高中數學教師個人工作計劃

高中數學教師個人工作計劃「篇一」

根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發展要求，

特制訂本學期個人研修計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提

高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。

2、通過學習《規范》《綱要》，提高自己的教學水平和業務能力，能上好每

節課

3、通過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。

三、研修內容

1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。

四、具體措施

1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆

記。

2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，積極發

表個人的見解。

3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優秀。

4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己

不斷發展。

高中數學教師個人工作計劃「篇二」

一、指導思想

通過校本教研，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，為了實施

素質教育、面向全體學生，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，為了提高自己的

工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、通過學習，提高自身的師德修養。

2、通過學習，規范數學課堂教學，優化備課活動，提高自身的業務水平。

3、通過學習，提高自身的科研水平。

4、通過學習，促進自己對新課標的理解。

5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

三、研修內容：

1、多讀書，進行讀書研習，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、

情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。

2、在實踐中進行教學研討。

目前進行的課題研究對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我

將積積極參各種教研活動，認真寫出教學感悟反思，及時與同伴交流學習。

3、對于學困生主要是學習態度的轉變和學習積極性的提高上要花大力氣。

發揮優生的優勢，與學困生結隊子，積極發掘學困生身上的閃光點，樹立起學

習的信心。在生活上、思想上關心他們。激起他們的學習興趣。

4、在備課上，在原來的基礎上向前一步。

四、具體措施：

1、勤于學習，做學習的有心人。

學習政治思想理論、教育教學各種專業知識，增強自己的理論積淀;豐富的教

學經驗。

2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。

取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3、堅持寫好教育教學隨筆和反思。

4、認真參加教研活動，積極投入課題研究。

及時積累課題研究的資料。并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐

步提局。

5、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓

勵不嘲笑，樹立起學習的信心。

在生活上、思想上關心他們。

6、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，增強自己的理論底

蘊，結合教學實際，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好。

高中數學教師個人工作計劃「篇三」

一、高中數學教學計劃指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基

本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改

進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能

力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基

矗

二、教學建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟

練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內

容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大

綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要

重視數學應用；重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以

拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，

教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于

學生學習的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣；發揮閱讀

材料的功能，培養學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會

生活之所需；小結和復習是培養學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟

發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、

理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，

每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教

研活動，積累教學經驗。

6、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層

次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

三、教學進度

高中一年級教學進度

上學期學期

周次內容周次內容

1-3集合1-3任意角的三角函數

4-5簡易邏輯4-6兩角和與差的三角函數

6-8映射與函數7-9三角函數的圖象與性質

9T0指數函數10期中考試

11期中考試11T3向量及運算

12-13對數函數14-16解斜三角形

14T5等差數列17研究性課題

16-17等比數列18-19學年總復習

18-19期末總復習20期末考試

20期末考試

高中二年級教學進度

上學期學期

周次內容周次內容

1-3不等式的證明1-6空間直線和平面

4-5不等式的解法7-10簡單幾何體

6-8直線的方程11期中考試

9簡單的線性規劃12-15排列與組合

10期中考試16-18概率

11—12圓的方程19期末復習

13-14橢圓20期末考試

15-16雙曲線

17-18拋物線

19期末復習

20期末考試

高中數學教師個人工作計劃「篇四」

一、制定依據

隨著高一新教材的全面實施，該年級的數學教學進入了新課程改革的實際階

段。

高一數學教案。該計劃的基礎主要有以下三點：

(1)第二階段課程改革的理念：一元制、三班制和三維目標

(2)數學新課程標準(詳見《廣州市中小學數學課程標準》)

(3)三本：教材、教參、練習冊

(4)本校教研組對本學期學科的要求

二、基本情況分析

高一(3)學生52人，其中男生24人，-28人。上學期期末平均分54.1,合格

率5肌優良率0%,低率56機高一⑷學生53人，其中男生26人，-27人。上學

期期末平均分50.3,合格率3%,優良率0%,低率62%。

從上學期結束開始，我們班的學生在數學學習上有利有弊。優點是：

1.潛力；

2.師生關系融洽，相互信任，默契配合。

不足之處如下：

1.聰明有余，努力不足；

2.男生上課聰明主動，但不夠勤奮踏實；一一認真，但上課效率不高，學習不

夠靈活。

3.從期末開始，差生比例顯著；

4.個別學生懶惰，學習態度和學習習慣極差；

5.平時學習不夠，有意識，集中思考學習的時間太少；

6.部分學生學習成績波動不穩定；

7.有的好學生滿足現狀，驕傲自滿，思想松懈，導致成績下降；

8.缺乏興趣、動力和自我激勵。

第三，這學期努力實現的目標

1.完成三類課程的教學任務?；A課要扎實，打牢基礎；拓展課程應適當延伸

和補充，進一步提高學生的能力和水平；研究性課程應注重過程而不是結果，培養

學生的自主學習，探索研究的習慣和質量。

2.完成數學新課程標準規定的教學目標。

3.進一步規范學生的學習習慣(包括預習、上課、作業、復習等。)。

4.轉化學困生，提高成績。有些學生總是拿不出成績，認為自己不適合讀數

學。久而久之，他們就有了放棄數學，討厭數學的心理。所以在學習中要多方面激

發學習興趣，耐心引導，不斷激勵。讓他們感受到成功的喜悅，增強自信心，讓他

們喜歡數學，找到學習數學的樂趣。

5、提高優秀率，減少不及格人數，爭取班級之間沒有明顯差距。

四.具體措施

1.根據期末測試，學困生比例顯著，優秀率不顯著。因此，應進行分層教學，

學習困難的學生應注意基礎問題和常規問題的重復練習，以增強他們學習數學的信

心和興趣。好學生要避免不必要的丟分，注重數學思想、方法和能力的培養，以初

三為重點。綜上所述，學困生要繼續重視雙基訓練，反復練習自己做過的、講過的

題目。另外，不要忽視對高分學生的培養，安排一些有質量的課外問題，讓好學生

定期咨詢、批改、答題。這樣抓兩頭，才能促進中間，促進整體水平的提高。

2.為了提高教學質量，我們應該特別重視課堂教學。根據課程標準、教學參

考、教學目標的實際實施

3.從最終的統考來看，學生的應用能力明顯不足。教師應通過正常的教學培養

學生閱讀、審題和數學建模的能力。讓學生熟悉一些常見實際問題的背景以及解決

這些問題的相關數學知識。

4.期末統考選擇題分數普遍不高，應該引起我們的重視。

工作面

《高一數學教學計劃》既然選擇題只有答案，那么回答選擇題的策略就是：合

理、快速、經得起考驗，善于轉化，避免機械套用公式、定理和“小題大做、小題

大做、簡單問題復雜化”的壞習慣。此外，填空題的錯誤表達和答題的粗心計算和

不完整考慮導致不必要的分數損失，導致好學生得不到高分。所以為了保證分數，

一定要認真審題，明確要求，明確概念，綜合思考，正確表達。

5.注意說練結合。我們應該在課堂上安排更多的課堂練習和考試。當天的作

業，周練，月考，要及時安排時間做評論。平時要注意練習的有效性（題量適當，

難度適當，精選提煉），規范寫作，認真改正，及時點評，反饋改正（建立錯題集，

重新認識）。堅決反對練而不言，說而不練。在評價中，要分析學生的錯誤，找出

存在的問題，有針對性地彌補差距和遺漏，把問題追溯到問題和人。這次考試的很

多試題，平時都是說，練，考，但還是有很多錯誤，值得我們關注和反思。

五.保障措施和可行性

1.關愛學生，嚴格要求，用情感實現師生交流，用風景實現教與學的融合；

2、加強基礎知識、基本技能、基本教學方法和基本能力的訓練，精心組織教

學內容，難度要適當。

高中數學教師個人工作計劃「篇五」

新的學期又開始了，本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理

科班，一個文科班，基礎相對較差些，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有

半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務

重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：

一、認真研究考綱，做有針對性的復習

高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點

考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知

識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有

針對性，達到事半功倍的效果。

在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時

問出來做強化訓練（規定時間最多少題），可能第一次考試，學生在規定的時間不能

做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明

顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。

二、教材分析

充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改

進。新課程內容增加了“數學建?！?、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣

闊的發展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學

習的繼續和發展。

一、是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等

要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟。

二、是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復

習，不能在復習中留下盲點。

三、是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推

出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關

鍵，這也是得分點：

①建立恰當的直角坐標系。

②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程。

③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a＞。2c,令b2=a2—

c2,這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。

三、命題思路與試卷的總體情況分析

1、命題指導思想和命題原則

近幾年，天津市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中，今年的試卷感覺

稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后，為了有利于促進新

課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：

2、試卷結構及題型

與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道（每

題5分）。填空題6道（每題4分）。解答題6道（共76分），改為20道題，其中選

擇題8道（每題5分）。填空題6道（每題5分）。解答題6道（共80分）。

3、考試內容

（1）數學基礎知識（新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容）。

（2）數學思想方法（基本保持不變）。

（3）數學能力（主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題）。

4、關于樣卷

充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用

意識和創新意識的考查。

四、考查內容與要求的具體變化

1、函數

主要變化有：

①加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函數模型和對數函數

模型的實際背景，了解指數函數、對數函數以及幕函數的增長特征、含義及其廣泛

應用。

②加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系，如要求了解函數的零點與

方程根的聯系，能根據具體函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。

③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求，如要求理解函數

的單調性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，會運用函數圖象理解和研究函數的性質。

④增加了嘉函數的概念和幾個簡單幕函數的圖象的變化情況等知識。⑤提出了

“了解簡單的分段函數，并能簡單應用的要求。

⑥降低了對反函數的考查要求，只要求了解指數函數與對數函數y=logax互為

反函數（＞。0,且1）,不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求已知函

數的反函數。

2、導數

理科中的主要變化有：

①降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如的導數。②明確了

利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時，其中的多項式函數一般不超

過三次。

②增加了定積分與微積分基本定理的內容。

3、不等式

理科中的主要變化有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些

簡單問題。

②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法

和放縮法。

③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不

等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解

4、概率

理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內

容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率。了解幾何概型的意義。理

解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用。了解條件概率的概念，并能解

決一些簡單的實際問題。

5、