《第一單元動物大家族：4哺乳類》教學設計-2024-2025學年蘇教版科學四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索動物世界中的哺乳類動物。????????這節(jié)課，我們將通過觀察、討論和實驗，一起揭開這些可愛動物的秘密。希望通過這節(jié)課，你們能對哺乳類動物有更深入的了解，也希望大家能從中感受到大自然的神奇和生命的美好。??????讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲望。

2.信息獲取：引導學生從不同渠道獲取動物信息，學會篩選和整理信息，提升信息處理能力。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞哺乳動物的形態(tài)和生活習性，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)對自然界生物的敬畏之心。

4.人與自然：引導學生認識到人與自然和諧共生的關系，培養(yǎng)保護環(huán)境、關愛生命的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對動物的基本概念有一定的了解，能夠識別一些常見的動物，但對哺乳類的特征和習性還缺乏系統(tǒng)的認識。他們可能已經接觸過一些關于動物分類的基礎知識，如脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物世界充滿好奇，對探索未知充滿興趣。他們的觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，但可能還需要教師的引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀的觀察和動手實驗來學習，而另一些學生可能更善于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習哺乳類動物時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解哺乳類的特征，如胎生、哺乳等，與鳥類等動物的區(qū)分。

-記憶哺乳類動物的多樣性和復雜性。

-在觀察和實驗中，如何準確記錄和分析數(shù)據(jù)。

-將所學知識應用于實際生活中的能力培養(yǎng)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、動物圖片和視頻資料、動物模型或標本、觀察記錄表。

-課程平臺：蘇教版科學四年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：網絡上的動物科普網站、在線教育平臺提供的動物知識視頻和文章。

-教學手段：實物展示、小組討論、觀察實驗、角色扮演等教學方法。五、教學過程【導入新課】

（教師）同學們，早上好！今天我們要一起走進動物的世界，探索一個充滿活力的大家族——哺乳類動物。你們知道什么是哺乳類動物嗎？它們有哪些特點呢？（學生）讓我們一起揭開哺乳類動物的神秘面紗吧！

【新課導入】

（教師）同學們，在上一節(jié)課中，我們學習了動物分類的知識。今天，我們將重點了解哺乳類動物。哺乳類動物是脊椎動物中的一員，它們有哪些獨特的特征呢？讓我們一起走進今天的學習吧！

【環(huán)節(jié)一：認識哺乳類動物】

（教師）首先，我們來認識一下哺乳類動物的基本特征。請同學們打開課本，找到“哺乳類動物”這一章節(jié)。閱讀課文，找出哺乳類動物的主要特征。（學生閱讀課文，找出特征）

（教師）同學們，哺乳類動物有哪些主要特征呢？請大家分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。（學生回答）

（教師）非常好！哺乳類動物的主要特征有：體表被毛、胎生哺乳、體溫恒定、有脊椎、大腦發(fā)達等。接下來，我們通過一些圖片和視頻來更直觀地了解這些特征。

【環(huán)節(jié)二：哺乳類動物的種類】

（教師）哺乳類動物種類繁多，全球已知有約5600種。那么，它們都分布在哪些地方呢？接下來，讓我們一起來探索一下哺乳類動物的種類。

（教師）首先，我們來看一組關于哺乳類動物分布的圖片。（展示圖片）

（教師）同學們，通過觀察這些圖片，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（學生回答）

（教師）是的，哺乳類動物分布廣泛，幾乎遍布全球。它們有的生活在熱帶雨林，有的生活在草原，還有的生活在極地。接下來，我們來看一些關于不同種類哺乳動物的介紹。

（教師）首先，我們來認識一下家喻戶曉的大熊貓。（展示大熊貓圖片和視頻）

（教師）大熊貓是我國的國寶，也是世界自然保護聯(lián)盟紅色名錄中的瀕危物種。它們生活在我國四川、陜西等地的山區(qū)，以竹子為食。接下來，我們再來看一些其他的哺乳動物。

（教師）比如，金絲猴、東北虎、非洲象等。（展示圖片和視頻）

【環(huán)節(jié)三：哺乳類動物的習性】

（教師）同學們，除了種類和分布，哺乳類動物的習性也是我們今天要學習的內容。請同學們閱讀課本，找出關于哺乳類動物習性的相關信息。（學生閱讀課文）

（教師）哺乳類動物的習性有哪些呢？請大家分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。（學生回答）

（教師）非常好！哺乳類動物的習性包括：群體生活、筑巢、遷徙、繁殖等。接下來，我們通過一些實例來更深入地了解這些習性。

（教師）比如，北極熊會在冰面上挖洞筑巢，以保護自己和幼崽；長頸鹿會遷徙到水草豐美的地區(qū)尋找食物；河馬會筑巢在水邊，以保護自己和族群。（展示圖片和視頻）

【環(huán)節(jié)四：保護哺乳類動物】

（教師）同學們，哺乳類動物在自然界中扮演著重要的角色。然而，由于人類的活動，許多哺乳類動物正面臨著滅絕的威脅。那么，我們應該如何保護它們呢？

（教師）首先，我們要提高保護意識，了解哺乳類動物的重要性。其次，我們要積極參與保護行動，比如植樹造林、減少污染等。最后，我們要尊重自然規(guī)律，與動物和諧共生。

（教師）接下來，讓我們一起來討論一下：我們能為保護哺乳類動物做些什么？（學生討論）

【環(huán)節(jié)五：課堂小結】

（教師）同學們，今天我們學習了哺乳類動物的相關知識，包括它們的特征、種類、習性和保護。希望大家通過這節(jié)課的學習，對哺乳類動物有了更深入的了解。

（教師）最后，請同學們總結一下這節(jié)課的主要內容和收獲。（學生總結）

【課后作業(yè)】

（教師）同學們，課后請完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本中關于哺乳類動物的其他章節(jié)，拓展知識面。

2.觀察身邊的動物，記錄它們的特征和習性。

3.與家人或朋友分享今天的學習內容，提高保護意識。

【教學反思】

（教師）今天的教學過程中，同學們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的需求，努力提高教學質量，使同學們在快樂中學習，在學習中成長。六、知識點梳理1.哺乳類動物的特征：

-體表被毛：哺乳類動物體表覆蓋著毛發(fā)，有助于保持體溫和減少水分散失。

-胎生哺乳：哺乳類動物通過胎生方式繁殖，幼崽在母體內發(fā)育，出生后通過母體的乳汁喂養(yǎng)。

-體溫恒定：哺乳類動物為恒溫動物，能夠維持相對穩(wěn)定的體溫。

-有脊椎：哺乳類動物擁有脊椎骨構成的脊柱，支撐身體結構。

-大腦發(fā)達：哺乳類動物的大腦結構復雜，思維和感知能力較強。

2.哺乳類動物的種類：

-哺乳類動物種類繁多，包括食草動物、食肉動物、雜食動物等。

-常見的哺乳類動物有：家畜（如牛、羊、豬）、野生動物（如獅子、老虎、大象）、家禽（如貓、狗）等。

3.哺乳類動物的分布：

-哺乳類動物分布廣泛，幾乎遍布全球。

-生活在熱帶雨林、草原、沙漠、極地等不同環(huán)境中。

4.哺乳類動物的習性：

-群體生活：許多哺乳類動物具有群居習性，如狼、獅子等。

-筑巢：部分哺乳類動物會筑巢，如北極熊、河馬等。

-遷徙：一些哺乳類動物會進行遷徙，如長頸鹿、候鳥等。

-繁殖：哺乳類動物通過交配繁殖，幼崽在母體內發(fā)育，出生后通過母體的乳汁喂養(yǎng)。

5.哺乳類動物的保護：

-提高保護意識：了解哺乳類動物的重要性，認識到保護生物多樣性的必要性。

-參與保護行動：植樹造林、減少污染、保護棲息地等。

-尊重自然規(guī)律：與動物和諧共生，維護生態(tài)平衡。

6.哺乳類動物與人類的關系：

-哺乳類動物是人類的重要資源，提供食物、藥材等。

-哺乳類動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，維持生態(tài)平衡。

-人類應尊重和保護哺乳類動物，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。七、板書設計①哺乳類動物的特征

-①.1體表被毛

-①.2胎生哺乳

-①.3體溫恒定

-①.4有脊椎

-①.5大腦發(fā)達

②哺乳類動物的種類

-②.1食草動物

-②.2食肉動物

-②.3雜食動物

-②.4常見哺乳動物：家畜、野生動物、家禽

③哺乳類動物的分布

-③.1分布廣泛

-③.2不同環(huán)境：熱帶雨林、草原、沙漠、極地

④哺乳類動物的習性

-④.1群體生活

-④.2筑巢

-④.3遷徙

-④.4繁殖

⑤哺乳類動物的保護

-⑤.1提高保護意識

-⑤.2參與保護行動

-⑤.3尊重自然規(guī)律

⑥哺乳類動物與人類的關系

-⑥.1人類資源：食物、藥材等

-⑥.2生態(tài)系統(tǒng)角色：維持生態(tài)平衡

-⑥.3和諧共生：尊重和保護哺乳類動物八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對哺乳類動物的特征和習性表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生能夠按照要求完成觀察和實驗任務，表現(xiàn)出良好的動手操作能力。

-學生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動分享自己的觀點，并與同學進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都完成了關于哺乳類動物種類、分布和習性的研究報告。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠準確地傳達小組的研究成果。

-學生在展示過程中，能夠提出一些有深度的問題，引發(fā)全班同學的思考和討論。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對哺乳類動物的基本特征和種類掌握較好，但部分學生對習性方面的知識掌握不夠扎實。

-測試中，學生能夠正確識別哺乳類動物的特征，但在區(qū)分不同種類和習性方面存在一定的困難。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己在哺乳類動物知識掌握上的優(yōu)勢和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價同學的表現(xiàn)，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的研究成果表示滿意，并提出進一步深入研究的建議。

-針對隨堂測試：教師針對學生在習性方面的不足，建議學生在課后加強相關知識的復習，并通過實驗和觀察來加深理解。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生養(yǎng)成自我評價和互評的習慣，通過評價來不斷改進自己的學習方法和態(tài)度。

-教師將根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后作業(yè)1.**觀察與記錄作業(yè)**：

-觀察家中或學校附近的哺乳動物，記錄它們的特征和行為，如體色、體態(tài)、活動時間、是否筑巢等。

-作業(yè)要求：繪制一幅觀察記錄圖，并簡要描述所觀察到的哺乳動物。

2.**研究報告作業(yè)**：

-選擇一種你感興趣的哺乳動物，查閱資料，了解其生活習性、棲息地、食性等信息。

-作業(yè)要求：撰寫一份關于該哺乳動物的研究報告，包括引言、主體和結論三個部分。

3.**角色扮演作業(yè)**：

-假設你是一只哺乳動物，如熊貓、獅子或長頸鹿，描述你的日常生活、飲食、棲息地選擇等。

-作業(yè)要求：以第一人稱撰寫一篇日記，記錄一天的生活。

4.**創(chuàng)意繪畫作業(yè)**：

-以“我的理想家園”為主題，創(chuàng)作一幅關于哺乳動物理想棲息地的繪畫作品。

-作業(yè)要求：在畫作中融入你對哺乳動物棲息地保護的思考和創(chuàng)意。

5.**保護行動計劃作業(yè)**：

-設計一份保護瀕危哺乳動物的行動計劃，包括提高公眾意識、保護棲息地、減少人類活動對動物的影響等。

-作業(yè)要求：列出具體的行動計劃，并說明每個行動的目的和預期效果。

答案示例：

1.觀察記錄圖示例（以家貓為例）：

-圖中描繪了一只家貓的體色、體態(tài)和活動場景，文字描述包括：“家貓，灰白色毛發(fā)，體態(tài)輕盈，早晨和傍晚活動頻繁，喜歡在窗臺上曬太陽?！?/p>

2.研究報告示例（以熊貓為例）：

-引言：熊貓是我國國寶，也是瀕危物種。本文將介紹熊貓的生活習性、棲息地和食性。

-主體：熊貓主要生活在四川、陜西等地的山區(qū)，以竹子為主食，具有胎生哺乳的特征。熊貓的棲息地受到破壞，需要加強保護。

-結論：熊貓是珍貴的生物資源，我們應該采取措施保護它們的棲息地，提高公眾對熊貓保護的意識。

3.角色扮演日記示例（以長頸鹿為例）：

-“今天早上，我在草原上吃了一頓豐盛的早餐，吃了好多新鮮的樹葉。下午，我和其他長頸鹿一起在河邊喝水，晚上我會找一個安全的地方睡覺。”

4.創(chuàng)意繪畫作品示例：

-作品中描繪了一個充滿活力的森林，有熊貓、老虎、長頸鹿等多種哺乳動物和諧共處，周圍是郁郁蔥蔥的樹木和清澈的溪流。

5.保護行動計劃示例：

-提高公眾意識：通過舉辦講座、展覽等活動，讓更多人了解哺乳動物的保護現(xiàn)狀。

-保護棲息地：禁止亂砍濫伐，恢復和保護哺乳動物的棲息地。

-減少人類活動對動物的影響：加強法律法規(guī)的宣傳，禁止非法狩獵和販賣野生動物。教學反思今天上了關于哺乳類動物的一節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。同學們對哺乳類動物充滿了好奇，課堂上的討論非?；钴S。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些有趣的動物圖片和視頻，吸引了學生的注意力，讓他們對今天的學習內容產生了濃厚的興趣。我覺得這是成功的一步，因為學生的興趣是學習的動力。

然后，我在課堂上采用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演和觀察實驗等。這些方法都得到了學生的積極響應。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點，并且能夠傾聽別人的意見，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因