教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大學生馬克思主義宗教觀教育模式創(chuàng)新路徑研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：大學生馬克思主義宗教觀教育模式創(chuàng)新路徑研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀在當前全球化背景下，宗教問題日益成為國際社會關注的焦點之一，對大學生群體的影響尤為顯著。國內外學術界對于大學生宗教觀的研究已積累了一定成果，主要集中在宗教認知、宗教信仰與價值觀的關系、宗教教育在高等教育中的角色等方面。然而，針對馬克思主義宗教觀教育模式的研究相對較少，特別是在新時代背景下如何創(chuàng)新教育模式以適應大學生思想特點和發(fā)展需求，尚缺乏系統(tǒng)性的理論探討和實踐經驗總結。現(xiàn)有研究多側重于理論闡述，缺乏對具體教育模式的深入探索和實證分析。2、選題意義大學生作為國家未來的棟梁，其宗教觀的形成與發(fā)展直接影響到社會穩(wěn)定、文化傳承及國際交流。馬克思主義宗教觀作為指導我國宗教工作的根本立場和觀點，對于培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。本課題旨在通過創(chuàng)新教育模式，將馬克思主義宗教觀融入高等教育體系，增強大學生對宗教問題的理性認識和科學態(tài)度，促進其全面發(fā)展，為構建和諧社會提供堅實的思想基礎。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在理論與實踐兩個方面：理論上，能夠豐富和發(fā)展馬克思主義宗教觀教育理論，為新時代背景下大學生宗教觀教育提供新的理論視角和方法論指導；實踐上，通過探索并實施有效的教育模式創(chuàng)新，提高大學生宗教觀教育的針對性和實效性，為解決當前大學生宗教觀教育中存在的問題提供可操作的路徑和策略。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本研究旨在探索并構建一套符合新時代要求的大學生馬克思主義宗教觀教育模式，該模式應具備科學性、系統(tǒng)性、針對性和實效性，能夠有效促進大學生形成正確的宗教觀，增強其對宗教問題的辨識能力和理性思考能力。2、研究對象本研究的主要對象為全日制在校大學生，特別是大一至大三年級的學生，這一群體正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，對宗教現(xiàn)象具有較高的好奇心和探索欲，是開展馬克思主義宗教觀教育的重點對象。3、研究內容現(xiàn)狀分析：深入調研當前大學生宗教觀的現(xiàn)狀，包括宗教信仰狀況、宗教知識掌握程度、宗教態(tài)度與行為等。理論梳理：系統(tǒng)梳理馬克思主義宗教觀的基本原理和國內外相關研究成果，明確其在當代大學生教育中的定位和作用。模式構建：基于現(xiàn)狀分析和理論梳理，構建大學生馬克思主義宗教觀教育的創(chuàng)新模式，包括課程目標、教學內容、教學方法、評價體系等。案例研究：選取典型高校進行試點教學，通過問卷調查、訪談、課堂觀察等方法收集數(shù)據(jù)，評估創(chuàng)新模式的實施效果。策略建議：根據(jù)案例研究結果，提出推廣和優(yōu)化創(chuàng)新模式的策略建議，為高校開展馬克思主義宗教觀教育提供參考。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本研究遵循“理論—實踐—再理論”的研究路徑，首先通過文獻綜述和實地調研明確研究背景和基礎，然后基于理論分析和實踐經驗構建教育模式，再通過實證研究驗證其有效性，最后提煉出可推廣的策略和建議。2、研究方法文獻研究法：廣泛收集國內外相關文獻，進行系統(tǒng)梳理和綜合分析，為本研究提供堅實的理論基礎。問卷調查法：設計問卷，對在校大學生進行大規(guī)模調查，獲取關于宗教觀現(xiàn)狀的第一手數(shù)據(jù)。訪談法：選取部分學生、教師和宗教事務管理人員進行深入訪談，了解他們對馬克思主義宗教觀教育的看法和建議。案例研究法：選取典型高校進行試點教學，跟蹤觀察并記錄教學過程，收集數(shù)據(jù)進行分析。行動研究法：在試點過程中不斷調整和優(yōu)化教育模式，形成循環(huán)迭代的研究過程。3、創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：將馬克思主義宗教觀與現(xiàn)代教育理念相結合，提出具有時代特色的教育模式理論框架。實踐創(chuàng)新：通過案例研究，探索并驗證了一套可操作性強、效果顯著的教育模式，為高校提供了實踐指導。方法創(chuàng)新：綜合運用多種研究方法，確保研究的全面性和深入性，提高了研究的科學性和實用性。（注：第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”因篇幅限制，在此略寫。研究基礎可包括研究團隊的專業(yè)背景、前期研究成果等；保障條件可涉及資金支持、政策支持、技術支持等；研究步驟則需詳細規(guī)劃各階段的具體任務、時間安排、預期成果等。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，