Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊主備人備課成員教學內容本節課選自滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2。教學內容主要包括：復習已學單詞和短語，如invent,invention,ancient,important等；學習新單詞和短語，如machine,important,famous,change等；通過圖片和視頻，了解世界四大發明：造紙術、印刷術、火藥和指南針；進行小組討論，讓學生表達自己對中國四大發明的認識和感受。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語綜合語言運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。學生將通過參與課堂活動，提高對英語語言的感知和表達能力，增強跨文化交際意識。同時，通過學習世界四大發明，激發學生對中華文化的興趣和自豪感，培養他們的文化自信和民族認同感。學習者分析1.學生已經掌握的知識：五年級學生對英語有一定的詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經學習了描述事物的形容詞和副詞，以及一些常用的動詞短語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史和文化話題有較高的興趣。他們在學習上表現出較強的合作意識和參與度，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；部分學生則更喜歡聽覺學習，通過聽故事和歌曲來提高英語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本課時可能會遇到以下困難：一是對世界四大發明的具體內容和歷史背景了解有限，難以深入理解其重要性；二是英語詞匯量有限，難以準確表達自己的觀點；三是課堂討論中可能存在表達不清或語法錯誤的情況，影響交流效果。針對這些挑戰，教師應通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服困難，提高英語學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解世界四大發明的背景和影響，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對中國四大發明的認識和感受，提高口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，模擬發明創造的過程，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示四大發明的圖片和視頻，直觀呈現歷史背景和發明過程。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞匯游戲和語法練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.教學資源：提供相關的閱讀材料，如簡短的介紹文章，幫助學生拓展知識面。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

教師通過展示中國古代四大發明的圖片，引導學生進入課堂。可以提問：“同學們，你們知道這些圖片上展示的是什么嗎？它們有什么特別的地方？”通過這種方式，激發學生的好奇心，引出本節課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

1.教師簡要介紹四大發明的歷史背景和重要性，如造紙術、印刷術、火藥和指南針對世界文明發展的影響。

2.通過多媒體展示四大發明的制作過程和原理，幫助學生理解這些發明如何改變了人類的生活方式。

3.教師引導學生學習新詞匯和短語，如invent,invention,ancient,important,machine等，并通過例句讓學生練習使用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個發明進行角色扮演，展示發明的制作過程和作用。

2.小組討論：教師提出問題，如“如果這些發明在今天，你認為它們還會對我們的生活產生哪些影響？”讓學生分組討論并分享觀點。

3.詞匯練習：利用教學軟件進行詞匯游戲，鞏固學生對新詞匯的記憶。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論四大發明對現代社會的影響，例如：“造紙術對教育的影響。”

2.討論四大發明對環境保護的啟示，如：“印刷術對森林資源的影響。”

3.討論四大發明對國際交流的貢獻，如：“指南針對航海和探險的影響。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

教師總結本節課的重點內容，強調四大發明的歷史地位和現實意義。可以提問：“今天我們學習了哪些發明？它們對我們的生活有哪些影響？”鼓勵學生分享自己的學習心得。最后，教師強調學習歷史和文化的意義，提醒學生要珍惜文化遺產，傳承民族智慧。

整個教學流程用時45分鐘，每個環節的具體分析和舉例如下：

-導入新課：通過圖片展示激發興趣，用時5分鐘。

-新課講授：講解四大發明的歷史和影響，學習新詞匯，用時15分鐘。

-實踐活動：角色扮演、小組討論和詞匯練習，用時15分鐘。

-學生小組討論：討論四大發明的影響，用時10分鐘。

-總結回顧：教師總結課程內容，強調學習意義，用時5分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生通過本節課的學習，能夠正確使用與四大發明相關的詞匯和短語，如invent,invention,ancient,important,machine等。

-學生在口語表達上，能夠描述四大發明的歷史背景和影響，提高英語口語的連貫性和準確性。

-學生在閱讀理解方面，能夠閱讀并理解關于四大發明的簡短文章，提高閱讀速度和理解能力。

2.文化素養增強

-學生對本節課所學的四大發明有了更深入的了解，增強了對中華文化的認識和自豪感。

-學生通過學習，能夠認識到中國古代科技對世界文明發展的貢獻，提高文化自信。

3.思維能力發展

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見，提高批判性思維能力。

-學生通過分析四大發明對現代社會的影響，培養了解決問題的能力，學會從歷史角度看待現實問題。

4.合作能力提升

-學生在角色扮演和小組討論活動中，學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

-學生在交流中，學會尊重他人，學會表達自己的觀點，提高溝通能力。

5.情感態度培養

-學生在學習四大發明的歷史過程中，感受到中國古代人民的智慧和創造力，培養對歷史的敬畏之心。

-學生在了解四大發明對現代社會的影響后，激發對科技發展的興趣，樹立積極向上的學習態度。

6.知識體系構建

-學生通過本節課的學習，將四大發明與歷史、科技、文化等知識點相結合，構建起一個較為完整的知識體系。

-學生在掌握四大發明的基礎上，能夠拓展到其他相關歷史事件和發明，提高知識遷移能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-四大發明：造紙術、印刷術、火藥、指南針。

-歷史背景：中國古代科技發展。

-影響力：對世界文明發展的貢獻。

②關鍵詞匯：

-Invent：發明。

-Invention：發明物。

-Ancient：古代的。

-Important：重要的。

-Machine：機器。

-Famous：著名的。

-Change：改變。

③重點句子：

-“Theseancientinventionshavechangedourlivesinmanyways.”

-“Theinventionofpapermadeeducationmoreaccessibletopeople.”

-“Printingallowedknowledgetobesharedandspreadmorequickly.”課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-在課堂教學中，教師將通過提問的方式，檢驗學生對四大發明相關知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whocantellusabouttheinventionofpaper?”或“Whatwasthesignificanceofthecompassinancienttimes?”通過這些問題，教師能夠了解學生對歷史事件的理解和應用能力。

1.2觀察評價

-教師將觀察學生在課堂上的參與度、發言質量以及小組討論的表現。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學生是否能夠準確表達，是否能夠與其他同學有效溝通。通過觀察，教師可以評估學生的語言能力和團隊合作精神。

1.3測試評價

-在課程結束后，教師可以安排小測驗或作業，以測試學生對本節課內容的掌握情況。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，內容涉及四大發明的定義、歷史背景、影響等。

1.4反饋與調整

-根據課堂評價的結果，教師將及時給予學生反饋，對于表現優秀的學生給予表揚，對于存在的問題提出改進建議。同時，教師會根據學生的學習情況調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業評價

2.1作業布置

-為了鞏固課堂所學，教師將布置相關的作業，如寫作、閱讀和分析四大發明的文章。作業內容將圍繞課程知識點，如發明的歷史背景、對現代社會的影響等。

2.2作業批改

-教師將對學生的作業進行認真批改，關注學生的語言運用、內容理解和創造性表達。批改過程中，教師會使用評語給出具體反饋，如“Gooduseofvocabulary”或“Furtherdevelopmentofideasneeded.”

2.3反饋與鼓勵

-教師將通過作業反饋，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。對于表現出色的作業，教師會給予肯定和鼓勵，如“Excellentanalysis”或“Acreativeapproach.”對于需要改進的地方，教師會提出建設性的意見，幫助學生提升學習效果。

2.4跟蹤與輔導

-教師將跟蹤學生的作業完成情況，對于未完成或完成質量不高的作業，教師會進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高作業質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代四大發明的故事》，這是一本專門介紹四大發明的書籍，通過生動的故事講述，幫助學生更好地理解四大發明的背景和影響。

-視頻資源：《探索中國：四大發明》，這是一部關于四大發明的紀錄片，通過真實的影像資料，展現四大發明的發明過程和歷史意義。

-在線互動平臺：學生可以訪問在線歷史教育平臺，如“歷史時空”，在平臺上參與互動問答和游戲，加深對四大發明的認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看紀錄片，自主探索四大發明的奧秘。

-教師可以推薦一些在線資源，如歷史教育網站或博物館虛擬參觀，讓學生在互聯網上拓寬視野。

-學生可以選擇其中一個或多個發明，深入研究其工作原理、歷史背景和文化意義，并準備一份簡單的報告或展示。

-學生可以參與小組討論，分享自己的學習心得和發現，通過合作學習的方式加深對知識的理解。

-對于有興趣進一步探索的學生，教師可以提供額外的資料，如學術論文或歷史文獻，幫助他們進行深入研究。

-**閱讀活動**：鼓勵學生閱讀《中國古代四大發明的故事》，重點關注書中關于造紙術、印刷術、火藥和指南針的章節，了解這些發明是如何改變世界的。

-**視頻觀看*