agreewithsb.同意某人

5.ThankstoMr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedthemanintime.多

虧王先生和乘客們，醫生及時挽救了那位老人。

(1)thanksto…多虧..,由于

例句：ThankstomyEnglishteacher,Igotgoodgrades.多虧了我的英語老師,我

取得了好成績。

【拓展】thanksfor…為...而感謝

Thanksforyourkindness.感謝你的善良。

(2)intime及時

例句：Tomgottothecinemaintimeandsaw“WhereAreifeGoing,Dadi”湯姆

及時趕到電影院，看了《爸爸去哪兒》。

【拓展】ontime按時

例句：Weshouldfinishhomeworkontime.我們應該按時完成作業。

當堂評價》二

Step3隨堂練習

根據句意及漢語提示完成句子。

1.WhenIgotonthebus,Ifoundthereweremanypassengers(乘客)onit.

2.I'msorrytogetyouintosomuchtrouble(麻煩).

3.Allthesoldierstriedtheirbesttosave(挽救)theboy.

4.Hispresentgavemeagreatsurprise(驚訝).

5.Thepolicemandidn'tthinkabouthimself(彳也自己)intheaccident.

Step4板書設計

SectionA(3a—3c)

Importantwords：passenger,off,onto,trouble,hit

Importantphrases：getoff,toone,ssurprise,rightaway,agreeto(do)sth.,

getintotrouble,falldown

Importantsentences：

1.Awomannexttohimwasshoutingforhelp.

2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.

3.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.

4.ThankstoMr.Wangandthepassengers,themanwassavedintime.

5.Themanhadaheartproblemandneededtogotothehospitai.

Step5完成學生用書。

教學反思

本課時以現實話題入手引起學生討論，采用短文閱讀和練習方式加強學生閱讀能力，并

加入角色扮演練習，使學生學習時具有主動性，讓學生達到學以致用的效果。

第三課時SectionA(GrammarFocus—Ac)

知識目標：Importantword：herself

Importantphrases：gotanX-ray,seeadentist,liedownandrest

Importantsentences：

1.—What,sthematterwithBen?-Hehurthimself.Hehasasoreback.

2.Heshouldliedownandrest.

3.Youshouldn*teatsomuchnexttime.

教學目標4.—ShoaldIputsomemedicineonit?—Yes,youshould./No,you

shouldn't.

能力目標：1.總結和歸納對疾病和意外傷害的詢問和應答，利用情態動詞

should給出建議。2.引導學生根據病癥和意外情況用should/shouldn't給

予建議，能正確使用反身代詞。

情感目標：通過小組合作探索新知、分角色表演，提高學生們的團隊合作精

神，貫徹樂于助人的精神。

重點：總結和歸納對疾病和意外傷害的洵問和應答，利用情態動詞should

給出建議。

教學重難點

難點：引導學生根據病癥和意外情況用should/shouldn't給予建議，能正

確使用反身代詞。

教學環節

8

自學互研

Step1情景導入

Letthestudentslookatthepicturesandanswerthequestions.

Picture1：

What'sthematterwithher?Doesshehaveafever?Doesshehaveatoothache?

Whatshouldshedo?

Picture2：

What'sthematterwithhim?Doeshehaveafever?Doeshehaveatoothache?

Doeshehaveasorethroat?Doeshehaveabackache?Whatshouldhedo?

設計意圖：通過看圖回答問題這一環節復習對疾病或意外傷害的詢問和應答，利用情態

動詞should給出建議，為后面的歸納總結做鋪墊。

導學達標

Step2完成教材GrammarFocus的任務

【操作案例】

1.學生聽錄音，跟讀表格內的句子。

2.學生合上課本，并完成下列句子練習。

根據漢語意思完成句子。

1.他應該躺下休息。Heshould1iedo*nandrest..

2.他應該看牙醫并拍X射線。HeshouldseeadentistandgetanX-ray.

3.她應該量體溫。Sheshouldtakehertemperature.

設計意圖：通過句子練習實時檢測學生對重點句型的掌握情況。

Step3完成教材4a—4c的任務

【操作案例】

1.學生完成4a中的填空，并核時答案。

2.小組內練習對話，并邀請若干同學展示對話。

3.學生完成4b練習，核對答案，并鼓勵學生提出更多合理的建議。

4.一位學生扮演病人，另一位學生根據動作猜測他的病情并提出合理建議。邀請多位同

學展示，完成4c部分的任務。

參考案例

A：What'sthematter?Didyouhurtyourselfplayingsoccer?

B：No,Ididn*t.

C：Didyoufal1down?

B：Yes,Idid.

I)：Youshouldgohomeandgetsomerest.

設計意圖：通過練習進一步鞏固知識，讓學生運用知識的能力得以提升。

問題探究

【知識點撥】

1.should屬情態動詞，后接動詞原形，沒有人稱和數的變化。用于提出建議勸告另J人。

should的否定形式為shouldnot,通常縮寫為shouldn't。

2.“have”的用法:

(1)作"有"講。如：Ihaveabag.我有一個包。

(2)作“吃、喝"講。如：havebreakfast吃早飯；havetea喝茶

(3)作“患病”講。3：haveacold感冒，haveafever發燒

(4)固定短語。如：haveatry試一下，havealook看一下，haveaparty有個聚會

當堂評價

Step4隨堂練習

根據句意用適當的反身代詞填空。

1.Myclassmate,Jenny,madeacardforherselfjustnow.

2.Badluck!Icutmyselfwithaknifeyesterday.

3.Theytellustheycanlookafterthemselvesverywell.

4.Mycatcanfindfoodby_itself.

5.Helpyourselvestosomebeef,boys.

Step5板書設計

SectionA(GrammarFocus—4c)

Importantword：herse1f

Importantphrases：getanX-ray,seeadentist,liedownandrest

Importantsentences：

1.一What'sthematterwithBen?—Hehurthimself.Hehasasoreback.

2.Heshouldliedownandrest.

3.Youshouldn，teatsomuchnexttime.

4.—ShouldIputsomemedicineonit?—Yes,youshould./No,youshouldn't.

Step6完成學生用書。

教學反思

語法課除了歸納和總結，還要聽、說和讀，在聽說讀的基礎上進行歸納和總結，才能取

得好的效果，學生的語言綜合運用能力正是在聽、說、讀、寫的基礎上得以提升。本課時我

讓學生整體使用語言結構，通過小組合作，總結本單元的語法知識。

第四課時SectionB(lz?-1d)

知識目標：Importantwords：sick,knee,press,bandage,nosebleed

Importantphrases：gotothehospital*putonacleanT-shirt,have

anosebleed,hurtoneself

Importantsentences：

1.Someonegothitonthehead.2.Whathappened?3.Putabandage

onit.

教學目標能力目標：1.讓學生們能夠描述不同的事故和健康問題。2.鼓勵學生們根據

不同的事故給山正確的建議,并用wfirst,second,then,next,lastw

把它們整理好。3.鼓勵學生們使用聽力技巧：在聽之前先讀圖片和短語，預

測你將要聽到什么。

情感目標：1.引導學生們當他們在日常生活中遇到事故的時候保持冷靜。2.

鼓勵學生們善待他人并更多地照顧他人。3.鼓勵學生們通過小組工作和角色

扮演來提高合作精神。

重點：讓學生們討論日常生活中不同的事故和健康問題。

難點：1.鼓勵學生們針對不同的事故給出正確的建議并用"first,second,

教學重難點

then,next,last”將它們整理好。2.幫助學生們在一定的情況下使用合理

的治療方法。

教學環節

8

自學互研

Step1情景導入

T：Didyouhaveaccidentsinyourlife?Whatshouldyoudowiththem?Now,Let's

lookatthethreepicturesinla.

SI：IfelldownwhenIwalkedtoschool.

S2：IcutmyfingerwhenIwassharpeningapencil.

設計意圖：課前的師生互動問答不僅讓學生回顧了以前學過的內容，而且還可以很自然

地導入到本節課的內容。

導學達標

Step2完成教材la—Id的任務

【操作案例】

1.學生看la中的圖片，結合自己的生活常識完成每幅圖片旁邊的句子排序。

2.核對答案。學生合上課本，師生問答，鞏固知識。

參考案例

T：Whatshouldyoudoifyoucutyourfinger?

S：First,Second,…Third,???

3.聽第一遍錄音，完成教材lb的任務，核對答案。

4.聽第二遍錄音，完成教材1c的任務，核對答案。

5.學生扮演護上和老師，利用聽力當中的信息進行對話練習，完成Id的任務。

參考案例

A：Whocametoyourofficetoday?

B：First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.

A：Whathappened?

B：…

6.小結訓練。

根據句意及漢語提示完成句子。

1.Youshould2U1@bandageon（纏上繃帶）it.

2.Mikeoftenhasgnosebleed（流鼻血）.

3.Putyourheeddown（低下）.

4.Pleasetake訃。medicine（服藥）threetimesaday.

5.MayIlakeyoujemperalure（量你的體溫）？

設計意圖：將聽說讀寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了

學生對日標語言的學習、識記和運用。

問題探究

【知識點撥】

1.Whathappened?發生什么事了?

Whathappenedtosb.?和What'swrongwithsb.?同義。注意區分介詞搭配，分別

是to,with。sb.在句中位于介詞后，要使用人稱代詞賓格。

2.Someonegothitonthehead.有個人撞到了頭。

hitsb.+on+the+較硬的部位,hitsb.+in+the+較軟的部位。gethitonthehead

意為“撞到了頭，打在頭上。”

3.Youshouldputabandageonit.你應該將它纏上繃帶。

putsth.onsth.代記做賓語時放在中間，putit/themon,名詞可放在put…on的中

間或是后面。

4.Youshouldtellhertoputherheaddown.你應該告訴她把頭低下來。

tellsb.todosth.意為“告訴某人做某事"，tellsb.nottodosth.意為“告訴某

人不做某事”。sb.使用代詞的賓格。putone'sheaddown意為“低頭”。

當堂評價》二

Step3隨堂練習

根據句意及首字母提示完成句子。

1.Ifyoucutyourfinger,youshouldputabandageonthocut.

2.Themothertookcareofthesick一childdayandnight.

3.Ifyouhaveanosebleed,you,dbetterputyourheaddown.

4.Becareful!Oryou'llhurtyourself.

5.Tomgothitontheheadwhenhewasplayingbasketballwithhisclassmates.

Step4板書設計

SectionB（la—Id）

Importantwords：sick,knee,press,bandage,nosebleed

Importantphrases：gotothehospital,putonacleanT-shirt,haveanosebleed,

hurtoneself

Importantsentences：

1.Someonegothitonthehead.

2.Whathappened?

3.Putabandageonit.

Step5完成學生用書。

教學反思

本課時情景導入貼近實際生活，并通過問答和小組討論的形式增強學生課堂參與性和趣

味性，起到了較好的教學效果。

第五課時SectionB(.2a-SeJfCheck)

知識目標：Importantwords：ourselves,climber,risk,situation,kilo,

rock,knife,blood,mean,importance,decision,control,spirit,death,

nurse

Importantphrases：beusedto,takerisks(takearisk),cutoff,runout

(of),getoutof,beincontrolof,giveup

Importantsentences：

1.AronRalstonisanAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.

教學目標

2.Asamountainclimber,Aronisusedtotakingrisks.

3.Inthisb