第三章就業制度與就業政策第一節就業制度第二節就業政策

第三節大學生就業的主要方式

第一節

就

業

制

度

一、

就業制度的歷史沿革大學生就業制度作為高等教育體制的組成部分，必須與我國的生產力和經濟、政治體制以及其他體制改革相適應，并隨著各項體制改革的深化而不斷變化。

(一)“統包統分”和“包當干部”階段

這一階段由1950年持續到1976年。我國大學畢業生分配就業工作始于1950年，當年全國共分配了17萬多名大學畢業生，中央要求90%～95%的畢業生服從統分配。當時對畢業生不是采取強迫命令，而是通過組織動員工作說服大多數畢業生服從國家分配。

(二)“統包統配”到“雙向選擇”的過渡階段

這一階段由1977年持續到1984年。1977年恢復全國統一的招生考試制度。1981年，國務院批轉了當時的國家計劃委員會(以下簡稱“國家計委”)等《關于改進1981年普通高等學校畢業生分配工作的報告》，確定在國家統一計劃下，對畢業生分配實行“抽成調劑，分級安排”的辦法。1983年，國務院批轉了當時的國家計委等《關于1983年全國畢業研究生和高等學校畢業生分配的報告》，決定實行學校與用人單位直接見面的就業辦法，即“供需見面”，使培養、分配與使用更好地結合起來。清華大學等一批高校率先開展了畢業生和用人單位供需見面的活動。

(三)從計劃分配到社會選擇就業制度的探索階段

這一階段由1985年持續到1992年。1985年5月27日中共中央發布了《中共中央關于教育體制改革的決定》，標志著中國教育體制改革正式啟動，也標志著我國從計劃導向到市場導向的高校畢業生就業制度改革正式拉開序幕。

(四)“雙向選擇、自主擇業”制度的逐步確立階段

這一階段由1993年持續到2000年。1993年2月13日中國共產黨中央委員會、中華人民共和國國務院(以下簡稱“國務院”)印發了《中國教育改革和發展綱要》，標志著“雙向選擇、自主擇業”高校畢業生就業制度改革的全面鋪開。

(五)“雙向選擇，自主擇業”制度的完善階段

這一階段由2001年持續至今。2002年，國務院辦公廳轉發的《關于進一步深化普通高等學校畢業生就業制度改革有關問題的意見》(國辦發[2002)19號)，明確提出了市場導向就業的方針，指出引導高校畢業生到基層、到中小企業就業是解決高校畢業生就業問題的主要途徑。

二、

現行的大學生就業制度

(一)就業工作管理體制

高校畢業生就業實行中央和地方兩級管理，以地方管理為主的工作體制。中央建立由國務院有關部門參加的高校畢業生就業工作聯席會議制度，定期研究、協調解決畢業生工作中的重大問題。

(二)完善尚未就業畢業生的有關政策規定

對畢業離校時未落實工作單位的高校畢業生，本人要求戶口和人事檔案保留在學校的，按規定保留兩年(部分地區政策有所調整，以學生畢業當年政策為準)。

(三)大學生就業的服務保障體系

大學生就業的服務保障體系主要包括畢業生就業指導和服務體系、勞動關系調整體系、職業技能開發體系、社會保障服務體系、宏觀調控體系、法律法規體系等，建立健全執法監督機制和法律服務機構，以規范市場主體行為和秩序，保護畢業生和用人單位的權益，使畢業生就業市場在公平、公正的健康環境中運行。

(四)就業見習制度

為幫助回到原籍、尚未就業的高校畢業生提升就業能力，促進供需見面，盡快實現就業，建立了高校畢業生就業見習制度。

(五)就業準入制度

就業準入制度是根據《中華人民共和國勞動法》(以下簡稱勞動法)和《中華人民共和國職業教育法》(以下簡稱《職業教育法》)的有關規定，對從事技術復雜、通用性廣，涉及國家財產、人民生命安全和消費利益的職業(工種)的勞動者，必須經過培訓，并取得相應職業資格證書方可就業上崗的制度。

第二節

就

業

政

策

一、

當前我國大學生就業的總政策大學生就業的總政策主要包括認清形勢、深化改革；完善高校畢業生就業工作管理體制；調整人才培養結構；鼓勵人才合理流動；完善尚未就業高校畢業生的有關政策；整頓和規范高校畢業生就業市場程序；加強對高校畢業生的思想教育和領導；轉變用人機制，拓寬高校畢業生就業渠道；發揮市場作用，建立高校畢業生社會服務體系等方面的原則規定。

二、

當前我國大學生就業的具體政策

2021年，人力資源社會保障部印發《關于做好2021年全國高校畢業生就業創業工作的通知》，提出要落實好就業優先政策，將支持高校畢業生就業納入就業工作總體布局，多措并舉促進高校畢業生就業創業。

2021年8月，國務院印發《“十四五”就業促進規劃》，明確了“十四五”時期促進就業的基本原則、主要目標、重點任務和保障措施。

2022年5月，教育部發布《關于做好2022年高校畢業生就業創業工作的通知》，從多渠道開發就業崗位、強化不斷線就業服務、簡化優化求職就業手續、加強就業幫扶等方面，對做好2022年高校畢業生就業創業工作作出部署。

2022年10月，國務院辦公廳印發《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》，該意見提出要提升大學生創新創業能力，優化大學生創新創業環境，加強大學生創新創業服務平臺建設，推動落實大學生創新創業財稅扶持政策等。

2023年3月，教育部辦公廳印發《關于做好2023年高校畢業生就業創業工作的通知》，要求各地各高校要深入學習貫徹黨的二十大精神，深刻認識做好當前和今后一個時期高校畢業生就業創業工作的重大意義，準確把握2023年高校畢業生就業創業工作面臨的形勢，全力以赴做好高校畢業生就業創業工作。

第三節

大學生就業的主要方式

一、

國內大學生就業的主要途徑

(一)即時就業即時就業是指畢業生在畢業之前，通過學校推薦及參加畢業生就業市場、人才招聘活動，與用人單位簽訂就業協議后，畢業時派遣到簽約單位就業。

目前，畢業生逐漸適應“供需見面，雙向選擇”的就業制度，就業觀念不斷更新，畢業生實現即時就業的渠道也呈現出多元化，主要表現為以下兩種。

1.供需見面、雙向選擇、自主就業

供需見面和雙向選擇活動是畢業生擇業的重要方式，也是畢業生就業的主要渠道。

2.參加國家公務員錄用考試，被錄用就業

我國對國家機關行政人員實行公務員制度。

(二)延時就業

延時就業是指由于暫時未能找到一個滿意的工作單位或由于其他原因，畢業生在畢業前夕，暫緩找單位或先回家庭所在地，然后再就業。

(三)自主創業

自主創業是指大學生畢業后不是向社會“尋求”工作，而是用自己所學知識進行自主創業，即畢業生通過科技創新、社會服務或在某一方面有特長，自己或與他人合作創辦公司。

(四)升學深造

升學主要是參加研究生考試，繼續在學業上深造，一方面可以提高學歷層次，另一方面也能緩解社會就業壓力。

(五)出國留學與就業

伴隨著改革開放的不斷深入和中國加入世界貿易組織，部分有條件的畢業生可選擇到國外留學，繼續深造。另外，有不少畢業生可選擇到境外機構工作，參與國際人才競爭。

(六)國家項目就業

國家項目就業是指大學生參加國家、地方就業項目而就業，如大學生服務西部志愿者、三支一扶、農村教育碩士、一村一名大學生工程等。

(七)靈活就業

靈活就業不同于正規的全日制、與用人單位間有穩定的勞動法律關系、獲得有工資福利和社會保障的就業。靈活就業包括自由職業、意向就業、自主創業等。

(八)國際化就業

國際就業市場上的就業對象以高學歷、高技能型人才為主，向一線應用型技術人才傾斜，目前國際化就業有以下四種。

(1)國內外企單位就業，指到我國國內成立的外商獨資和中外合資等形式的企業工作，這種就業形勢在國際化就業范圍內最為常見，也是最受畢業生歡迎的就業形勢之一。

(2)國外企業單位就業，指到國外的外國獨資和中外合資等形式的企業工作，這種就業多通過學校或中介(以商務部公布的對外勞務企業名錄為準)介紹，以勞務輸出形式到國外的企業內實習，通過考核后就業。相對而言，國外就業容易出現較大困難和阻礙：主觀上，受社會、家長及學生傳統思想束縛；客觀上，語言、費用、能力技術等都成為束縛學生國外就業的層層關卡。

(3)國外學習后就業，指學生通過到國外繼續學習，在學習期間參加社會實踐、實習或學習結束后選擇就業，到國外企業或被國外企業派回國內分支單位工作。這種形式是很多學生認為比較理想的就業形勢，但對前期費用及學生的學習能力、學習需求、技能水平、綜合能力有較高要求。

(4)自主創業(國際化)，指大學生畢業后到國外創業成立公司或在國內成立公司，依托國際貿易等專業知識，從事國際化貿易經營等活動。這種形式就業人數相對較少，因為對畢業生在資金、語言、技術、能力和管理等各方面知識要求很高。

二、

國外高校就業特色

(一)國外高校大學生就業指導特色

1.多層次多職能、完善而高效的就業服務體系

2.高素質、專業化的就業指導隊伍

3.全程就業輔導與生涯教育

4.注重教育與實踐相結合

5.完善的信息資源服務

(二)國外大學生就業模式

盡管西方各國都是市場經濟，在勞動就業中以市場作為配置勞動力資源的基礎性手段，但由于經濟、政治、文化上的差異，各國的就業模式又都表現出明顯的本國特色。一般而言，美國的人力資源市場是自由放任式的，而歐洲、日本的人力資源市場則普遍以大公司的終身雇傭制與年功序列制為特點，強調就業的穩定性，內部人力資源市場相對發達。

國外大學生就業模式具體來看有如下特點。

1.就業立法與就業管理體制各具特色

在西方國家，就業立法是解決就業問題最為常見的政府措施，而且基本上都是以實現充分就業、保障就業市場的公平競爭以及保護失業為前提的。

2.人力資源市場健全完善

在人力資源市場上，勞動力的供求主體與決策主體是一致的，但各國勞動力供求主體的自由度是不盡相同的，這主要是由于政府對企業——勞動力需求主體的約束程度不同。

3.就業機制運行高效

西方各國的就業機制各不相同，但大致可以分為兩種類型，即市場型就業機制和有控制的市場型就業機制。

上述勞動就業體制對西方的大學畢業生就業模式有著直接的影響。

(三)國外大學生就業制度與方法

在高等教育步入大眾化階段后，無論是發達國家，還是發展中國家，都面臨著大學生就業的新問題，只是各個國家的文化背景不同，就業的路徑也各不相同。

1.美國

美國實行畢業生自主擇業制度，政府不直接干預和限制，而是由勞工部、學校、中介機構和用人單位協同進行。高校學生在畢業前從多方渠道了解就業行情及用人單位信息。勞工部主要負責制定宏觀政策和做好就業調查等基礎性工作，是畢業生就業的“總管”。

2.俄羅斯

俄羅斯是一個高等教育較為普及的國家。就業是評價學校成績的重要指標。俄羅斯經濟近年來出現了較為強勁的發展勢頭，社會為大學畢業生提供的就業機會也越來越多，但從總體上看，大學畢業生就業市場依然供大于求。

3.日本

日本大學畢業生實行自由擇業的就業制度，大學生就業不受任何行業范圍、工作性質和就業地區的限制，可以根據自己的愿望自由選擇職業；用人單位可以根據自己的需要自由錄用畢業生；政府對雙方的行為不做任何行政干預；學校對學生的就業只起指導咨詢、推薦和介紹情況的作用，畢業生就業完全通過市場調節。

日本有完善的就業機制：一是網絡信息準確；二是報紙刊登廣告；三是用人單位舉辦各種各樣的說明會；四是日本有各種求職支援中心和俱樂部。

4.加拿大

加拿大大學生找工作的途徑主要有以下三種：第一種途徑是求助于學校的“職業介紹服務”，學生可以從這種服務中獲得相關的人才需求信息；第二種途徑是通過由校方安排的專業實習找工作，在最后一個學年里，大學生一般都要去企業、政府機關和民間機構等單位實習三個月左右，部分學生就是通過這種實習找到工作的；第三種途徑是到自己聯系的單位去實習，然后找到工作。

般情況下，加拿大成績優秀的大學生總希望找到工資比較高、又與所學專業對口的工作，但多數學生則希望找一份比較穩定的工作。此外，大部分學生還希望在經濟比較發達的地區就業。加拿大政府鼓勵大學畢業生到生活條件艱苦的欠發達地區工作，在條件相對艱苦的加拿大西北部地區工作，工資要比其他一般地區高得多。第四章大學生就業準備第一節就業準備的概念、原則及內容第二節就業自薦材料準備第三節筆試與面試準備

第一節

就業準備的概念、原則及內容

一、

就業準備的概念就業準備，是指未就業者為了能從事某種職業或獲得某種職位，在一個相當長的時期內所做的準備工作。它是就業的基礎和前提，對于大學生來說非常重要。

一方面，就業準備是大學生求職、擇業的基礎。大學生只有進行了必要的就業準備，才有可能產生相應的求職、擇業行為。做好充分的就業準備還有助于大學生選擇一個理想的、合適的職業，實現就業目標。

另一方面，就業準備是社會發展的客觀需要。

二、

就業準備的原則

職業選擇是大學生在一定職業需要的策動下，根據社會需求所作出的選擇行為。為使職業選擇不脫離現實，又能滿足自己的理想，大學生就業準備除了要樹立正確的就業觀念，深刻領會國家制定的大學生就業政策外，同時還要注意把握一定的原則。

(一)適應社會原則

(二)客觀評價自己原則

(三)主動出擊原則

(四)發展性原則

(五)爭取及時就業原則

三、

就業準備的內容

(一)就業思想準備

1.加強思想道德修養

當代大學畢業生要成為社會所需要的優秀人才，除了要正確地認識自我、努力學習以外，還要解決一個非常重要的現實問題，即做人的問題。做人成才，首先是人文修養問題。

2.樹立正確的求職擇業觀

(1)以大局為重，服從國家需要。

(2)立足求真務實，合理制定就業目標。

(3)勇于面對挫折，積極參與競爭。

(4)面向基層就業，樹立服務意識。

(5)積極參加靈活就業，挑戰非本專業領域。

(6)樹立自主創業和終身學習的觀念。

(二)就業的心理準備

1.做好角色轉換的心理準備

在大學生活即將結束時，大學生們面臨著由一個無憂無慮、令人羨慕的大學生，轉變為一個現實的社會求職者。這種身份的轉變，也就是所謂的角色轉換。

2.做好積極主動競爭的心理準備

競爭是市場經濟的法則。在就業過程中，競爭是不可避免的，必須做好充分的思想準備。畢業生就業引進“雙向選擇”，必然是機遇與競爭并存。在相同的機遇面前，誰更具有競爭能力，誰就能占主動，贏得機遇。

競爭能力主要表現在兩個方面：

一是實力，這是求職的資本，屬于硬件，如學習成績、成長閱歷、工作能力、身體條件等，是就業成功與否的決定性因素；

二是就業活動能力，如獲得信息能力、自薦能力等，是擇業成功的重要因素。

3.做好遭遇挫折的心理準備

求職擇業是一個競爭激烈的過程，有競爭就會有失敗。由于受多種因素的影響，大學畢業生的就業理想與現實可能會出現一定的差距，這時大學生往往會產生自卑、自負、恐懼、焦慮、報復、逃避等消極的心理，其實這都是沒有對求職做好遭遇挫折的心理準備而造成的。

4.做好“先就業，后擇業，再創業”的心理準備

如今競爭上崗、人才流動和再就業已成為普遍現象。職業是可以變化的，就業是一個動態過程，大學生要以平常心對待第一次就業，樹立“先就業，后擇業，先生存，后發展”的心態。即使初次就業不理想，以后也可以重新擇業。

5.做好超越所學專業的心理準備

“學以致用”是大學生就業的一個重要原則，但在就業過程中往往會遇到“專業不對口”的情況。第一，有些專業設置的分類過細，社會對這種細化專業的需求量是有限的，真正實現專業對口有一定的難度。第二，學生在校期間所學的專業是基礎知識和初步的專業知識，與實際應用還有一定的距離。同時，任何知識都是要逐步更新、發展的，今天學到的新知識，明天隨著科技的進步和社會的發展而“過時”。第三，由于邊緣學科、交叉學科的廣泛興起，需要有更廣博的知識面，僅憑所學的專業知識是不夠的。

(三)就業信息準備

對于求職者而言，信息就是資源，信息就是財富，信息就是生命。

就業信息是指通過各種媒介傳遞的有關求職就業方面的消息和情況。這里主要指用人單位的需求信息，包括具體的招聘活動中各行業、各單位發布的具體需求信息、崗位的薪資狀況、工作內容和職業發展前景等。

做好就業信息準備是職業選擇的基本前提，也是擇業決策的重要依據。

1.搜集就業信息的主要途徑

一般情況下，大學生應該選擇的主要途徑有以下幾種：

(1)高校就業指導中心。高校就業指導中心(或相關主管部門)是搜集就業信息的主要渠道。

(2)各種類型的大學畢業生就業市場。大學生就業市場是社會主義市場經濟體系下要素市場中勞動力市場的一部分，是專門以高校畢業生為對象的初次就業市場，是高校畢業生就業制度的一個重要組成部分。

(3)利用各種“門路”。“門路”以“三緣”為基礎。一是“血緣”，每個人都有父母等親人，而且父母及親人也都有自己的朋友和熟人，以此延展下去，就會變成一個“門路”網絡。二是“地緣”，故鄉的朋友、同學以及他們的朋友、同學等都屬于此類。三是“學緣”，一個人從幼兒園、小學、中學直至大學，都有許多同伴、同學和師長，而他們也各自都有許多親友、同學等。通過這些“門路”，你所獲取的信息量就會劇增。

(4)社會實踐、實習或兼職。社會實踐、實習和自己利用業余時間所做的兼職等活動，與學生所學的專業知識緊密相連。這些活動有利于畢業生開闊視野，使畢業生有機會了解這些單位的需求信息和對畢業生的具體要求，并在實踐過程中又有一定的溝通基礎，故成功率較高。

(5)打電話、寫求職信或登門拜訪。畢業生要有一種“毛遂自薦”的意識，通過電話、求職信或登門拜訪等方式與意向單位開展直接的聯系和交流。這種形式主動性強，但盲目性較大，在缺乏就業信息的情況下，也不失為一種獲取就業信息的方法。

(6)有關就業指導的媒體、報刊、書籍。在傳媒業高速發展的今天，通過報刊、雜志、廣播、電視等媒介獲取需求信息，已經成為一種較有效的途徑。有些媒體還專門開辟出了“人才市場分析”“擇業指導”“政策咨詢”等欄目，為人們的求職擇業提供指導幫助。

(7)網絡資源。通過網絡獲得就業信息是畢業生信息時代搜集信息的一種高效、便利的途徑。

2.就業信息的分析

獲取信息的目的是使用信息，然而從各種不同渠道、以不同方式獲得的信息，從形式到內容，從可靠性到有效性都存在很大差別。

1)就業信息的分類與篩選

(1)要按信息本身的性質進行分類、篩選，把那些從“小道”得來或幾經轉手而未經證實的信息與有根據的信息區別開來。

(2)要對信息按不同內容進行分類、篩選。

(3)分類排隊，分清主次。在有限

2)就業信息的有效性評估

(1)真實性評估。由于信息的來源渠道不同、傳遞方式不同，大量信息撲面而來，難免造成信息的真實程度不一。

(2)準確性評估。職業信息必須能夠真實、全面、準確地反映用人單位的意圖，不能含糊其辭，模棱兩可，否則容易造成誤導，產生錯覺。

(3)時效性評估。信息的一個很重要的特性就是時效性，即信息都有時間要求，在一定時間內是有效的，過了某個時間就失去了意義和作用。

(4)針對性評估。隨著社會分工進一步細化，用人單位所要求人才的層次、專業、性別、能力等方面千差萬別。

(5)可變更性評估。對于某些招聘信息所傳遞的專業、性別、學歷要求等，乍看上去并不符合個人的應聘條件，因而就此卻步。

3.就業信息的使用

1)使用就業信息的途徑

一般來說，運用信息的途徑有以下三種：

(1)及時運用有價值的信息去選擇適合自己的工作。

(2)根據篩選出來的職業信息要求，找到自己的差距，發現自己的不足，調節自己的知識、技能結構，提高自己的工作能力。

(3)及時輸出對他人有用的信息。

2)使用就業信息的注意事項

(1)要及時，即要注意用人信息的發出時間、有效時間。原則上對于信息都應該盡早利用。

(2)要針對招聘單位的性質、競聘崗位的特點、應聘人員的情況，發揮個人優勢，充分發現自己的特長，滿足用人單位的需求，去爭取競聘的成功。

(3)不為一時一事的失利而苦惱，要充分相信自己的實力，及時轉向新的選擇。

(4)忌諱拖泥帶水。經過篩選信息，通過與用人單位溝通，彼此雙方相互產生印象，繼而做出錄用、簽約的決定。

第二節

就業自薦材料準備

一、

封面多數應屆畢業生會選擇印有畢業院校校徽或學校主要建筑的封面作為材料的封皮，但這樣的封皮并非適合每一個畢業生。一流高校的畢業生，選擇印有母校校徽或主要建筑的封皮，可以提高自己的身價，增強競爭力；普通高校的畢業生選擇這樣的封皮，卻可能效果不佳，有時反而會弄巧成拙。

二、

求職信

求職信，是求職者以書面形式向用人單位提出求職請求的信函，是求職材料中必不可少的一部分。

(一)求職信的內容

1.稱呼

稱呼要恰當。求職信的稱呼要比一般書信的稱謂正規，稱呼要隨用人單位不同而變通。

2.引言

引言包括姓名、就讀學校、專業名稱、何時畢業等基本情況。

3.主題

主題部分是求職信的重點，簡明扼要并有針對性概述自己，突出自己的特點，并努力使自己的描述與所聘職位要求一致，切勿夸大其詞或不著邊際。

4.客套話

在客套話部分中，對應聘單位進行適當的贊譽，進一步表明自己想在此單位工作的迫切愿望。

5.結尾

求職信的結尾首先應對用人單位花時間讀你的信表示感謝，并再次表明自己的決心；要明確表達出希望對方給予答復，并盼望能有機會參加面試的強烈愿望；要留下你的電話、E-mail等聯系方式，最后以積極肯定的語氣結束自薦信。

6.落款

落款包括署名和日期。署名應寫在結尾祝詞的下一行的右后方。

(二)求職信撰寫技巧

以下是撰寫求職信的一些基本技巧：

·應聘不同的雇主和行業時，你的求職信要量體裁衣，不能以不變應萬變。

·事先細心閱讀招聘廣告，搜集有關資料，針對每一項要求來撰寫。

·自我推銷，盡量突出自己的優點和長處。不要夸大其詞吹噓自己的工作能力；也毋須妄自菲薄，過分謙卑，以免雇主會覺得你缺乏自信。

·內容要精簡，直奔主題，段落要分明，條理要清晰。

·集中精力寫具體的職業目標。

·提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們為你做什么。

·語氣誠懇，不卑不亢，表現出自信及積極的態度。

·注意正確的語法，切勿寫錯別字。

·不要說不著邊際的大話、不要寫煽情的話、不要寫沒有實力的空話。

·內容不應超過一頁，除非你所應聘的公司索要進一步的信息。

·對任何打印或拼寫錯誤都要仔細檢查。

(三)撰寫求職信的注意事項

寫求職信時應注意以下幾點：

1.不要太隨意

2.避免簡寫引歧義

3.語言要有邏輯性

4.避免夸大其辭

5.稱呼要恰當

三、

求職簡歷

簡歷，就是反映求職者個人的簡要經歷，也可以說是一個人生活、學習、工作經歷與成績的概括總結，它提供給閱讀者的信息應該是全面而直接的，用人單位從求職者的簡歷中，能夠看出他的業績、能力、性格、經驗方面的綜合表現，是用人單位對求職者進行分析、比較、篩選、最終決定錄用的主要依據。

(一)求職簡歷的基本格式

1.按表現形式分類

1)表格式

這種格式綜述了多種資料，易于閱讀。這一格式通常適用于年輕、缺乏工作經歷的求職者。

2)文章記述式

這種格式以較長資料的文字記載為主，可同時加入簡單的表格，特別適合年長的和資歷豐富的應聘者。

3)小冊子式

這種格式的簡歷是做簡歷時用多頁的半文章式的活頁格式組成簡歷。

2.按表述內容分類

1)時序式

時序式即按照時間順序來排列個人受教育和工作的經歷以及個人資料的簡歷。這是一種最常用的簡歷。這種簡歷的優點是簡潔、清晰、明了，大多用人單位招聘人員都比較喜歡，缺點是應聘經歷優勢不突出時，簡歷會顯得蒼白。

2)功能式

這種簡歷只強調曾經工作的種類(功能)，而不含有任何特別的時間順序。功能式簡歷的主要優點是突出自己的實際成就，引起招聘者的注意。它的缺點是招聘者不得不排出他們自己推算的時間順序。這種簡歷一般適合那些已有一定工作經驗的應聘者，不太適合剛剛畢業的大學生。

3)創造式

藝術界、廣告界、宣傳界和其他創造性領域里的求職者準備簡歷時往往會打破標準的簡歷格式。當創造式簡歷寄給其應聘單位時，這種簡歷是有利的。

(二)求職簡歷的基本內容

1.標題

一般為“簡歷”“個人簡歷”或“求職簡歷”。

2.個人基本信息

個人基本信息主要包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、家庭住址、郵政編碼、聯系方式、電子信箱等有關信息。

3.受教育情況

用人單位主要通過受教育情況了解應聘者的教育背景，所以學歷一般寫在前面，包括就讀學校、所學專業、主修課程、所獲學分(成績)、學位等，一般不包括初、中等教育經歷，特殊需要除外。

4.技能和特長

對于畢業生，特長就是你擁有的技能，包括寫作、外語、計算機、體育、音樂等，如果通過國家級考試，應一一羅列出來。另外，畢業生除了達到學校相關的教學要求外，你自己自學取得的各種資質或等級證書、駕駛資格證等，也千萬別忘了寫上。

5.社會實踐和課外活動

這是簡歷的主體部分、核心。近年來，越來越多的用人單位希望招聘到具備一定應變能力、能夠從事各種不同性質工作的大學生。學生干部和具備一定實際工作能力、管理能力的畢業生頗受用人單位的青睞。

6.實習和相關成果

實習提供了理論聯系實際的機會，增加了閱歷，積累了工作經驗，應盡可能寫詳細。

7.所獲榮譽

在學校里獲得過何種獎勵，取得了某種成就，包括優秀學生、優秀團員、優秀學生干部、獎學金等榮譽。

8.求職照片

照片是一種無聲的語言，他會給觀賞者以直觀、形象的影響，從而加深印象。

9.求職目標或意向

求職者根據已知用人單位招聘信息說明自己主要應聘什么職位，一般寫上1～2個，而且這兩個求職的目標不要相差太遠。

10.自我評價

在簡歷的結尾用100～200字寫一份個人鑒定。

(三)求職簡歷的寫作原則

1.簡歷不要太長

一個企業，特別是大企業會收到許多份簡歷，工作人員不可能每個都仔細研讀，一份簡歷一般只用1分鐘就看完了，所以簡歷盡量要短。

2.簡歷要真實客觀

求職簡歷一定要按照實際情況填寫，任何虛假的內容都不要寫，企業閱歷豐富的人事經理，對簡歷有敏銳的分析能力，即使有人靠含有水分的簡歷得到面試的機會，但在面試時也會露出馬腳。

3.簡歷上要寫明求職的職位

每份簡歷都要根據你所申請的職位來設計，突出你在這方面的優點，不能把自己說成是一個全才，任何職位都適合。

4.在文字、排版、格式上不要出現錯誤

用人單位最不能容忍的事就是簡歷上出現錯別字，或是在格式、排版上有技術性錯誤以及簡歷被折疊得皺皺巴巴、有污點。

5.簡歷不必做得太花哨

簡歷過分標新立異有時反而會帶來不好的效果。首先，一個經驗豐富的招聘者可能會認為你過分修飾簡歷是一種華而不實的表現。其次，當招聘者拿到一份精美的簡歷時，他對簡歷內容的期望值也會增加，而一旦這份簡歷內容的精彩程度無法與他的形式相配，招聘者的失望感也就會更強烈，這無形中提高了對簡歷的篩選標準，對應聘者有害無益。

6.簡歷言辭要簡潔直白，不要過于華麗

大學生的求職簡歷很多言辭過于華麗，形容詞、修飾語過多，這樣的簡歷一般不會打動招聘者。

7.不要寫上對薪水的要求

對于剛出校門的大學生來說，第一份工作的薪水并不重要，不要在這方面費太多腦筋。如果薪水要求太高，企業會感到雇不起你；薪水太低，會讓企業覺得你無足輕重。

8.不要寫太多的個人情況

如果應聘國家機關、事業單位，應該寫政治面貌；如果到外企求職，這一項可省去，最好不要寫宗教信仰和愛好。

9.不要在發送簡歷后不斷詢問結果

在簡歷投遞后不斷詢問結果是非常不受歡迎的。每隔三到四周詢問一次是比較合適的。詢問的時候，應該表示你對應聘職位的興趣，再簡單介紹一下自己的專業特長和工作經驗。

10.不要只有簡歷，沒有求職信

發送任何簡歷都應該寫求職信，因為在求職信中你可以有足夠的內容來推銷自己，使招聘者了解你申請的具體職位，并對你產生更多更好的印象。

(四)簡歷樣例x

第三節

筆試與面試準備

一、

筆試準備筆試和面試是人才供求過程中兩個重要的階段。

(一)筆試的種類筆試的目的是考核求職應聘者的文字能力、知識面和綜合分析問題的能力。

目前常見的筆試類型有以下幾種：

1.專業能力測試

這種考試主要是檢驗應聘者擔任某一職務時，能否達到所要求的專業知識水平和相關的實際能力。

2.心理測試

心理測試是用事先編好的標準化量表或問卷，要求被試者完成，根據完成的數量和質量來判定其心理水平或個性差異的方法。

3.命題寫作

這種形式的筆試主要目的在于考察應試者的文字表達能力以及相關的分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

4.綜合能力測試

用人單位在采用筆試方式時，可能只進行單一的專業考試，也可能是各種形式的筆試的綜合考試，國家公務員錄用考試就是一個明顯的例子。

(二)筆試前的準備

應試者在筆試前，應在身心和知識兩方面做好準備，尤其是在身心上，更要重視。

1.筆試前的身心準備

(1)要適當減輕思想負擔，不可給自己施加過大的壓力，否則適得其反。

(2)筆試的前一天要注意休息，避免考試時精神不振，影響正常思維。

(3)適當參加文體活動，從而使大腦得以放松，以充沛的精力去參加考試。

2.筆試前的知識準備

(1)學以致用，理論聯系實際。

(2)提綱挈領，系統掌握。

(3)多讀多練，提高閱讀能力。

(4)正確理解，提高語言轉換能力。

(5)敏銳思考，提高快速答題能力。

(三)筆試的方法和技巧

1.先易后難，先簡后繁

2.精心審題，字跡清楚

3.積極思考，回憶聯想

4.掌握題型，答題精細

(1)填充題，是一般試卷不可缺少的基本題型，用以檢查考生對這些知識掌握的情況。

(2)問答題，要求考生對試題提出的問題作出回答，較多的是要求用簡單的語句回答簡單的問題。

(3)選擇題，是對試題從已給的幾個備選答案中，選擇一個唯一正確、恰當的答案。

(4)判斷題，要求對所給的命題做出明確的是或非的回答。

(5)再生題，是指聽寫、默寫、記錄等一類用以檢驗考生對某些知識的掌握和應用能力的試題。

(6)應用題，要求考生運用所學的知識解決實際問題。應根據題目的要求，選擇適當的方法，予以解決。

(7)作文題，要求在規定的時間和位置寫好。審題要果斷正確，迅速地扣住作文題目的關鍵詞，確定寫作中心。

5.保持卷面整潔

值得特別注意的是卷面必須做到字跡端正，卷面整潔。

二、

面試準備

面試是招聘者對應聘者的口頭測試過程。所謂面試，是指為了更深入了解應聘者的情況，判斷應聘者是否符合工作需要而進行招聘人員與應聘者之間的面對面的接觸。

(一)面試的基本類型

1.單獨面試與集體面試

單獨面試是指主考官單獨與應聘者面談；集體面試又稱為小組面試，是指多位應試者同時面對應試考官的做法。

2.一次性面試與多次面試

所謂一次性面試，是指用人單位對所有應聘者一次性集中進行面試。多次面試可分為兩種類型：依序面試和逐步面試。

3.結構化面試與非結構化面試

正規的面試一般都為結構化面試。所謂結構化，一是面試過程(程序)把握的結構化，二是面試試題的結構化，三是面試結構評判的結構化。

4.常規面試與情景面試

常規面試，就是通常我們見到的雙方面對面以問答形式為主的面試。

5.線上面試

線上面試是指通過互聯網技術進行的面試，主要包括四種形式：一是視頻面試，通過線上視頻會議的軟件，實時與應聘者進行溝通，或者是讓求職者錄制簡短的視頻來回答提前設定好的問題；二是電話面試，通過電話進行交流，主要依靠聲音進行溝通；三是共享桌面遠程操作，這種方式往往針對特定崗位招聘時使用(如軟件設計公司程序員)，求職者通過共享桌面展示操作過程，面試官進行評估；四是直播招聘，借助直播平臺進行互動，求職者能順便“參觀”公司的辦公環境，同時對沒有時間觀看直播的求職者，也可以支持回看及投遞簡歷，這是近年來新興的一種招人模式，適合年輕求職者。

(二)面試的準備與應答技巧

1.做好自我介紹

2.了解面試單位

3.面試資料準備

(1)要把自己的求職材料、簡歷、各種證書、獎狀、證明材料、推薦表、成績單等原件、復印件、照片準備好，按順序排好、裝訂好。

(2)要帶記錄本和筆，以備急需。

(3)要準備一個大小合適的公文包或書包。

4.面試心理準備

(1)思想上充分重視。

(2)樹立求職面試的自信心。參加面

(3)增強面對挫折的心理承受能力。

(4)端正求職心態。

5.面試問題準備

(1)了解面試的問題。這些問題通常有：

①

工作動機與愿望的問題。

②

工作經驗的問題。

③

經營意識的問題。

④

知識水平、專業特長的問題。

⑤

精力、活力、興趣、愛好的問題。

⑥

思維能力、分析能力、語言表達能力的問題。

⑦

反應能力及應變能力的問題。

⑧

工作態度、誠實性、紀律性的問題。

⑨

自知能力、自控能力的問題。

(2)應對問題的準備。