人教版（PEP）小學英語四年級上冊

Unit6Meetmyfamily!

單元（或主題）—指導思想與理論依據(jù)

《義務教育英語課程標準》（2022年版）（以下簡稱《新課標》）明確指出，內(nèi)容的組織以主題為

引領，以不同種類的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習要求，以里

元的形式呈現(xiàn)。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身

發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。

英語學習活動觀提出：“教帥應設計具有綜合性、關聯(lián)性和實踐性特點的活動，使學生通過學習

理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列活動，表達個人觀點和情感態(tài)度，提高英語學習和運用能力J

基于以上理論，在單元主題意義的引領下，以“Meetmyfamily!”為主題，教師創(chuàng)設貼近學生生

活的真實情境，設計層層深入的教學活動，帶領學生通過觀察、模仿、探究、體驗等方式學習有關了

解家庭成員數(shù)量與職業(yè)的交際用語。學生在各個活動中，學會靈活問答人物的數(shù)量，了解對方家庭成

員的職業(yè)信息，在與他人交流的過程中，養(yǎng)成熱愛家庭、熱愛家人的情感，最終發(fā)展英語語言能力，

提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀能力和歸納總結(jié)知識的能力。

單刀箴主題丁教學背景分析

~~一、單元整體分析

單元主題：Meetmyfamily!

主題范疇：人與自我

主題群：做人與做事

子主題（一級）：家庭與家庭生活

二、單元教學內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容圍繞“Meetmyfamily!”這一主題展開，引出A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部

分呈現(xiàn)了兩組情景對話、一些重點詞匯、一組語音詞匯和一篇閱讀等新知識點，C部分以講趣味故事

形式鞏固或延展知識面。

部分知識內(nèi)容

A部分Let'stalk（對話1）、Let'slearn（詞匯1）、Let'sspell（語音）

Lefstalk（對話2）、Lefslearn（詞匯2）、Readandwrite（閱讀語篇）、

B部分

Let'scheck（檢測練習）、Lefssing（單元主題歌曲）

C部分Storytime（拓展故事）

對話1：該語篇是一個對話，內(nèi)容呈現(xiàn)的是陳杰去薩拉家玩，艾米了解陳杰的家庭成員人數(shù)，然

后艾米向陳杰介紹了自己的家庭成員人數(shù)及具體的人物；該語篇旨在引導學生靈活問答人物或物品的

數(shù)量。

詞匯1（語篇）：

Look!Theyaremyparents.Thisismyuncle.Thisismyaunt.Thisismycousin.Thisismybaby

brother.

該語篇是一篇小短文，內(nèi)容呈現(xiàn)的是艾米在介紹她的家人；該語篇旨在引導學生向他人介紹自己

的家庭成員。

對話2:該語篇是一個對話，內(nèi)容呈現(xiàn)的是張鵬去薩拉家玩，張鵬和薩拉一起在看薩拉家的相冊,

在了解人物職業(yè)過程中開展的一段對話；該語篇旨在引導學生問答他人的職業(yè)信息。

詞匯2（拓展語篇）：

ChenJie:What'syourfather'sjob?

Sarah:Myfatherisadoctor.

ChenJic:Whafsyouruncle'sjob?

Sarah:Myundeisacook.

ChenJie:Whafsyourcousin'sjob?

Sarah:Mycousinisadriver.

ChenJie:Whafsyourgrandpa'sjob?

Sarah:Mygrandpaisafarmer.

ChenJie:Whafsyouraunt'sjob?

Sarah:Myauntisanurse.

ChenJie:Wow!Theyarehelpful（有用的）！

該語篇是一個對話，內(nèi)容呈現(xiàn)的是陳杰來到薩拉的家，陳杰向薩拉了解薩拉家人的職業(yè)情況；該

語篇旨在引導學生問答他人的職業(yè)。

語音（拓展語篇）：

Hello,I'ma.Imakethesound[a;].

Hello,I'me.Imakethesound|e].

Hello,I'mi.Imakethesound[i].

Hello,I'mo.Imakethesound[D].

Hello,I'mu.Imakethesound[A].

該語篇是一篇短文，內(nèi)容是五個元音字母在做自我介紹，介紹自己的短元音發(fā)音情況；該語篇旨

在引導學生感受五個元音字母在單詞中的發(fā)音情況。

閱讀語篇：該語篇是一篇短文，內(nèi)容呈現(xiàn)的是約翰在介紹他的家人的職業(yè)情況；該語篇旨在引導

學生介紹他人的職業(yè)情況。

三、學情分析

知識基礎：在三年級，學生學習了一些家人詞匯，本單元關于家人的內(nèi)容更有豐富，是已經(jīng)學過

的內(nèi)容的拓展與延伸。

生活基礎：在日常生活中，每個學生都有家人，家人有各自的職業(yè)，因此，本單元主題貼近學生

的現(xiàn)實生活，學生易于理解和接受。

認知特點：在注意力方面，學生的有意注意逐步發(fā)展并日主導地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注

意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級學生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步

發(fā)展并占主導地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步

學會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論

證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長

并逐漸符合客觀現(xiàn)實，同時創(chuàng)造性成分日益增多。

四、核心語言知識和技能與策略

Unit6單元主題:Meetmyfamily!

語篇核心詞匯及語音核心句式技能與策略學習要點

Family詞匯:parents.問答家庭成員的數(shù)量：語言技能：

membersbabybrother,-Howmanypeoplearethere（1）在看、聽、讀、說的活動中，

but,little,puppyinyourfamily?獲取、梳理對話中陳杰和艾米的

—Three.

家庭成員的人數(shù)和具體的成員。

-Myfamilyhassixpeople.

（2）借助思維導圖梳理對話內(nèi)

容，學會歸納重點知識的方法。

（3）運用所學語言問答人物數(shù)

量，在交流的過程中，養(yǎng)成熱愛

家庭和熱愛親人的情感.

學習策略：

（1）借助思維導圖，梳理所學對

話內(nèi)容。

（2）積極運用新學的語言進行表

達與交流。

（3）樂于與他人進行交流，養(yǎng)成

熱愛家庭和熱愛家人的情感。

Ilovemy詞匯:uncle,介紹自己的家庭成員：語言技能：

familyaunt,cousinThisismycousin.（1）在情境中，借助圖片，理解

和領悟詞匯的具體含義，認識到

本課的詞匯與家人相關。借助思

維導圖，歸納艾米的家庭成員，

進一步鞏固本課的核心詞匯。

（2）借助思維導圖，歸納艾米的

家庭成員，進一步鞏固本課的核

心詞匯。

（3）在“畫畫與說話”環(huán)節(jié)，運

用與活動相關的名詞（如cousin）

介紹自己的家人。（如Thisismy

cousin.She'stallandstrong.）

學習策略：

（1）能夠在詞語與相應事物之間

建立聯(lián)系。

（2）能夠借助思維導圖，加深對

詞匯的理解和記憶。

（3）積極運用新學的語言進行表

達與交流。

Job詞匯：job,問答他人的職業(yè)信息：語言技能：

footballplayer,-What'syouraunt'sjob?-（1）在看、聽、讀、說的活動中，

nurseShe'sanurse.獲取、梳理對話中薩拉叔叔和薩

嬸嬸的職業(yè)信息。

（2）借助思維導圖梳理對話內(nèi)

容，學會歸納重點知識的方法。

（3）運用所學語言問答人物的職

業(yè)信息，在交流的過程中，養(yǎng)成

互相尊重的行為習慣，促進友誼。

學習策略：

（1）借助思維導圖，梳理所學對

話內(nèi)容。

（2）積極運用新學的語言進行表

達與交流。

（3）樂于與他人進行交流，養(yǎng)成

尊重同伴，友好禮貌的行為習慣。

Jobs詞匯:doctor,問答他人的職業(yè)：語言技能：

cook,driver;-VVhafsyourfather'sjob?（1）在情境中，借助圖片，理解

farmer,nurse—Myfatherisa...和領悟詞匯的具體含義，認識到

本課的詞匯與職業(yè)相關。

（2）借助思維導圖，歸納薩拉的

家人的職業(yè)，進一步鞏固本課的

核心詞匯。

（3）在游戲環(huán)節(jié)，運用與活動相

關的職業(yè)（如driver）問答他人

的職業(yè)情況。（如What'shis/her

job?He's/She'sa...）

學習策略：

（1）借助思維導圖，梳理所學對

話內(nèi)容。

（2）積極運用新學的語言進行表

達與交流。

（3）樂于與他人交流信息，學會

問答他人的職業(yè)情況。

Vowels詞匯：cat,egg.自我介紹：語言技能：

six,dog,duckHello,I'm...Imakethe（1）在情境中，鞏固五個元音字

sound...母在單詞中的發(fā)音情況，養(yǎng)成對

字母良好的認識能力與辨別能

力。

（2）借助思維導圖，歸納五個元

音字母在單詞中的發(fā)音情況。

（3）根據(jù)字母在單詞不同位置的

發(fā)音規(guī)則，嘗試整理與歸納包含

元音字母的單詞。

學習策略：

（1）能夠在詞語與相應事物之間

建立聯(lián)系。

（2）能夠借助思維導圖，梳理重

點內(nèi)容。

（3）能夠通過觀察、歸納等方法

加深對詞匯的理解和記憶。

（4）能夠借助拼讀規(guī)則拼讀單

詞。

John's詞匯：basketball介紹家人的職業(yè)情況：語言技能：

familyMymotherisateacher.（1）在看、聽、讀、說的活動中，

獲取、梳理語篇中約翰家人的職

業(yè)情況信息。

（2）借助思維導圖梳理語篇內(nèi)

容，學會歸納重點知識的方法。

（3）在“看圖、寫詞”的活動中，

綜合運用所學語言介紹家人的職

業(yè)情況,樹立職業(yè)理想。

學習策略：

（1）借助思維導圖，梳理所學語

篇內(nèi)容。

（2）積極運用所學的語言進行表

達與交流。

（3）運用已有語言積累和生活經(jīng)

驗完成語篇的各個學習任務。

五、單元主題內(nèi)容框架圖

單元（或主題）教學目標語篇

通過本單元學習后，學生能夠：PALet'stalk對話課

1.運用所學語言問答人物數(shù)量，在交流的過程中，養(yǎng)Familymembers

成熱愛家庭和熱愛親人的情感，（1課時）

PALefslearn詞匯課

2.綜合運用所學語言，介紹自己的家庭成員。Ilovemyfamily

（1課時）

PBLefstalk對話課

3.運用所學語言問答人物的職業(yè)信息，在交流的過程

Job

中，養(yǎng)成互相尊重的行為習慣，促進友誼。

（1課時）

PBLet'slearn詞匯課

4.綜合運用所學語言，問答他人的職業(yè)。Jobs

（1課時）

PALefsspell語音課

5.總結(jié)五個元音字母在單詞中的發(fā)音情況。Vowels

（1課時）

Readandwrite&Storytime讀寫故事課

6.綜合運用所學語言介紹家人的職業(yè)情況，樹立職業(yè)

John'sfamily

理想。

（1課時）

第1課時PALet'stalk

【第1課時（PALefstalk）語篇研讀】

1.What:該語篇是一個對話，內(nèi)容呈現(xiàn)的是陳杰去薩拉家玩，艾米了解陳杰的家庭成員人數(shù)，然后

艾米向陳杰介紹了自己的家庭成員人數(shù)及具體的人物。

2.Why:該語篇旨在引導學生靈活問答人物或物品的數(shù)量。

3.How:該對話涉及了五個新詞匯：parents,babybrother,but,little,puppy;呈現(xiàn)了“問答數(shù)量”

的功能句型H-Howmanypeoplearethereinyourfamily?—Three.";該對話情節(jié)貼近學生日常生活，

易于學生交流，具有現(xiàn)實意義，

課時主題Familymembers

課時的教學目標、教學重點和難點

【教學目標】

通過本課時學習，學生能夠：

1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中陳杰和艾米的家庭成員的人數(shù)和具體的成員。（學

習理解）

2.借助思維導圖梳理對話內(nèi)容，學會歸納重點知識的方法。（應用實踐）

3.運用所學語言問答人物數(shù)量，在交流的過程中，養(yǎng)成熱愛家庭和熱愛親人的情感。（遷移創(chuàng)新）

【核心詞匯】

parents,babybrother,but,little,puppy

【核心句型】

1.-Howmanypeoplearethereinyourfamily?-Three.

2.Myfamilyhassixpeople.

【教學重點】

1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中陳杰和艾米的家庭成員的人數(shù)和具體的成員。

2.借助思維導圖梳理對話內(nèi)容，學會歸納重點知識的方法。

3.運用所學語言問答人物數(shù)量，在交流的過程中，養(yǎng)成熱愛家庭和熱愛親人的情感。

【教學難點】

1.運用所學語言問答人物數(shù)量，在交流的過程中,養(yǎng)成熱愛家庭和熱愛親人的情感。

教學過程

教學目標學習活動效果評為

學習理解：1.Watchandenjoy教師觀察學生完成

在看、聽、讀、說的活教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和歌曲視頻，任務的積極性和準確性，

動中，獲取、梳理對話點擊播放視頻，學生看視頻，欣賞歌曲。并及時予以指導和反饋

中陳杰和艾米的家庭2.Sayandguess并有效拓展，以此評估活

成員的人數(shù)和具體的教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和空格，學生動的有效度，判斷學生能

成員。隨意說出一個字母，猜測老師心里想著的那個單否通過該任務有效關鍵

詞。信息。

3.Lookandtalk

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和問題，學生

看課件，根據(jù)實際情況回答問題。

4.Watchandanswer

教師主動引導，觀察

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P58

學生的分步閱讀任務的

Let'stalk的視頻，點擊播放視頻，學生看視頻，

有效度、獲取關鍵信息的

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

能力。

5.Watchandrepeat

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P58

Let'stalk的視頻，點擊播放視頻，學生看視頻，

跟讀課文內(nèi)容。

設計意圖：首先，借助歌曲進行熱身；然后通過猜測活動引出話題并學習新句型；緊接著，觀看視頻，

提取關鍵信息，初步了解語篇內(nèi)容；最后通過觀看視頻，跟讀課文內(nèi)容，鞏固語篇內(nèi)容。

應用實踐：6.Makeasummary

借助思維導圖梳理對教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和思維導圖框教師充分利用思維

話內(nèi)容，學會歸納重點架，學生回顧課文內(nèi)容，補充思維導圖。導圖對學生的思維進行

知識的方法。充分訓練。

設計意圖：借助思維導圖，梳理對話內(nèi)容，能夠幫助系統(tǒng)地鞏固課文的重點信息，提高思維能力。

遷移創(chuàng)新：7.Let'splay

運用所學語言問答人教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、圖片和句型，引導學生積極參與

物數(shù)量，在交流的過程學生兩人一組，使用句型，互相了解對方的家庭互動和交流，學生能主動

中，養(yǎng)成熱愛家庭和熱人員。分享個人對該主題已有

愛親人的情感。的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)

需要調(diào)整提問。

設計意圖：運用所學語言問答人物數(shù)量，在交流的過程中，養(yǎng)成熱愛家庭才打熱愛親人的情感.

Homework教師播放課件，呈現(xiàn)任學生登記任務，按時完成作業(yè)用于輔助學習。

務。作業(yè)。

板書Unit6Meetmyfamily!

Period1

rChenJie'sTamil、Mvandme.

Family

r-Mvd#dandm、mum.

inenibcrs

Aim?、famih?-M)、i、，r,m)hub%bnilhvrandme.

JAndmylittlepuppy.

第2課時PALelSlearn

【第2課時（PALefslearn）語篇研讀】

1.What:該語篇是一篇小短文，內(nèi)容呈現(xiàn)的是艾米在介紹她的家人。

2.Why:該語篇旨在引導學生向他人介紹自己的家庭成員。

3.How:該語篇涉及了三個新詞匯：uncle,aunt,cousin;呈現(xiàn)了“介紹自己家人”的功能句型，如

“Thisismycousin.”；該對話情節(jié)貼近學生日常生活，易于學生交流，具有現(xiàn)實意義。

課時主題Ilovemyfamily

課時的教學目標7教學重點和難點

【教學目標】

通過本課時學習，學生能夠：

1.在情境中，借助圖片，理解和領悟詞匯的具體含義，認識到本課的詞匯與家人相關。（學習理解）

2.借助思維導圖，歸納艾米的家庭成員，進一步鞏固本課的核心詞匯。（應用實踐）

3.在“畫畫與說話”環(huán)節(jié)，運用與活動相關的名詞（如cousin）介紹自己的家人。（如Thisismycousin.

She'stallandstrong.）（遷移創(chuàng)新）

【核心詞匯】

uncle,aunt,cousin

【核心句型】

Thisismy...

【教學重點】

1.在情境中，借助圖片，理解和領悟詞匯的具體含義，認識到本課的詞匯與家人相關。借助思維導

圖，歸納艾米的家庭成員，進一步鞏固本課的核心詞匯。

2.借助思維導圖，歸納艾米的家庭成員，進一步鞏固本課的核心詞匯。

3.在“畫畫與說話”環(huán)節(jié)，運用與活動相關的名詞（如cousin）介紹自己的家人。（如Thisismycousin.

She'stallandstrong.）

【教學難點】

1.在"畫畫與說話”環(huán)節(jié)，運用與活動相關的名詞（如cousin）介紹自己的家人。（如Thisismycousin.

She'stallandstrong.）

教學過程

教學目標學習活動效果評吩

學習理解：1.Watchandenjoy

在情境中，借助圖片，教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和歌曲視頻，教師觀察學生完成

理解和領悟詞匯的具點擊播放視頻，學生看視頻，欣賞歌曲。任務的積極性和準確性，

體含義，認識到本課的2.Let'stalk并及時予以指導和反饋

詞匯與家人相關。教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、圖片和問題，并有效拓展，以此評估活

學生看課件，根據(jù)實際情況回答問題。動的有效度，判斷學生能

3.Lookandlearn否通過該任務有效關鍵

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、圖片和句子，信息。

學生看圖片，學單詞。

4.Lookandsay

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、星星和單詞，

學生看課件，說單詞，摘星星。

5.Lefsread

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P59

Let'slearn的圖片，學生打開課本P59,朗讀單詞

和句子。

設計意圖：首先，借助歌曲進行熱身，然后通過談話引出話題、學習單詞，緊接著通過游戲活動鞏固

單詞，最后通過認讀活動，檢測對詞匯的掌握情況。

應用實踐：6.Makeasummary

借助思維導圖，歸納艾教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和思維導圖框教師充分利用思維

米的家庭成員，進一步架，學生回顧語篇內(nèi)容，補充思維導圖。導圖對學生的思維進行

鞏固本課的核心詞匯。充分訓練。

設計意圖：借助思維導圖，梳理語篇內(nèi)容，能夠幫助系統(tǒng)地鞏固課文的重點信息，提高思維能力。

遷移創(chuàng)新：7.Watchandlearn引導學生積極參與

在“畫畫與說話”環(huán)節(jié)，教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P59互動和交流，學生能主動

運用與活動相關的名Let'splay的視頻，點擊播放視頻，學生看視頻，分享個人對該主題已有

詞（如cousin）介紹自了解游戲規(guī)則。的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)

己的家人。（如Thisis8.Drawandsay需要調(diào)整提問。

mycousin.She'stall教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P59

andstrong.）Let'splay的圖片，學生畫家人，然后兩人一組，

模仿范例，介紹家人。

設計意圖：在“畫畫與t兌話”環(huán)節(jié)，運用與活動相關的名詞（如cousin）介:紹自己的家人。（如Thisis

mycousin.She'stallan（dstrong.）

Homework教師播放課件，呈現(xiàn)任學生登記任務，按時完成作業(yè)用于輔助學習。

務。作業(yè)。

板書Unit6Meetmyfamily!

Period2

Theyaremyparents.

Thisismyuncle.

IlovemyfsiniilyThisismyaunt.

Thisismycousin.

I'hisismybabybrother.

第3課時PBLet'stalk

【第3課時（PBLefstalk）語篇研讀】

1.What:該語篇是一個對話，內(nèi)容呈現(xiàn)的是張鵬去薩拉家玩，張鵬和薩拉一起在看薩拉家的相冊，

在了解人物職業(yè)過程中開展的一段對話。

2.Why:該語篇旨在引導學生問答他人的職業(yè)信息。

3.How:該對話涉及了三個新詞匯：job,footballplayer,nurse;呈現(xiàn)了“問答職業(yè)信息”的功能句

型What'syouraunt'sjob???She'sanurse.”；該對話情節(jié)貼近學生日常生活，易于學生交流,具

有現(xiàn)實意義。

課時主題Job

課時的教學目標、教學重點和難點

【教學目標】

通過本課時學習，學生能夠：

1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中薩拉叔叔和薩拉嬸嬸的職業(yè)信息。（學習理解）

2.借助思維導圖梳理對話內(nèi)容，學會歸納重點知識的方法“（應用實踐）

3.運用所學語言問答人物的職業(yè)信息，在交流的過程中，養(yǎng)成互相尊重的行為習慣，促進友誼。（遷

移創(chuàng)新）

【核心詞匯】

job,footballplayer,nurse

【核心句型】

-What'syouraunt'sjob?—She'sanurse.

【教學重點】

1.在看、聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中薩拉叔叔和薩拉嬸嬸的職業(yè)信息。

2.借助思維導圖梳理對話內(nèi)容，學會歸納重點知識的方法。

3.運用所學語言問答人物的職業(yè)信息，在交流的過程中，養(yǎng)成互相尊重的行為習慣，促進友誼。

【教學難點】

1.運用所學語言問答人物數(shù)量，在交流的過程中，養(yǎng)成熱愛家庭和熱愛親人的情感。

教學過程

教學目標學習活動效果評價

學習理解：1.Watchandenjoy教師觀察學生完成

在看、聽、讀、說的活教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和歌曲視頻，任務的積極性和準確性，

動中，獲取、梳理對話點擊播放視頻，學生看視頻，欣賞歌曲。并及時予以指導和反饋

中薩拉叔叔和薩拉嬸2.Lookandsay并有效拓展，以此評估活

嬸的職業(yè)信息。教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，學生動的有效度，判斷學生能

看課件，說單詞。否通過該任務有效關鍵

3.Sayandguess信息。

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和空格，學生

隨意說出一個字母，猜測老師心里想著的那個單

詞。

4.Watchandanswer

教師主動引導，觀察

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P61

學生的分步閱讀任務的

Let'stalk的視頻，點擊播放視頻，學生看視頻，

有效度、獲取關鍵信息的

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

能力。

5.Watchandrepeat

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P61

Let、talk的視頻，點擊播放視頻，學生看視頻，

跟讀課文內(nèi)容。

設計意圖:首先，借助歌曲進行熱身；然后復習單詞，通過猜測活動引出話題；緊接著，觀看視頻，

提取關鍵信息，初步了1解語篇內(nèi)容；最后通過觀看視頻，跟讀課文內(nèi)容，鞏固語篇內(nèi)容。

應用實踐：6.Makeasummary

借助思維導圖梳理對教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和思維導圖框教師充分利用思維

話內(nèi)容，學會歸納重點架，學生回顧課文內(nèi)容，補充思維導圖。導圖對學生的思維進行

知識的方法。7.Let'sread充分訓練。

教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P61

Let'stalk的課文圖片，學生打開課本P61,全班

同學共同朗讀課文內(nèi)容。

設計意圖：借助思維導圖，梳理對話內(nèi)容，能夠幫助系統(tǒng)地鞏固課文的重點信息，提高思維能力。

遷移創(chuàng)新：8.Watchandlearn

運用所學語言問答人教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P61引導學生積極參與

物的職業(yè)信息，在交流Drawandsay的視頻，點擊播放視頻，學生看視互動和交流，學生能主動

的過程中，養(yǎng)成互相尊頻，了解活動規(guī)則。分享個人對該主題已有

重的行為習慣，促進友9.Let'stalk的知識、經(jīng)驗,教師根據(jù)

誼。教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和課本P61需要調(diào)整提問。

Drawandsay的圖片，學生兩人一組，指著圖片，

交流人物的職業(yè)。

設計意圖：運用所學語言問答人物的職業(yè)信息，在交流的過程中，養(yǎng)成互相尊重的行為習慣，促進友

誼。

Homework教師播放課件，呈現(xiàn)任學生登記任務，按時完成作業(yè)用于輔助學習。

務。作業(yè)。

第4課時PBLet'slearn

【第4課時（PBLefslearn）語篇研讀】

1.What:該語篇是一個對話，內(nèi)容呈現(xiàn)的是陳杰來到薩拉的家，陳杰向薩拉了解薩拉家人的職業(yè)情

況。

2.Why:該語篇旨在引導學生問答他人的職業(yè)。

3.How:該語篇涉及了五個新詞匯：doctor,cook,driver,farmer,nurse;呈現(xiàn)了“問答他人的職業(yè)”

的功能句型，如“"What'syourfather'sjob?-Myfatherisa...”；該對話情節(jié)貼近學生日常生活，

易于學生交流，具有現(xiàn)實意義，

課時主題Jobs

課時的教學目標、教學重點和難點

【教學目標】

通過本課時學習，學生能夠：

1.在情境中，借助圖片，理解和領悟詞匯的具體含義，認識到本課的詞匯與職業(yè)相關。（學習理解）

2.借助思維導圖，歸納薩拉的家人的職業(yè)，進一步鞏固本課的核心詞匯v（應用實踐）

3.在游戲環(huán)節(jié)，運用與活動相關的職業(yè)（如driver）問答他人的職業(yè)情況。（如What、his/hei*job?

He's/Sheaa...）（遷移創(chuàng)新）

【核心詞匯】

doctor,cook,driver,farmer,nurse

【核心句型】

-What'syourfather'sjob?-Myfatherisa...

【教學重點】

1.在情境中，借助圖片，理解和領悟詞匯的具體含義，認識到本課的詞匯與職業(yè)相關。

2.借助思維導圖，歸納薩拉的家人的職業(yè)，進一步鞏固本課的核心詞匯。

3.在游戲環(huán)節(jié)，運用與活動相關的職業(yè)（如driver）問答他人的職業(yè)情況。（如What'shis/herjob?

He's/She'sa…）

【教學難點】

1.在游戲環(huán)節(jié)，運用與活動相關的職業(yè)（如driver）問答他人的職業(yè)情況。（如What、his/hei*job?

/She9sa...）

教學過程

教學目標學習活動效果評吩

學習理解：1.Watchandenjoy

在情境中，借助圖片，教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和歌曲視頻，

教師觀察學生完成

理解和領悟詞匯的具點擊播放視頻，學生看視頻，欣賞歌曲。

任務的積極性和準確性，

體含義，認識到本課的2.Loo