江蘇省部分地區2024-2025學年上學期高三語文11月試題匯編：寫作專題江蘇省連云港市2024-2025學年第一學期期中調研考試高三語文試題四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)本試卷現代文閱讀Ⅰ提到“張棗認為發據傳統詩歌意象并不意味著一味的“復古”、僵硬地直接搬套，詩人要根據自己的獨特體驗對傳統詩歌意象進行化用”。在生活中，各種經驗做法，典章制度，法律規則……其實都可以化用，為我所用。以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【分析】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道材料作文題。本次作文試題是讀寫結合試題，該命題方式連續出現于2023和2024新高考Ⅱ卷，而新高考Ⅰ卷尚未涉及，需要引起關注。考題通過現代文閱讀Ⅰ中提到“張棗認為發掘傳統詩歌意象并不意味著一味的“復古”、僵硬地直接搬套，詩人要根據自己的獨特體驗對傳統詩歌意象進行化用”等內容，針對青少年在學習生活中會出現“僵硬地直接搬套”等情況，進而提出在生活中，各種經驗做法、典章制度、法律規則……其實都可以化用、為我所用的建議，啟示青少年要靈活多變的處理生活學習等人生中遇到的問題。考點定位：本題綜合考察學生信息獲取與加工，語言建構與運用，文化傳承與理解，邏輯推理、判斷與論證能力。能力分解：應圍繞材料的主要信息“在生活中，各種經驗做法，典章制度，法律規則……其實都可以化用，為我所用”審題；應抓住材料中的關鍵詞語，明確關鍵詞句的內涵和外延，建立思維鏈條，確定立意。具體分析如下：1.化用也稱作借用、套用，即在借用前人句子的同時，根據自己的口味對其進行一定的藝術改造，把別人的詩詞、語句或者典故傳說等加工出新意，為自己所用。化用手法是一種修辭手法，它是指將他人作品中的句子、段落或作品化解開來，根據表達的需要，再重新組合，靈活運用，形成一個有機的整體。化用也可以指在文學創作中，將前人的作品或者思想加以改造，融入自己的作品中，以表達新的思想和情感。這種手法可以幫助作者在已有的文學傳統中尋找靈感，并將其轉化為自己的創作素材。總之，化用手法是一種創新的寫作技巧，可以讓作品更加生動、形象，同時也能夠展示作者的文學才華和創造力。而在本文中，化用不能僅局限于文學作品，也不能僅理解為修辭手法等，要注意概念內涵的外延。2.注意區別化用與引用、轉化等均有不同。引用是直接使用現成的話語，不進行重新組合；化用則是將他人作品中的句段或作品化解后，根據表達需要重新組合，形成一個新的整體；轉化是轉變、變化，往往是矛盾的雙方經過斗爭，在一定的條件下，各自向著同自己相反的方面轉變，向著對立方面所處的地位轉變。總結，“引用”有照搬照抄之嫌，“轉化”有一私之利，“化用”則基于自己體驗，靈活應對。3.化用的關鍵是依據自己的體驗和需要，化用的目的為我所用，是幫助自己在學習、生活中能夠更快更好的成長，要正確、合理地化用，體現正能量。4.當學生思考“什么是化用”“什么時候需要化用”“如何去化用”這些問題時，學生就進入了較為抽象和理性的思維空間。比如，“化用”他人學習之法，進而提高學習效率。這里的化用就是參考他人學習的經驗，結合自己的實際情況，得出適合自己的學習方法，而絕非是“僵硬地直接搬套”。在生活中，需要“化用”的，不僅有知識技能、學問見識、生活問題，各種經驗做法，典章制度，法律規則、還有理想信念、情感意志等。5.化用不是套用，不是生搬硬套，不是簡單模仿，不是抄襲，不能違背法令制度。參考立意：

1.慧“化用”，會成長。

2.化用與成長。

3.化用是方法，成長是追求。

4.樹立正確的“化用”觀。【解答】化用之妙，存乎一心“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”朱熹的這句詩道出了化用的精髓——在繼承中創新，在傳統中發展。化用，如同在生活的調色板上，將各種經驗做法、典章制度、法律規則等色彩交織融合，繪制出獨一無二的畫卷。

化用，是對傳統的尊重與繼承。傳統是歷史的積淀，是智慧的結晶。只有尊重并繼承傳統，我們才能站在巨人的肩膀上，看得更遠，走得更穩。孔子曰：“溫故而知新。”這正是對化用的最好詮釋。我們在溫習舊知的過程中，發現新的聯系，產生新的理解，從而實現化用。就如同張棗在詩歌創作中，挖掘傳統詩歌意象，并根據自己的獨特體驗進行化用，既保留了傳統的韻味，又賦予了新的生命。

化用，是對創新的追求與實踐。創新是時代的呼喚，是發展的動力。化用不僅僅是對傳統的簡單模仿，更是在保留其核心價值的基礎上，結合時代特點和個人體驗進行的創新實踐。這種創新不是空中樓閣，而是根植于深厚的傳統土壤之中。像喬布斯，他將禪宗的理念融入到蘋果產品的設計中，創造出簡約而富有禪意的風格，這既是對傳統的致敬，也是對創新的追求。

化用，是對生活的熱愛與感悟。生活是藝術的源泉，是靈感的搖籃。我們每個人都在生活中經歷著酸甜苦辣，感受著世間的冷暖人情。這些豐富的經歷和感受，正是我們進行化用的寶貴財富。無論是作家筆下的故事，還是藝術家畫布上的色彩，都是他們對生活的熱愛和感悟的化用。這種化用讓我們的生活更加豐富多彩，也讓我們的人生更加有意義。

當然，化用并非易事。它需要我們具備深厚的文化底蘊和敏銳的洞察力，能夠準確地捕捉到傳統與現代、經驗與創新之間的微妙聯系。同時，化用也需要我們保持一顆開放的心，勇于嘗試，敢于突破，不斷探索新的可能。

“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”化用之道，就在于這刪繁就簡與領異標新之間。我們要學會在紛繁復雜的世界中，提煉出最本質的東西，再結合個人的獨特體驗進行創新性的化用。這樣，我們才能在生活的舞臺上展現出屬于自己的精彩。

讓我們銘記化用之妙，存乎一心。在尊重傳統的基礎上追求創新，在熱愛生活的過程中感悟化用。如此，我們定能在人生的道路上走出一條屬于自己的康莊大道。【點評】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據材料立意即可；蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據自己平時復習的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點鮮明，論據典型，論證有力。江蘇省南京市六校聯合體2024-2025學年高三上學期11月聯考語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。近年來，越來越多的年輕人熱衷“量化生活”，如吃飯拿出電子秤，運動點開計步軟件……仿佛各個生活模塊都可進行量化管理。可人的生活究竟能否被量化？人生必須量化嗎？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略江蘇省南京市協同體七校2024-2025學年高三上學期11月期中聯合考試語文試題四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。古語常說，三思而后行，謀定而后動；但也有人說，費盡思量的人，往往沒有行動力。以上材料引發你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。四、（60分）23.本題考查學生寫作的能力。【審題】這是一道材料作文題，以分號為界，前句肯定“三思”“謀定”對行動的先導作用，后句表達了過度思考反而不利于行動。考生可以思為重點，談怎樣思才能有益于行：不可不思，不可過思，思之有度，才能有益于行。我們要不草率，不盲動，深入而周全的規劃，仔細而審慎的分析，不打無準備之仗，這樣的思方能成為行動的先導和動力。對未知過多的憂慮，對過去過多的糾結，對困難過多的恐懼，對現狀無益的空想，這樣的思只會讓人焦慮內耗、徘徊延宕、畏縮不前，徹底淪為行動上的矮子。所以，我們應當思之有道，思之有度，以思促行。考生亦可以談篤行勝過多思：多思固然是行之始，可篤行才是思之成。慎思明辨當然好，但是奮楫方絕滄海，篤行才至遠方。行動比多思更重要。考生還可談深思與果行的結合。思要深慎，行要果決。少了深思，行往往莽撞；少了果行，思便淪為空想。深思果行，思定立行，方為上策。綜上，本題談“思”和“行”之間的思辨，重點是如何“思”與“行”：不能全盤否定“多思”，亦不能因“思”忽略“行”。【立意】思之有度，以思促行篤行勝過多思思要深慎，行要果決深思果行，方為上策江蘇省南通市十四校2024-2025學年高三上學期11月期中聯考語文試題四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）國產游戲《黑神話：悟空》正式發售以來，世界各地的游戲博主深入體驗了其中的“九九八十一難”。許多人在玩游戲的同時也在思考：苦難與人的成敗有著怎樣的關系？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【分析】本題考查學生的寫作能力。

審題：這是一道引語式材料作文。本題材料以國產游戲《黑神話：悟空》中的“九九八十一難”為切入點，引發考生對“苦難與人的成敗有著怎樣的關系”這一問題的思考。這是一個具有深刻哲理和現實意義的議題，旨在探討苦難在個人成長和成功過程中所起的作用。首先，從材料內容來看，它涉及了苦難、成長、成功等多個關鍵詞，暗示了苦難與人的成長和成功之間可能存在的某種聯系。同時，通過游戲這一載體，將抽象的哲理具象化，使得考生能夠更直觀地理解和思考這一問題。其次，從寫作要求來看，本題要求考生選準角度、確定立意、明確文體，并自擬標題進行寫作。這意味著考生需要在理解材料的基礎上，選擇自己感興趣或擅長的角度進行闡述，同時要注意文體的選擇和標題的擬定，以確保文章的針對性和可讀性。在審題過程中，考生需要注意以下幾點：準確理解“苦難”的含義。苦難不僅指物質上的困難和挫折，還包括精神上的壓力和挑戰。考生需要全面考慮苦難的不同形式和表現。

深入思考“苦難與人的成敗關系”。苦難與人的成敗之間并非簡單的因果關系，而是相互作用、相互影響的。考生需要辯證地看待這一關系，既要看到苦難對成功的促進作用，也要看到苦難可能帶來的負面影響。

選擇合適的角度和文體進行寫作。考生可以根據自己的興趣和擅長選擇記敘、議論、抒情等不同的文體進行寫作，同時要注意角度的選擇要新穎、獨特，能夠引起讀者的共鳴和思考。參考立意1.苦難是成長的催化劑：從個人成長的角度出發，闡述苦難如何激發人的潛能、鍛煉人的意志、培養人的品質，從而推動個人的成長和發展。2.苦難與成功的辯證關系：從辯證的角度分析苦難與成功之間的關系，指出苦難既是成功的障礙也是成功的階梯，關鍵在于我們如何面對和應對苦難。3.在苦難中尋找希望：從精神層面的角度出發，探討如何在苦難中保持樂觀的心態、堅定的信念和積極的行動，從而在逆境中尋找希望和機遇。4.苦難與人生價值的實現：從人生價值的角度出發，闡述苦難如何成為實現人生價值的必經之路，以及如何在苦難中體現和升華人生價值。【解答】苦難，鑄就輝煌的階梯在人生的長河中，每個人都是自己生命航船的舵手，而苦難，則是那狂風巨浪，它考驗著我們的意志，錘煉著我們的精神，讓我們在逆境中成長，在挑戰中前行。正如國產游戲《黑神話：悟空》所展現的“九九八十一難”，它不僅僅是一場場游戲的挑戰，更是對人生苦難與成功關系的深刻隱喻。

苦難，是成功的試金石。歷史上無數偉人的事跡告訴我們，沒有哪一項偉大的成就不是建立在無數次失敗與挫折之上的。愛迪生在發明電燈之前，經歷了上千次的失敗；貝多芬在雙耳失聰后，仍創作出震撼人心的《第九交響曲》；霍金身患漸凍癥，卻用智慧探索宇宙的奧秘。這些例子無一不在說明，苦難并非成功的絆腳石，而是通往成功的必經之路。它像一座熔爐，熔鑄出堅韌不拔的意志和永不言敗的精神，讓人在磨礪中綻放光芒。

然而，苦難并非越多越好，關鍵在于我們如何面對它，如何利用它。面對苦難，有人選擇逃避，有人選擇抱怨，而真正的勇士，則會選擇直面它，挑戰它，甚至從中尋找成長的機會。正如孫悟空在《西游記》中歷經九九八十一難，每一次挑戰都讓他更加成熟，更加智慧，最終修成正果，成為斗戰勝佛。這種在逆境中不屈不撓、勇于斗爭的精神，正是我們每個人應當學習的。

苦難，還能激發人的潛能，喚醒內心的力量。在舒適區里，我們往往難以發現自己的極限，也難以激發潛在的能力。而苦難，就像一把鑰匙，能打開我們內心深處未被發掘的寶藏。它迫使我們跳出原有的框架，去探索未知，去挑戰自我，從而在不斷的嘗試與失敗中，找到屬于自己的道路，實現自我超越。

當然，苦難并非成功的全部因素。成功還需要智慧、機遇、堅持等多方面的因素共同作用。但不可否認的是，苦難在成功的道路上扮演著不可或缺的角色。它教會我們堅韌，教會我們樂觀，更教會我們在逆境中尋找希望，在絕望中堅持夢想。

因此，當我們遇到困難和挑戰時，不妨將其視為一次成長的機會，一次自我提升的契機。不要害怕失敗，因為失敗只是通往成功的另一個起點。讓我們帶著對苦難的敬畏之心，以積極的態度面對生活中的每一次挑戰，相信在不久的將來，我們定能像孫悟空一樣，歷經磨難，終成正果，書寫屬于自己的輝煌篇章。

總之，苦難是生命的一部分，它雖苦澀，卻也甘甜。只有經歷過風雨，才能見到彩虹；只有跨越過苦難，才能抵達成功的彼岸。讓我們勇敢地迎接每一次挑戰，讓苦難成為鑄就輝煌的階梯。江蘇省南通市通州區、如東縣2025屆高三期中質量監測語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）1978年，全世界諾貝爾獎獲得者在法國巴黎聚會。有記者問諾貝爾物理學獎得主卡皮察：“您在哪所學校學到了最重要的東西？”這位白發蒼蒼的學者答：“幼兒園。”又問：“在幼兒園學到了什么呢？”答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午后要休息；做了錯事要表示歉意，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【分析】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。命題說明：習近平總書記在《培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》中引用了卡皮察的問答：“曾有人問一位諾貝爾獎獲得者：‘您在哪所學校學到了最重要的東西？’”他回答：‘在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉’，‘從根本上說，這是一生學到的最重要的東西’。”由于翻譯者不同，同樣的意思表述上有出入是很常見的。卡皮察的回答能夠引發人們作多角度聯想與思考：①學校育人要從細微處入手，讓學生具備基本的道德素養，為有大愛大德大情懷奠定基礎；②個人修德要注意生活中的點點滴滴，養成良好的習慣，努力成為受人歡迎的人；③在品德與學識上，品德最重要，因為這是人之為人的基礎，而良好的品德要從小養成；④學習好，有成就固然好，但擁有基本的道德素養更重要，有突出成就的人畢竟是極少數，而擁有基本道德素養的人則是所有國人。該題也有“陷阱”：幼兒園的學習最重要；要想取得成就，就要保持一顆童心；糾纏于具體的生活細節，不能從品德層面深入思考。參考立意：1.回歸初心，珍視啟蒙教育立意說明：此立意強調卡皮察的回答揭示了人生最重要的課程往往源于啟蒙教育，提醒我們不要隨著成長而忘記那些最質樸的道理和原則。2.簡單規則中的生活智慧立意說明：從卡皮察的回答中提煉出幼兒園所學的簡單規則，探討這些規則背后所蘊含的生活智慧和人生哲理，如分享、自律、健康生活習慣等。3.習慣與品德：奠定人生基石立意說明：此立意聚焦于幼兒園所學的習慣與品德，論述這些習慣與品德如何成為我們人生的基石，影響我們的性格形成和行為選擇。4.從幼兒園到諾貝爾獎：成長的啟示立意說明：通過卡皮察的成長經歷，探討從幼兒園到諾貝爾獎獲得者這一過程中的成長啟示，強調基礎教育的重要性以及持續學習與實踐的價值。【解答】重拾那些人生的啟蒙課在1978年的法國巴黎，諾貝爾物理學獎得主卡皮察被問及在哪所學校學到了最重要的東西時，他出人意料地回答：“幼兒園。”這一回答，不僅是對他個人成長經歷的深情回顧，更是對人生最質樸、最本真道理的高度概括。這些在幼兒園里學到的簡單規則，恰恰是我們在漫長的人生旅途中容易忽視或遺忘的寶貴財富。

“把自己的東西分一半給小伙伴”，這看似簡單的分享行為，實則蘊含著深刻的人際交往智慧。在物質極大豐富的今天，我們往往更加注重個人擁有，而忽視了分享帶來的快樂與滿足。學會分享，不僅能夠增進人與人之間的情感交流，還能讓我們在給予中感受到幸福與成就。正如那句古話所說：“贈人玫瑰，手有余香。”

“不是自己的東西不要拿”，這是做人的基本原則，也是社會公德的基本要求。在物欲橫流的社會中，我們時常面臨各種誘惑，但堅守道德底線，不貪不義之財，才能贏得他人的尊重與信任。這種自律精神，是我們在復雜多變的社會環境中立足的根本。

“東西要放整齊，飯前要洗手，午后要休息”，這些看似瑣碎的生活習慣，實則是健康生活的基石。在快節奏的生活中，我們往往為了趕時間而犧牲了健康的生活習慣，長此以往，不僅影響身體健康，還會降低生活質量。因此，培養良好的生活習慣，是對自己負責，也是對家人和社會負責。

“做了錯事要表示歉意”，這是一個人成熟與擔當的體現。面對錯誤，勇于承認并道歉，不僅能夠修復受損的關系，還能促進個人成長。而逃避責任、拒不認錯，只會讓問題變得更加復雜，甚至失去他人的信任與支持。

“學習要多思考，要仔細觀察大自然”，這是對知識探索與科學精神的強調。在信息爆炸的時代，我們不僅要學會獲取知識，更要學會獨立思考、批判性思維，以及通過觀察自然來培養自己的好奇心和創造力。只有這樣，我們才能在知識的海洋中遨游，不斷發現新的世界，推動社會的進步與發展。

卡皮察的回答，讓我們重新審視了那些看似簡單卻至關重要的啟蒙教育。它們不僅僅是兒童時期的記憶，更是我們一生都應堅守的價值觀和行為準則。在這個充滿挑戰與機遇的時代，讓我們重拾這些人生的啟蒙課，讓它們成為我們前行路上的燈塔，照亮我們前行的道路。

讓我們從現在做起，從點滴做起，將分享、自律、健康、擔當、思考與實踐融入日常生活的每一個細節中，讓這些寶貴的品質成為我們人生的底色，共同書寫出更加精彩的人生篇章。江蘇省徐州市2024-2025學年度第一學期高三年級期中抽測語文試題四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。巴菲特曾說:“我們公司成功的秘訣不是善于解決難題，而是善于遠離難題。”遠離難題是否比善于解決難題更值得提倡?以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。【分析】本題考查學生的寫作能力。

審題：這是一道引語式材料作文。材料引用了巴菲特的一句話：“我們公司成功的秘訣不是善于解決難題，而是善于遠離難題。”這句話表面上看似簡單，實則蘊含了深刻的商業智慧和管理哲學。巴菲特作為世界著名的投資家，其成功不僅在于精準的投資眼光，更在于其對公司運營策略的獨特見解。1.關鍵詞分析：公司成功：這是討論的背景和前提，指的是企業在商業領域取得的成就。秘訣：指的是成功背后的核心要素或方法。解決難題：通常被視為企業運營中必須面對的挑戰，需要智慧和勇氣去克服。遠離難題：這是一種策略性的選擇，意味著通過明智的決策避免陷入不必要的困境。2.深層含義：巴菲特的話并非否定解決難題的重要性，而是強調了在復雜多變的商業環境中，通過預見性和策略性選擇，主動規避風險，避免陷入難以解決的困境，是企業持續成功的關鍵。這體現了風險管理、戰略規劃以及資源優化配置的重要性。

參考立意：1.贊同遠離難題：可以從預防勝于治療的角度，強調預見性和風險管理的重要性。指出，通過有效的市場分析、風險評估和戰略規劃，企業可以避開不必要的競爭和危機，從而保持穩健發展。2.贊同解決難題：可以從挑戰與機遇并存的角度，強調面對和解決難題能夠鍛煉企業的應變能力和創新能力，促進企業的成長和升級。3.綜合視角：也可以采取一種平衡的觀點，認為遠離難題和善于解決難題并不是非此即彼的關系，而是相輔相成的。企業應視具體情況而定，既要學會規避風險，也要勇于面對挑戰，靈活運用兩種策略。【解答】避“難”之智，成就非凡

在日常生活中，我們時常面臨各式各樣的難題，它們如同橫亙在前進道路上的巨石，令人望而生畏。然而，巴菲特的一句“我們公司成功的秘訣不是善于解決難題，而是善于遠離難題”，為我們提供了一種全新的視角和思考方式。這并非倡導逃避責任或忽視問題，而是一種深思熟慮后的智慧選擇，即在可能的情況下，通過合理的策略規避那些不必要或高風險的難題，從而以更穩健的步伐邁向成功。

遠離難題，是明智的風險管理。在商業領域，每一個決策都伴隨著風險，而一些難題往往隱藏著巨大的不確定性。巴菲特所強調的，正是要在充分評估風險與收益之后，優先選擇那些風險可控、回報穩定的項目。這種策略避免了因盲目挑戰高難度任務而導致的潛在損失，確保了資本的穩健增長。個人生活中亦是如此，面對超出自身能力范圍或風險過高的挑戰，適時地“退一步”，或許能為我們贏得更多準備的時間和空間，以更充分的準備迎接未來的機遇。

遠離難題，是高效的時間利用。每個人的時間和精力都是有限的，將寶貴的時間投入到解決那些非核心、非緊急的難題上，無疑是對資源的極大浪費。相反，通過識別并優先處理真正重要且緊急的事務，我們可以更加高效地達成目標。這要求我們在面對問題時，具備清晰的判斷力和強大的執行力，能夠迅速區分哪些是必須直接面對的難題，哪些是可以通過策略性規避或減少影響的。

遠離難題，并不意味著忽視問題或放棄挑戰。它是一種策略性的選擇，旨在通過優化資源配置，集中力量攻克那些對成功至關重要的難關。同時，遠離某些難題也是為了保存實力，為未來的更大挑戰積蓄力量。正如兵法所云：“故善戰者，致人而不致于人。”在人生的戰場上，能夠主動選擇戰場，避免不必要的消耗，本身就是一種高超的戰略智慧。

當然，遠離難題并不意味著永遠回避挑戰。在適當的時機，勇于面對并克服難題，是個人成長和組織發展的必經之路。關鍵在于，我們要在“避”與“迎”之間找到平衡點，既要學會在關鍵時刻挺身而出，也要懂得在適當的時候靈活轉身，以最小的代價實現最大的收益。

遠離難題并非逃避，而是一種基于深思熟慮的策略選擇，它體現了對風險的精準把控、對時間的高效利用以及對資源的合理配置。在人生的旅途中，讓我們學會運用這種智慧，既能勇敢地迎接挑戰，也能明智地規避風險，以更加穩健的步伐，走向更加輝煌的明天。江蘇省宿遷市2024-2025學年高三上學期期中考試語文試題四、作文（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：蘇軾在水、月的“變與不變”中，看到事物沒有一刻是停止的，而是一直在變化著的。他聯系自身，了悟到人無論遇到何種變化，都可以以不變泰然處之。材料二：某公司是中國企業的驕子。其創始人曾說，外界越是變化迅猛，企業就越要有不變的定力，有耐心，苦練內功，建立適應變化的能力。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。作文一、試題分析兩則材料都是圍繞“變與不變”，但各有側重。材料一銜接教材有關內容，拓展學生思考空間的同時，又有明確指向，即：世間萬事萬物都是發展變化著的，但一個人無論遇到何種變化，都可以找到自身的立足點泰然處之，也只有找到了確定可為著力點，才可以積極應對不確定的環境，與一直變化著的世界萬物形成動態平衡的一個整體。與其“羨長江之無窮”，“哀吾生之須臾”，不如樂觀、豁達地看待世界和人生，從人生無常的悵惘中解脫出來，理性地調整自己，做好自己可以確定的事情。所謂天地間萬物各有其主，在任何情況下，人都應該努力找到屬于自己的“主”，才能與江上的清風、山間的明月融為一體，與新的自己、新的世界達成和解。聯系蘇軾的文學成就以及非凡政績，我們知道，多舛命運沒有擊垮蘇軾，反而激勵他在更高層面積極作為，名垂千秋。材料二聯系現實，例證一個好的企業應當如何建立應變能力，包括要有定力、有耐心、苦練內功等。總之，在不確定的情境下，人應該朝著確定的方向努力，比如堅守信念，重建希望