洛陽外國語學校人教版七年級下冊歷史與社會第五單元第一課國土與人民教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：洛陽外國語學校人教版七年級下冊歷史與社會第五單元第一課國土與人民

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進七年級下冊歷史與社會第五單元的第一課——《國土與人民》。咱們要一起探索我們的祖國，感受這片土地上的人民，一起領略祖國的壯美山河！???????????

準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標1.培養學生尊重多元文化的意識，認識我國多民族國家的特點。

2.提升學生的空間觀念，通過地圖學習，增強對國家版圖的認識。

3.增強學生的愛國主義情感，激發對家鄉和祖國的熱愛之情。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握我國的基本國情，包括地理位置、行政區劃、民族分布等。

-具體細節：通過地圖學習，識別我國的主要地形區、氣候類型，理解不同地區的自然環境特點；識別我國的省級行政區劃，了解省、自治區、直轄市、特別行政區等不同行政單位的分布。

2.教學難點：

-核心內容：理解我國多民族國家的特點，以及民族區域自治制度。

-具體細節：難點一，理解各民族分布的特點，如大雜居、小聚居，相互交錯居住；難點二，理解民族區域自治制度的基本原則和意義，如保障少數民族的合法權益，促進民族團結和共同繁榮；難點三，識別我國的主要民族分布區，如東北的朝鮮族、內蒙古的蒙古族等。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體教學，利用地圖、圖片等視覺材料，幫助學生直觀理解地理概念。

2.引入小組討論，讓學生在合作中探究不同民族的文化特色，培養團隊協作能力。

3.設計“我是小小地理學家”活動，讓學生通過實地調查或模擬游戲，體驗地理知識的實際應用。

4.利用互動式電子地圖，讓學生通過觸摸屏幕探索國家版圖，提高學習興趣和參與度。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.以“同學們，你們知道我們的祖國有多大嗎？它有著怎樣的地理特點呢？”這一問題開始，激發學生的興趣。

2.展示一幅中國地圖，引導學生觀察地圖，提出一些基本問題，如“我們的國家有哪些省份？”“你能在地圖上找到你的家鄉嗎？”

3.通過多媒體展示祖國的壯美山河，如長城、黃山、桂林山水等，讓學生對國土之美有所感受。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解我國的地理位置和地形特點：

-利用地圖展示我國的地形分布，如山脈、高原、平原、盆地、丘陵等。

-講解不同地形的特點及其對氣候和人類活動的影響。

2.講解我國的行政區劃和民族分布：

-展示省級行政區劃圖，講解省、自治區、直轄市、特別行政區的概念。

-講解我國各民族的分布特點，如大雜居、小聚居，相互交錯居住。

3.講解民族區域自治制度：

-介紹民族區域自治制度的基本原則和意義。

-通過案例分析，讓學生了解民族區域自治制度在實際中的應用。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：

-學生扮演不同地區的居民，分享各自地區的特色和風土人情。

-通過角色扮演，讓學生體驗不同民族的文化，增強民族團結意識。

2.模擬游戲：

-設計“拼圖游戲”，讓學生根據地圖上的省份名稱拼出完整的中國地圖。

-游戲過程中，引導學生關注不同地區的地理位置和地形特點。

3.地理知識競賽：

-組織一場地理知識競賽，檢驗學生對本節課所學知識的掌握情況。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.回答問題：讓學生回答以下問題，如“我國有哪些主要的山脈和河流？”“我國有哪些民族？他們主要分布在哪些地區？”

2.分享心得：讓學生分享自己對祖國地理特點的認識和感受。

3.提出疑問：鼓勵學生提出自己對地理知識的疑問，共同探討。

五、總結回顧（5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.提出思考問題：“我們該如何保護和珍惜我們的國土資源？”“我們應該如何弘揚民族文化，促進民族團結？”

3.布置課后作業，讓學生完成以下任務：

-畫出自己家鄉的地圖，并標注出主要的地形、河流、山脈等。

-搜集家鄉的民間故事或傳說，了解當地民族的風俗習慣。

-寫一篇關于自己家鄉的短文，介紹家鄉的美麗風光和特色文化。

用時：45分鐘知識點梳理1.**地理位置**

-我國位于亞洲東部，太平洋西岸。

-海陸兼備，東部沿海，西部深入內陸。

-地形復雜多樣，包括高山、平原、丘陵、盆地等。

2.**行政區劃**

-我國實行省級行政區劃，包括23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。

-省級行政區劃圖，包括省、自治區、直轄市、特別行政區的分布。

3.**地形特點**

-西部以高原、山地為主，東部以平原、丘陵為主。

-主要山脈：喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、秦嶺山脈等。

-主要高原：青藏高原、內蒙古高原、云貴高原等。

-主要平原：華北平原、長江中下游平原、珠江三角洲等。

4.**氣候類型**

-我國氣候復雜多樣，南北差異大。

-主要氣候類型：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等。

5.**民族分布**

-我國是多民族國家，共有56個民族。

-民族分布特點：大雜居、小聚居，相互交錯居住。

-主要民族：漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。

6.**民族區域自治**

-民族區域自治制度是我國的基本政治制度。

-民族區域自治地方：自治區、自治州、自治縣。

-民族區域自治的意義：保障少數民族的合法權益，促進民族團結和共同繁榮。

7.**國土與人民**

-國土資源豐富，包括土地、礦產、水資源等。

-人民勤勞智慧，創造了燦爛的文明。

-國土與人民的關系：國土是人民生存和發展的基礎，人民是國土的守護者和開發者。

8.**地理知識的應用**

-地理知識在生活中的應用：如出行、旅游、農業生產等。

-地理知識在科學研究中的應用：如地質勘探、氣象預報等。

9.**地理學習的意義**

-增強對祖國地理的認識，培養愛國主義精神。

-提高空間觀念，培養地理思維能力。

-增強環保意識，促進可持續發展。內容邏輯關系1.**地理位置與行政區劃的關系**

①地理位置是我國行政區劃的基礎，各省份的地理位置決定了其氣候、地形等特點。

②行政區劃反映了國家的管理結構，省級行政區劃的劃分與地理區域的自然條件密切相關。

③地理位置與行政區劃的互動關系體現了國家治理的合理性和地理環境對人類社會的影響。

2.**地形特點與氣候類型的關系**

①地形對氣候有著重要影響，如山脈對氣候的屏障作用導致地形兩側氣候差異明顯。

②氣候類型決定了植被分布和農業生產的可能性，地形特點進一步細化了這種影響。

③通過分析地形特點，可以更好地理解不同地區的氣候類型及其成因。

3.**民族分布與民族區域自治的關系**

①我國多民族的分布特點為民族區域自治提供了基礎，各民族聚居區域形成了自治區域。

②民族區域自治制度是保障各民族權益、維護民族團結的重要手段。

③通過民族區域自治，可以促進各民族文化的保護和傳承。

4.**國土資源與人民生活的關系**

①國土資源的豐富程度直接影響到人民的生活水平和社會發展。

②合理開發和利用國土資源，是實現可持續發展的關鍵。

③人民的勤勞智慧和創造性是開發國土資源、改善生活條件的重要力量。

5.**地理知識與實際應用的關系**

①地理知識在生活中有著廣泛的應用，如出行規劃、環境監測等。

②地理知識在科學研究中的應用推動了科技進步和社會發展。

③通過學習地理知識，可以提高人們對自然環境的認識，增強環保意識。重點題型整理1.**題型一：地理知識的實際應用**

-**題目**：如果你是一名地理學家，如何利用地理知識來規劃一次穿越中國的旅行？

-**答案**：首先，我會選擇合適的路線，考慮到不同地區的氣候和地形特點，避免在極端天氣或地形復雜的地區旅行。例如，我會避開青藏高原的嚴寒季節，選擇在夏季前往，同時規劃沿長江、黃河等主要河流的路線，這樣可以欣賞到豐富的自然風光，同時減少旅途中的不便。

2.**題型二：民族文化的了解**

-**題目**：請描述一下我國某個少數民族的風俗習慣，并說明這些習慣與其地理環境有何關系。

-**答案**：以藏族為例，藏族人民居住在青藏高原，那里的氣候寒冷，因此他們的傳統服飾厚實、保暖。同時，藏族人民以牧業為主，他們的飲食以糌粑、酥油茶為主，這與高寒地區的食物資源密切相關。

3.**題型三：行政區劃的識別**

-**題目**：根據以下描述，判斷下列地區屬于哪個省份？

-地區A：位于長江中下游平原，是我國重要的農業生產基地。

-地區B：擁有豐富的煤炭資源，是我國重要的能源基地。

-**答案**：地區A屬于江蘇省，地區B屬于山西省。

4.**題型四：氣候類型與地形的關系**

-**題目**：解釋為什么秦嶺山脈對氣候有顯著的分界作用。

-**答案**：秦嶺山脈東西走向，阻擋了來自太平洋的濕潤氣流，使得山脈的北側（北方）氣候干燥，而南側（南方）則氣候濕潤。這種地形對氣候的分界作用，導致南北兩側的自然環境和農業生產有著顯著差異。

5.**題型五：民族區域自治的意義**

-**題目**：簡述民族區域自治制度對促進民族團結和共同繁榮的作用。

-**答案**：民族區域自治制度允許少數民族在自己的自治區域內行使自治權，這有助于保護少數民族的語言、文化和傳統，同時也保障了他們的合法權益。通過自治，各民族能夠共同參與地方事務的管理，促進了民族團結和地區經濟的共同繁榮。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了我國的地理位置、行政區劃、地形特點、氣候類型、民族分布和民族區域自治等知識。

2.我們了解到我國是一個海陸兼備的國家，地形復雜多樣，氣候類型豐富，民族眾多。

3.通過學習，我們認識到民族區域自治制度對保障少數民族權益、促進民族團結和共同繁榮的重要作用。

4.我們學會了如何利用地理知識解決實際問題，如規劃旅行、了解民族文化等。

當堂檢測：

1.**選擇題**

-我國哪個省份被稱為“天府之國”？

A.四川省

B.云南省

C.廣西壯族自治區

D.貴州省

-答案：A

2.**填空題**

-我國的地形特點可以用“地形復雜多樣，”來概括。

-答案：地形復雜多樣

3.**簡答題**

-簡述我國氣候類型的特點。

-答案：我國氣候類型復雜多樣，南北差異大，包括溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等。

4.**討論題**

-結合所學知識，談談你對我國民族區域自治制度的認識。

-答案：民族區域自治制度是我國的基本政治制度，保障了少數民族的合法權益，促進了民族團結和共同繁榮。我認為這一制度對于維護國家統一和促進各民族共同發展具有重要意義。

5.**應用題**

-如果你想了解西藏的文化，你會選擇哪些途徑？

-答案：可以通過閱讀有關西藏的書籍、觀看紀錄片、參加文化交流活動等途徑來了解西藏的文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試了將多媒體教學與傳統的板書教學相結合，利用地圖、圖片、視頻等多媒體資源，讓學生在直觀的視覺沖擊中更好地理解地理知識。這種創新的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也增強了課堂的互動性。

2.案例教學法的應用：我引入了一些與課本內容相關的實際案例，如不同地區的氣候對農業的影響、民族文化的傳承與創新等，讓學生通過分析案例來加深對知識的理解，培養他們的分析能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然表現出參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些內容缺乏興趣。

2.教學評價單一：我主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生在整個學期的學習情況，特別是那些在課堂上表現不佳但在實踐中表現優異的學生。

3.地理知識與實際生活脫節：有時我發現學生對于地理知識的掌握與