教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特點(diǎn)與機(jī)制的實(shí)證研究課題設(shè)計(jì)論證1.研究現(xiàn)狀法國(guó)精英大學(xué)校在高等教育中占據(jù)重要地位，其以創(chuàng)造性辦學(xué)理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)了大批拔尖創(chuàng)新人才。目前對(duì)法國(guó)精英大學(xué)校的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：人才培養(yǎng)模式：現(xiàn)行的法國(guó)高等教育主要由綜合大學(xué)和大學(xué)校兩大部分構(gòu)成。大學(xué)校分為高等商學(xué)校、工程師學(xué)校和專業(yè)學(xué)校三大類，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是“高、精、尖”人才。法國(guó)大學(xué)校以其高質(zhì)量的教育和培訓(xùn)、高度專業(yè)化、實(shí)踐導(dǎo)向、歷史悠久和社會(huì)影響力等特點(diǎn)，為法國(guó)乃至全球輸送了大量的政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的精英人才。教育體制：法國(guó)高等教育形成了獨(dú)具特色的創(chuàng)造性辦學(xué)理念，即雙軌制精英教育。這種教育模式下，大學(xué)承擔(dān)大眾教育任務(wù)，大學(xué)校則進(jìn)行精英教育。大學(xué)校的入學(xué)篩選嚴(yán)格，通常要進(jìn)行兩次篩選，包括進(jìn)入預(yù)科班的選拔和大學(xué)校入學(xué)競(jìng)試。大學(xué)校的招生有很大的自主性，力求量才錄用，人盡其才。對(duì)我國(guó)高等教育的啟示：研究法國(guó)精英大學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和教育體制，對(duì)我國(guó)高等教育具有重要的啟示意義。我國(guó)可以借鑒法國(guó)大學(xué)校的精英教育模式，在大眾化背景下積極發(fā)展精英教育，正確處理精英與大眾教育的關(guān)系。2.選題意義深入了解法國(guó)精英大學(xué)校培養(yǎng)模式：本課題有助于深入了解法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與機(jī)制，為我國(guó)高等教育提供借鑒。通過(guò)對(duì)法國(guó)精英大學(xué)校的研究，可以學(xué)習(xí)其在人才選拔、培養(yǎng)和就業(yè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)高等教育的質(zhì)量和水平。處理精英與大眾教育關(guān)系：有利于正確處理精英與大眾教育的關(guān)系，在大眾化背景下積極發(fā)展精英教育。法國(guó)的雙軌制高等教育體系為我們提供了一個(gè)范例，即在保證大眾教育普及的同時(shí)，注重精英教育的發(fā)展，培養(yǎng)各層次的人才，滿足社會(huì)不同領(lǐng)域的需求。3.研究?jī)r(jià)值為我國(guó)高等教育改革提供參考：本研究為我國(guó)高等教育改革提供參考，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。法國(guó)精英大學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以為我國(guó)高等教育改革提供有益的思路和方法，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的不斷完善。提升我國(guó)在全球教育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)力：對(duì)提升我國(guó)在全球教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。在全球化的背景下，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才是我國(guó)高等教育的重要任務(wù)。通過(guò)研究法國(guó)精英大學(xué)校的培養(yǎng)模式，我們可以借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)高等教育的國(guó)際化水平，提升我國(guó)在全球教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)深入剖析法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)：通過(guò)對(duì)法國(guó)精英大學(xué)校的教育體系、人才選拔方式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生評(píng)價(jià)體系等方面的研究，深入了解其培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的獨(dú)特之處。例如，法國(guó)精英大學(xué)校的招生通常要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔，只有約10%的最優(yōu)秀高中畢業(yè)生能進(jìn)入預(yù)科班，經(jīng)過(guò)兩年艱苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格考試后，只有部分學(xué)生能最終進(jìn)入大學(xué)校就讀。其課程設(shè)置涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，如工程師學(xué)院培養(yǎng)了眾多科學(xué)家和研究人員，高等商學(xué)院在全球享有盛譽(yù)，高等師范學(xué)院更是精英的搖籃。揭示法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制：法國(guó)精英大學(xué)校在學(xué)生選拔、培養(yǎng)和出口等環(huán)節(jié)都有一套完善的機(jī)制。在學(xué)生選拔方面，有嚴(yán)格的學(xué)校排名制度和高考制度，高分學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入排名高的學(xué)校。在培養(yǎng)過(guò)程中，課程設(shè)置注重基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)；教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)傳授和學(xué)生獨(dú)立思考、研究能力培養(yǎng)；同時(shí)注重實(shí)習(xí)和項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生選拔出口方面，畢業(yè)生需要參加資格考試才能進(jìn)入相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域，且法國(guó)社會(huì)對(duì)其學(xué)歷和聲譽(yù)高度認(rèn)可。提出對(duì)我國(guó)高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建議：借鑒法國(guó)精英大學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)高等教育可以在思想上培育學(xué)術(shù)至上的教育文化，在制度上完善人才培養(yǎng)機(jī)制，在方法上促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新改革。例如，可以加強(qiáng)精英教育模式的探索，正確處理精英與大眾教育的關(guān)系，在保證大眾教育普及的同時(shí)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才。2.研究?jī)?nèi)容法國(guó)精英大學(xué)校的教育體系與人才選拔方式：法國(guó)精英大學(xué)校主要包括師范學(xué)院、行政學(xué)院、工程學(xué)院和商學(xué)院等類型，通過(guò)選拔性入學(xué)考試錄取學(xué)生。學(xué)生高中畢業(yè)后，需經(jīng)過(guò)兩年預(yù)科學(xué)習(xí)，再參加極其嚴(yán)格的競(jìng)爭(zhēng)淘汰式考試才能進(jìn)入大學(xué)校。選拔過(guò)程注重學(xué)生的中學(xué)成績(jī)和考試成績(jī)，保證了生源質(zhì)量。課程設(shè)置與教學(xué)方法的創(chuàng)新之處：課程設(shè)置相對(duì)固定，注重基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，同時(shí)涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，滿足不同專業(yè)人才培養(yǎng)需求。教學(xué)方法注重理論與實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考和研究能力培養(yǎng)。例如，預(yù)科學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有細(xì)分課程，但知識(shí)面既深又廣，涵蓋了大學(xué)課程內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的模式：法國(guó)精英大學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)實(shí)習(xí)和項(xiàng)目等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，與企業(yè)合作緊密，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和廣闊的發(fā)展平臺(tái)。師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生評(píng)價(jià)體系：法國(guó)精英大學(xué)校擁有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，教師不僅具備深厚的學(xué)術(shù)造詣，還具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)體系綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等多個(gè)方面，保證了學(xué)生的全面發(fā)展。3.重要觀點(diǎn)法國(guó)精英大學(xué)校的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有獨(dú)特性和有效性：法國(guó)精英大學(xué)校以其嚴(yán)格的選拔制度、全面的培養(yǎng)機(jī)制和高度的社會(huì)認(rèn)可度，培養(yǎng)了大批政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的精英人才。其獨(dú)特的教育體系和培養(yǎng)模式，為法國(guó)乃至全球的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。其培養(yǎng)機(jī)制對(duì)我國(guó)高等教育改革具有借鑒價(jià)值：我國(guó)可以借鑒法國(guó)精英大學(xué)校的人才選拔、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制，完善我國(guó)高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。同時(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路法國(guó)精英大學(xué)校在高等教育中獨(dú)具特色，培養(yǎng)了大量拔尖創(chuàng)新人才。本研究將按照以下思路展開(kāi)：首先對(duì)法國(guó)精英大學(xué)校進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解其發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理法國(guó)精英大學(xué)校的起源、演變以及在當(dāng)代高等教育體系中的地位。了解其不同類型，如工程師學(xué)院、高等商學(xué)院、高等師范學(xué)院等的發(fā)展情況，為后續(xù)的深入研究奠定基礎(chǔ)。然后通過(guò)實(shí)地調(diào)研和案例分析，深入研究其拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與機(jī)制。實(shí)地走訪法國(guó)精英大學(xué)校，與師生進(jìn)行交流，觀察教學(xué)活動(dòng)和校園文化，獲取第一手資料。選取典型的法國(guó)精英大學(xué)校進(jìn)行深入分析，如巴黎綜合理工學(xué)院、國(guó)家行政學(xué)院等，總結(jié)其在人才選拔、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。最后結(jié)合我國(guó)高等教育實(shí)際，提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。分析我國(guó)高等教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題，借鑒法國(guó)精英大學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，提出在思想上培育學(xué)術(shù)至上的教育文化，在制度上完善人才培養(yǎng)機(jī)制，在方法上促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新改革等建議，以提升我國(guó)高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的水平。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理法國(guó)精英大學(xué)校的研究現(xiàn)狀。查閱學(xué)術(shù)期刊、書(shū)籍、研究報(bào)告等，了解法國(guó)精英大學(xué)校的歷史、發(fā)展、特點(diǎn)和機(jī)制。對(duì)已有研究進(jìn)行分析和總結(jié)，找出研究的不足和空白，為后續(xù)研究提供參考。實(shí)地調(diào)研法：走訪法國(guó)精英大學(xué)校，與師生進(jìn)行交流，獲取第一手資料。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行訪談，了解學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式等。參觀校園設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等，感受學(xué)校的教學(xué)氛圍和實(shí)踐教學(xué)情況。案例分析法：選取典型的法國(guó)精英大學(xué)校進(jìn)行深入分析，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)。選擇在不同領(lǐng)域具有代表性的法國(guó)精英大學(xué)校，如巴黎綜合理工學(xué)院在工程領(lǐng)域、歐洲工商管理學(xué)院在商業(yè)領(lǐng)域等，分析其在人才選拔、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新等方面的具體做法和成效，為我國(guó)高等教育提供借鑒。3.創(chuàng)新之處從實(shí)證研究的角度出發(fā)，深入剖析法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與機(jī)制。以往的研究多為理論分析，本研究將通過(guò)實(shí)地調(diào)研和案例分析，獲取真實(shí)的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，深入了解法國(guó)精英大學(xué)校在人才選拔、培養(yǎng)和出口等環(huán)節(jié)的具體做法和成效，為我國(guó)高等教育提供更具針對(duì)性和可操作性的建議。結(jié)合我國(guó)高等教育實(shí)際，提出具有針對(duì)性和可操作性的建議。在分析法國(guó)精英大學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出在思想上培育學(xué)術(shù)至上的教育文化，在制度上完善人才培養(yǎng)機(jī)制，在方法上促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新改革等建議，以提升我國(guó)高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的水平。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特點(diǎn)與機(jī)制的實(shí)證研究具有良好的研究基礎(chǔ)。一方面，已有相關(guān)文獻(xiàn)為研究提供了理論支持。眾多國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)法國(guó)精英大學(xué)校進(jìn)行了深入研究，涵蓋了其教育體系、人才選拔方式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面。這些文獻(xiàn)為我們深入了解法國(guó)精英大學(xué)校提供了豐富的理論依據(jù)和研究視角。另一方面，研究團(tuán)隊(duì)具有相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景。團(tuán)隊(duì)成員在高等教育研究領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)內(nèi)外高等教育體系，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究方法。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員中部分成員具有留學(xué)法國(guó)或與法國(guó)高校合作交流的經(jīng)歷，對(duì)法國(guó)精英大學(xué)校有一定的直觀認(rèn)識(shí)和了解，為本次研究提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.條件保障為確保本研究的順利進(jìn)行，我們具備以下條件保障。首先，獲得相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)的支持，確保研究經(jīng)費(fèi)充足。研究法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特點(diǎn)與機(jī)制需要進(jìn)行文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、案例分析等多個(gè)環(huán)節(jié)，這些都需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。通過(guò)與相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)的合作，我們獲得了足夠的研究經(jīng)費(fèi)，為研究的順利開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。其次，與法國(guó)高校建立合作關(guān)系，為實(shí)地調(diào)研提供便利。我們與多所法國(guó)精英大學(xué)校建立了合作關(guān)系，包括巴黎綜合理工學(xué)院、國(guó)家行政學(xué)院、巴黎高等商學(xué)院等。這些合作關(guān)系為我們的實(shí)地調(diào)研提供了便利，使我們能夠深入了解法國(guó)精英大學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)、校園文化、人才培養(yǎng)模式等方面的情況，獲取第一手資料。3.研究步驟本研究將按照以下步驟進(jìn)行。第一階段：文獻(xiàn)研究和理論分析。在這個(gè)階段，我們將收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理法國(guó)精英大學(xué)校的研究現(xiàn)狀。通過(guò)查閱學(xué)術(shù)期刊、書(shū)籍、研究報(bào)告等，了解法國(guó)精英大學(xué)校的歷史、發(fā)展、特點(diǎn)和機(jī)制。對(duì)已有研究進(jìn)行分析和總結(jié)，找出研究的不足和空白，為后續(xù)研究提供參考。同時(shí)，我們將運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特點(diǎn)與機(jī)制進(jìn)行理論分析，為后續(xù)的實(shí)地調(diào)研和案例分析提供理論指導(dǎo)。第二階段：實(shí)地調(diào)研和案例分析。在這個(gè)階段，我們將實(shí)地走訪法國(guó)精英大學(xué)校，與師生進(jìn)行交流，獲取第一手資料。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行訪談，了解學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式等。參觀校園設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等，感受學(xué)校的教學(xué)氛圍和實(shí)踐教學(xué)情況。同時(shí)，我們將選取典型的法國(guó)精英大學(xué)校進(jìn)行深入分析，如巴黎綜合理工學(xué)院、國(guó)家行政學(xué)院等，總結(jié)其在人才選拔、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。第三階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出建議。在這個(gè)階段，我們將對(duì)前兩個(gè)階段的研究成果進(jìn)行總結(jié)，分析法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與機(jī)制，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，結(jié)合我國(guó)高等教育實(shí)際，提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。分析我國(guó)高等教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題，借鑒法國(guó)精英大學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，提出在思想上培育學(xué)術(shù)至上的教育文化，在制度上完善人才培養(yǎng)機(jī)制，在方法上促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新改革等建議，以提升我國(guó)高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的水平。第四階段：撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文。在這個(gè)階段，我們將根據(jù)前三個(gè)階段的研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文。研究報(bào)告將詳細(xì)闡述法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與機(jī)制，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)，提出對(duì)我國(guó)高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建議和對(duì)策。論文將在研究報(bào)告的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入分析法國(guó)精英大學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與機(jī)制，探討其對(duì)我國(guó)高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示和借鑒意義。（全文共4909字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與