部編小學語文四年級上冊1.觀潮

教學課件

教學課件“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋文學家蘇軾詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮傾倒了無數游人看客，你想領略它的風采嗎?那就走進《觀潮》這篇課文一睹為快吧。課文導入課文導入課文導入

教學課件鹽官鎮屹立昂首頓時鼎沸

橫貫浩蕩崩裂震動

霎時余波yányìánɡdùndǐnɡfèihéngbēnɡzhènhàoshàyú我會認

教學課件薄báobó薄霧薄餅多音字

教學課件潮堤闊盼據滾頓逐堵猶崩漸震霎余我會寫

教學課件滾gǔn組詞：滾動滾開注意這部分書寫要勻稱。易寫錯我會寫

教學課件逐zhú組詞：追逐逐漸不要多寫“丶”。易寫錯

教學課件猶yóu組詞：猶豫猶如不要多寫一“丿”。易寫錯

教學課件霎shà組詞：霎時一霎注意這里是“妾”。易寫錯

教學課件像籠子似的罩在上面，本文形容霧像籠子似的罩在錢塘江上。籠罩：詞語理解

教學課件像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來形容堅定不可動搖。屹立：

教學課件形容隱隱約約。若隱若現：造句：我站在山頂放眼遠跳，白云繚繞,峰巒若隱若現。形容聚集的人極多。人山人海：造句：廣場上人山人海，熱鬧非凡。人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。造句：市場里人聲鼎沸，一派繁忙的景象。人聲鼎沸：

教學課件相同點不同點屹立都有高高地立著的意思。側重在穩固，可用于具體事物和抽象事物。矗立側重在直，只能用于具體事物。1.自強不息是中華民礎精種的精髓。是（）于世界民族之林的精神動力。2.雄偉的人民英雄紀念碑（

）在天安門廣場上。屹立矗立易混詞

教學課件1.課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的？時間順序。2.根據課文內容填空。

課文描寫了作者觀看錢塘江大潮的

,展現了________、________、_______，突出了大潮的奇特與壯美。潮來之前盛況潮來之時潮去之后整體感知

教學課件錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。年代悠久突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。朗讀課文，思考：第一段突出了錢塘江大潮的什么特點？錢塘江大潮聞名于天下，名氣很大。課文講解

教學課件默讀課文2自然段，思考：潮來前江面上的景色是怎樣的？觀潮人們的心情又是如何？

農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。交代了觀潮的時間和地點。潮來之前

教學課件我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

首次向我們展示了錢塘江的雄偉。

寫出了錢塘江的姿態和氣勢。

教學課件江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮”臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。描寫了潮來前的景色。

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江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。寫出了人們渴望一睹大潮風采的急切心情。表現了觀潮的人之多

教學課件朗讀課文3、4自然段，思考：作者是如何描繪潮來時的壯觀景象？午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。聲音低沉的雷。潮來之時

潮聲

悶雷形象地寫出了錢塘江大潮的氣勢宏大。

比喻

教學課件頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。

這里運用了村托的寫法，用“人聲鼎沸”“踮著腳”等詞寫出了觀潮人的心情——迫切地迎接大潮的驚喜之情，襯托出錢塘江大潮的壯觀。

思考：這里運用了什么寫作手法？表現了什么？

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過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。意味著江潮開始從遠處過來了。本義是指液體達到一定溫度時轉化為氣體，產生大量氣泡。在這里形容人群情緒高漲。

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那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。表現了潮水的宏大氣勢寫了“白線”的形態發生了變化。

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再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

教學課件三個比喻。

思考：這段話中運用了幾個比喻？分別表現了什么？

白浪

水墻形容浪潮之高，范圍之廣。

白浪千萬匹白色戰馬形象地表現了大潮的形狀和非凡氣勢。

潮聲山崩地裂表現了其聲音之大，動人心魄。

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霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。潮去之后說明時間短，這樣短的時間，潮頭卻已西去，可見潮水奔流之快。“漫天卷地”“風號浪吼”形象地寫出余波的氣勢之大。余波尚且如此，更可想象浪潮之壯觀。朗讀課文5自然段，思考：潮頭過后又是什么景象呢？

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教學課件過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。短短一瞬，江水已“漲了兩丈來高”，是見大潮的聲勢之猛，水量之大。

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錢塘江大潮它是天體引力和地球自轉的離心作用，加上杭州灣喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年農歷八月十八，錢塘江涌潮最大，潮頭可達數米。涌潮來時,聲如雷鳴，排山倒海，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀，有“海寧寶塔一線潮”的美譽。國際地理學界將錢塘江與南美亞馬孫河、南亞恒河并稱為“世界三大強涌潮河流”。知識拓展

教學課件本文在描寫大潮時，就按照時間順序，先寫潮來前江面的風平浪靜，再寫潮來時江水由一條白線逐漸變為兩丈多高的水墻，最后記述了潮頭西去，江面逐漸恢復平靜的景象。這種描寫方法讓文章結構完整、層次分明，也讓我們讀后有身臨其境之感。寫作方法

教學課件觀潮總起——天下奇觀潮來之前潮來之時江面寬闊薄霧籠罩萬馬齊奔潮去之后山崩地裂漫天卷地風號浪吼天下奇觀課文結構

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本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，贊美了大潮的奇特、雄偉與壯觀,抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情。課文主題

教學課件一、補全詞語。人聲（

）（）若（

）若（）人（

）人（）隱隱（）（）（）（）相接風（）浪（）鼎沸隱現山海約約海天平靜隨堂小練

教學課件二、選詞填空。

歡騰沸騰奔騰（1）霎時，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地涌來。（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現一條白線，人群又（）起來。（3）火箭成功發射了，指揮中心大廳里一片（）。沸騰

奔騰歡騰

教學課件三、按要求完成句子練習。1.農歷八月十八是一年一度的觀潮日。（變換詞序，意思不變）__________________________________________。2.錢塘江橫臥在眼前。（擴句）__________________________________________寬闊的錢塘江橫臥在我們眼前。一年一度的觀潮日是農歷八月十八。

教學課件1.有感情地朗讀課文，背誦第3—4自然段。

解析：在正確、流利有感情地朗讀課文的基礎上理解課文內容，理解得越深，越容易記憶背誦。這兩個自然段描寫的是潮來之時的景象。在背誦時可以抓住“隆隆的響聲”、“響聲越來越大”、“橫貫江面”、“兩丈多高白色水墻”“山崩地裂”等詞語，按照重點詞的順序，背誦就會更加容易。

課后習題解析

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2.說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的頭腦中浮現出怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學交流。

解析：可以先在朗讀的基礎上理解加點的詞語，明白了作者是按照潮來前——潮來時——潮來后的觀察順序，和用眼看、用耳聽和用心想的觀察方法來描寫錢塘江大潮的，之后想象畫面再交流。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們循聲往東望去，只見江面起初還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，突然響聲越來越大，緊接著東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。大潮向人們奔涌而來。

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3.讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內容相關的句子。

解析：這首詩寫的是潮水滾滾到來時的情景，課文中與之相關的句子有：那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。

教學課件回家后和父母一起找一找描寫錢塘江大潮的古詩，一起讀一讀吧。課后作業

教學課件學生課堂行為規范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環境衛生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家

教學課件部編小學語文四年級上冊1.走月亮

教學課件月亮媽媽又出來了

他一路尋找

頑皮的星星孩子

一路不時

放出溫柔的亮光

指引

星星孩子回家

照亮世界上的每個地方

教學課件天上的月兒，彎了又圓了;地上的人影，近了又遠了;山里的溪流，深了又淺了;園里的果香，濃了又淡……讓我們跟著“我”和阿媽的腳步，去欣賞一幅幅靜謐溫馨的畫面吧!課文導入課文導入課文導入

教學課件鵝卵石風俗

躍出稻穗

鍍金

田埂閃爍

dùsúyuèsuì

éluǎngěngshuò我會認

教學課件淘鵝卵坑牽洼填莊俗躍葡稼萄稻熟我會寫

教學課件填組詞：填寫填空不要少寫一橫。易寫錯tián我會寫

教學課件稼jià組詞：莊稼稼桿不要多寫“丶”。易寫錯

教學課件稻dào組詞：水稻稻子這里不是一橫。易寫錯

教學課件熟shú組詞：熟悉熟透不要少寫這一點。易寫錯

教學課件形容水流動的聲音。本文形容溝水流動的樣子。汩汩：詞語理解

教學課件形容光亮動搖不定，忽明忽暗。閃閃爍爍：

教學課件社會上長期形成的通行的風尚、習慣、禮儀等。本文指村里的習慣。風俗：造句：一些陳舊的風俗并不符合時代潮流。對賓客或顧客表示歡迎并給予應有的待遇。造句：主人端上豐盛的食物來招待客人。招待：

教學課件相同點不同點新鮮都表示新鮮不變質。表示未變質或剛出現不久的。清新表示清爽而新鮮。1.冰箱里有（）的水果。2.山里的空氣真（

）。新鮮清新易混詞

教學課件1.讀一讀，找一找：我和阿媽走月亮走過哪些地方？小路、溪岸、石拱橋、果園、莊稼2.根據課文內容填空。

我和阿媽聞到了__________的香味、_____的果香；聽到了_____、_______等；想到了洗衣裳、坐小船、月亮牽著星星。果園山草、野花溪水蟲鳴聲整體感知

教學課件秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。月亮升起的時間齊讀課文第1、2自然段，思考：這兩段課文交代了什么？月亮升起的地點課文講解課文講解課文講解

教學課件①月亮從洱海那邊升起來了。②月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。思考：比較下面兩個句子，哪個表達效果更好?為什么?

第二句更好，第二句強調了月亮升起來的地方，表現了“我們”看到月亮升起來之后興奮、喜悅的心情。

教學課件是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……思考：這段話運用什么修辭手法？寫出了什么？運用排比的修辭手法，連續四個“照亮了”寫出了柔和的月光灑滿大地，照亮了地上的一切景物的情景，營造出安靜祥和的意境。

教學課件默讀課文第3—8自然段，思考：我和媽媽走月亮時都走過哪些地方？看到了什么景色？

這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮！省略號引人浮想聯翩，把人帶入了阿媽帶“我”走月亮的優美意境中。感嘆句抒發了“我”和阿媽走月亮時興奮、愉悅的心情。

教學課件細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。

溪邊

運用動詞“流”，描繪出了沾染了山草、野花香味的溪水在月光籠罩下潺潺流動的畫面。

教學課件灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！這兩句話描寫了鵝卵石的顏色和密集程度，以及水塘。在月光籠罩下波光粼粼的樣子。思考：這段話中的“抱”字運用什么修辭手法？寫出了什么？這句話用了擬人的修辭手法，“抱”字生動地寫出了密密麻麻的鵝卵石中間的水洼里蕩漾著月亮影子的樣子。

教學課件哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。

排比的句式描繪出一幅美麗、溫馨的畫面，體現了“我”喜悅的心情，讓我們對欣賞月光下的景色心生期待。

教學課件啊，我和阿媽走月亮……省略號，引發我們無限的遐想，讓我們對走月亮生生出無限神往。

教學課件秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……

田園

描寫夜晚的村莊里秋蟲呢喃，鳥兒、魚兒在夜光下活動的樣子。

教學課件從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄?都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。嗅覺方面來描寫果香，暗示了果園里碩果累累、品種繁多。

教學課件溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌的稻田。這里運用了擬人的寫法，表現了溝水對自己澆灌稻田的自豪。

思考：這里運用了什么寫作手法？表現了什么？

教學課件

春天，我們種的油菜開花了。我在田地里找兔草。我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。描寫莊稼地在不同季節的景象和“我”在田里快樂嬉戲的場景。

教學課件

看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。擬人寫出豐收的稻田在月光籠罩下銀光閃閃的樣子。

教學課件

哦,阿媽,我們到田埂上去吧，你不是說學校放假了,阿爸就要回來了嗎?我們采哪一塘新谷招待阿爸呢?

思考：這里運用了什么寫作手法？表現了什么？這句話是疑問句，心理描寫，表現了“我”想采新谷招待阿爸的興奮心情。

教學課件啊，我和阿媽走月亮……又一次感嘆“我”和阿媽走月亮。

教學課件有時，阿媽給我講月亮的故事，一個古老的傳說；有時，卻什么也不講，只是靜靜地走著，走著。

天上介紹“我”和阿媽走月亮時而有故事相伴，時而安靜走路的情景，渲染了一種安祥、靜謐的氣氛。

教學課件走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……這句話是“我”的想象，月亮牽著星星走和阿媽牽著“我”走，相映成趣。排比，概括“我們”走過的地方，說明了行走路線之長

教學課件多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!感嘆句，感嘆夜晚的美妙，表現了“我”和阿媽濃濃的親情，言有盡而意無窮。齊讀課文第9自然段，思考：結尾表達了作者怎樣的感情？

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“我和阿媽走月亮”這句話在課文中出現了幾次？這里運用了什么修辭手法?抒發了“我”怎樣的感情？這句話在課文中出現了四次。這是反復的修辭手法。抒發了“我”和阿媽走月亮時興奮、快樂、喜悅的感情，飽含著對朦朧月色的欣賞和贊美。

教學課件

走月亮以前江蘇地區的婦女，在中秋夜要“走月亮”，一般是結伴在月下游玩,或互相走訪，或拜佛庵,或舉行文藝活動。據說蘇州婦女走月亮，至少要走過三座橋，稱為“走三橋”。知識拓展

教學課件走月亮月夜美好“我”和媽媽走月亮走過：小溪、溪岸、石拱橋看到：山樹、草、花、小水塘聽到：蟲鳴鳥拍翅膀想到：洗衣裳、做小船月亮牽著星星美好的景色濃濃的親情課文結構

教學課件

這篇課文寫的是“我”和阿媽在月亮升起的時候,手牽手在月色下漫步，欣賞美景的情景，充分表達了“我”和阿媽走月亮時的幸福和喜悅之情。課文主題

教學課件一、連一連。

點蒼山小路月光月盤柔和的明亮的高高的灑滿月光的花瓣小水塘鵝卵石溪流細細的灰色的可愛的新鮮的隨堂小練

教學課件二、下面的句子描寫的內容是作者什么感官觀察到的。

看到聽到聞到(1)細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。（）(2)喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮。（）(3)秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……()

看到

聞到聽到

教學課件三、按要求完成句子練習。1.每個小水塘都抱著一個月亮。（仿寫句子）__________________________________________。2.多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!（用加點的詞語寫句子）__________________________________________月亮牽著一顆顆小星星走出來。多么燦爛的陽光啊！··

教學課件1.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

解析：熟讀課文的基礎上理解課文內容，我們通過朗讀課文知道了這個自然段描寫了看到溪水、鵝卵石、小水塘，想到洗衣裳、做小船等，我們按照重點詞的順序來記憶，這樣背誦就容易多了。

課后習題解析

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2.阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水、流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學交流。

解析：讀著這些句子我仿佛看到了被月光照耀下的小溪，銀光閃閃，甚是奪目。那溪水不斷向前流著，流著山草和野花的香味，流著月光。我腦中浮現出這樣的畫面:“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福啊!

教學課件

3.讀一讀，再從課文中找出其他優美生動的句子，抄寫下來。

解析：1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。2.秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？

教學課件抄寫描寫月下美景的句子。仿寫比喻和擬人的句子，再和大家交流。課后作業課后作業課后作業課后作業

教學課件學生課堂行為規范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環境衛生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家

教學課件部編小學語文四年級上冊3.現代詩二首

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教學課件天空中，疲倦的鳥兒急于歸巢，抖落了夕陽，染紅了蘆葦;田野里，活潑的花牛，悠然自得，壓扁了草兒，肆意地酣夢……兩幅圖畫，一幅在天上，一幅在人間，動靜相宜，相映成趣。讓我們一起走進圖畫里吧!課文導入課文導入課文導入

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劉大白（1880～1932），中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉好友，現代著名詩人，文學家

。作者簡介

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徐志摩（1897年—1931年），浙江嘉興海寧硤石人，現代詩人、散文家。新月派代表詩人，新月詩社成員。

教學課件歸巢蘆葦剪秋羅睡眠

霸占

luówěicháomiǎnbàzhàn我會認

教學課件回到自己的窩。本文指鳥兒回到自己的窩。歸巢：造句：傍晚,鳥兒歸巢了。馱著：表示用背負載。本文指鳥兒像背著斜陽一樣。造句：一頭毛驢馱著兩擔糧食往前走。詞語理解

教學課件形容極短的時間。本文指蘆葦變成紅色的時間很短。一瞬：造句：老爺爺倒地的一瞬，旁邊的叔叔及時扶住了他。倚仗權勢占為已有。本文指白云占滿了半個天空，像據為已有一樣。霸占：造句：你霸占了別人的田地。形容旋轉或流動。本文指花牛的小尾巴轉動得非常快。造句：小弟弟的眼睛滴溜溜地亂轉。滴溜溜：

教學課件相同點不同點霸占都有占有、擁占據有的意思。側重“霸”，強占。占據側重占領。1地主（）了農民的房屋。2.戰士們（

）了高地。霸占占據易混詞

教學課件本文兩首詩歌分別描寫了什么畫面？（1）《秋晚的江上》描寫了夕陽西下，江面上美麗景色的畫面。（2）《花牛歌》寫了小花牛在草地上發生的一些有趣的生活畫面。整體感知

教學課件秋晚的江上

教學課件歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。

齊讀詩歌第一小節，思考：作者描寫了歸巢鳥兒怎樣的情景？鳥兒的行動鳥兒的狀態寫出了鳥兒疲倦的姿態，也是對景致的進一步渲染和想象，描繪出倦鳥和斜陽相映成趣的畫面。詞語理解

教學課件倦鳥馱著斜陽

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思考：這里的“馱”可以換成“背”嗎?為什么？

不可以，因為“馱”生動地體現出鳥兒負重的姿態，“背”則太平淡，體現不出這些內容。

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說一說：“盡管是倦了，還馱著斜陽回去。”句子中的關聯詞表示什么關系？表現了什么？“盡管……還……”是表示轉折關系的關聯詞,表現了鳥兒在疲倦的狀態下，依然得馱著斜陽。

仿寫句子：盡管冷風透骨，他還堅持在河邊寫生。

教學課件朗讀詩歌第二小節，思考：鳥兒歸巢、夕陽將要下山時，蘆葦又變成什么樣子呢？雙翅一翻，把斜陽掉在江上。寫出了鳥兒擺脫束縛的姿態這句話描寫出夕陽落山仿佛是被鳥兒蹬開落在江面上的情景。寫出了斜陽將要下山時的樣子

教學課件鳥兒蹬開夕陽

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思考：這句中作者運用了什么修辭手法？表現了什么？

這句運用了擬人和夸張的修辭手法，生動形象地寫出鳥兒在夕陽的照射下，匆匆歸巢的情景。

教學課件頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。是化妝的意思，描寫出蘆葦在落日余暉的渲染下，變成了瑰麗的紅色

教學課件鳥、蘆葦妝成紅顏

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說一說：《秋晚的江上》描繪了哪些景物?你能用自己的話說一說這幅畫面嗎？

這首詩描繪了倦鳥、斜陽、蘆葦這些景物。描繪了這樣一幅畫面:天色漸晚,疲倦的鳥兒向巢中飛去。斜陽給它們的翅膀鑲上了一層金邊。慢慢地，斜陽從鳥兒的翅膀上跌落，掉入了江水中。江岸的蘆葦一瞬間，被裝扮成紅色了。

教學課件花牛歌

教學課件朗讀詩歌第一小節，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。用擬人的修辭手法，形象地寫出了花牛在草地里臥著的形態。

教學課件朗讀詩歌第二小節，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。寫出了天上的云很多，占領了半個天空這句話描繪了天空白云朵朵，草叢中花牛靜臥的幽靜畫面。

教學課件朗讀詩歌第三小節，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。這句話是對花牛的動態描寫，寫出了花牛邊走邊甩尾巴時調皮、愜意的樣子。

教學課件朗讀詩歌第四小節，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。這句話是擬人句，夕陽西下，花牛在草地里睡著了。寫出了太陽偷偷下山的樣子，好像藏在了西山的山峰下一樣，說明時間過去很久了

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說一說：花牛還會在草地里做什么呢？試著想象一下，模仿著說一說。花牛在草地里跳，花草在周圍翩翩起舞。

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江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。知識拓展

教學課件秋晚的江上鳥兒歸巢——馱著斜陽鳥兒翻翅——抖落斜陽染紅蘆葦追求自由課文結構課文結構課文結構

教學課件花牛歌坐：壓扁剪秋羅眠：白云霸占半邊天熱愛自然走：甩尾巴做夢：夕陽西下

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這篇課文是兩首現代詩。第一首詩描繪的是一幅秋天傍晚的江面上，由斜陽、飛鳥、蘆葦組成的風景圖，抒發了作者對自由的向往之情。第二首詩描寫的是花牛在草叢里或坐或走、或睡或夢的情景,展現出一幅幅動靜皆宜的圖畫，表現了花牛的調皮可愛，表達了作者對生活的熱愛之情。課文主題

教學課件一、根據課文內容在括號里填上恰當的字。1.鳥兒()著斜陽回去。2.老牛的尾巴()得滴溜溜。3.花牛把莊稼()扁了。馱甩壓隨堂小練

教學課件二、理解課文內容并填空。1.《秋晚的江上》中的______、______寫出了鳥兒的勞累，______、______又寫出了鳥兒卸去重擔后的輕松。2.《花牛歌》描寫了花牛在草地里的____幅圖畫，分別是_______、_______、____、_______。馱倦翻掉四坐眠走做夢

教學課件三、按要求完成句子練習。1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了,還馱著斜陽回去。（用加紅詞語寫句子）_________________________________________________。2.花牛在草地里走,小尾巴甩得滴溜溜。（仿寫句子）_______________________________________________________河邊漫步，影子被魚兒打破了。盡管雨下得很大，同學們仍然堅持按時到校。

教學課件回家后和父母找一找描寫自然風景的現代詩，一起讀一讀吧。課后作業

教學課件學生課堂行為規范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環境衛生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家

教學課件部編小學語文四年級上冊4.繁星

教學課件繁星閃爍著深藍的天空何曾聽得見他們對語沉默中微光里它們深深的互相頌贊了

教學課件天上星，亮晶晶，一顆一顆，記錄著從前的時光，帶走長大后的迷茫，開啟未來的曙光。星光燦爛，照亮我們前行的路，讓我們一起，點亮一顆星，實現一個夢。課文導入課文導入課文導入

教學課件

巴金（1904－2005年），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。現代文學家、出版家、翻譯家。

主要作品：長篇小說：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）。“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）。散文《隨想錄》等。作者簡介

教學課件半明半昧

搖搖欲墜

懷抱

zhuìmèihuái我會認

教學課件乘涼。本文指在院子里的陰涼處歇息。納涼：造句：傍晚,爺爺經常在胡同口納涼。靜寂：形容安靜到了極點。本文指晚上非常安靜。造句：深夜,靜寂的村莊里不時傳來幾聲狗叫。詞語理解

教學課件形容有時明亮,有時昏暗。本文指星星有的亮，有的暗。半明半昧：造句：半明半昧的星星在天空中寂寞地眨著眼睛。形容十分危險，就要掉下來或垮下來。本文指星星看著不牢固，像是要掉下來一樣。搖搖欲墜：造句：天花板上的燈有點松了,看起來搖搖欲墜。

教學課件相同點不同點微小都有小的意思。側重指極小的一些事情。渺小側重指非常小或者無關緊要。1我們要正視每一個（）的問題。2.在宇宙面前，人類是多么（

）。微小渺小易混詞

教學課件1.朗讀課文，想一想作者寫了幾次看星星的情景？作者寫了三次看星星的情景。

從前，我在______看星星；三年前，我在______看星星；如今，我在______看星星。2.根據課文內容填空。家鄉南京海上整體感知

教學課件我愛月夜，但我也愛星天。

朗讀課文第1自然段，思考：作者表達了對繁星怎樣的感情？突出了“我”對星天的喜愛之情。全文中心句，總領全文。在家鄉看星星課文講解

教學課件星天

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從前在家鄉七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。寫出了天上星星的數量之多。第一次點明看繁星的時間。

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三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。

朗讀課文第2自然段，思考：作者表達了對繁星怎樣的感情？在南京看星星第二次點明看繁星的時間和地點。

教學課件下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。寫出了天上的星星非常多。這句話寫出了星光雖然微小，但是卻遍布星天的樣子，表現了作者對未來充滿了希望和信心。

教學課件默讀課文第3自然段，思考：作者是如何描寫在海上觀看繁星的情景和感受呢？

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。第三次點明看繁星的時間和地點。在海上看星星

教學課件我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!這句話從視覺的角度，寫出了星星很低，離自己很近，星星隨著船的搖晃也跟著搖晃。

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漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。寫出了“我”仰望著星空漸漸困倦的樣子，星光點點變成了飛舞的螢火蟲。十分生動形象，有一種朦朧的美、夢幻的美。

教學課件海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這句話是作者的想象，星星好像自己的老朋友，自己好像看到它們在眨眼和說話。海上的夜的特點:柔和、靜寂、夢幻。

教學課件這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。這句話寫出了星空如同母親一樣溫柔、親切，自己看著星空就好像看到了母親一樣。表達了作者熱愛星空，熱愛大自然，向往美好生活的情感。

教學課件

思考：作者一共幾次寫繁星?有什么不同?

作者一共三次寫繁星，第一次是寫小時候，在自家院子里，帶著童年的稚氣和天真;第二次在南京的菜園里，作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到廣闊的天地中，接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無處不在;第三次是在海上，船動星移，有對未來的設想和淡淡的鄉愁。

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庭院：庭院指建筑物（包括亭、臺、樓、榭）前后左右或被建筑物包圍的場地通稱為庭或庭院。即一個建筑的所有附屬場地、植被等。知識拓展

教學課件繁星從前——家鄉——密密麻麻的星星如今——海上——半明半昧的星星熱愛自然追求光明三年前——南京——星群密布的藍天課文結構

教學課件

這篇課文圍繞著"繁星”，依次描寫了作者在小時候、三年前及現在，在不同的地點觀看繁星的情景，以及作者由此產生的種種感受,抒發了作者對大自然的贊美和對自由和光明的向往之情。課文主題

教學課件一、仿寫詞語。

半明半昧（ABAC式）________________________________________搖搖欲墜（AABC式）_________________________________________若隱若現忽明忽暗多才多藝亭亭玉立津津有味躍躍欲試隨堂小練

教學課件二、理解課文內容并填空。1.課文一共寫了_____個時間段喜歡星星的心路歷程，分別是________、________和_______。2.課文的結尾表達了作者____________的心情。三小時候三年前如今對星空依戀

教學課件三、按要求完成句子練習。1.我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。（仿寫句子）_____________________________________________________________2.我最愛看天上密密麻麻的星星。（縮句）__________________________我最愛看星星。我仿佛看見他們對我招手，仿佛聽見他們訴說著自己的故事。

教學課件把描寫星星句子抄下來。晚上觀察一下星空，把你的感受寫下來。課后作業課后作業課后作業課后作業

教學課件學生課堂行為規范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環境衛生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家

教學課件部編小學語文四年級上冊口語交際

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觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環境里。交際導入交際導入交際導入

教學課件可是，只要大家稍稍留心就不難發現，人類的許多行為正破壞著我們的生活環境。

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我們應該怎樣去保護我們的環境呢？

教學課件我們與環境交際導入交際導入交際內容

教學課件1.課前調查自己身邊破壞環境的行為，比如學校里、放學路上、小區內，并且上網搜索或者通過電視環保節目觀察當前環境現狀。交際導入交際導入交際指導

教學課件2.課上展示自己搜集的圖片和文字資料，并闡述自己對環保的觀點和看法。

教學課件3.聽取別人的意見，和自己類似的觀點不必重復闡述，闡述不明的及時提問或者補充自己的看法。

教學課件4.闡述觀點或看法時，圍繞話題，不跑題，同時也要判斷別人的發言是否與話題相關。

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原來我總覺得環境問題離自己的生活很遠，通過調查才發現，原來破壞環境、污染環境的問題就在身邊。有的同學隨意折枝摘花，有的同學隨手亂扔垃圾！交際導入交際導入交際范例

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是呀，不但在我們的學校里，我生活的小區里也是。有人隨處亂扔垃圾，甚至電梯里、走廊上都有垃圾，嚴重破壞了人們的生活環境。

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是的，環境問題已經是影響人們生活和社會未來發展的大問題，這是我在網上下載的幾張圖片，大家可以看一下，干涸的土地、被砍伐的森林、渾濁的河水、灰暗的天……

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真是讓人觸目驚心啊!再這樣下去，地球上最后一滴干凈的水就是我們的眼淚了!

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所以，我們一定要重視，從自己做起，保護我們的環境。首先要做到自已不破壞環境，不亂扔垃圾;其次，還要提醒周圍的同學保護環境，比如看到亂扔垃圾的、破壞花草樹木的,同學要及時制止。

教學課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

在家里，也要注意不亂扔廢舊電池，注意節約用水，節約用電。盡量采用環保的出行方式，如步行或騎自行車，又經濟又環保。

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對啊，大家要一起行動起來，從身邊做起，從小事做起。保護環境，人人有責。下面我們把剛才提出的建議總結一下，寫一份《保護環境小建議十條》，然后我打印出來，大家一起在學校和社區公告欄張貼吧!

教學課件保護環境小建議十條1.不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持周圍環境清潔。2.愛護花草樹木，不折枝摘花，不胡刻亂畫。3.節約用水，節約用電。隨手關閉水龍頭，隨手關燈。4.寵物隨地大小便后要及時收拾干凈。5.垃圾要做到分類處理。6.近距離出行盡量選擇步行或騎自行車，遠途出行盡量選擇公共交通。7.私家車出行時避開車輛高峰期。堵車時間長提醒父母熄火。8.外出就餐自帶筷子，不用一次性筷子。9.節約用紙，節假日不送賀卡。10.遇到破壞環境、污染環境的行為及時向監管部門反映。

教學課件學生課堂行為規范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環境衛生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家

教學課件部編小學語文四年級上冊習作

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水鄉小鎮讓我們賞心悅目習作導入習作導入

教學課件游樂場讓我們興奮不已

教學課件書店讓我們流連忘返

教學課件村頭的小樹林是我們的樂園

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每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學吧。

教學課件推薦一個好地方習作導入習作內容

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本次習作圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，向別人推薦，寫一篇習作。可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。習作導入審題指導

教學課件1.你打算推薦什么地方，這個地方在哪里,它有什么特別之處。習作導入習作指導

教學課件2.可以寫水鄉小鎮，可以寫游樂場、書店等，寫自己最喜歡的地方。

教學課件3.按照一定的順序,抓住特別之處寫清楚。要帶著感情去觀察，去聯想，努力做到情感隨著景物產生。

教學課件4.寫完后，自己先讀一讀，看看有沒有把這個地方介紹清楚，有沒有把推薦的理由寫充分。再讀給同學聽，請他們提出修改建議。

教學課件5.和全部同學舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會，看看哪些地方最吸引大家。

教學課件我愛家鄉的小溪大海、湖泊我都喜歡，但我更喜歡家鄉的那條小溪。因為小溪是美麗的、恬靜的、可愛的。

寫出描寫對象，直接抒發對小溪的喜愛之情。習作導入批閱范例

教學課件小溪是美麗的。溪水晶瑩透亮，在陽光的照耀下一閃一閃的，仿佛夜晚時天空中閃爍的星星。小溪更像一條銀光閃閃的綢帶，美麗極了，小溪真是鄉村一道亮麗的風景線啊!

通過寫小溪的晶瑩透亮突出了小溪的美麗。

教學課件小溪是恬靜的。它總是靜靜地、緩緩地流淌著。有時候，碰到一塊大石頭，它會覆起朵朵小浪花，但仍然是靜靜地、緩緩地流淌著。小溪流不是活蹦亂跳的小男孩。也不是嘰嘰喳喳愛說話的小姑娘。哦!原來它是文靜怕羞的小姑娘。它見了我們正不好意思呢!

運用擬人、比喻的修辭手法突出表現小溪的恬靜，寫出小溪獨有的美麗。

教學課件小溪是可愛的。水底鋪著許多鵝卵石,它們形狀不一，色彩斑斕，有的像葉子，有的像彈珠……它時常吸引我們趴在小溪邊觀賞。有時我們看得入神，也會跳下水去，興致勃勃地去撿。我們把撿來的漂亮的鵝卵石放在金魚缸里，可漂亮了!

通過寫小溪的鵝卵石表現小溪的可愛之處。

教學課件啊!小溪，你的美麗、恬靜、可愛實在是太吸引人了!正因為有了你，家鄉才變得這么美!總評評價:小作者開門見山，直接點明了自己對小溪的喜愛之情。接下來從“美麗”“恬靜”“可愛”三個方面來說明小溪的特點。首尾呼應，再次點題。

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家鄉的小池塘在老家的門前有一個小池塘，池塘的水十分清澈，里面生活著各類的魚蝦。池塘邊滿是青青的草，在池塘一端的淺水區，長著一片茂盛的蘆葦……啊，小池塘是我童年的記憶。雖然離開家鄉好幾年了，但是小池塘一直深藏在我的記憶里。每當想起小池塘，我就仿佛看到慈祥的奶奶，她彎著腰在廚房里做美味的小吃，她戴著草帽在田地里采摘棉花，她坐在池塘邊搖著蒲扇、哼著兒歌輕輕拍打我的胳膊……啊，小池塘是我們的“游樂場”。習作導入習作范例

教學課件夏天，我在“游樂場”認識了很多小伙伴。我們經常一起到池塘里游泳，像一群小魚兒一樣在水里歡快地游蕩。我們在水里比賽踩水草、打水仗、摸魚……炎熱的暑假，小池塘給我們增添了很多歡樂。冬天，天氣冷我們不能下水玩耍，就在岸上比賽扔瓦片，我們稱之為“打水漂”，看誰扔出的瓦片跳動的次數最多。我們一邊玩，一邊唱，一邊跳，盡情地玩鬧。啊，小池塘是我們的“年貨”場。寒假回家，正好趕上家鄉收魚。到了臘月，我們把池塘的水抽干，里面的魚逐漸露出水面。大人們提著水桶下去撿魚，小孩子們在岸上喊叫著：“那邊，那邊還有一條大的！”一條條肥嫩的魚就是各家各戶的美味“年貨”，家家戶戶都能分到魚，都能喝到冬日里鮮美的魚湯。每年臘月，這里就成了村里的“年貨”場。

教學課件

啊，我愛家鄉的小池塘！這里，留下了我童年里一串串快樂的音符。

教學課件好詞：深藏慈祥增添嬌媚鮮艷

爛漫嬌嬈婀娜多姿芳香四溢

亭亭玉立花香襲人絢麗多彩習作導入素材積累

教學課件好開頭：

“世界那么大，我想去看看！”這句話完全表達了我的心聲！這么大的世界，但今天我只想帶大家去看看我最喜愛的南潯！好結尾：

今夜，東湖的月真圓呀！月光輕輕照在臉上，籠在身上，是那樣美好。踏著青石，我行走在湖邊，享受這悠然的靜謐，聆聽那熱鬧的歌聲，小心地，避開白色的野菊花。

教學課件學生課堂行為規范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環境衛生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家

教學課件部編小學語文四年級上冊語文園地

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我能根據文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠及近、奔騰而來的樣子。交際導入交際導入交流平臺

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我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴聲……

教學課件讀文章，我還能“聞”到味道……

教學課件

這個欄目告訴我們要邊讀課文，邊想象課文描繪的畫面，并運用我們的視覺、聽覺、嗅覺等去豐富課文內容。這樣讓人有一種身臨其境的感覺，能加深對課文的理解，讓我們更能深入地感受大自然的美妙景象。

教學課件1.視覺:街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰，土在枝上打著卷兒，枝條動也懶得動。2.想象、嗅覺:花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。3.聽覺:輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。拓展積累

教學課件

讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學交流一下。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息詞句段運用

教學課件根據詞語想象畫面，是理解詞語的一種方法。前四個詞語勾畫出人山人海、喜慶熱鬧的畫面，比如讀了“震耳欲聾”這個詞，我仿佛聽到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮聲。

教學課件后四個詞語則表示聲音細小或者非常安靜，可以讓我們聯想到會場、考場等地方，如讀了“鴉雀無聲”這個詞，我仿佛看到了圖書館里同學們自讀帶來的快樂。

教學課件鼓樂齊鳴：擊鼓和奏樂聲一齊響。形容熱鬧景象。拓展積累

教學課件風平浪靜:有風浪,水面很平靜，形容平靜無事。

教學課件

選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它，再寫下來。風煙花雷雨小狗霎時頓時忽然過了一會兒一會兒工夫..

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教學課件本欄中的加點詞語都表示時間短暫，轉瞬即逝，我們在描寫事物的動作時注意寫出動作改變的過程。

教學課件

煙花飛上了天。頓時，天空中像在舉辦宴會一樣，盛開了一朵一朵的禮花。我會寫

教學課件一會兒功夫，天空就慢慢安靜下來，雨也小了。

教學課件書寫提示

教學課件◎字的中心要在橫格的中線上，保持水平。◎字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。◎認真對待每次寫字，養成提筆就練字的習慣。注意

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在書寫漢字的時候我們要注意字距、行距，還要注意筆順的正確寫法，起筆、落筆的力度等。在寫字的時候要注意“三個一”，即身離桌一拳，眼離筆一尺，手離筆尖一寸。

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鹿柴

王維(唐)空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。日積月累

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王維字摩詰，漢族，河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。作者簡介

教學課件鹿柴：“柴”同“寨“，柵欄。此為地名。返影：指日落時分，陽光返射到東方的景象。但：只。復：又。聞：聽見。照：照耀(著)。詞語理解

教學課件山中空曠寂靜看不見人，只聽得說話的人語聲響。夕陽的金光直射人深林，又照在幽暗處的青苔上。古詩大意

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山居秋暝

王維(唐)空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。拓展積累

教學課件學生課堂行為規范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環境衛生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家

教學課件部編小學語文四年級上冊5.一個豆莢里的五粒豆

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教學課件小小的豌豆在惡劣的環境中能生根發芽，小小的我們在難關下也要有一顆堅持的心，微笑面對成長中的風風雨雨。讓我們走進課文，走近這粒小豌豆，感受它帶來的堅韌力量吧。課文導入課文導入課文導入

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安徒生(1805—1875)19世紀丹麥著名的童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。安徒生的文學生涯始于1822年。1833年出版的長篇小說<《即興詩人》，是他成人文學的代表作。他最著名的童話故事有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘)《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。作者簡介

教學課件豌豆按時僵硬預料揭示青苔囚犯門框

溢出wānànjiāngyùjiēqiúkuàngtáiyì我會認

教學課件按舒適豌恐僵硬槍耐探愉曾我會寫

教學課件舒shū組詞：舒服舒適這里不要寫成“子”。易寫錯我會寫

教學課件槍qiāng組詞：手槍步槍不要寫成“已”。易寫錯

教學課件探tàn組詞：探出探索不要多寫一“丶”。易寫錯

教學課件愉yú組詞：愉快愉悅這里不要少寫一橫。易寫錯

教學課件不能活動，呆板、不靈活。僵硬：造句：我坐了一天火車，兩條腿都僵硬了。預感：事先感覺。造句：看到老師臉嚴肅的表情，我們已經預感到了事情的嚴重性。詞語理解

教學課件橫安在屋檐上承接雨水的長竹管。水筧：造句：雨水打在水筧上，濺起了水花。(情緒、氣氛等)充分流露。洋溢：造句：她臉上洋溢著興奮的光芒。就像山坡上綻開的山丹丹花一樣。

教學課件相同點不同點按照都是介詞；都介紹出行為的依照。指“根據”，適用范圍廣；兼用于書面語和口語。依照強調依從照辦，不能變動；適用范圍窄，多用于法律條文。1.請同學們（）要求回答下列問題。2.（

）規定，開業前必須辦理相關手續。按照依照易混詞

教學課件1.讀課文你認為哪顆豌豆“走得最遠”？第五粒豌豆。2.根據課文內容填空。

課文中五粒豌豆，被小男孩當子彈射出后，第一粒____________，第二粒___________，第三、四粒____________，最后一粒__________________。落在水溝里被鴿子吃掉開出了紫色的花朵被鴿子吃掉整體感知

教學課件

有一個豆莢，里面有五粒豌豆，豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的。

朗讀課文第1、2段，思考：豌豆們在豆莢里的生活狀態是怎樣的？心里有什么想法呢？豌豆們還沒有看到外面的世界，所以它們覺得一切都是和它們一樣的顏色。課文講解

教學課件整個世界都是綠的

教學課件豆莢在生長，豌豆也在生長，豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大,它們想，我們得做點兒事情啊。“溫暖、舒造"寫出了在當前的生活環境下豌豆們的感受。它們待在豆莢里，生活得無憂無慮，充分享受著溫暖的陽光，多么美好的。

教學課件“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎?”它們中的一個問，“老這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我覺得外面似乎發生了一些事情——我有這種預感!”思考：這段話運用了什么修辭？表達了什么？

這段話用了反問的修辭手法。表達出豌豆們隨著自己的長大開始思考自己的未來，它們現在單純地認為世界就是這么簡單，想什么是什么，前途必定會一片光明。

教學課件難道我們永遠就在這兒坐下去嗎?寫一寫：你能將下面這句話換一種說法嗎？我們不能永遠就在這兒坐下去。

教學課件默讀課文3—6自然段，思考：豌豆是如何迫切地想去外面的世界呢？許多天過去了。豆莢變黃了，這幾粒豌豆也變黃了。“整個世界都變黃啦!”它們說。它們再一次單純地以為世界還是和它們一樣，從綠色變成了黃。

教學課件忽然，它們覺得豆莢震動了一下。豆莢被摘下，跟許多別的豐滿的豆莢在一起，溜到一個口袋里去了。思考：這里的“溜”字可以換成“放”嗎?為什么？不可以。因為“溜”字寫出了豌豆們的急切心情，想到外面的世界做一些它們想做的事情。

教學課件朗讀課文第7—12自然段，說一說：五粒豌豆各自的愿望是什么呢？啪!豆莢裂開來了。那五粒豌豆全都躺在一個孩子的手中。這個孩子緊緊地捏著它們，說可以當作玩具槍的子彈用。他馬上把第一粒豌豆裝進去，把它射了出去。

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“現在我要飛到廣闊的世界里去了!如果你能捉住我，就請來吧!"第一粒豌豆說完就飛走了。“飛到廣闊的世界里去了”是第一粒豌豆的志向，它不想落后，也認為自己一定能奔向更大的世界、更遠的地方。“如果……就……”這一關聯詞的使用,也能感受出第一粒豌豆的驕傲，它對自己的境況很滿意。第一粒豌豆

教學課件“我,"第二粒說，“我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱!”于是，它也飛走了。

這是第二粒豌豆的志向:“飛進太陽里去”，與第一粒豌豆一樣，從它所說的話看出這粒豌豆也有著如此遠大的“志向”，這是多么不切實際，這個愿望更是讓我們啼笑皆非。第二粒豌豆

教學課件“我們到了哪兒，就在哪兒住下來。”接下來的兩粒說，“不過，我們還得向前滾。”在被裝進玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來。但這兩粒豌豆最終還是被裝進玩具槍里去了，它們說：“我們才會飛得最遠呢!”這兩粒豌豆認為自己能“飛得最遠”，通過語言描寫，描給了它們的好高騖遠、自我吹噓的性格特點。第三、四粒豌豆

教學課件“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

“該怎么樣就怎么樣!”這粒豌豆說。第五粒豌豆

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思考：在這段話中，哪幾個詞語暗示了這粒豌豆的遭遇？把它比喻為什么？說明了什么？“舊、青苔、裂縫”暗示了最后一粒豌豆的遭遇:在這樣惡劣的環境下，青苔還把它“裹”起來。在這里把這粒豌豆比作囚犯，說明它已經失去了自由，和其他幾粒豌豆相比，下場很悲慘。

教學課件朗讀課文13—21自然段，思考：病痛中的小女孩看到了豌豆的生長，身體和精神都有怎樣的變化呢？在這個小小的頂樓里住著一個窮苦的女人。她有一個獨生女兒，身體非常虛弱，躺在床上一整年了。小女孩安靜地、耐心地整天在家里躺者，而她的母親每天到外面去掙點兒生活費。

交代了人物和生活的背景。家里只有母女倆，而小女孩因為生病只能躺著。

教學課件母親向窗邊走去，把窗戶打開一半。“啊!”她說，“我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根,還長出小葉子來了。它是怎么鉆進這個縫隙里去的?你現在有一個小花園了!”這粒小豌豆在如此惡劣的環境中還能生根、發芽，甚至長出葉子，是一件多么不可思議的事情啊!

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思考：在這段話中，哪幾個詞語暗示了這粒豌豆的遭遇？把它比喻為什么？說明了什么？“舊、青苔、裂縫”暗示了最后一粒豌豆的遭遇:在這樣惡劣的環境下，青苔還把它“裹”起來。在這里把這粒豌豆比作因犯，說明它已經失去了自由，和其他幾粒豌豆相比，下場很悲慘。

教學課件母親向窗邊走去，把窗戶打開一半。“啊!”她說，“我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根,還長出小葉子來了。它是怎么鉆進這個縫隙里去的?你現在有一個小花園了!”這一粒小就立在如此惡劣的環境中還能生根、發芽，甚至長出葉子，是一件多么不可思議的事情啊!

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