9課教案記金華的雙龍洞?一、教學目標1.會寫"浙、羅"等14個字，會認"簇、臀"等12個字，能正確讀寫"浙江、杜鵑"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.了解作者的游覽順序，感受雙龍洞景色的奇異，激發學生對大自然的熱愛之情。4.學習作者按游覽順序記敘的寫作方法，培養學生的觀察和寫作能力。

二、教學重難點1.重點引導學生了解作者的游覽順序，感受雙龍洞景色的奇異。學習作者按游覽順序記敘的寫作方法。2.難點體會孔隙的窄小、低矮、險的特點，感受作者細致的描寫。理解課文最后一段中"眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子"等句子的含義。

三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、直觀演示法

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.同學們，你們喜歡旅游嗎？有沒有去過什么讓你印象特別深刻的地方呢？（請幾位同學分享自己的旅游經歷）2.今天，老師要帶大家去游覽一個非常奇特的地方金華的雙龍洞。（板書課題：記金華的雙龍洞）3.介紹作者葉圣陶：葉圣陶是我國著名的作家、教育家。他的作品語言準確、生動，描寫細致。這篇《記金華的雙龍洞》就是他的經典之作，讓我們跟隨他的腳步，一同去領略雙龍洞的神奇吧！

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞：浙、羅、杜、鵑、窄、郁、肩、臀、移、額、陸、乳、筍、端、源指名認讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思，如："浙"：通過聯系生活實際，讓學生知道"浙"是浙江省的簡稱。"臀"：借助圖片，直觀地讓學生了解"臀"指的是人體的臀部。"孔隙"：結合上下文，讓學生明白孔隙就是小洞、縫隙的意思。開火車讀、小組讀、齊讀生字詞，鞏固記憶。3.默讀課文，思考：課文是按照什么順序寫的？作者游覽了哪些地方？4.學生交流回答，教師總結板書：游覽順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞主要景點：金華城、羅店、入山、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞

（三）精讀課文，深入體會（25分鐘）1.學習"路上"部分（5分鐘）指名朗讀第1自然段，思考：從這一段中你了解到了什么？學生交流回答，教師引導學生關注作者去雙龍洞的時間（4月14日）和天氣（明艷），以及沿途的景色（新綠、各色鮮艷的花、或濃或淡的新綠）。指導朗讀，讀出沿途景色的美麗和作者愉快的心情。2.學習"洞口、外洞"部分（5分鐘）自由朗讀第2、3自然段，思考：洞口有什么特點？外洞又給你留下了怎樣的印象？學生交流回答，教師引導學生抓住關鍵詞句："像橋洞似的，很寬""走進去，仿佛到了個大會堂"，體會洞口的寬和外洞的大。出示外洞的圖片，讓學生直觀感受外洞的寬敞，加深理解。指導朗讀，讀出洞口和外洞的特點。3.學習"孔隙"部分（10分鐘）輕聲朗讀第4自然段，思考：孔隙有什么特點？作者是怎樣通過孔隙的？學生交流回答，教師引導學生抓住以下詞句體會孔隙的特點："孔隙很窄"："只能容得下一只小船進出"，通過具體的數據讓學生感受孔隙的窄。"孔隙很矮"："仰臥在小船里，從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了"，讓學生體會到孔隙的低矮。"孔隙很險"："眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子"，通過描寫作者的感受，讓學生感受到孔隙的險。播放小船通過孔隙的視頻，讓學生更直觀地感受孔隙的特點。指導朗讀，讀出孔隙窄小、低矮、險的特點。注意語速要慢，語調要緊張。4.學習"內洞"部分（5分鐘）快速朗讀第5自然段，思考：內洞有什么特點？學生交流回答，教師引導學生抓住關鍵詞句："漆黑""寬廣""有氣勢""石鐘乳和石筍形狀變化多端，顏色各異"，體會內洞的特點。出示內洞石鐘乳和石筍的圖片，讓學生欣賞，感受內洞景色的奇異。指導朗讀，讀出內洞的奇特和作者的驚嘆之情。

（四）總結寫作方法，拓展延伸（10分鐘）1.總結寫作方法引導學生回顧課文內容，思考：作者是按照什么順序寫這篇文章的？（游覽順序）讓學生找出文中表示游覽順序的詞語，如"路上""洞口""外洞""孔隙""內洞""出洞"，體會作者條理清晰的寫作思路。總結：作者按照游覽順序，依次描寫了各個景點的特點，使文章層次分明，條理清晰。我們在寫作時也可以運用這種方法，按照一定的順序來寫，這樣文章會更有條理。2.拓展延伸讓學生說一說自己曾經游覽過的一個地方，運用所學的寫作方法，按照游覽順序寫一段話。學生交流分享，教師進行點評，鼓勵學生運用準確、生動的語言描寫景物，表達自己的感受。

（五）課堂小結，布置作業（5分鐘）1.課堂小結回顧本節課所學內容，總結作者游覽金華雙龍洞的順序和各個景點的特點。強調作者按游覽順序寫作的方法及其好處。再次感受雙龍洞景色的奇異，激發學生對大自然的熱愛之情。2.布置作業背誦自己喜歡的段落。仿照課文的寫作方法，寫一篇游覽一個地方的作文，字數不少于300字。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對《記金華的雙龍洞》這篇課文有了較為深入的理解，不僅了解了作者的游覽順序和雙龍洞景色的奇異，還學習了作者按游覽順序記敘的寫作方法。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、討論、直觀演示等方式來理解課文內容，取得了較好的教學效果。但在教學中也存在一些不足之處，比如在引導學生體會孔隙的特點時，部分學生理解還不夠深刻，