《節約用水》（教學設計）-2024-2025學年六年級上冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：人教版六年級上冊數學《百分數的應用》

內容：通過實際案例，引導學生運用百分數知識解決節約用水問題，包括計算家庭用水量、分析節水措施的效果，以及設計節水方案等。核心素養目標培養學生數學應用意識，提高解決實際問題的能力。通過節約用水案例，鍛煉學生數據分析、模型構建和數學表達等能力，增強學生環保意識和社會責任感，促進其可持續發展觀念的形成。學情分析六年級學生已具備一定的數學基礎，對百分數的概念有一定了解，但實際應用能力尚待提高。在知識層面上，學生對數據分析和問題解決有初步的認識，但在面對復雜問題時，可能存在邏輯思維和策略選擇的困難。在能力方面，學生具備一定的觀察力和初步的推理能力，但在解決與生活實際相關的問題時，往往缺乏創新性和靈活性。

學生的素質方面，大部分學生對節約用水有一定的認識，但環保意識和行動力參差不齊。部分學生可能存在依賴性，需要教師引導他們主動參與學習過程。行為習慣上，學生對于數學課的學習興趣較高，但在課堂參與度上存在差異，部分學生可能因害怕出錯而不愿發言。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教師需在教學中注重引導學生將數學知識與生活實際相結合，激發學生學習的興趣和主動性；其次，針對學生個體差異，教師需設計分層教學活動，滿足不同層次學生的學習需求；最后，教師應注重培養學生的創新思維和實踐能力，以適應未來社會發展對人才的要求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版六年級上冊數學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如節水宣傳圖片、家庭用水量統計圖表等。

3.實驗器材：準備量杯、水表等，用于學生進行實際用水量測量的實驗。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保學生能夠自由交流，并準備實驗操作臺，方便學生進行實驗活動。教學過程設計**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：教師展示一組關于水資源的圖片，包括干旱地區的景象和我國水資源分布圖，引導學生思考水資源的分布和重要性。

2.**提出問題**：提問學生：“你們知道我們日常生活中哪些地方需要用水嗎？如何節約用水？”

3.**討論交流**：請學生自由發言，分享自己的節水經驗和想法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**百分數的概念復習**：回顧百分數的定義和計算方法，幫助學生復習相關知識點。

2.**節約用水案例分析**：展示一個家庭一個月的用水量數據，引導學生分析數據，計算用水量占總量的百分比。

3.**節水措施效果分析**：介紹幾種節水措施，如安裝節水龍頭、收集雨水等，讓學生計算這些措施能節約多少水資源。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，每組選擇一種節水措施，討論并計算其節水效果。

2.**展示分享**：每組派代表向全班展示討論結果，教師點評并總結。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出與節約用水相關的問題，如“如何提高家庭節水意識？”、“在校園中如何推廣節水活動？”等。

2.**學生回答**：請學生回答問題，教師點評并引導其他學生補充。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**情境模擬**：教師扮演水廠工人，學生扮演消費者，模擬節水交易場景，讓學生體驗節水的重要性。

2.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，模擬節水宣傳員，向其他同學宣傳節水知識。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**環保意識培養**：引導學生思考如何從自身做起，節約用水，保護水資源。

2.**社會實踐**：鼓勵學生在家庭、學校和社會中積極參與節水活動，踐行節約用水。

**七、總結與反思（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節課的重點內容，強調節約用水的重要性。

2.**反思**：請學生反思自己在節水方面的表現，提出改進措施。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**水資源科普資料**：收集關于水資源的科普文章，介紹水資源的形成、分布、利用和保護等方面的知識。

-**節水技術介紹**：搜集有關節水技術的資料，如節水器具的原理和使用方法，以及農業灌溉中的節水技術。

-**節水法規政策**：整理國家關于水資源保護和節約用水的法律法規，讓學生了解節水的重要性和法律依據。

-**國內外節水案例**：收集國內外在節約用水方面的成功案例，如節水城市、節水型企業等，作為學生學習的范例。

2.**拓展建議**：

-**家庭節水實踐**：鼓勵學生在家中實施節水措施，如安裝節水龍頭、收集雨水等，并記錄節水效果。

-**校園節水活動**：組織學生參與校園節水活動，如節水知識競賽、節水宣傳周等，提高學生的節水意識。

-**社區節水宣傳**：引導學生參與社區節水宣傳活動，如制作節水宣傳海報、開展節水講座等，傳播節水知識。

-**節水科技創新**：鼓勵學生關注節水科技創新，如研究新型節水器具、探索節水農業技術等，培養學生的創新思維。

-**水資源保護研究**：引導學生進行水資源保護研究，如調查當地水資源狀況、分析水資源利用效率等，提高學生的研究能力。

-**節水政策建議**：讓學生了解節水政策，并思考如何提出合理的節水政策建議，培養學生的公民意識和社會責任感。

-**跨學科學習**：結合其他學科知識，如地理、生物、物理等，探討水資源與環境保護的關系，拓寬學生的知識面。

-**國際視野**：介紹國際節水組織和活動，如世界水日、國際河流保護等，增強學生的國際視野。教學評價與反饋1.**課堂表現**：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神。評價內容包括：

-學生是否能積極參與討論，提出自己的觀點。

-學生是否能認真聽講，對教師提出的問題做出正確回答。

-學生在小組討論中的表現，如是否主動發言、是否尊重他人意見、是否能有效溝通。

2.**小組討論成果展示**：評估學生在小組討論中的表現和討論成果，包括：

-小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了所有相關知識點。

-小組成員之間的合作情況，是否能夠有效分工、協作。

-小組最終呈現的成果，如節水方案的設計、節水宣傳海報的制作等。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試評估學生對本節課知識點的掌握程度，包括：

-學生對節約用水相關概念的理解程度。

-學生運用百分數知識解決實際問題的能力。

-學生對節水措施效果的評估能力。

4.**課后作業完成情況**：檢查學生課后作業的完成質量，包括：

-學生是否能獨立完成作業，是否有抄襲現象。

-學生在作業中展現出的創新思維和解決問題的能力。

-學生對節水問題的關注程度和參與度。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生課堂表現，給予及時的表揚和鼓勵，如積極參與討論、提出有見地的觀點等。

-針對學生小組討論成果，給予具體的評價和建議，如討論的深度、廣度、合作情況等。

-針對學生隨堂測試和課后作業，指出學生的優點和不足，并提出改進措施。

-針對學生節水意識和實踐能力，給予評價和指導，如如何在家中實施節水措施、如何參與社區節水活動等。

-針對學生對水資源保護的認知，進行評價和反饋，如了解水資源的重要性、掌握節水知識等。課后拓展1.**拓展內容**：

-**《水的故事》閱讀材料**：推薦學生閱讀關于水資源歷史和文化的書籍，如《水的故事》等，了解水資源在人類歷史和文化中的重要性。

-**《節水小竅門》視頻資源**：尋找或制作關于家庭節水小竅門的視頻，讓學生了解日常生活中如何節約用水。

-**《水資源保護》科普文章**：提供一些關于水資源保護的科普文章，介紹水資源現狀、污染問題及保護措施。

-**《節水英雄》案例研究**：選取一些在節約用水方面有突出貢獻的個人或組織的案例，如節水英雄的故事，讓學生了解節水的重要性和實際行動。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與思考**：要求學生在課后閱讀推薦的閱讀材料，思考水資源保護的重要性，并記錄自己的心得體會。

-**實踐與記錄**：鼓勵學生在家中或社區中嘗試實施節水措施，如安裝節水器具、收集雨水等，并記錄自己的實踐過程和節水效果。

-**小組討論與分享**：組織學生以小組形式討論閱讀材料或觀看視頻后的感受，分享各自的實踐經驗和節水小竅門。

-**創作與展示**：學生可以創作節水宣傳海報、節水劇本或節水廣告，展示自己的創意和對節水知識的理解。

-**調查與研究**：引導學生調查自己所在社區的水資源利用情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

-**反思與總結**：要求學生在拓展學習結束后，反思自己的學習過程，總結所學到的節水知識和技能，以及如何將這些知識應用到實際生活中。

-**教師指導與幫助**：教師可以提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關的閱讀材料、組織討論會等，以確保學生能夠有效地進行課后拓展學習。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是不錯的，學生們參與度挺高的，討論也挺熱烈的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過展示水資源圖片和提問，學生們很快就進入了狀態，對節約用水的話題產生了興趣。但是，我發現有些學生對于水資源的分布和重要性還是不太了解，這可能是因為我們平時對這方面的教育不夠。所以，我打算在今后的教學中，多增加一些關于水資源知識的教學內容，讓學生們對水資源有更深入的了解。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際生活相結合，通過案例分析和小組討論，讓學生們能夠更好地理解節約用水的重要性。我發現，學生們在討論節水措施的時候，積極性很高，提出了很多有創意的想法。這說明我們的教學方法是有效的，能夠激發學生的學習興趣。

但是，我也注意到，在講解節水措施效果分析時，有些學生顯得有些迷茫，可能是因為他們對百分數的應用還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重百分數的實際應用教學，讓學生們能夠在實際生活中運用所學知識。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和展示的環節，目的是讓學生們能夠將所學知識應用到實際中去。從他們的展示來看，我覺得這個環節的效果還是不錯的。但是，我也發現，有些學生在展示時，語言表達不夠清晰，這可能是因為他們平時缺乏這方面的訓練。因此，我打算在今后的教學中，增加語言表達能力的訓練，讓學生們能夠更好地展示自己的思考成果。

課堂提問環節，我盡量設計了開放性的問題，鼓勵學生積極思考。但是，我發現有些學生可能因為害怕出錯而不愿意發言。這個問題需要我在今后的教學中更加關注，通過鼓勵和引導，讓學生們敢于表達自己的觀點。

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