陜西省石泉縣七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省石泉縣七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索一下大自然的神奇魔法——光合作用！??通過這節(jié)課，我們要揭開植物如何利用陽光、水和二氧化碳制造出我們美味的食物的秘密。讓我們一起走進(jìn)這奇妙的生命之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，讓學(xué)生親身體驗光合作用的原理。其次，增強學(xué)生的生物科學(xué)觀念，理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。再者，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，認(rèn)識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。最后，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出與光合作用相關(guān)的問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確光合作用的基本過程：教師需強調(diào)光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，光反應(yīng)在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行。

-光合作用的原料和產(chǎn)物：重點講解二氧化碳和水在光合作用中的轉(zhuǎn)化，以及氧氣和葡萄糖的生成。

-光合作用的意義：闡述光合作用對生物圈的重要性，包括氧氣供應(yīng)和有機(jī)物的合成。

2.教學(xué)難點

-光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過程：學(xué)生可能難以理解光反應(yīng)中水的光解和ATP、NADPH的生成，以及暗反應(yīng)中二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

-光合作用條件的理解：學(xué)生需要掌握光照強度、溫度和二氧化碳濃度對光合作用的影響，并能夠解釋這些條件變化對光合作用速率的影響。

-實驗原理的掌握：通過光合作用實驗，學(xué)生需要理解實驗設(shè)計、操作步驟和結(jié)果分析，這需要較強的實驗操作能力和邏輯思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解光合作用的基本原理和過程，幫助學(xué)生建立清晰的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞光合作用的條件、意義和實驗設(shè)計進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行光合作用實驗，通過親自動手操作，加深對光合作用過程的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示光合作用的動畫和圖片，直觀展示光合作用的各個階段。

2.實驗演示：通過視頻或現(xiàn)場演示實驗操作步驟，確保學(xué)生能夠正確理解實驗過程。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對光合作用知識的掌握。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅清晨的田野景象，提問：“同學(xué)們，你們知道植物在白天和夜晚分別做了些什么嗎？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“植物是如何在陽光下進(jìn)行生長的？它們是如何制造食物的呢？”

-激發(fā)興趣：簡要介紹光合作用的重要性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

講授新課（20分鐘）

-光合作用的概念：講解光合作用的定義，強調(diào)其是植物在葉綠體中利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程。

-光反應(yīng)和暗反應(yīng)：分別講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，突出光反應(yīng)中水的光解和ATP、NADPH的生成，以及暗反應(yīng)中二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

-光合作用的原料和產(chǎn)物：講解光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是氧氣和葡萄糖。

-光合作用的意義：闡述光合作用對生物圈的重要性，包括氧氣供應(yīng)和有機(jī)物的合成。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放光合作用相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗對知識的掌握程度。

-討論題：組織學(xué)生分組討論，提出與光合作用相關(guān)的問題，如“為什么光合作用需要在葉綠體中進(jìn)行？”等。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對光合作用知識的理解和掌握。

-學(xué)生互問：鼓勵學(xué)生之間互相提問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行光合作用實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

創(chuàng)新教學(xué)：

-利用多媒體設(shè)備展示光合作用的動畫和圖片，增強學(xué)生對知識的直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行光合作用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-光合作用的概念（5分鐘）

-光反應(yīng)和暗反應(yīng)（10分鐘）

-光合作用的原料和產(chǎn)物（5分鐘）

-光合作用的意義（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)光合作用的重要性。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用與人類生活的關(guān)系，如食物鏈、氧氣供應(yīng)等。

教學(xué)雙邊互動：

-教師通過提問、講解、實驗演示等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過回答問題、討論、實驗操作等方式參與課堂活動。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述光合作用的定義、原料、產(chǎn)物和過程。

-學(xué)生理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系，以及它們在光合作用中的具體作用。

-學(xué)生掌握光合作用對生物圈的重要性，包括氧氣供應(yīng)和有機(jī)物的合成。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)中，提升了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生在實驗設(shè)計和操作中，培養(yǎng)了動手能力和實驗技能。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過探究光合作用的原理，發(fā)展了科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在思考光合作用與人類生活的關(guān)系時，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力。

-學(xué)生在理解光合作用過程中，形成了對生命現(xiàn)象的敬畏之心和對自然界的尊重。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生認(rèn)識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，增強了環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實驗探究中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R應(yīng)用于實際生活中，如了解植物生長的適宜條件，合理利用植物進(jìn)行室內(nèi)空氣凈化等。

-學(xué)生在家庭生活中，能夠關(guān)注植物的光合作用，如合理布置家庭植物，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用光合作用的知識，如參與城市綠化、環(huán)保宣傳等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成課本中的光合作用相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對光合作用基本概念和過程的理解。

2.光合作用實驗報告：學(xué)生分組進(jìn)行光合作用實驗，每組完成一份實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和討論。

3.光合作用應(yīng)用案例分析：學(xué)生收集生活中與光合作用相關(guān)的案例，如植物在室內(nèi)空氣凈化中的作用，撰寫一篇短文，分析光合作用在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)布置后，教師需在第二天及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.個性反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師需給出個性化的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

3.問題指出：在反饋中，教師需指出學(xué)生在光合作用概念、過程理解、實驗操作和案例分析等方面存在的問題。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生存在的問題，教師給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生重新閱讀課本相關(guān)章節(jié)，加強實驗操作練習(xí)，或提供額外的學(xué)習(xí)資源。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生針對作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和提高。

6.定期回顧：教師可以定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，通過對比不同時間段的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

7.家長溝通：對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以與家長溝通，分享學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵家長繼續(xù)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，教師也可以與家長溝通，共同探討解決方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如展示田野景象圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們在真實場景中感受光合作用的神奇。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示光合作用的動畫和圖片，使抽象的知識變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對光合作用的理解不夠深入或缺乏實驗操作經(jīng)驗。

2.作業(yè)反饋不夠及時：由于教學(xué)任務(wù)繁重，我在作業(yè)反饋方面存在一定延遲，未能及時給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對參與度不足的問題，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.加強作業(yè)反饋：為了確保作業(yè)反饋的及時性，我將調(diào)整作業(yè)批改時間，盡量在當(dāng)天或次日完成批改，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)評價，我將引入課堂提問、實驗報告、學(xué)生自評和互評等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通：通過課后輔導(dǎo)、個別談話等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，針對性地提供幫助和指導(dǎo)。

5.持續(xù)關(guān)注教學(xué)效果：定期對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①光合作用概述

-光合作用定義

-光合作用場所：葉