人美版小學美術四年級上冊教

案（全一冊）

教學計劃

一、學情分析

四年級學生已經初步認識形，色與肌理等美術語言，學習使用各

種工具,體驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現,有

一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，，并具有較好的繪畫基礎

和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強.大部

分學生能較好地表現平面形象，立體造型，并能大膽地發揮想象,作品

內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質.但也

有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地

提高.同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身

邊事物進行更多的感受和觀察.

二、教材分析

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培

養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會,貼近學生,

學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課

題.全冊共20課，內容涵蓋造型表現,設計應用，欣賞評述,綜合探索

個學習領域，其中造型表現及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大

多隨堂教學，均分配在各課中.

本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸

進的原則排列的.人文內容也有遞進關系.

全冊共計20課可以分成9個單元.

第一單元色彩為主學習色彩的冷暖包括《四季的色彩》《生活中

-2-

的暖色》《生活中的冷色》；第二單元學習線條表現包括《快樂的人》

《自行車局部寫生》《猜猜我是誰》；第三單元設計有趣的生活用品

包括《有趣的屬相》《棋牌樂-棋篇》《棋牌樂-牌篇》；第四單元欣

賞單元《生活與藝術中的花》、第五單元水墨畫單元《畫水果》《嬌

艷的花》；第六單元圖案設計單元包括多姿多彩的靠墊與生活日用品

的聯想；第七單元人物繪畫單元包括我們的現在和將來親親密密一家

子；第八單元工藝設計單元泥玩具與漂浮和剪紙中陰刻與陽刻、第九

單元電腦美術單元神奇的畫筆.

三、教學目標

（一）總學習目標

美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢.美術教學

內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性.美術教

學內容要有利于培養學生的形象思維能力.所以本冊教學目標以《美

術新課程標準》為依據,遵循美術教育的規律，順應學生的身心發展特

點，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，

人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系.注重學生審美感受和

視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展.

在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美

術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格.

（二）各學習領域目標

造型?表現:初步認識形，色，與機理等美術語言，學習使用各種工

具,體驗不同媒材的效果，通過看看，畫畫，做做等方法表現所見所聞，

-3-

所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望.

設計?應用：學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些

簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制

作與其他美術活動的區別，

欣賞?評述;觀賞自然和各種美術作品的形，色與質感，能用口頭

或書面語言的形式對欣賞對象進行描述,說出其特色，表達自己的感

受.

綜合?探索：采用造型游戲的方法，結合語文，音樂等課程內容，

進行美術創作，表演和展示，并發表自己的創作意圖.

四、教學重點，難點

（一）、教學重點：

1、學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地

加以運用.

2、表現生活中的有趣情境，有意義的事和自己喜歡的人物，表達

自己的情感.

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術

表現和美術創造的欲望.

（二）、教學難點：

1,學生邏輯思維能力的培養，空間想象能力的培養.

2,欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點.

3,用水粉，水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望.

五、教學措施

-4-

1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫

助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價

值.

2、多種形式，組織學生認識人的情感，態度,價值觀的差異性，人

類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征，美術

表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻.同時，培養學生對祖

國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重.

3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特性得以發

展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養,使學生

具有將創新意識轉化為具體成果的能力.通過綜合學習和探究學習，

引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養

學生的創新意識與解決問題的能力.

4、為豐富校園文化，減輕緊張的課堂壓力，提高學習效率,培養特

長生，繼續開展藝術團的培訓工作，重點加強學生兒童畫，創作畫的訓

練.如本學期的科技節，做好學生的選拔和對學生相應的輔導，參賽工

作.

5、通過學習活動方式的多樣化，促進學生學習的興趣和積極性.

為搞好我校的藝術特色，加強校園藝術文化建設.配合學校，區開展的

活動，定期更換學校櫥窗作品，定期指導學生畫藝術走廊等。

-5-

2010——2011學年度下學期教學進度表

周次起止日期章節內容計劃節數備注

1.09.03—.09.09四季的色彩2

2.09.10—09.16生活中的暖色2

3.09.17—06.23生活中的冷色2

4.09.24—.09.30快樂的人2

5.10.01—10.07放假

6.10.08—10.14自行車局部寫生2

7.10.15—10.21猜猜我是誰2

8.10.22—10.28有趣的屬相2

9.10.29—11.04棋盤樂一棋篇2

10,11.05—11.11棋盤樂——牌篇2

11.11.12—11.18生活與藝術中的花2

12.11.19—11.25畫水果2

13.11.26—12.02嬌艷的花2

14.12.03—12.09多姿多彩的靠墊2

15.12.10—12.16生活日用品的聯想2

16.12.17—12.23我們的現在和將來2

17.12.24—12.30親親密密一家子2

18.12.31—2013.01.03泥玩具2

19

20

21

22

-6-

課題第1課四季的色彩課型欣賞?評述課時2

教1、感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感

學2、通過欣黃、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色

目彩給人帶來的不同感受

的3、認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，

并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受

重點認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受

難點用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受

教

具

學

具

PPT課件

準

備

第一課時

一、組織教學穩定學生情緒，集中注意力。

二、導入課題

出示課件，讓學生思考：（I）你看到了什么？

（2）聽到了什么？

教（3）又想到了什么？（請學生回答）

學三、講授新課

I、欣賞

過（1）出示教材中的四幅畫。

（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

程2.分組活動。

（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

、（2）學生根據要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。

反饋（以小組形式）

內（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）

容②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請參考

及書上第2頁對這幅圖的提示。）

④你還想了解什么？

方⑵《夏》列維坦（俄國）

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面？（細碎、完整）

法小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然知生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色？

④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2

頁對這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風眠

①畫面用色有什么特點？（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩？

-7-

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。（請參考書上第2頁對這幅

圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么？（風景、人物、動物、植物）說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。（請參考書上第

3頁對這幅圖的提示。）

拓展

教師總結；雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來。四季

的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之

間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲？

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大

自然帶給我們的感受。

第二課時

1、檢查學生作業，讓學生朗讀寫的感受

2、讓學生創作一副自己喜歡的季節的作品

3、學生作品展示、相互評價

4、小結

板

書

設四季的色彩

計

教

學

回

顧

-8-

課題第2課生活中的暖色課型造型?表現課時2

教

學1、了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。

目2、暖色的色彩特點和所表達的感受。

的3、能畫一幅以暖色為主的畫。

通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據

重點

觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象C

難點以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教

具

學

具色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫

準

備用具…

第一課時

教一、組織教學

學二、導入課題

出示色卡，將暖色與冷色分開O

過

學生選擇區分冷色與暖色。

程三、講授新課

、認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

內

L你發現生活中、自然界中哪有暖色？

容1.什么場合使用暖色？

及四、組織學生研究活動：

-9-

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

方

2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

法3.介紹一幅畫的名稱、以及給你的感受。

五、小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受C

六、藝術實踐：

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第二課時

學生自由創作。

作品展示，自評互評相結合。

教師小結

板

書

設生活中的暖色

計

教學

回顧

-10-

課題第3課生活中的冷色課型造型?表現課時2

-11-

教

學

。

能力

感受

審美

色彩

學生

提高

受，

的感

帶來

冷色

體驗

知識，

解冷色

1、了

目

受。

的感

表達

和所

特點

色彩

色的

的2、冷

畫。

風景

一幅

法畫

的方

點染

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運用

3、能

以冷

并能

識，

本知

色基

握冷

步掌

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解生

生了

讓學

學習

本課

通過

重點

。

景畫

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風景

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一、

題

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