四年級上冊美術教案

第1課祖國在我心中

一.教學目標

1.知識與技能：深入認識國旗，了解國旗的含義，能圍繞繪畫的主題認真構

思設計，完成活動任務。

2.過程與方法：學習整體的繪畫步驟，能從不同角度或不同形象來對主題進

行表現。

3.情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國的思想感情。

四.教學重點：學習人物的比例和神情動態的畫法。

五.教學難點：學習整體設計的方法，了解均衡，變化的審美原理。

六.教法選擇：講授法、提問法、分組討論法。

七.學法指導

1.指導學生學會觀察。

2.指導學生學會思考、學會構思、學會表現。

A.教學準備

師：課件、范畫。

生：收集關于國旗、國徽、國歌的資料，準備好鉛筆、彩筆等繪畫工具。

九.教學過程

(1)故事導入

1.師：講愛國英雄楊靖宇的故事。

2.思考：是什么力量支撐著楊靖宇堅持到最后？(舉手回答)

3.師總結：是楊靖宇對祖國的一腔熱愛之情，那么在“愛國月”伊始之際，

讓我們一起來學習今天的課程。(板書課題一一祖國在我心中)

(2)引導記憶

1.師問：說到愛國，你的腦海里會想到那些情景呢？(邀請幾位同學說)

2.小結：說到愛國，老師的腦海中總是浮現出升國旗時的情景。

3.播放國慶節天安門前升國旗儀式和學校周一升旗儀式的視頻。

4.回憶每周一學校升旗的場景，談一談你當時的心情是怎樣的？

5.師生總結：大家的心情是神圣而又激動的。

(3)了解常識

1.分組討論交流課前收集的關于國旗、國徽、國歌的知識。

2.搶答有關國旗的知識：你知道國旗的設計者是誰嗎？你知道紅色

的國旗與黃色的五角星它們的寓意分別是什么嗎？你知道國旗中五顆星星的

寓意嗎？什么場合會升國旗？升國旗時要注意什么？

3.師生共同欣賞書上的攝影作品。

4.師小結：升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，在一些

重要的場合都會升國旗，每當國旗升起時人們的自豪感、神圣感油然而生。

5.播放各種升國旗的場面，并欣賞范畫，為創作做準備。

(4)講解方法、自主表現

1.學生進行構思，談自己的創作設想，要求有自己獨特的想法。

2.解決重難點：如何表現人物動態，人物神態，教師簡要示范人物動態。

3.簡述繪畫步驟：構思一打形(輪廓)一涂色一藝術字

4.學生創作表現，教師巡視輔導，解決繪畫中出現的問題。

(5)展示作業，師生共同評價。

(6)拓展延伸：思考作為小學生怎樣做才是愛國的表現？

(7)課堂小結：今天，我們了解了關于國旗的一些知識，還學會了如何表

現人物的動態與神態，我想每位同學都會有不同的收獲，希望小畫家們在學習中

能養成勤于思考的好習慣，去學習更多的知識，壬我們的祖國建設的更加美好。

第2課時間告年我

一、教材分析：

時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來

說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給

人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現，在提高學生審美能力

的同時，培養學生珍惜時間，創造美好生活的思想感情。

鐘表設計屬于工業設計的范疇，而本課的教學內容設計制作鐘表，局限

于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩

搭配上，應注意協調關系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時

間。

活動一作業的形式有兩種選擇：一種選擇是用紙睬用折疊的方法制作手表；

另一種是收集身邊的材料，通過聯想制作不同造型的鐘表。活動二的學習內容以

時間為題材運用繪畫的形式表現相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時

刻不同的人的活動。

二、教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、

手表。

2、聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同

的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

三、教學重難點：

利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計

四、教學準備：

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料

五、教學過程：

活動一：

一、觀賞鐘

1.觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表.聊一聊

鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。

2.學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比.

二、了解鐘

通過觀察自己帶的鐘表.引導學生認識鐘的外形結構。

三、設計鐘

1.師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形

的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。

2.欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集

的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材

料。

3.通過展示各種設計不夠完美的鐘表.使學生鞏固鐘表設計的特點與方法,

避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、

時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4.自學紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創造鐘

2-3位同學為一組，用自己喜歡的材料,制作一只精美別致的鐘表。也可

折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。

五、評析鐘

開展“我的紅星送給誰”的評價游戲.并在游戲的過程中相互看看同學們設

計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表

1.課件出示作畫要求。

2.學生任選一種作畫形式獨立創作。

3.教師巡同輔導。

四、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡

短的評價。

五、拓展延伸

1.聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2.課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。

六、參考資料：

文字素材

1.人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。

最早的“日鐘”一一日暑是我國發明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的

指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上

下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機

械鐘也是我國發明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是

現代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時.鐘，它們

都為鐘表的發展作了科學和技術上的準備。

2.古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人

盛年不重來，一E難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。

音效素材

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850--1893)所作，樂曲采用旋律、

節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發人們喜悅心情％此樂曲在湘版小學

音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣

的創作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣

做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此

樂曲在湘版小學音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。

影視素材

《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而制作的影

片。影片中用動畫的形式展現了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與

卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂,

創設出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能

找到它。

第3課周末日記

教學目標

1.了解人物的基本結溝以及繪畫中人物的動態的表現要點，并有意識地運用這

一美術語言記錄和表現周末的生活。

2.培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。

教學過程：

一、談話導入呈現學習任務

1.同學們，在一周里彌們最喜歡的是哪幾天呢?為什么？

2.平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么？

學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、學騎

車、體育鍛煉、學特長等等。

交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

教師小結：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支

配時間，好好休息，輕松娛樂或學習鍛煉……周末是我們學習工作的充電站，合

理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。

這節課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎？

二、嘗試體驗探尋發現

分析討論解決人物的動態表現問題

首先我們來進行一個游戲：

1.教師在黑板上畫一個靜止狀態的簡筆畫人物。

2.問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來？（教師在黑板上畫一些物品，如足球、

羽毛球拍、掃帚等）

3.嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看譙在一分鐘內

畫出的人物動態最多。

思考1：人體的結構

思考2：人體的動態變化是由身體的哪些部位產生的？

師生評價、討論、總結。

1.統計每組表現的人物動態的數量，對學生的參與、表現予以評價、肯定。

2.發現學生嘗試作業中的問題，如彎腰、下蹲等動態的表現。

3.師生共同解決嘗試作業中的問題，結合教師示范，講解人物動態表現的合理

性。如跑的動態是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則

速度越快……小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髏部這三大部分再加上四

肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，如頸部、腰部、手

肘部、膝蓋等。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的

人或事物。

三、作品賞析認知感悟

出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。

1.分析畫面表現的主題內容。

2.畫面中人物活動的動態、表情分析。

3.相關環境的表現及添加適當的文字能使周末E記更顯精彩！

四、交流感受自主表現

欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一

定非常有意義！

在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？

同學之間相互交流自己的感受。

作業要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

五、交流評價課后拓展

1.自評。

2.學生之間相互評價。

3.課后拓展：鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的

事。

第4課紙品樂陶陶

一、教材分析：

本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏

成的紙團、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據材料性能運用合適的工藝手段進行

構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。

活動一：學習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術

很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六十七屆檸檬節最

引人注目和極具創意的展品。活動二：學習內容是用等寬紙條制作工藝品。

二、教學目標：

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。

三、教學重難點：

能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

四、教學準備：

各種紙、剪刀、膠水

五、教學過程：

一、欣賞導入

1.欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

2.教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶

3.學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

4.師生交流解決捌作問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5.教師規定時間，學生合作準備材科

二、教師示范制作方法步驟討論方法

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結

合采用單線貼和團線貼法。

6.學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

7.學生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

8.教師引導學生談談自己創作的設想。

三、掌握技術自主表現

10.兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

相互評價延伸拓展

11.學生自評、互評作業。

12.藝術作品欣賞。

活動二：

一、嘗試探究紙條成形方法

1.出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或疔制，并談感受.

教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

2.學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3.評析作業，了解紙條成形的多種方法：疔、卷、壓、扭等。

4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指

導。

作品賞析提供更多參考

5.出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作

品)

二、歸納制作步驟和方法

6.教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構思：要求將實物變形.運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變

得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。

(4)粘貼組合成形。

7.出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作

方法、組織形式不同，可產生很大變化。

三、學生作業教師指導

8,提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法。

四、評析交流

9.以自評或互評的方式進行評價。

第5課草叢中

教學目的：

1、感受大自然生機盎然的生命，學會觀察了解自然界的花草形態，積累視覺經

驗和勇于表達自己的內心情感。

2、大膽運用自己喜歡的繪畫工具材料描繪草叢中的生態景色，并學習憑借想象

添加有趣的小動物，拓寬想象思維，豐富畫面的視覺效果。

3、學會應用教師的課件資源，最大限度獲得所需的信息,尋求更為理想的寫生

對象，從而更好的描繪景物，鍛煉寫生基本功，同時增加對相關知識的了解，提

高審美能力。

教學重點：學習和掌握基本的寫生方法，有感情地表現草叢之中動植物生氣勃

勃的景色。

教學難點：在畫面上發揮想象力，添加有趣的形象。

課前準備：

1、教師：教師設計制作的計算機輔助教學美術課件《草叢中》

2、學生：自選1一2種繪畫工具及著色材料。

課時安排：1課時

教學過程：

（一）組織教學、引入課題：

（1）《送別》

我們先欣賞一段音樂。

我們在這一首歌里的第一句聽到了什么？

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

芳草碧連天展現了一幅美妙而深遠的風景，怎么樣形容這些草的呀？

但我們同學們平時都注意觀察了身邊最常見的小草了嗎？我們平時學過有關草

的詩詞嗎？

今天我們就來學習草從中，先用自己的畫筆來畫幾棵草。

學生試畫其中一張上畫一些草的樣子，抽幾個代表在展示臺展示。

老師小結：一般我們畫草就是用三片葉子或是三條線的方法來畫的。但是好像不

夠漂亮。

（二）欣賞和選擇寫生：

那么我們來看看別人是怎樣畫草的。

指導學生再觀看美術課件《草叢中》

（1）展示不同的草的形態讓學生進行欣賞，可以在一個畫面中展示多個草的形

態。

欣賞單棵草的形態和不同的樣子，讓學生總結。

比較一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述

引導完成自己的作品比較單一，示范畫的更多樣一些，有長的、短的、彎的、直

的、穿插、正反的變化。

講解單棵草的畫法：

師：我們就一起看一下這些草是通過哪些方法來變得漂亮的。

課件：設計與表現，五種形態。貼出：直曲變化、長短變化、穿插變化、正反

變化、深淺變化。

教師小結：還是用三片葉子的畫法，但是通過長短、彎直、正反……五種變化使

草變得漂亮。

教師示范講解草的基本畫法：學生跟著一起將改畫的草畫在書上。

A.三到五片草葉組成一叢草。

B.由下向上畫，到頂端時逐步變細。

C.遇到遮擋的時候應該怎么處理？

D.幾從草組成一個草從。

（2）展示單棵草組成草叢的樣子，引導升華。

A.觀看不同的草組成草叢的樣子。

B.師：不同的草組成草叢的順序是什么？有些草離我們近一些，有些遠一些，

近、中、遠，先畫哪一個？

C.了解草從中都有哪些動物。

師：草叢里是不是只有草呢？生：還有花。

師：除了花草以外呢？就沒有別的了嗎？生；還有動物。

師小結：這些動物與我們相生相伴，是人類環境的一個重要組成部分。

（3）引導同學們觀看課件中相關草叢的圖片、大師的畫作、同學和老師的習作

或有趣的電影片段。

（4）用一到兩句話說說自己的觀賞感受。體會平時我們往往忽視的草叢世界豐

富生動的生態環境。

A）草叢世界奇妙之處？

B）動植物是如何和諧相處的？

（5）欣賞格列佛游記里表現草叢的幾幅大作之后，你的評價？

用評價表，說明作品的內容，表現方法，獨特之處。

A）你最大的感觸是什么？

B）說說你最想畫什么？

（三）繪畫與想象：

（1）經過了我們前面的準備，你一定很想畫出一幅自己的草叢中吧，那我們就

根據自己的想法畫一幅漂亮的草叢中，只用線條畫，不用上色。畫完以后，可以

同桌互相用評比的表格來評比。

（2）輔導學生進行圖片寫生：

A）首先選擇草叢圖片進行寫生；

B）展開想象，在描繪的草叢中安排小動物和鳥類的位置，然后選擇鳥類和小動

物的圖片進行寫生。

C）可以完全進行想象表現，如童話意境、科幻意境等等，畫出趣味和特點。

（3）簡要示范寫生工具的表現手段與技巧。

（四）習作評價：

（1）將部分有代表性的學生習作收集，與學生共同評議寫生效果：

先自己對自己的作品進行評價，使用書上的表格來進行評價，表現內容，表現方

法，獨特之處。學生互評。

（2）鼓勵同學們作更積極大膽的寫生或實地寫生。

教學策略與方法：

一：采用多媒體教學，使學生聲情并茂的接受學習，如導入的音樂《送別》和

欣賞部分的各類“草”。

二：采用教師示范，學生直觀的方法，起到榜樣示范與激趣作用。

三：采用循序漸進方法，由單株草-一多株草-一草與其他（動植物、人物等）

四：采用總體要求與自由發揮相結合，如草的大小、高低、前后、遮擋等總體

框架和自由發揮添加想象類的動植物甚至人物等

第6課《花兒朵朵》

【教學目標】

認知目標：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒體和多種表現手法

進行“花”的平面或立體創作。

情感目標：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情

感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

操作目標：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各

種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

【教學重難點】

教學重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環

保意識。綜合探索運用各種媒體和多種表現手法進行“花”的平面或

立體創作的方法，培養合作意識。

教學難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的美麗的“花”。

【教學過程】

一、創設情境、欣賞圖片

首先設計了“創設情境一一欣賞圖片”這一環節，因為興趣是最好的老師,

所以我在教學一開始，放映了幻燈片，伴隨著歡快的音樂聲，把學生帶入花的世

界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的花兒。

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是

希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”因此，在這一環節中，應該首先讓

學生帶著問題去欣賞，出示：

在欣賞的過程中請開動小腦筋：

(1)你最喜歡什么花？它叫什么名字？

(2)它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

(3)能說說有關它的故事嗎？

下面請大家欣賞(課件：欣賞花)

這一切為后面設計花兒做好鋪墊，接著讓學生說一說、談一談、議一議剛才

欣賞的花，小組討論后，再全班交流。由此引出本課課題一一《花兒朵朵》。

二、引導啟發、自主探究

由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面

自然不同，因此，我設計了“引導啟發、自主探究”這一環節。先把花與我們的

生活聯系起來，從生活中去發現美，欣賞生活中各種花的多種表現形式。同樣也

讓學生帶著問題去欣'賞。出示：

一邊欣賞一邊思考：

(1)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

(2)想一想，說一說，你準備怎樣創造自己心中最美的花？

討論交流后，把事先準備的一些學生作品展示給學生看，并作適當講解，展

示在黑板上。這里，將生活中花的多種表現形式結合學生作品賞析，簡單總結出

設計裝飾、表現花的方法。將重點放在了如何引導孩子學會用多種表現手法進行

“花”的創造，解決了重難點！

接著根據材料和方法的不同，分小組自由合作，用上自己手中的材料，創造

自己心中最美的花朵。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

這一環節的設計，主要是通過合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，

嘗試創造自己心中的花。把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自主探究，培

養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能

力的培養。

三、作品展示、自評互評

在學生基本完成自己的創造后，我設計了三種評價形式：

(1)學生自評：解釋自己作品的創意構思，說說自己的作品美在哪里。

(2)學生互評：在作業展板上選一朵你認為最美麗的花，并說一說為什么。

(3)教師總評：針對學生作品提出優缺點，指出今后要努力的方向。

這樣，不僅調動了學生的積極性，使學生積極動腦、動手。而且在學生創作

完成時，讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，學生能真

正參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅0

四、思想教育、拓展延伸

看著美麗的創造結果，要對學生適時進行環保教育。問：花兒太美了吧，但

是我們能因為喜歡而隨便采摘嗎？我們要愛護花兒,才能讓地球變得更美。今天,

教室中創造了這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家愛護花兒嗎？

這樣通過美術的學習，不僅使學生到認識到花的自然美、藝術美、內在美，

而且引發出愛花之情和環保意識。同時，培養了學生對祖國優秀美術傳統的熱愛。

最后，讓學生知道：花不僅好看還會說話，表達感情，在我們的社會交中花

越來越受青昧，以花為“媒”,用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感

恩都可以送上萬千優雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，而且

顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義，讓我們一起來傾聽花的語

言吧！

第7課窗口

教學目標

1、培養團隊精神、想象、創造和動手能力。

2、熱愛生活，發現美、創造美，在創作的過程中體會美術的樂趣。

教學重難點

重點：學習簡單的手工制作

難點；以生活為源泉進行創作，工具的使用。

教學策略

以學生已有的知識和經驗為基礎，讓學生自己發現，主動參與，因此，以“窗口”為載

體引導學生嘗試構成設計，使學生在熟悉的生活環境中獲取素材，在過程中培養學生的創造

和動手能力。教學時，主要采用小組合作的方式，促使每位學生積極參與設計與制作，使不

同程度的學生都能在學習的過程中互取所長。

課前準備

教師：多媒體課件

學生：剪刀、小刀、膠水、吹塑紙（泡沫、木片、卡紙均可）、繪畫紙、鉛筆、水彩筆

教學過程與設計

教學過程設計思路及多媒體應用分析

1、導入課播放課件，顯示3張窗戶的畫

最近我收到了好多小朋友發給我的相片，告訴我她面，有意識的選擇不同風格，不同

家可漂亮了，特別是透過她家的窗戶可以呼吸到新鮮形狀的窗.戶，透過窗戶有美麗的風

的空氣和看到窗外美麗的景色，我們一起去她們家看景，配上舒緩的背景音樂。

看好不好？（課件展示）直接杷生活中的景觀轉化為靜

態的畫面族費，不很引起學生的好

奇心，而且可以感知窗口的形狀，

色彩，線條等，引發審美的直接感

受，激發學生的學習興趣。

2、教師引導同學觀察窗戶的形狀運用以上畫面引導觀察。

教師：他們家的窗戶可真漂亮，窗外的景色也非常美，由于教師在圖片中有意例的展

那么我們一起來觀察一下，這些窗戶有哪些形狀？現了幾種不同形狀構征的窗戶，以

學生：方形、圓形，方圓結合等。（板書）學生的模仿和觀察能力很直接的就

可以得出結論。

教師：這些不同形狀的窗戶都有那些部分組成？

學生：窗框、窗.葉，窗簾等（板書）

根據目?中生活的記憶，引導學生

3、讓學生回憶身邊的窗戶想象和形象思維，培某學生在生活

教師：我們剛欣賞了別人家的窗，那誰來說說你家的中發現其的樂麴，為下一步的創作

窗是什么樣子的？你能從你家的窗戶看到什么樣的景提供素材。

色？考驗學生o頭表達能力，就好像

學生：口頭描述看了一篇好文章，喙前就像看到了

教師：主要歸納學生描述中出現的景色一幅美麗的圖也一樣，準確牛畬的

描述可以更加豐富后面內家。

這一節教師主要歸納學生端述

中出現的景色，如：窗外過往的行

人，小樹，小鳥……，讓學生能根

據自乙的描述在頭腦中有一個曲面

的形象。

4、做窗框課件顯示活動要求。

a、教師：剛才我和同學們一起看了和說了好多不同形經過前面的預熱，同學門對窗戶

狀的窗戶，比較一下，你還能設計出與眾不同的窗戶的轉構和窗外的景色有了比較直現

么？我們一起來把你想象中的窗戶用你手上的材料做的認識，對于老師的作業要求跋跋

出來好不好？欲試。在這里我沒有展示示范作品

b、活動要求的打算，就是不想禁鋤他們的想像

學生4人為一個小組，用你手上的材料做一個造力，同時集用小組合作的方式，可

型漂亮的窗樞，并在后面貼張自己繪制的漂亮的風以讓他們五相獲取更多的信總。春

景畫。活動中能力強和能力弱的都能體現

自己的特點，強的自然成了領軍人

物，而弱的也能在亦步亦趨的參與

過程中體會到成功喜悅。

C、學生活動，教師巡回指導盡量體現合作精神，讓學生學會

對學生出現的問題進行幫助，注意工具的使用安全。合作。

5、欣賞講評作業通過自評可以讓夫,象認竊作者

請學生自己展示，共同賞評。的真實想出，和他一起惑免他的創

a.先請作者說說自己的想法。作過程，通過他評可以達到互相學

b.再請學生評優劣或提修改建議。習的效果。

第8課色彩對“印”

教學目標：

1.知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應用，

體會對稱規律。

2.過程與方法：運用對稱的造型手法發揮想象，在學習活動中掌握方法和技

能，提高學生的動手能力。

3.情感態度價值觀：培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審

美情趣和想象思維

教學重難點：

教學重點：了解對稱的原理，在學習活動中掌握相關的方法和技能。

教學難點：制作時注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以

及拍打、磨壓、按壓方法的運用。并能創造富有想象力的畫面。

教學準備：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調色盤、畫筆、小水桶等。

教學程序：

一、游戲引入

游戲A：找朋友（播放找朋友的音樂）

師貼出半邊各種不同物體的形狀，學生找出另一半貼出來拼成完整的圖形。

引出對稱（課件介紹市稱知識。）

游戲B：變魔術

1、教師表演魔術游戲，學生欣賞，激發興趣（空白紙一一半邊圖案一一全

幅圖案）。

2、展示游戲中變出的作品，引導學生欣賞并設疑：猜老師變的物體象什

么？誰發現了老師變魔術（對印畫）的方法？

3、揭示課題一一真情對印

二、欣賞、嘗試、探究

1、激勵學生說說生活中的對稱現象。

2、課件播放：師生一起欣賞生活和大自然中的對稱圖片。體會對稱給我們

帶來的美。

3、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對印畫。感受對印畫的奇妙之處（對

稱、抽象、肌理較豐富）。

三、方法指導

1、學生代表初次嘗試，同學們觀察學習，并找出不足之處。

2、師生共同總結方法

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不

可繁雜、細碎，3?4種即可。

(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直

到滿意。

(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。

四、自主表現

(師出示課件：作業內容和作業要求)

1、活動內容根據制作方法和步驟，展開豐富的想象和創造，完成一幅對卬

畫，體會其中的奧妙。

2、活動要求：

(1)制作方法正確，對稱關系明朗。

(2)色彩較豐富(顏色3至4種即可)，有紋理變化。

(3)展開豐富的想像，使作品富于創造性。

3、(輕音樂聲響起)學生自主表現對印畫，教師行間巡視指導。

五、欣賞感悟，課堂總結：

自主完成的同學瓦以張貼到黑板上。

第9課《可愛的班集體》

教學目標：

1、學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創作紙版畫的方式和構里知

識。

2、促進手腦并用，提局審美創造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團

隊精神和協作風尚。

教學重點與難點：

教學重點：感受紙版畫的藝術美，學習用這種方式制作頭像。

教學難點：認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法。

課前準備：

卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、滾筒、墨汁等。

教學設計：

一、導入。

二、老師一來你們班級就發現你們是一個團結活潑的班集體，我為大家拍的

幾張相片，你們想看看么？（播放課件：孩子們的笑臉）在這些相片里讓老師印

象最深的就是大家燦爛的笑臉。你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，這個男

生的臉蛋圓圓的，像個訂蘋果！那邊女孩的長辮子可真美麗！……就是一個個可

愛的你們組成了我們更加可愛的班集體呀！）（板書課題一一可愛的班集體。）

二、新課教學。

1、課件簡介版畫種類，重點欣賞紙版畫。

2、學生看課本，芻主學習紙版畫的制作方法與步驟（生表述，師小結并板

書步驟：畫一一剪一一貼一一印）。

3、教師出示一張制作好的學生紙版畫頭像，請同學們猜猜這是班里的哪個

同學？是從什么地方判斷出來的。（制作頭像一定要抓住特征）

4、觀察：請學生用帶來的小鏡子照照，在教師的引導下分步觀察自己的臉

型、發型和五官。

（1）大家先來看看自己是哪個臉型的？（學生說，教師出示課件，讓學生

對比自己屬于哪種臉型。）

（2）接著觀察自己的發型。雖然男生都是短發，但其實也各不相同，大家

仔細觀察就能發現其中的區別。（先觀察后看課件）

（3）觀察我們的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有著或多或少的區別呢，這就要

靠大家的仔細觀察了！

5、教師以自己頭像為示范進行講解，學生觀察后嘗試并發現：

（1）教師重點示范臉型與發型的套剪。

（2）請學生上臺試著拼貼五官，發現分層粘貼的技巧與方法。

（3）教師示范拓印的方法與技巧，學生觀察后復述。

三、學生作業，老師指導。

每位同學在老師的指導下，自主完成一張自己可愛的頭像底版，在老師的指

導下將其拓印出來。（學會了制作方法，老師看到同學們已經等不急想要趕緊動

手試試了，那么就請大家為自己做一個可愛的頭像吧！看誰觀察得仔細，做得最

像！）

四、作業展示及點評。

先由學生互評，再由老師總結。重點從頭像造型的特征與拓印技法掌握方面

評價。（咱們班的每個同學的笑臉都那么燦爛，你們是多么可愛啊！小小的你和

我，組成了大大的班集體，老師希望在今后你們不僅在學習上互相幫助，生活上

也能互相關心，大家齊心協力為我們這個可愛的班集體增光添彩！來！最后讓我

們一齊動手收拾好東西，把教室環境衛生恢復原樣吧！）

第10課乘風破浪

一、教學目標

知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功

能，了解船的歷史與文化。

過程與方法：能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船；

情感、態度及價值觀：養成細心觀察的習慣，培養不怕困難的探索精神。

教學重、難點：能抓住船的主要外形結構和恃點，描畫出自己喜歡的船；

二、教材分析

船是人類最早的交通工具，它載著人們經歷了漫長又偉大的航程。它的外形

結構及其功能也隨著人類的需求、社會的發展呈現出更多的變化。本課乘風破浪

以“船”為主題，帶給學生無限期待和快樂，學生可以把自己的想法和愿望，借

由線條、形狀、色彩和材質呈現出來。

讓學生課前利用百度搜索船的結構，船一般都有船體（頭、尾、幫）、艙、甲

板、桅桿、錨、導航和雷達等設施。船的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。

在繪畫表現時，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長短不同的方

形、圓形、三角形和長方形的任意組合。

教師應幫助學生養成收集、整理與利用互聯網信息資源的學習方式和行

為習慣。對繪畫的作業定位如果是觀察性繪畫，應解決“角度、位置、結構公理、

空間關系處理、細節描繪與整體感覺的表達”這些問題。可先畫船的大略形狀再

詳畫各部分，或先畫完一部分再畫另一部分。對繪畫的作業定位如果是想像性繪

畫，應解決“圍繞主題進行繪畫表現的構想，畫面的布局，形色處理，周圍環境

的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學生“我想畫這個”的意愿，讓

他們能把握畫面構成的美感，清楚地表露自己的心情。本課的教學設計我設計為

觀察性繪畫。

二、教學方法

主要圍繞本課的教學目標，制定教學策略。繪畫課的教學步驟可考慮為：準

備一一引導一一示范一一表現一一欣賞。導入方式很多：可由猜謎語或關于船的

故事設為導入，也可以是直接利用師生共同收集的關于船的各種圖片及相關資料

欣賞導入，本課我以中國第一艘航母“遼寧號”的交接儀式導入，喚起學生的愛

國激情，從而對船更感興趣。先讓學生了解船的外形結構，感受不同的船的主要

外形特征，然后根據所定的作業目標（觀察性繪畫）進行具體的繪畫技術的相關指

導。四年級學生的創作宜先作整體構思計劃，提示相關的表現形式、方法及構想

的重點。在自主表現中，應作具體的技術指導，作品完成后，師生共同欣賞學習

成果。

四、教學過程

（一）、視頻導入

1.【視頻】“遼寧弓”交接儀式

教師：中國首艘航母“遼寧號”載著全國人民的希望正式交付海軍服役了，

揭開了中國航海史的新篇章，全國人們情緒高漲，讓我們小學生通過畫船的方式

來表達我們的感情吧。這節課讓我們來畫一畫乘風破浪的船吧。

2.板書課題：乘風破浪

（二）、資料欣賞，探究學習

1.利用搜索圖片認識船的種類、名稱、用途。

教師提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

學生回答。

教師總結：同學們真是見多識廣，老師利用互聯網搜集了各種各樣的船，你

想了解嗎？咱們一起來看看，并且來找i找他們共同的結構特征。

課件展示圖片。

教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海

運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船,

用于鉆探打撈；中國航母“遼寧號”等……

2、了解船的主要組成：

船的結構組成：船體（頭、尾、幫）、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等。

教師點船的各個部位，學生搶答）

3.再次欣賞船圖片，了解各種不同類型的船的外形特點。

（三）、教師示范，探究畫法（提供寫實性繪畫指導）

1.教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

2.學生仔細觀察并思考：（1）繪畫作品是否畫得像船模型？

（2）教師怎樣刻畫船的局部？

（3）船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合？

3.師生討論，總結繪畫步驟，

（1）畫出船體的基本形；

（2）畫出船艙局部，要求：表現出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

（3）添畫船帆、雷達等細節

（4）勾線、涂色、調整

（四）、自主表現（畫自己目前看到的船）

1.欣賞大師作品

2.欣賞百度作品

提供作業方式：（1）提供船模型現場寫生。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片,

讓學生選擇描畫。

3.作業要求：將芻己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特

征細致刻畫。

4.學生繪畫，教師巡視指點。

（五）、對比評析

（1）作品張貼展示，請小畫家用簡短的一句話評價自己的作品。

（2）由其他同學點評自己喜歡的作品，并說明原因。

（六）、拓展

師：同學們，今天你們的作品都非常成功，各有特點，很多的繪畫大師都喜

歡畫船來表達自己的情感，我們一起來欣賞。

在今后的學習生活中，愿你們乘坐一條條滿載美好愿望和夢想的希望之船，

乘風破浪，早日駛向成功的彼岸！

第11課《城市美容師》

教學目標：

1、了解環衛工人的工作極其與人們生活的關系。

2、懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果。

3、有愛清潔、講衛生的好習慣。

教學準備：

了解環衛工人的工作。

教學過程：

一、導入

（1）、教師：同學們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環衛工人）

環衛工人經常做什么事呢？我們今天去看看環衛工人在干些什么。

（2）、出示環衛工人工作圖片，引導學生注意環衛工人在做什么、是怎么做的、

用了什么工具，經過環衛工人的工作，馬路有什么變化。

二、嘗試創作

1、學生作業。

2、出示更多表現環衛勞動的學生作業。注意風格、樣式的差異和難易程度的不

同，各有選擇，給學生以啟示和參照。

3、學生作業一段時間后，教師巡視，作個別提示和指導。

4、畫得流暢和較快的作業，作觀摩展示，激勵其他同學。

三、課堂小結，情感升華

1、討論環衛工人的工作與人們生活的聯系。

（1）、教師：你還在哪些地方見過環衛工人，他們在干什么？

（2）、引導學生討論：如果沒有環衛工人會怎樣？

2、尊重、愛惜環衛工人和他們的勞動成果。

（1）、教師：環衛工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那我

們應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對

（2）清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵學生做保護環境的好孩子。

第12課《一模不一樣》

一、教材分析：

對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平

衡、和諧，具有優美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作

品中的運用，并選擇適合自己的方法去創作一幅有主題的畫面，體驗創作的樂趣

鼓勵學生大膽表現與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和發展。

二、教學重點、難點：

教學重:點一一而過引導學生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學會表現對稱

圖形。培養學生熱愛生活的情感。

教學難點一一能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現對稱圖形，并注

重色彩的搭配。拓展學生對對稱圖形的表現能力。

三、教學過程：

（一）課前談話，引入課題

同學們，當我們在大街上或校園上，看到這樣的兩個小孩兒，他們長得一模

一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們人身上，可是現

在美術作品中也出現了雙胞胎這個詞，這是怎么回事呢？

（二）學習新課

1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請同學們先仔細觀察畫面，說說它們都有什

么共同的特點？

生：圖案是對稱的。

2、了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？

對稱分兩種形式：一種是單形體的對稱，另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱,

就像雙胞胎一樣。這節課我們主要來學習兩個物體間的對稱，也就是雙胞胎。

3、師生探究，揭示創作方法。

4、小組討論：

前面，同學們已經搜集了許多生動有趣的雙胞胎形象，你想表現一組雙胞胎形象

嗎？

下面請前后四人學習小組討論：你準備用什么方法來表現這些主題？

（三）學生創作，教師巡視指導。

好，大家的主意都很好，那么光說不練不是真本事。同學們現在就以學習小組為

單位，試著用自己喜歡的方法表現一組雙胞胎，他們可以是人物、動物或是一些

活動場景，當然還可以畫上背景，這背景可以對稱也可以不一樣。比一比，哪個

小組的雙胞胎最美？

（四）展評作業

展示張貼黑板，然后評一評表現的是什么，用的什么方法,覺得那一個最美？

為什么？（色彩造型都很美,制作精細）評出最美麗的一對雙胞胎。

四、在教學中針對小學四年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教師為主導,

學生為主體”的教學思想，通過有趣的導入，引導生自己去主動探究，并取得了

預期的效果。

第13課跟奶奶學手藝

教學目標：

1、能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動并體驗彩紙套貼剪紙的制作。

2、能欣賞并吸收民間剪紙藝術的基本特征及其藝術價值，把握其典型風格

和套貼配色的