PAGEPAGE1《保教知識與能力》_幼兒教師資格證近年考試真題題庫_含答案解析一、單選題1.下列不是兒童功能性遺尿癥病因的是()A、精神緊張B、白天過累C、軀體疾病D、生活環境變化答案：C解析：答案解析：兒童功能性遺尿癥，又稱為非器質性遺尿癥或功能性遺尿癥，通常是指兒童在5歲后仍不自主地排尿而尿濕褲子或床鋪，但無明顯器質性病因。其病因通常與多種因素有關，包括心理、環境和生活習慣等。A選項“精神緊張”是功能性遺尿癥的一個常見心理因素。兒童在受到驚嚇、恐嚇或長期處于緊張狀態時，可能導致神經功能出現紊亂，從而引起遺尿。B選項“白天過累”也是功能性遺尿癥的一個可能原因。身體疲勞可能導致兒童夜間睡眠過深，無法及時醒來排尿。D選項“生活環境變化”同樣可能影響兒童的排尿習慣。新的環境或生活習慣的改變可能導致兒童不適應，進而出現遺尿現象。而C選項“軀體疾病”通常與器質性遺尿癥相關，是指由于身體某個部位的病變導致的遺尿。這與功能性遺尿癥的定義不符，因此不是功能性遺尿癥的病因。綜上所述，正確答案是C選項“軀體疾病”。這一選項所描述的病因與兒童功能性遺尿癥的定義和常見病因不符。2.沙子、飛蟲入眼后正確的做法是()A、翻開眼皮，用棉簽輕輕擦去B、揉眼以揉出異物C、用力眨眼，使異物擠出眼睛D、吹氣答案：A解析：沙子、谷皮、飛蟲等入眼，處理的方法應該是翻開眼皮后，用干凈的手帕或棉簽輕輕擦去。3.幼兒道德發展的核心問題是（）A、親子關系的發展B、同伴關系的發展C、性別角色的發展D、親社會行為的發展答案：D解析：親社會行為又稱為積極地社會行為，指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題。4.小彤畫了一個長了翅膀的媽媽,教師合理的應對方式是（）A、讓小彤重新畫,以使其作品更符合實際B、畫一個媽媽的開象,讓小彤照著畫C、詢問小彤長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法D、對小彤的作品不予評價答案：C解析：在面對兒童繪畫作品時，教師應持欣賞、鼓勵和接納的態度。小彤畫了一個長了翅膀的媽媽，這是其想象力和創造力的體現。教師合理的應對方式應是詢問小彤這樣畫的原因，了解他的想法和創意，并接納這種獨特的表達方式，而不是簡單地要求他重新畫或按照教師的想法去畫，更不應不予評價。通過詢問和接納，可以進一步激發兒童的創造力和想象力，促進其全面發展。5.屬于空氣飛沫傳播的疾病是（）。A、猩紅熱B、甲型肝炎C、蛔蟲病D、細菌性痢疾答案：A解析：空氣飛沫傳播是指病原體通過飛沫（呼吸道分泌物、咳嗽、打噴嚏等）在空氣中傳播，導致他人感染的傳播方式。猩紅熱是由A組β型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，主要通過空氣飛沫傳播。而選項B中的甲型肝炎，主要是經糞-口途徑傳播，也可通過血液傳播；選項C中的蛔蟲病，主要是通過口-口傳播，誤食感染性蟲卵而感染；選項D中的細菌性痢疾，主要通過糞-口途徑傳播。因此，屬于空氣飛沫傳播的疾病是猩紅熱，選擇選項A。6.從兒童聽覺的發展看，新生兒聽覺的特點是（）。A、沒有聽覺B、聽覺的個別差異小C、聽覺的個別差異大D、聽覺沒有差異答案：C解析：新生兒的聽力有明顯的個別差異，可以經過訓練得到提高。7.通過（）可以使教師和兒童、家長之間的感情得到交流，產生親切感和熟悉感。A、家長學校B、開放日制度C、家訪D、家長會答案：C解析：家訪是教師主動走進學生家庭，與學生家長進行面對面交流的一種教育方式。通過家訪，教師可以更深入地了解學生的家庭環境、成長背景以及家長的期望，同時，也能讓學生和家長感受到教師的關心和重視，從而增進彼此之間的了解和信任。選項A“家長學校”主要是為家長提供教育知識和方法的場所，雖然有助于家長和教師之間的交流，但不如家訪來得直接和深入。選項B“開放日制度”是學校定期向家長開放，讓家長了解學校教學和管理的一種方式，雖然能增加家長對學校的了解，但更多的是側重于學校層面的交流，而非教師和家長之間的個人交流。選項D“家長會”是教師和家長集體交流的平臺，雖然能集中解決一些共性問題，但難以做到對每個學生的個性化關注和交流。因此，通過家訪可以使教師和兒童、家長之間的感情得到交流，產生親切感和熟悉感。正確答案是C。8.教師根據教育教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為（）。A、規則游戲B、結構游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：A解析：規則游戲是教師根據一定的教育目的，按照一定的目標設計的游戲，其他的游戲與規則游戲的劃分不是同一個維度。9.科學、合理地安排幼兒一日生活，時間安排應有相對的（），既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。A、計劃性和合理性B、穩定性和靈活性C、計劃性和靈活性D、科學性和合理性答案：B解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，“科學、合理地安排和組織一日生活”要求：時間安排應有相對的穩定性與靈活性。既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要照顧到個體差異。10.嚴格地說，偷竊只能針對（）的幼兒而言。A、兩三歲以上B、七八歲以上C、八九歲以上D、九歲以上答案：C解析：對于幼兒行為的理解，需要考慮到他們心理發展的階段特征。在幼兒心理發展的過程中，偷竊行為的認識是隨著年齡增長而逐漸形成的。一兩歲以內的幼兒，由于自我意識尚未形成，他們無法區分主體和客體，因此看到想要的東西就會直接拿，這一行為并不等同于成人概念中的“偷竊”。隨著年齡的增長，到了兩三歲至七八歲階段，幼兒開始逐步形成不隨便拿別人東西的控制能力，這是道德意識初步發展的表現。而到了八九歲以上，幼兒對于偷竊行為已經有了較為清晰的認識，能夠意識到這一行為的錯誤性。因此，嚴格地說，偷竊只能針對八九歲以上的幼兒而言。11.游戲的假想性是以模仿現實生活的某一個側面為基礎，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（）。A、思維活動B、想象活動C、創造活動D、實踐活動答案：B解析：在游戲活動中，想象起著至關重要的作用，如果沒有想象的參與，游戲便無法開展，游戲的一個重要特點就是充滿想象和創造。12.游戲是人類社會生活中普遍存在的活動，是學前兒童喜愛的活動，也是學前教育教學活動的主要組織形式之一，教育學家對游戲進行過多種論述。其中，提出“游戲是個體把信息納入原有的認知圖式，是同化的一種形式”觀點的教育家是()A、斯賓塞B、雷爾C、拉查魯斯D、皮亞杰答案：D解析：這道題考查對不同教育家關于游戲觀點的了解。皮亞杰認為游戲是個體把信息納入原有的認知圖式，是同化的一種形式。在學前教育中，了解不同教育家的理論有助于更好地理解和組織兒童的游戲活動。其他選項的教育家斯賓塞、雷爾、拉查魯斯均未提出此觀點，所以答案是D。13.（）直接決定托幼機構教育質量的好壞。A、幼兒家長B、幼兒園環境C、幼兒教師D、幼兒園領導答案：C解析：托幼機構的教育質量主要取決于教育活動的實施者，也就是幼兒教師。幼兒教師是托幼機構教育工作的核心力量，他們的專業素養、教育理念、教學方法和與幼兒的互動關系等直接影響著幼兒的學習和發展。幼兒教師負責設計和組織教育活動，根據幼兒的年齡特點和發展需求，制定教學計劃和目標，選擇適當的教學內容和方法，激發幼兒的學習興趣和積極性，促進幼兒的全面發展。此外，幼兒教師還負責照顧幼兒的生活起居，關注幼兒的身心健康，與家長進行溝通和合作，共同促進幼兒的成長。相比之下，選項A幼兒家長雖然對幼兒的發展也有著重要的影響，但他們并不是直接參與托幼機構教育工作的人員；選項B幼兒園環境對幼兒的發展也有一定的影響，但它只是教育的一個方面，不能直接決定教育質量的好壞；選項D幼兒園領導主要負責管理和領導幼兒園的整體工作，對教育質量的影響是間接的。因此，選項C幼兒教師是直接決定托幼機構教育質量好壞的關鍵因素。14.下列不屬于游戲本質特征的是（）A、游戲是內在需要的自愿活動B、游戲是“日常生活”的表征A、B、游戲富有選設性的自足樂趣C、D、游戲有無規則并不重要答案：D解析：游戲具有自愿性，是內在需要驅使的活動，A正確；游戲是對日常生活的一種反映和表現，B正確；游戲能讓參與者獲得自足樂趣，且具有一定選擇性，C正確；游戲通常都有一定的規則，規則在游戲中起著重要作用，它保證了游戲的公平性、有序性和趣味性，D選項說有無規則并不重要是錯誤的。所以答案選D。15.以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。A、盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施B、了解兒童生長發育和健康狀況C、杜絕疾病的發生D、盡早發現兒童的疾病或身體缺陷答案：C解析：對健康兒童定期或不定期地進行體格檢查，稱為健康檢查。通過系統的檢查，可以了解兒童生長發育和健康狀況，盡早發現疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查并不能杜絕疾病的發生。16.兒童的個性形成的開始時期是（）。A、0—1歲B、1—3歲C、3—6歲D、6—12歲答案：C解析：兒童的個性形成的開始時期是3—6歲。個性是指個體在物質活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩定的心理特征系統。17.幼兒認為男的是“頭發短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念（）。A、以低層次概念為主B、外延不恰當C、內涵不精確D、能反映事物的本質特征答案：C解析：幼兒認為男的就是“頭發短短的”，女的就是“梳小辮的”，這只是從表面的、非常有限的特征去定義男和女，而沒有全面、準確地理解男女的本質特征和內涵，說明兒童所掌握的概念內涵不精確。不能僅僅根據頭發的特征來完全準確地區分男女，男女還有很多其他生理、心理等方面的本質差異。A選項低層次概念在此不太能體現；B選項外延不恰當主要強調概念的適用范圍不準確，這里重點是對概念內涵的理解不準確，而非外延；D選項顯然說法錯誤。所以正確答案是C。18.()是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象。A、探究性注意B、定向性注意C、選擇性注意D、狀態性注意答案：C解析：C選項正確，選擇性注意是指兒童在面對多種刺激物時，會選擇其中的一部分進行關注，而忽略其他部分。這種現象在兒童的認知發展中非常常見，他們會根據自己的興趣、需求和經驗來選擇注意的對象。例如，在一個嘈雜的環境中，兒童可能會更關注自己感興趣的玩具或活動，而對周圍的其他聲音和事物不太在意。A選項探究性注意通常指的是兒童對新奇、未知的事物表現出的好奇心和探索欲望。B選項定向性注意主要涉及對特定方向或位置的注意。D選項狀態性注意可能與個體的當前狀態或情緒有關。相比之下，C選項選擇性注意更符合題目中描述的兒童對一類刺激物注意得多，對另一類刺激物注意得少的現象。19.[幼兒園教師專業標準試行]規定，幼兒園教師專業標準的基本理念是（）A、師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主B、幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學習C、幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學習D、師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學習答案：C解析：《幼兒園教師專業標準（試行）》規定的基本理念包括“幼兒為本”、“師德為先”、“能力為重”和“終身學習”。其中，“幼兒為本”強調教育行為應以幼兒的身心發展特點和需求為出發點；“師德為先”要求教師具備高尚的師德和良好的職業形象；“能力為重”突出教師的專業能力是教育質量的保障；“終身學習”強調教師的專業發展是一個持續不斷的過程。20.心理學家()通過“陌生情境”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質不同的三種模式。A、布朗芬布倫納B、格塞爾C、皮亞杰D、艾斯沃斯答案：D解析：心理學家艾斯沃斯（MaryAinsworth）通過“陌生情境”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，并提出了嬰兒的依戀類型的分類。她的實驗設計是觀察嬰兒在母親在場和離開時的反應，以及在面對陌生人時的反應，以此來分析嬰兒與主要照料者（通常是母親）的依戀關系。基于實驗結果，她鑒別出了幾種不同類型的依戀模式，這些模式為理解和評估嬰兒的心理健康發展提供了重要依據。選項A中的布朗芬布倫納（UrieBronfenbrenner）是生態心理學的先驅，他主要關注的是個人與環境的相互作用；選項B中的格塞爾（ArnoldGesell）主要研究領域是兒童發展和成長的標準；而選項C的皮亞杰（JeanPiaget）是發展心理學的奠基人，他提出了認知發展階段理論。這些心理學家的研究領域和貢獻與艾斯沃斯的“陌生情境”實驗和依戀類型分類并不直接相關。因此，正確答案是D，艾斯沃斯。21.學前智力落后身心發展的特征是（）A、身心發展開始晚而迅速B、身心發展開始早而速度慢C、身心發展開始晚、速度慢且達到的水平D、身心發展開始早且達到的水平低答案：C解析：學前智力落后的兒童，其身心發展通常表現為開始較晚、速度較慢，并且最終達到的發展水平也相對較低。這一特征描述了他們與正常兒童在身心發展上的顯著差異。22.幼兒教師晨間接待幼兒入園的工作重點是()。A、提醒幼兒盡早進入學習狀態B、與家長交流，溝通感情C、檢查幼兒的身心狀況D、督促幼兒完成家庭作業答案：C解析：幼兒教師晨間接待幼兒入園的工作重點是檢查幼兒的身心狀況。23.下列屬于按認知角度劃分的游戲階段的是（）A、獨自游戲階段B、平行游戲階段C、象征性游戲階段D、合作游戲階段答案：C解析：依據幼兒的認知特點，游戲可以被劃分為不同的階段。其中，感覺機能游戲、象征性游戲、結構性游戲和規則性游戲是按照認知角度進行的分類。在這些分類中，象征性游戲階段特指幼兒通過使用替代物并賦予其象征意義來進行游戲，這是幼兒認知發展中的一個重要階段。因此，屬于按認知角度劃分的游戲階段的是象征性游戲階段。24.班級管理是通過計劃、組織、實施、（）等環節來實現的。A、總結B、小結C、調整D、檢查答案：C解析：幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調整等環節，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現保育和教育的目的。25.當兒童受到挫折時，采取打人、咬人、扔東西等方式，這是其()的表現。A、情緒障礙B、攻擊性行為C、破壞性行為D、驚恐焦慮答案：B解析：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，挫折是攻擊性行為產生的直接原因。題干描述的現象屬于攻擊性行為。26.()迅速發展是幼兒學習的基礎。A、語言能力B、模仿能力C、認識能力D、特殊能力答案：B解析：幼兒模仿是通過模仿他人來掌握和學習別人的經驗。27.《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的“組織與實施”部分，第一條就指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。這（）。A、說明了幼兒園教育組織實施的根本原則B、說明了幼兒園教育活動組織形式C、說明了幼兒園教育活動的含義D、說明了幼兒園教育活動的組織與實施的基本原則答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》"組織與實施"部分明確幼兒園教育的服務對象是全體在園幼兒，強調對所有兒童（含特殊需要兒童）的全面支持。該條款體現了幼兒園教育活動在規劃、設計、執行過程中必須遵循的核心理念，即立足全體、保障公平、促進發展的方向性問題，屬于頂層設計層面的根本性原則。選項A對應"根本原則"的宏觀定位，而選項D側重具體操作層面的"基本原則"。從原文表述的全局性、方向性特征可判斷，題干內容指向根本性原則。28.幼兒教育能夠幫助幼兒做好上小學的準備，包括社會適應性、學習適應性、身體素質以及良好的學習與行為習慣、態度和能力等方面的準備，有助于兒童順利地適應小學的學習和生活，這體現了幼兒教育（）。A、對于人的發展的價值B、對于教育事業發展的價值C、對于家庭的價值D、對于社會發展的價值答案：B解析：這道題考查幼兒教育的價值。幼兒教育能幫助幼兒做好上小學的多方面準備，使其順利適應小學。在教育體系中，這種銜接作用體現了幼兒教育對于教育事業發展的價值。A選項人的發展較寬泛；C選項家庭價值未體現；D選項社會發展價值不符。所以答案選B。29.向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是（）A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學校D、電話聯系答案：C解析：在幼兒園的家庭教育指導形式中，不同的方式有其特定的功能和目的。針對題目所描述的“向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法”，我們可以逐一分析各選項：A.咨詢活動：雖然咨詢活動可以提供個別化的教育指導，但它通常不側重于系統、全面地宣傳和指導家長教育孩子的方法。B.家長委員會：家長委員會更多地是作為一個協調、溝通的平臺，負責促進家長與幼兒園之間的合作，而非直接提供系統的教育指導。C.家長學校：家長學校正是為了系統地向家長傳授教育孩子的正確方法而設立的。它通常包括一系列的課程和活動，旨在提高家長的教育理念和技能，幫助他們更好地教育和引導孩子。D.電話聯系：電話聯系雖然是一種便捷的溝通方式，但它通常用于解決個別問題或進行簡單的信息交流，不適合作為系統宣傳和指導教育方法的手段。綜上所述，向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是家長學校，因此正確答案是C。30.（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”A、1995年B、1996年C、1997年D、1998年答案：B解析：《幼兒園工作規程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，是依據《中華人民共和國教育法》制定的。國家教委1996年正式頒布了《幼兒園工作規程》，并于1996年6月1目施行，其中明確規定幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。所以本題選B。31.幼兒園活動區材料投放原則有：目的性、適宜性、豐富性、層次性和（）。A、共生性原則B、操作性原則C、經濟性原則D、審美性原則答案：B解析：幼兒園活動區材料的投放需要遵循一系列原則，目的性是要圍繞教育目標進行投放；適宜性要符合幼兒的年齡特點和發展水平；豐富性保證材料的種類多樣；層次性滿足不同幼兒的發展需求；操作性原則強調材料要能讓幼兒動手操作、擺弄，通過與材料的互動促進其發展；經濟性是要考慮成本等因素；審美性注重材料的美觀等。綜合來看，答案B是正確的。32.心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了（）對幼兒學習技能的重要作用。A、遺傳因素B、教育因素C、環境因素D、生理成熟答案：D解析：心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗是通過對雙胞胎進行觀察，發現在同一環境下，雙胞胎的學習能力和技能表現出明顯的差異，這說明了生理成熟對幼兒學習技能的重要作用。因此，選項D為正確答案。遺傳因素、教育因素和環境因素也會影響幼兒的學習能力，但在該實驗中，生理成熟的作用更為明顯。33.幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現象反映了兒童（）的心理特點。A、泛靈化B、自我中心C、思維不可逆性D、思維的刻板性答案：B解析：幼兒這一行為的原因在于幼兒站在自己經驗的中心，參照自己去理解事物，不能客觀地看待事物，反映出其自我中心的特點。34.教師要根據幼兒園的個體差異進行教育，下列現象中不屬于幼兒個體差異的是（）A、某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚，吃的很快B、有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢C、某幼兒動手能力很強，但語言能力弱于同齡兒童D、男孩通常比女孩表現出更多的身體攻擊行為答案：A解析：這道題考查對幼兒個體差異的理解。個體差異是幼兒在身心發展中穩定存在的不同特點。B選項體現了幼兒吃飯速度的差異；C選項反映了幼兒動手和語言能力的不同；D選項指出男孩和女孩在行為表現上的差異。而A選項中幼兒吃飯快慢的變化是暫時的、受外界因素影響的，并非穩定的個體差異。35.幼兒的知識結構建立在（）基礎之上。A、幼兒的思維能力B、幼兒的直接經驗C、知識的系統化D、科學性答案：B解析：幼兒主要通過感官去直接感知周圍事物從而獲得直接經驗，他們的認知特點決定了其知識結構主要建立在直接經驗基礎之上，通過直接的感知和體驗來認識世界和獲取知識。而幼兒的思維能力還在發展過程中，知識的系統化對于幼兒來說難度較大，科學性也不是幼兒知識結構建立的首要基礎。所以答案選B。36.在教育過程中，教師必須遵循由淺入深、由易到難、由低級到高級的順序進行，要“循序漸進”不要“揠苗助長”，這是由兒童身心發展的（）決定的。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、穩定性答案：A解析：兒童身心發展具有一定的順序性，即他們的身心發展是按照一定的順序逐步展開的。這一順序性要求教師在教育過程中必須遵循由淺入深、由易到難、由低級到高級的順序，也就是要“循序漸進”，不能“揠苗助長”。這是因為兒童的認識發展也是有序的，他們對外界事物的認識需要按照一定的順序逐漸深入。因此，教師在教育過程中必須尊重兒童身心發展的順序性，以確保教育的有效性和科學性。37.在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：B解析：皮亞杰提出，兒童智慧(思維)的發展可以分為三個階段：感知運動階段(0～2歲)，前運算階段(2～7歲)，具體運算階段(7～11歲)。38.我國的（）中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作暫行管理條例》C、《幼兒園工作規程》D、《幼兒園暫行教學綱要》答案：C解析：我國的《幼兒園工作規程》中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。39.下面家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是()。A、家園聯系手冊B、家長開放日活動C、家長老師制度D、開展親子活動答案：A解析：家園合作是指家庭和幼兒園共同努力，促進幼兒的全面發展。合作的方式可以是直接的，如家長參與幼兒園的教育活動，也可以是間接的，如通過家園聯系手冊、家長學校等方式進行溝通和交流。選項A的家園聯系手冊是一種間接合作的方式，通常由教師記錄幼兒在園的表現、學習情況等，家長可以通過閱讀手冊了解幼兒的情況，并與教師進行溝通和交流。選項B的家長開放日活動、選項C的家長老師制度和選項D的開展親子活動都是直接合作的方式，家長可以直接參與幼兒園的教育活動，與教師和幼兒進行面對面的交流和互動。因此，屬于間接合作方式的是選項A。40.除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內的所有活動都包含在（）之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日常活動和生活D、學習答案：C解析：在幼兒園內，有幼兒自愿參加的游戲活動，有幼兒一日的常規生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠遠高于教師設計和組織的教育教學活動。幼兒園的教育目標和內容很多是通過這一教育途徑進行的，尤其是幼兒的各種生活習慣、衛生習慣及一些社會性行為規范的養成。因此，本題選C。41.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創造性游戲最有代表性的是（）。A、角色游戲B、表演游戲C、結構游戲D、建筑游戲答案：A解析：創造性游戲包括結構游戲、角色游戲和表演游戲，由于幼兒的思維特點，角色游戲是幼兒最喜愛的、最典型的、最有特色的游戲類型。42.人從出生到成人，其身心發展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續過程，這體現了兒童身心發展的（）規律。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、穩定性答案：A解析：本題目分析：本題主要考查兒童身心發展的規律。主要思路：需要理解每個選項所代表的兒童身心發展規律的含義，然后根據題目描述判斷正確答案。接下來分析選項：-A.順序性：強調身心發展是按照一定順序進行的，不可逆轉、不可逾越。符合題目中“由低級到高級，由量變到質變”的描述，故該選項正確。-B.階段性：指身心發展在不同的年齡階段表現出不同的特征和矛盾。本題并沒有強調階段性，故該選項錯誤。-C.不平衡性：指身心發展的速度和水平存在不平衡的情況。題目中沒有涉及到發展速度和水平的不平衡，故該選項錯誤。-D.穩定性：強調身心發展在一定時期內保持相對穩定的特點。本題主要描述的是身心發展的順序性，而非穩定性，故該選項錯誤。綜上所述，正確答案為A.順序性。43.幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。A、幼兒是以自身為中心來辨別左右的B、幼兒好模仿C、幼兒分不清左右D、使幼兒看得更清楚答案：A解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。44.環境與教育目標相一致的原則是指環境的創設要體現環境的（）。A、目的性B、優美C、教育性D、多樣性答案：C解析：環境與教育目標相一致也就是環境設計的目標要符合幼兒全面發展，與幼兒園的教育目標相一致，要體現教育性。因此，本題答案為C。45.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，反映了幼兒的（）A、情感發展社會認知B、C、感覺發展D、個性發展答案：D解析：幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這是幼兒自我意識發展的表現。自我意識是個性的重要組成部分，它反映了幼兒對自己的認知和理解。而選項A情感發展主要涉及幼兒情緒的表達和管理；選項B社會認知側重于幼兒對社會規范、人際關系等方面的理解；選項C感覺發展則主要關注幼兒的感官知覺和體驗。因此，選項D個性發展更符合題意。46.幼兒園在為幼兒購買玩具時，應考慮的因素是()。①符合安全及衛生標準②可操作性和可控制性③年齡特點和個體特點④教育意義A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④答案：C解析：幼兒玩具應具備如下特點：(1)安全性。幼兒玩具應在材料、外形結構設計和使用方法上等不會對幼兒身心造成傷害。(2)教育性。玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學習的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在讓兒童娛樂的同時一直承擔著“教育者”的角色。(3)科學性。幼兒玩具應符合幼兒身心發展的特點和水平。(4)可操作性。玩具要富有操作性，這樣幼兒才會滿足于操作后進行探究活動，而不是拿來做其他危險的事情。47.（）是指一個國家對教育活動結果規定出的總要求，是國家為培養人才而確定的質量規格和標準。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養目標答案：B解析：教育目的是一個國家對教育活動結果所規定的總要求，它體現了國家為培養人才所確定的質量規格和標準。教育目的關注的是整個教育系統的總體目標和質量要求。與之相對，教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針；教育政策則是一個政黨和國家為實現一定歷史時期的教育發展目標和任務而制定的行動準則；培養目標則是根據教育目的制定的更為具體的學校或專業人才培養要求。48.“對自己感興趣的問題總是刨根問底”這一典型表現所屬的年齡段一般是()A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲答案：D解析：5～6歲幼兒的好奇心更強，具有強烈的求知欲和探索精神，對于自己感興趣的問題會更執著地去追問和探究，想要知道原因和結果，“對自己感興趣的問題總是刨根問底”正是這一年齡階段兒童的典型特點。而2～3歲、3～4歲、4～5歲兒童相對來說好奇心和探索欲沒有5～6歲兒童表現得這么突出。所以答案是D。49.幼兒園班級（）是為了保證幼兒的身體正常發育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。A、教育管理B、家園交流管理C、生活管理D、社區活動管理答案：C解析：這道題考查對幼兒園班級管理類型的理解。在幼兒園管理中，生活管理至關重要。幼兒身心發展需要良好的生活照料，包括起居、飲食等方面。選項A教育管理側重于知識傳授；B家園交流管理主要是與家長溝通；D社區活動管理涉及與社區的合作。而生活管理正是圍繞幼兒生活需求進行，所以答案是C。50.在兒童言語發展中，學前兒童掌握詞類的順序正確的是（）。A、名詞—動詞—形容詞B、動詞—形容詞—名詞C、形容詞—動詞—名詞D、名詞—形容詞—動詞答案：A解析：在兒童言語發展中，學前兒童掌握詞類的順序首先是名詞，因為名詞代表具體的事物，容易識別和理解。其次是動詞，動詞與具體動作相關，有助于表達行為和過程。最后是形容詞，形容詞用于描述名詞的性質，隨著兒童認知能力的提高逐漸被引入語言中。這一順序反映了兒童在語言學習過程中的自然發展路徑，與兒童的認知發展水平密切相關。51.最簡單、最低級的心理現象是()A、知覺B、感覺C、記憶D、想象答案：B解析：感覺是一種最簡單、最低級的心理現象，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。感覺可以分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種類型，它是人類認知世界和適應環境的基礎。知覺是在感覺的基礎上，對事物的各種屬性進行綜合和解釋的心理過程。記憶是對過去經驗的保存和再現，想象則是在已有表象的基礎上創造新形象的心理過程。因此，選項B是正確的答案。52.任何一個國家的學校和教師都會根據教育目的的基本要求，決定哪些研究成果和社會文化可以選人教育內容，哪些則應受到批判和抵制。這主要體現了教育目的的（）。A、規范功能B、激勵功能C、選擇功能D、評價功能答案：C解析：教育目的具有規范功能、激勵功能、選擇功能和評價功能。其中，選擇功能指的是教育目的決定了哪些知識、技能、價值觀和行為方式可以被納入教育內容，哪些則應受到批判和抵制。題干中描述“根據教育目的的基本要求，決定哪些研究成果和社會文化可以選入教育內容，哪些則應受到批判和抵制”，這體現了教育目的對教育內容的選擇作用，即選擇功能。53.3歲以后，幼兒思維的典型方式是()A、直觀行動思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、形式運算思維答案：B解析：3至6、7歲幼兒的思維，以具體形象思維為主，這個階段的幼兒在開展游戲活動、扮演各種角色、遵守規則等活動時，主要是依靠在他們頭腦中的有關角色、規則和行為方式的表象。54.嬰幼兒時期腦的發育非常迅速，出生后的幾年內，腦重量增加近4倍，（）歲左右已基本接近成人。A、5B、6C、7D、8答案：C解析：嬰幼兒時期腦的發育非常迅速，出生后的幾年內，腦重量增加近4倍，7歲左右已基本接近成人。與此同時，腦的機能也逐漸復雜、成熟和完善起來，為建立各種條件反射提供了生理基礎。55.起先兒童觀察圖畫只能認識到個別對象，后來逐漸能觀察到圖畫的整體內容，把握圖畫的主題，這說明兒童觀察的（）。A、目的性的加強B、方法的形成C、細致性的增加D、概括性的提高答案：D解析：兒童在觀察圖畫時，從最初只能認識到個別對象，到后來能夠觀察到圖畫的整體內容并把握主題，這一變化體現了兒童觀察能力的概括性提高。概括性是指個體能夠從具體的事物中抽象出共同特征或整體意義的能力。在這個過程中，兒童不再僅僅局限于對圖畫中單個元素的認知，而是能夠整合這些信息，形成對圖畫整體的理解，從而把握其主題。因此，這一變化說明了兒童觀察的概括性得到了提升。56.（）歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調整自己的發音。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：幼兒的語言發展是一個逐漸成熟的過程，通常在4歲左右，他們能夠基本掌握母語的全部語音，并開始自覺調整自己的發音。在這個階段，幼兒的發音器官逐漸發育完善，能夠發出更加清晰、準確的語音，同時也開始對語言的規則和語法有了一定的理解和掌握。3歲時，幼兒的語言能力還在不斷發展中，雖然他們能夠表達自己的需求和想法，但在語音方面可能還存在一些不準確和不清晰的情況。5歲和6歲時，幼兒的語言能力已經相對成熟，但在4歲時，他們已經能夠基本掌握母語的全部語音，并開始注重自己的發音準確性。因此，選項B是正確答案。需要注意的是，每個幼兒的語言發展進程可能會有所不同，但一般來說，4歲是一個重要的階段。家長和教育者可以通過與幼兒進行豐富的語言互動、閱讀故事、唱歌等活動，幫助他們提高語言能力和發音準確性。57.學前兒童皮膚薄嫩，滲透作用（）。A、弱B、強C、一般D、不確定答案：B解析：學前兒童皮膚薄嫩，這一特點使得其皮膚的滲透作用相對較強。因此，一些有害物質如有機磷農藥、苯、酒精等容易經皮膚被吸收到體內，甚至可能引發中毒。所以，針對學前兒童這一特殊群體，應特別注意避免他們接觸到有害物質。58.生日宴會上，小朋友聽到一首《生日快樂》這首樂曲時，就知道自己曾經唱過，這種記憶現象在心理學上叫做（）。A、再認B、識記C、回憶D、保持答案：A解析：再認是指過去經歷過的事物再次出現時能夠識別出來。小朋友聽到《生日快樂》樂曲時知道自己曾經唱過，這是在再次遇到時能夠識別出來，屬于再認；識記是記憶過程的第一個基本環節，是個體獲得知識和經驗的過程；回憶是指過去經歷過的事物不在面前時，在頭腦中重新呈現出來；保持是指已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程。所以根據題意，答案選A。59.下列屬于兒童原始的情緒反應特點的是()A、與生理需要是否得到滿足有直接關系B、是出生后適應新環境需要的產物C、情緒天生具有系統化、社會性的特點D、新生兒的情緒和間接動機相聯系答案：A解析：兒童原始的情緒反應，通常指的是新生兒及嬰幼兒階段所表現出的基本情緒狀態。這些情緒反應與他們的生理需要是否得到滿足有直接關系。例如，當嬰兒饑餓時會哭泣，當得到滿足（如喂食）后會安靜下來，表現出愉悅的情緒。這種情緒反應是兒童天生就有的，是他們適應新環境、滿足基本生存需求的重要方式。因此，選項A正確描述了兒童原始的情緒反應特點。60.幼兒園各領域教育內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒（）方面的發展。A、情感、態度、能力、知識、技能B、堅強、勇敢、不怕困難的意志品質C、主觀、樂觀、合作的態度D、學習興趣、自我保護、學習品質答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育應注重各領域內容相互滲透，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能的全面發展。選項A全面涵蓋幼兒發展的關鍵維度，符合《綱要》培養目標。選項B僅涉及意志品質，C側重態度與合作，D聚焦學習與安全，三者均未完整體現"全面發展"的核心要求。61.下列做法中符合營養科學要求的是（）。A、6歲左右兒童每日進食5次B、在每餐食物中加賴氨酸C、干稀搭配．粗細糧搭配D、菠菜和莧菜含鈣量相同，可用作兒童攝取鈣的來源答案：C解析：飲食制度的食物搭配中要求：粗細糧搭配，米面搭配，葷素搭配，谷類和豆類搭配，蔬菜五色搭配．干稀搭配。62.除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內的所有活動都包含在（）之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日常活動和生活D、學習答案：C解析：在幼兒園內，有幼兒自愿參加的游戲活動，有幼兒一日的常規生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠遠高于教師設計和組織的教育教學活動。幼兒園的教育目標和內容有很多是通過這一教育途徑進行的，尤其是幼兒的各種生活習慣、衛生習慣及一些社會性行為規范的養成。因此，本題答案為C、。63.幼兒最初的想象都屬于（）。A、有意想象B、創造想象C、幻想D、再造想象答案：D解析：幼兒的心理發展有其特定的階段和規律。在想象能力的發展方面，幼兒最初的想象主要是基于已有的經驗和感知材料進行的，即他們會在腦海中重新構建或改造這些已有的形象，這種想象被稱為再造想象。A選項“有意想象”是指有預定目的和自覺進行的想象，通常出現在幼兒心理發展的較后期階段，不是最初的想象形式。B選項“創造想象”是在再造想象的基礎上，根據語言的描述或圖畫的示意，在頭腦中形成相應的新形象的過程，它更多地涉及到創造性思維和新穎性，也不是幼兒最初的想象類型。C選項“幻想”是一種與生活愿望相結合并指向未來的想象，它可以是積極的，也可以是消極的，它更多地是一種情感性的表達，而不是幼兒想象發展的初級階段。因此，根據幼兒心理發展的特點，最初的想象主要是再造想象，所以正確答案是D選項。64.人生的第一階段，也是人生中發展變化最為迅速的時期是（）。A、青春期B、少年期C、童年期D、學前期答案：D解析：學前期是指兒童從3歲到6、7歲這一階段。這一時期是兒童身心發展十分迅速、變化巨大的時期。在這個階段，兒童無論是身體的發育還是心理的發展都非常明顯和快速。而青春期是身心發展的第二次高速發展期；少年期身心發展也較快但較學前期相對平穩；童年期范圍較寬泛。所以綜合來看，人生的第一階段且發展變化最為迅速的時期是學前期。所以D選項正確。65.不屬于兒童視力異常表現的是（）。A、對小玩具不感興趣B、看東西時喜歡歪頭偏臉看C、看圖書過近D、遇強光瞳孔放大答案：A解析：“看東西時喜歡歪頭偏臉看”的幼兒極有可能是斜視，屬于眼部問題之一；“看圖書過近”說明幼兒眼睛近視，需要進行矯正；“瞳孔遇強光收縮”是一種本能行為，若遇強光放大則屬于眼部問題，所以本題答案選A。對于嬰幼兒來說，進行視力檢查是很困難的，因為我們無法使用標準視力表檢測其視力。但是如果父母細心，就可以從孩子平時的表現中捕捉到問題。比如，當發現孩子總是瞇著眼睛看東西，或者看一個東西的時候，兩只眼睛不在同一平行的位置上，讓孩子觀看一些小動物的圖案(有些地方有形象視力表)，或者用手遮擋住孩子的一只眼睛，觀察孩子是否還能繼續正常玩耍等。如果孩子出現拒絕家長的遮擋一類的反應，就應考慮其未被遮擋的眼睛是否視力不佳。66.保育員應具備良好的心理素質與（）。A、合作精神B、愛心C、專業素質D、豐富的知識答案：C解析：保育員是幼兒園中主要負責兒童身體保育和生活的工作人員。幼兒園保育員的主要職責如下：負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作；在教師的指導下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動；在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具等。《幼兒園工作規程》明確規定幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高自己的文化和專業水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康。保育員應當具有初中畢業程度學歷。并受過幼兒保育職業培訓。由此可見，幼兒園的保育人員應該同教師一樣具有相應的專業素質。所以本題正確答案為C。選項A、B、D都是屬于專業素質的一部分。67.以下哪類方法是按照觀察的方式分的?（）A、自然情景中的觀察和實驗室觀察B、直接觀察與間接觀察C、參與性觀察與非參與性觀察D、結構式觀察和非結構式觀察答案：B解析：這道題考查觀察方式的分類知識。在觀察研究中，直接觀察是指直接通過感官獲取信息，間接觀察則借助工具或其他手段獲取。A選項是按環境分，C選項是按參與程度分，D選項是按結構分。而題目問的是按觀察方式分，所以答案是B選項。68.幼兒心理發展研究的最基本的方法是()A、實驗法B、談話法C、觀察法D、作品分析法答案：C解析：觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷其心理活動特點的方法。觀察法是幼兒心理發展研究的最基本的方法，因為它可以直接觀察到幼兒的行為和表現，獲取第一手資料。實驗法是根據研究目的，改變和控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動的有規律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間的關系。談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的思維方式和內心活動。作品分析法是通過分析幼兒的作品（如繪畫、手工、作文等），了解幼兒的心理特點和發展水平。雖然這些方法在幼兒心理發展研究中都有各自的作用，但觀察法是最直接、最自然、最基本的方法，可以在幼兒日常生活、游戲、學習等各種情境中進行，不受時間和空間的限制，能夠全面、細致地了解幼兒的心理發展情況，為其他研究方法提供基礎和依據。其他方法則通常需要在觀察的基礎上進行，或者與觀察法結合使用。因此，正確答案是C。69.“具有文明的語言習慣”，該目標屬于《3～6歲兒童學習與發展指南》語言子領域中的()A、閱讀與書寫準備B、閱讀與理解C、傾聽與書寫準備D、傾聽與表達答案：D解析：具體參看《3～6歲兒童學習與發展指南》中“語言領域”中“傾聽與表達”的目標。70.人體中樞神經系統用來產生能量的營養素是（）。A、碳水化合物分解成的葡萄糖B、脂肪C、蛋白質D、維生素答案：A解析：人體中樞神經系統用來產生能量的營養素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經系統時刻需要血糖，低血糖時人會感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大腦在活動時會消耗大量的糖類，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。碳水化合物主要存在于米、面中，故平時一日三餐應吃足主食。糖類化合物是一切生物體維持生命活動所需能量的主要來源，它不僅是營養物質，而且有些還具有特殊的生理活性。71.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向被稱為()。A、依戀B、合作C、移情D、社會化答案：A解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的一種傾向。72.好奇好問、活潑好動是幼兒（）。A、氣質特征的表現B、能力特征的表現C、性格特征的表現D、思維特征的表現答案：C解析：好奇好問、活潑好動是幼兒性格特征的表現。性格是指人對現實穩定的態度以及與之相適應的習慣化了的行為方式。人的性格非常復雜，它是由各種各樣的性格特征有機結合組成的統一體。具體包括四個方面的特征：(1)性格的態度特征：這是性格的主要特征，它包括對社會、集體和他人的態度；對工作與學習的態度；對自己的態度。(2)性格的意志特征：主要包括對行為目的的明確程度，對行為的自覺控制水平；在長期工作或困難情況下表現出來的特征。(3)性格的情緒特征：主要指情緒的強度、穩定性、持久性與主導心境。(4)性格的理智特征：主要指一個人表現在認識活動方面的特點，也稱為認知風格。幼兒性格的年齡特點主要表現為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面。73.沒有預定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于（）A、有意想象B、無意想象C、創造想象D、再造想象答案：B解析：本題目考察的是心理學中關于想象類型的區分。首先，我們來看選項A“有意想象”，它是指個體有預定目的，自覺進行的想象，這與題目中描述的“沒有預定目的”的情況不符。接著，選項C“創造想象”，它通常指的是在頭腦中獨立地創造出新形象的過程，這更多涉及到創造性思維和新穎性，而題目中并沒有提及這一特點。再來看選項D“再造想象”，它是指根據語言的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應形象的過程，這通常涉及到對已有信息的重構或再現，而不是在某種刺激物的影響下不由自主地產生的想象。最后，我們來看選項B“無意想象”，它是指沒有預定目的，在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程。這完全符合題目中的描述。因此，正確答案是B“無意想象”。74.（）是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現在相比較，或者把一個對象的若干側面相互比較的評價。A、形成性評價B、診斷性評價C、自身差異評價D、總結性評價答案：C解析：本題是對自身差異評價概念的考查。自身差異評價比較注重評價對象個體間的差異，不會給評價對象造成壓力。75.幼兒園教師選擇教育教學內容最主要的依據是()。A、幼兒發展B、社會需求C、學科知識D、教師特長答案：A解析：幼兒園教師應從幼兒身心發展的特點出發，組織滿足幼兒需要、促進幼兒發展的教育教學活動。76.下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是（）。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進法答案：A解析：陳鶴琴先生提出的具體課程編制方法包括圓周法、直進法和混合法。圓周法是指各年齡班預定教育單元內容相同，但難度和分量隨年齡變化；直進法是將事物按性質和內容深淺分布在不同年齡班；混合法則是同時采用圓周法和直進法。而“三角法”并非陳鶴琴提出的課程編制方法之一。77.兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象是（）A、探究性注意B、定向性注意C、選擇性注意D、狀態性注意答案：C解析：選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類剌激物注意得少的現象。78.通過控制翻改變兒童的活動條件，以發現由此引起心理現象的有規律性變化，從而揭示特定條件與心理現象之間的聯系。這種研究方法稱為（）。A、測驗法B、實驗法C、觀察法D、調查法答案：B解析：實驗法是在控制的條件下系統地操縱某種變量的變化，來研究這種變量的變化對其他變量所產生的影響。根據題干“通過控制翻改變兒童的活動條件，以發現由此引起心理現象的有規律性變化”可知，這種研究方法是實驗法。因此，正確答案是選項B。79.幼兒在成長的過程中（）開始有明顯的性別意識。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲答案：B解析：幼兒在3歲時開始有明顯的性別意識，能夠識別自己的性別，并逐漸認識到性器官的差異以及性角色的不同。這是幼兒性意識發展的重要階段。80.下列哪一項不屬于嬰兒晚期發展的內容?（）A、坐、爬、站等動作形成B、五指分工動作C、言語開始萌芽D、開始認生答案：D解析：嬰兒晚期是指1～3歲的嬰兒，這一階段的嬰兒在動作發展方面會逐漸掌握坐、爬、站等動作，五指分工動作也會逐漸發展，言語開始萌芽。而開始認生則是嬰兒早期（0～1個月）發展的內容，通常在3個月左右就會開始表現出認生的行為。因此，正確答案是D。81.為了讓幼兒認識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標本。這采用的是()教學方法。A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、動作直觀答案：A解析：實物直觀即通過直接感知實際事物而進行的一種直觀方式。題干中教師為了讓幼兒認識蜻蜓，直接出示了蜻蜓的標本，幼兒通過觀察標本這一實際物體來認識蜻蜓，這種教學方法屬于實物直觀。模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式，如各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影等。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。動作直觀指教師通過實際動作示范，使學生直接感知所要學習的技能、動作或行為模式。82.（）是一個人所特有的較穩定的心理活動的動力特征。A、需要B、動機C、氣質D、性格答案：C解析：氣質作為個體心理活動的一種動力特征，表現為心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的穩定特點。它是個體與生俱來的、相對穩定的心理特征，與個體的生理特點密切相關，并受遺傳因素影響較大。氣質使每個人的心理活動和行為方式都帶上獨特的色彩，是人與人之間相互區別的重要心理特征之一。因此，氣質是一個人所特有的較穩定的心理活動的動力特征，與題目描述相符。83.教師在教育活動中既向兒童介紹電動豆漿機，又讓兒童認識另一種做豆漿的工具——石磨。這充分體現了學前兒童科學教育內容的（）。A、科學性和啟蒙性要求B、廣泛性和代表性要求C、地方性和季節性要求D、時代性和民族性要求答案：D解析：幼兒園科學教育內容選擇的要求(1)科學性和啟蒙性幼兒科學教育的內容應符合科學的原理，不能違背科學事實；同時科學性又應和啟蒙性相結合，即提供給幼兒的科學內容應是一種粗淺的科學知識，以此激發幼兒的好奇心和科學探索的欲望，而不能超越幼兒的發展水平和理解能力。(2)廣泛性和代表性幼兒科學教育的內容應是豐富多彩的，以反映幼兒日常生活中所接觸的物質世界的多樣性、多變性和自然科學知識本身的廣泛性；又應是有選擇的，能代表自然科學各個領域的基本知識結構，為幼兒今后系統地學習科學知識打下基礎。(3)地方性和季節性幼兒科學教育內容的選擇應結合當地的自然條件和季節特點，因地、因時制宜。(4)時代性和民族性幼兒科學教育的內容既應體現現代科學技術的發展，以適應時代的變化；又應體現傳統文化的特色，以發揚光大民族的優秀文化。84.某幼兒園最近一段時間把“汽車”作為課程內容的主線來組織教育教學活動，該活動形式是屬于（）。A、社會活動B、領域活動C、主題活動D、生活活動答案：C解析：幼兒園的教育活動通常根據其內容和組織形式進行分類。在這個問題中，幼兒園以“汽車”作為課程內容的主線來組織教育教學活動，這種圍繞一個中心主題來整合各領域教育內容的活動形式被稱為主題活動。主題活動強調幼兒圍繞一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時、適度地予以支持和引導的一種系列活動。因此，該活動形式屬于主題活動，選項C正確。而社會活動通常指幼兒園中以促進幼兒社會性發展為目標的活動；領域活動則是按照學科領域來組織的教育活動；生活活動則是指幼兒一日生活中的進餐、睡眠、盥洗、如廁等環節。這些活動形式與題干描述不符，故選項A、B、D均不正確。85.下列選項中不屬于游戲特征的是（）。A、主動性B、虛構性C、愉悅性D、選擇性答案：D解析：游戲具有主動性，幼兒會積極主動地參與游戲；具有虛構性，游戲中存在想象和虛構的元素；具有愉悅性，游戲往往能給幼兒帶來快樂和愉悅的體驗。而選擇性并不是游戲普遍具有的本質特征，雖然在選擇玩什么游戲上有一定的選擇性，但這不是游戲自身的根本特性。所以選D。86.以“最近發展區”為基礎建立起來的一種新教學模式是（）。A、直接教學B、合作教學C、支架式教學D、啟發式教學答案：C解析：支架式教學是以維果茨基的最近發展區理論為基礎的一種新的建構主義教學模式，它是指通過支架(教師的幫助)把管理學習的任務逐漸由教師轉移給學生自己，最后撤去支架。在支架式教學中，教師作為文化的代表引導著教學，使學生掌握、建構、內化那些能使其從事更高認知活動的技能，這種掌握、建構和內化是與其年齡和認知水平相一致的，但是，一旦他獲得了這種技能，便可以更多地對學習進行自我調節。87.關于表現性目標說法不正確的是()A、表現性目標強調的是個性化B、表現性目標適合于表述復雜的智力活動C、表現性目標具有不可預測性和不可控制性D、表現性目標是預先規定好的答案：D解析：表現性目標與教學性目標不同，它強調的是學生在參與某種活動后所得到的個性化體驗和表現，而不是預先規定好的結果。這種目標注重的是學生的創造性和自主性，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，通過自己的方式來展示所學的知識和技能。因此，表現性目標適合于表述那些復雜的智力活動，如藝術、文學、科學等領域的學習成果。由于表現性目標強調的是學生的個性化表現，因此它通常具有一定的不可預測性和不可控性。教師無法預先確定學生將會如何表現，也無法完全控制學生的學習過程和結果。因此，選項D是不正確的。88.不同氣質特點可以有針對性地進行培養，針對()的孩子，應防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質答案：B解析：多血質的孩子通常具有活潑好動、熱情開朗、善于交際等特點，但同時也容易出現粗心大意、情緒不穩定等問題。因此，針對多血質的孩子，應該注重培養他們的耐心和細心，防止他們在學習和生活中出現粗枝大葉、虎頭蛇尾的情況。具體來說，可以通過以下方式進行培養：1.培養他們的注意力和專注力，讓他們學會在做事時集中精力。2.鼓勵他們制定計劃和目標，并幫助他們逐步實現這些目標，培養他們的責任感和堅持性。3.給他們提供一些需要耐心和細心的任務，例如拼圖、繪畫等，讓他們在實踐中提高自己的耐心和細心程度。4.教育他們要認真對待每一個細節，不要輕易放棄，培養他們的毅力和決心。通過以上方式的培養，可以幫助多血質的孩子克服自己的不足之處，更好地發揮自己的優勢，從而實現全面發展。89.在大班下學期幼兒園可以()。A、帶領大班幼兒參觀小學B、布置小學化，不設游戲區角C、采取小學作息制度，一天上6節課D、布置至少2個小時的家庭作業答案：A解析：A項做法可以讓幼兒了解小學的生活，激發幼兒上小學的愿望。B、C、D三項的做法過于小學化，不符合幼兒身心發展的水平和特點。90.冬春是流感流行的季節，流感病毒的傳播主要通過()。A、血液B、食物C、空氣、飛沫D、皮膚接觸答案：C解析：據醫學研究表明，流感病毒主要是經呼吸道飛沫近距離接觸和接觸病毒污染的物體表面傳播，可在短時間內造成大量人群的感染，其中兒童、老年人及慢性病患者感染率較高。91.要了解直觀性教學的內在規律、因果關系、應選擇的研究方法是（）。A、歷史研究法B、觀察法C、實驗法D、調查法答案：C解析：實驗法是教育科學研究中最常用的方法之一。實驗法是指人們根據一定的科學研究目的，利用科學儀器設備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對研究對象進行觀察的方法。實驗法可以人為地創設條件，對某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現象進行研究，從而擴大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關系，這是其他研究方法難以達到的；可以重復驗證，提高結論的科學性；實驗結果以較為精確的數據說明問題，令人信服。實驗法由于高度控制會帶來環境“失真”；會由實驗人員和實驗過程帶來負效應；不可避免地存在樣本不足和選擇誤差。92.托兒所(或幼兒園托兒班)具有（）特色。A、社會福利性和教育性B、社會福利性和保教性C、保教性和輔助性D、輔助性和社會性答案：B解析：托兒所（或幼兒園托兒班）首先具有社會福利性質，旨在為家長提供照顧幼兒的服務，幫助家長解決工作和育兒的矛盾；同時，它也具有保教性質，要對幼兒進行保育和教育工作，促進幼兒身心的健康發展。所以答案選B，而A選項中的教育性表述不夠準確，C選項的輔助性不是主要特色，D選項的社會性表述不準確且缺少保教這一重要特性。93.下列不屬于傳染病流行過程的三個基本環節的是（）。A、傳染源B、傳染途徑C、空氣飛沫D、易感者答案：C解析：傳染病的流行必須具備三個基本環節，即傳染源、傳播途徑和易感人群。傳染源是指能排出病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑；易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。空氣飛沫只是傳播途徑的一種形式，并不是傳染病流行過程的三個基本環節之一。因此，選項C是正確答案。94.福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創制的活動玩具被稱為（）。A、凡物B、積木C、恩物D、念物答案：C解析：福祿貝爾創制了恩物。95.在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現象是（）。A、想象B、性格C、感覺D、知覺答案：A解析：幼兒的自主表演是幼兒隨著自己的意愿自主的發揮想象進行表演。96.在“秋天的樹”美術活動中，教師不適宜的做法()A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫B、組織幼兒觀察幼兒園的樹C、提供各種樹的照片.組織幼兒討論D、引導幼兒觀察有關樹木的名畫答案：A解析：B、C、D項都能正確引導幼兒進行繪畫，A選項不利于發揮幼兒的主體性，會阻礙幼兒想象力和創造力的發展，長此以往，幼兒的思維會被束縛，無法引發他們心靈深處的美感。97.教師進行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發展，使班級呈現積極向上的面貌，這符合幼兒園班級管理（）。A、高效性原則B、參與性原則C、整體性原則D、主體性原則答案：A解析：幼兒園班級管理的高效性原則強調以最少的人力、物力和時間投入，實現幼兒全面發展的最大化。教師在這一原則指導下，需合理規劃和利用各種資源，包括物質資源、時間和空間，以及促進教師、家長和幼兒之間的積極互動。這不僅能提高教育質量，還能減輕教師的工作負擔，營造一個積極向上、和諧共處的學習環境。98.實驗研究變量的三個組成部分是（）。A、實驗變量、自變量和無關變量B、實驗變量、過程變量和無關變量C、效果變量、過程變量和無關變量D、效果變量、目標變量和有關變量答案：A解析：在實驗研究中，變量的三個核心組成部分是實驗變量（也稱為自變量）、因變量和無關變量。自變量是實驗者主動操縱或改變的變量，是實驗中的變化因素。雖然題干中未直接提及因變量，但通常它是實驗中由自變量引起變化的反應變量。而無關變量則是那些可能影響實驗結果，但與研究目的無關的因素，需要在實驗設計中加以控制。選項A中的“實驗變量、自變量和無關變量”準確地概括了這三個組成部分，其中自變量即實驗變量。因此，A選項正確。99.在幼兒入小學后，有的新生在老師詢問作業時，很輕松地說，“我不喜歡做。”“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫。”這種現象要求在幼小銜接工作中要（）A、幫助幼兒做好入學前的準備B、培養幼兒的規則意識和任務意識C、培養幼兒的主動性D、培養幼兒的獨立性答案：B解析：幼兒入小學后，在面對老師布置的作業時，表現出輕松地說“我不喜歡做”或“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫”等態度，這反映出他們缺乏規則意識和任務意識。在幼小銜接工作中，為了幫助幼兒更好地適應小學生活，需要著重培養他們的規則意識和任務意識，使他們能夠理解并遵守學校的規則，認識到完成作業是自己的責任和義務。因此，選項B“培養幼兒的規則意識和任務意識”是正確的。100.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A、張漢良B、張之洞C、張宗麟D、張雪門答案：D解析：張雪門在我同北方和臺灣的幼教界有重大影響。101.家長應根據兒童的年齡特點選擇玩具，一歲前兒童玩具主要是（）。A、練習手的抓握和帶響的可活動的玩具B、練習行走和手的操作的玩具C、發展智力的和練習手的技能的玩具D、成型的玩具和一些文字、數字的材料等答案：A解析：一歲前的兒童處于口腔期，什么東西都想抓起來往嘴里放，因此這個階段的玩具應該選擇練習手的抓握和帶響的可活動的玩具，這樣可以鍛煉兒童的手部抓握能力和聽力，同時也能滿足他們的口腔需求。B選項中的練習行走的玩具適合一歲以上的兒童；C選項中的發展智力的玩具適合年齡更大的兒童；D選項中的成型的玩具和文字、數字的材料等適合已經開始學習認知的兒童。因此，選項A是正確的答案。102.()、可觀察的外部行為表現和內部心理體驗是幼兒游戲活動的基本結構要素。A、游戲時間B、游戲情景C、游戲空間D、游戲伙伴答案：B解析：幼兒游戲活動的結構要素通常涉及多個方面。題干中提到的“可觀察的外部行為表現和內部心理體驗”是游戲的核心要素，而“游戲情景”作為基礎框架，為幼兒提供具體的情境和互動環境，直接影響其行為與體驗。相關理論指出，游戲情景通過設定角色、規則、材料等，形成幼兒游戲的背景，幫助其整合心理活動與外在表現。其他選項如時間、空間、伙伴雖為游戲條件，但更多屬于支持性因素，而非直接構成游戲活動的基本要素。該題參考了兒童游戲理論中對游戲情境功能的經典分析。103.母乳為嬰幼兒天然食品，且喂養方式最為合理，根據不同的情況，可以延長母乳喂養，但最遲不宜超過（）。A、1歲B、2歲C、3歲D、4歲答案：B解析：嬰兒8—12個月就可以斷母乳。若當地輔食供應差，或因經濟條件限制，可以延長母乳喂養，但最遲不宜超過2歲。嬰兒從完全喂母乳，到斷母乳，需要一個逐步適應的過程。從添加輔食開始，已進入斷奶期，除乳類之外，使嬰兒攝取谷類、豆類、肉類、菜果等“雜食”所提供的營養。104.5～6歲幼兒連續看電視的時間不能超過()A、10分鐘B、20分鐘C、30分鐘D、40分鐘答案：C解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，5～6歲幼兒應避免長時間使用電子設備。長時間觀看電視可能對視力和注意力發展產生不良影響。選項A（10分鐘）過短，不符合實際；選項B（20分鐘）適用于更小年齡組；選項D（40分鐘）超時。正確選項為C（30分鐘）。105.社區教育起源于（）。A、丹麥B、日本C、瑞典D、美國答案：A解析：丹麥的柯隆威等人于19世紀中葉創辦的“民眾中學”可視為社區教育的發端。因此，答案為A。106.肥胖癥屬于（）。A、身心疾病B、營養性疾病C、消化道疾病D、遺傳性疾病答案：A解析：肥胖是指兒童體內脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上兩個標準差以上時，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數為病理性肥胖或稱癥狀性胖。病理性肥胖多能查出原發疾病，原發疾病有內分泌性疾病、中樞神經系統疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發疾病，多因小兒過食、缺乏運動消耗少所致，少數有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經精神疾患，小兒有時也可能發生肥胖。因此肥胖是一種身心疾病。故選A。107.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是（）。A、全園教育目標B、中期目標C、近期目標D、行為目標答案：C解析：在幼兒園教育過程中，會存在各種目標，按照目標的層次可以將這些目標從宏觀至微觀分為：長遠目標，也就是幼兒園總目標；中期目標，包括年齡階段目標和學期目標；近期目標，也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標，包括幼兒園月周計劃目標和某一活動的具體目標。在這些目標中，近期目標一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，所以本題正確答案選C。選項D的行為目標與選項A、B、C不是一個分類標準，行為目標指的是教師在編寫目標時盡量用一種可觀察到的或可測量的兒童的行為來表述的課程目標。108.下列哪項不屬于幼兒中期兒童心理的發展特點?（）A、情緒作用大B、活潑好動C、開始自己組織游戲D、開始遵守規則答案：A解析：幼兒中期（4-5歲）兒童的心理發展特點主要表現為活潑好動、開始自己組織游戲以及開始遵守規則。而情緒作用大是幼兒初期（3-4歲）的心理發展特點，不屬于幼兒中期的特點。109.下列不屬于個別差異形成的客觀因素的足（）A、遺傳因素B、環境因素C、家庭經濟狀況D、興趣愛好答案：D解析：這道題考查對個別差異形成客觀因素的理解。客觀因素通常指不受個人主觀意識影響的外在條件。遺傳因素和環境因素是公認的影響個體差異的客觀因素。家庭經濟狀況也屬于外在的客觀條件。而興趣愛好是個人主觀產生和發展的，并非不受個人主觀影響的客觀因素。所以答案選D。110.()缺乏會導致甲狀腺素合成不足，典型的癥狀是甲狀腺腫大。A、鈣B、鋅C、碘D、鐵答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的重要原料，當機體缺乏碘時，甲狀腺素合成不足，會反饋性地促使垂體分泌過量的促甲狀腺激素，刺激甲狀腺增生和代償性腫大。而鈣主要與骨骼健康等相關，鋅與生長發育、免疫等有關，鐵與血紅蛋白合成等有關。所以答案選C。111.小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反映了小班幼兒（）。A、具體形象思維的特點B、直覺行動思維的特點C、象征性思維的特點D、抽象邏輯思維的特點答案：B解析：直觀行動思維指依靠對事物的感知，依靠人的動作來進行的思維。這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。題干中幼兒對“包子”、“油條”和“麻花”的認知是在其對橡皮泥的實際操作的基礎上建立的，即直觀行動思維離不開兒童自身的動作。112.老師問一個4歲幼兒：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，還剩幾只?”孩子聽完就大聲哭了起來。這表明孩子對事物的理解()A、是對個別的理解而非對事物關系的理解B、是簡單的、表面的而不是復雜深刻的C、依靠的是具體形象而非語詞D、是情緒性的而非客觀的答案：D解析：這道題考查幼兒對事物的理解特點。4歲幼兒聽到問題后大哭，表明其理解具有情緒性。幼兒階段認知發展有限，對事物的理解更多受自身情緒影響，而非客觀分析。選項A強調個別與關系理解，不符；B說的是理解的深度，也不對；C說依靠形象而非語詞，在此題未體現。所以答案選D，孩子的反應是情緒性而非客觀的。113.（）是由空氣傳播而引起的傳染病。A、流行性乙型腦炎B、細菌性痢疾C、甲型肝炎D、流行性腦脊髓膜炎答案：D解析：流行性腦脊髓膜炎為腦膜炎雙球菌引起的急性傳染病，暴發型流腦病情兇險，需緊急搶救。該病細菌存在于帶菌者和病人的鼻咽部，前者為主要傳染源，經飛沫傳播。易發于冬春季。任何年齡都可發生，一般15歲以下發病率高。預防此病要按照計劃免疫要求接種流行性腦脊髓膜炎菌苗，室內經常開窗通風，保持空氣清新。在冬春季盡量要少組織小兒去人多的公共場所。114.“能清楚地說出自己想說的事”，這屬于()的目標。A、社會領域B、語言領域C、健康領域D、科學領域答案：B解析：具體參看《3～6歲兒童學習與發展指南》中“語言領域”中“愿意講話并能清楚地表達”的目標。115.幼兒需要保持有規律的生活，必須養成良好的()A、作息習慣B、睡眠習慣C、進餐習慣D、衛生習慣答案：A解析：有規律的生活對于幼兒的成長和發展至關重要，而規律的生活離不開良好的作息習慣。作息習慣包括按時起床、睡覺、進餐、活動等，能夠幫助幼兒建立起穩定的生活節奏，有利于身體健康和心理發展。睡眠習慣、進餐習慣和衛生習慣雖然也很重要，但它們更多地是作息習慣的一部分，且不如作息習慣全面和綜合。因此，答案選A。116.研究兒童自我控制能力和行為的實驗是（）A、陌生情境實驗B、點紅實驗C、延遲實驗D、三山實驗答案：C解析：本題考查的是研究兒童自我控制能力和行為的實驗，根據常見的實驗方法，選項中的陌生情境實驗、點紅實驗、三山實驗都不是研究兒童自我控制能力和行為的實驗。而延遲實驗是一種常見的研究兒童自我控制能力和行為的實驗方法，因此選項C為正確答案。延遲實驗是指在實驗中讓兒童面對一種選擇：要么立即得到一件小獎品，要么等待一段時間后得到一件更大的獎品。通過觀察兒童的選擇和等待時間，可以研究兒童的自我控制能力和行為。117.我國幼兒教育的基本出發點是（）。A、對幼兒實施全面發展教育B、對幼兒開展智力教育C、保護幼兒健康成長D、對幼兒進行道德教育答案：A解析：對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點，也是我國幼兒教育法規所規定的幼兒教育的任務。118.（）非常重視環境的創設，即為兒童提供一種有準備的環境。所謂有準備的環境，就是一套經過組織及協調的材料或玩具，用來促進兒童有效的學習。A、夸美紐斯B、福祿貝爾C、蒙臺梭利D、盧梭答案：C解析：蒙臺梭利的教育理念中強調了環境對兒童學習的重要性。她提倡為兒童提供一種有準備的環