八年級道德與法治上冊第二單元新媒體新生活第一節關注新媒體教學設計湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，今天我們要一起探索新媒體在我們生活中的作用，這是我們湘教版八年級道德與法治上冊第二單元“新媒體新生活”的第一課。這節課，我們重點要學習的是新媒體如何改變我們的生活方式，以及我們如何正確地利用新媒體。這與我們之前學過的信息技術和社會交往的知識是緊密相連的，我們會發現，新媒體不僅僅是一個工具，更是一種生活方式的變革。讓我們一起走進新媒體的世界，感受新媒體帶來的新生活吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**信息意識**：讓學生認識到新媒體作為信息傳播的重要渠道，培養他們獲取、評估和利用信息的能力。

2.**法治意識**：引導學生了解網絡空間的法律規范，學會在遵守法律的前提下使用新媒體。

3.**媒介素養**：通過分析新媒體的內容和形式，提高學生對媒介信息的理解和批判能力。

4.**社會責任**：讓學生意識到新媒體在傳播社會責任和正能量方面的作用，培養他們成為負責任的網絡公民。重點難點及解決辦法重點：

1.**新媒體的定義和特點**：重點在于讓學生理解新媒體與傳統媒體的區別，以及新媒體在信息傳播中的獨特性。

2.**新媒體對生活的影響**：強調新媒體如何改變我們的日常生活方式，包括溝通、學習、娛樂等方面。

難點：

1.**新媒體信息辨別能力**：學生可能難以識別網絡信息的真偽，需要培養他們批判性思維和信息辨別能力。

2.**新媒體道德規范遵守**：學生可能不了解網絡道德規范，需要在實踐中學會遵守。

解決辦法與突破策略：

-通過案例分析和小組討論，幫助學生理解新媒體的定義和特點。

-利用互動式教學，如角色扮演，讓學生在模擬情境中學習如何辨別信息真偽。

-結合實際案例，引導學生了解和遵守網絡道德規范，提高他們的網絡素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘教版八年級道德與法治上冊第二單元“新媒體新生活”的教材。

2.輔助材料：準備與新媒體相關的圖片、圖表，以及介紹新媒體發展歷程的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論，并在講臺上準備多媒體設備，以展示教學視頻和圖表。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布關于新媒體特點的預習PPT，要求學生閱讀并思考新媒體與傳統媒體的區別。

-設計預習問題：圍繞“新媒體如何影響我們的社交方式”，設計問題如“你認為新媒體對我們的社交有哪些積極和消極的影響？”

-監控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解新媒體的基本概念和特點。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示新媒體使用頻率的統計數據，引出新媒體對生活的影響。

-講解知識點：講解新媒體的傳播速度、范圍和影響力，結合實際案例。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析新媒體在突發事件報道中的作用。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考新媒體的傳播特點和倫理問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新媒體的基本原理。

-活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于新媒體利弊的短文。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成短文寫作，鞏固對新媒體的理解。

-拓展學習：利用推薦資源，深入了解新媒體的相關話題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過寫作和反思，幫助學生深化對新媒體的認識。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《新媒體與社會變遷》

這本書詳細探討了新媒體如何推動社會變革，包括政治、經濟、文化等多個方面。通過閱讀這本書，學生可以更深入地理解新媒體在社會發展中的作用。

2.《網絡素養：新媒體時代的生存指南》

本書從新媒體素養的角度出發，介紹了如何正確使用新媒體，以及如何在網絡世界中保護自己的隱私和安全。適合學生了解新媒體的正確使用方法。

3.《新媒體倫理》

本書探討了新媒體時代所面臨的倫理問題，如隱私保護、信息真實性等。通過學習本書，學生可以培養良好的網絡道德觀念。

二、課后自主學習和探究

1.新媒體對教育的影響

學生可以調查并分析新媒體在教育領域的應用，如在線教育、虛擬課堂等，探討新媒體如何改變傳統的教育模式。

2.新媒體對人際交往的影響

學生可以觀察和記錄自己在使用新媒體進行人際交往時的變化，分析新媒體對人際關系的積極和消極影響。

3.新媒體在新聞報道中的作用

學生可以關注新媒體在新聞報道中的運用，分析新媒體如何改變新聞報道的方式和效果。

4.新媒體與隱私保護

學生可以研究新媒體時代如何保護個人隱私，了解相關的法律法規和實際案例。

5.新媒體與網絡安全

學生可以了解網絡安全的基本知識，學習如何防范網絡詐騙、病毒等安全風險。

6.新媒體與心理健康

學生可以探討新媒體對心理健康的影響，如網絡成癮、信息過載等，并提出相應的應對策略。

7.新媒體與知識產權

學生可以研究新媒體時代知識產權保護的重要性，了解相關的法律法規和實際案例。

8.新媒體與文化傳播

學生可以關注新媒體在文化傳播中的作用，如網絡文學、短視頻等，探討新媒體如何促進文化交流和傳播。板書設計①新媒體的定義

-互聯網技術下的信息傳播平臺

-多樣化的媒體形式（文字、圖片、音頻、視頻等）

②新媒體的特點

-傳播速度快、范圍廣

-互動性強、個性化

-可持續性、傳播成本低

③新媒體對生活的影響

-改變信息獲取方式

-促進社交互動

-影響文化生產和消費

-增加生活便利性

④新媒體倫理

-遵守法律法規

-保護個人隱私

-倡導正能量

-培養良好網絡素養

⑤新媒體使用技巧

-甄別信息真偽

-合理安排時間

-維護網絡安全

-培養批判性思維教學反思與總結今天上了關于新媒體和新生活的課程，我感到收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如案例分析法、小組討論法和角色扮演法，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在討論新媒體如何影響我們的社交方式時，表現出很高的熱情和參與度。特別是在角色扮演環節，學生們能夠很好地融入角色，模擬新媒體環境下的人際交往，這對于他們理解新媒體的特點和影響非常有幫助。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解新媒體的特點時，我發現有些學生對于新媒體的定義和特點理解不夠深入，這可能是因為他們對新媒體的接觸還不夠廣泛。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些新媒體的實際操作環節，讓學生親身體驗新媒體的使用，從而加深他們對新媒體的理解。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習，但發現部分小組在討論過程中存在領導力不足、討論效率不高的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊合作能力和領導力，可以通過設置一些團隊任務，讓學生在實踐中學會如何協作。

在課堂管理方面，我發現課堂紀律有時會受到影響，尤其是在進行小組討論時。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過制定明確的課堂規則，讓學生明白在課堂上應該如何表現。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生們在知識上對新媒體有了更深入的了解，技能上學會了如何辨別網絡信息，情感態度上更加認識到新媒體的利弊。當然，也有一些學生對于新媒體的負面影響認識不足，這需要我在今后的教學中加強引導。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對新媒體基礎知識的教學，通過增加實際操作環節，讓學生更直觀地感受新媒體。

2.在小組討論中，培養學生的領導力和團隊合作能力，通過設置團隊任務，提高討論效率。

3.重視課堂紀律的培養，制定明確的課堂規則，讓學生在課堂上保持良好的學習狀態。

4.在教學過程中，注重對學生情感態度的引導，讓他們認識到新媒體的利弊，學會正確使用新媒體。課后作業為了鞏固學生對新媒體和新生活這一主題的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深化對知識點的掌握：

1.**案例分析**

閱讀以下案例，分析新媒體在突發事件報道中的作用和影響。

案例：某城市發生嚴重洪水，各大新媒體平臺迅速報道，提供了實時信息，并組織網友進行愛心捐助。

作業要求：描述新媒體在這一事件中的作用，分析其對公眾知情權、參與度和社會動員的影響。

2.**小論文**

標題：《新媒體對青少年成長的影響》

作業要求：結合自己的實際經歷或觀察，探討新媒體對青少年成長帶來的積極和消極影響，并提出建議。

3.**小組討論**

題目：《如何提高網絡信息辨別能力？》

作業要求：以小組形式，討論并總結出提高網絡信息辨別能力的幾個有效方法，準備在課堂上分享。

4.**實踐作業**

題目：《我的新媒體日記》

作業要求：記錄一周內你在社交媒體上的活動，包括發布的內容、互動情況以及你的感受，分析這些活動對你生活的影響。

5.**反思總結**

題目：《新媒體與個人隱私保護》

作業要求：結合自己的網絡使用經驗，反思在保護個人隱私方面做得好的地方和需要改進的地方，提出具體措施。

答案示例：

1.**案例分析**

新媒體在突發事件報道中起到了及時傳播信息、組織救援、凝聚社會力量的作用。它讓公眾能夠第一時間了解到事件的真實情況，提高了公眾的參與度和知情權。同時，新媒體也促進了社會資源的有效動員，如通過社交平臺組織的愛心捐助，展現了新媒體的社會價值。

2.**小論文**

（學生個人經歷和觀點，以下為示例）

新媒體對我成長的積極影響包括：拓寬了我的知識視野，讓我能夠接觸到更多不同的信息和觀點；提高了我的信息獲取和處理能力。然而，新媒體的消極影響也不容忽視，如容易沉迷于虛擬世界，影響學習和生活作息。

3.**小組討論**

（小組討論成果，以下為示例）

提高網絡信息辨別能力的方法包括：培養批判性思維，不輕易相信未經證實的信息；學會查證信息的來源和可靠性；關注官方和權威媒體的報道；提高自己的媒介素養。

4.**實踐作業**

（學生個人日記，以下為示例）

這一周我發布了一條關于環境保護的朋友圈，得到了很多朋友的點贊和轉發。通過這個經歷，我意識到新媒體可以作為一個很好的平臺，傳播正能量，影響更多的人。

5.**反思總結**

（學生個人反思，以下為示例）

在保護個人隱私方面，我做得比較好的是設置隱私權限，不輕易泄露個人信息。但我也發現自己在社交媒體上過于開放，有時會不經意地透露個人信息。為了改進，我計劃更加謹慎地管理我的社交媒體賬戶，提高個人隱私保護意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度很高，對于新媒體和新生活的討論表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極思考，提出自己的觀點，并在小組討論中展現出良好的合作精神。在回答問題的時候，學生能夠結合實際生活，對新媒體的影響進行深入分析。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組都能夠按照要求完成討論任務，并進行了成果展示。學生們的討論內容涵蓋了新媒體的多個方面，包括其對教育、社交、信息傳播等的影響。特別是在討論新媒體對青少年成長的影響時，學生們提出了許多有見地的觀點。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我組織了學生進行自評和互評。學生們普遍認為，通過這節課的學習，他們對于新媒體有了更深入的了解，認識到了新媒體在生活中的重要作用。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出了改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，我給予了肯定，并鼓勵他們繼續保持這種積極的學習態度。

-對于在小組討論中表現出色的學生，我建議他們在未來的學習中，能夠將這種團隊合作精神應用到其他