第三單元山野放歌——演唱打支山歌過橫排教學設計方案-2023-—2024學年人音版初中音樂八年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：人音版初中音樂八年級下冊第三單元《山野放歌》

內容：本章節包括歌曲《打支山歌過橫排》的演唱教學。通過學習這首歌曲，學生將了解我國民歌的特點，培養對民族音樂的熱愛和鑒賞能力。歌曲旋律優美，節奏明快，歌詞富有地域特色，有助于提高學生的音樂素養和審美情趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、文化理解、藝術表現和創新能力。通過學習《打支山歌過橫排》，學生將提升對民族音樂的理解和欣賞能力，增強文化自信；在演唱過程中，鍛煉藝術表現力和合作意識；同時，通過探索歌曲的節奏和旋律，激發學生的創造力和音樂想象力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在音樂課上已經學習了基本的樂理知識，包括音符、節奏、旋律等。他們對簡單的音樂作品演唱和欣賞有一定的基礎，能夠識別基本的音樂元素。此外，學生在七年級階段可能接觸過一些民族音樂，對民歌有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂普遍感興趣，尤其對富有民族特色的音樂作品表現出了較高的熱情。他們的音樂學習能力較強，能夠較快地掌握新歌曲的演唱技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一部分則更喜歡在集體活動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解歌曲的節奏和旋律上存在困難，特別是歌曲中的某些特殊節奏型和旋律變化。此外，對于一些學生來說，演唱民族風格的曲目可能需要克服語言和文化差異帶來的挑戰。同時，如何在集體演唱中保持和諧與協調，也是學生需要克服的一個難題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解歌曲背景、創作手法和民族音樂特點，幫助學生深入理解歌曲。

2.演示法：教師示范演唱，引導學生模仿，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

3.討論法：組織學生討論歌曲的節奏、旋律和歌詞，培養他們的音樂鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放歌曲視頻和圖片，增強學生對歌曲的直觀感受。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進行節奏練習，提高學生對節奏的感知和掌握。

3.實物教具：展示民族樂器，讓學生了解民族音樂的文化內涵。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，播放一段關于我國山野風光的紀錄片片段，引導學生感受大自然的美麗和歌曲《打支山歌過橫排》所描繪的場景。接著，教師簡要介紹歌曲的背景，包括創作年代、作者以及歌曲所反映的民間風情。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）歌曲分析

詳細內容：教師帶領學生分析歌曲的旋律、節奏和歌詞，講解歌曲中的民族音樂元素，如五聲音階、山歌調式等。同時，介紹歌曲的演唱技巧，如氣息控制、咬字吐字等。用時10分鐘。

（2）節奏練習

詳細內容：教師引導學生進行節奏練習，通過擊打節拍器、拍手等方式，讓學生熟悉歌曲的節奏。隨后，學生分組練習，教師巡回指導。用時10分鐘。

（3）旋律學習

詳細內容：教師示范演唱歌曲旋律，學生跟隨教師哼唱，逐步掌握旋律。隨后，學生分組練習，教師巡回指導。用時10分鐘。

3.實踐活動

（1）分組演唱

詳細內容：學生按照教師分配的角色，分組進行歌曲演唱。教師監督各小組的演唱，確保演唱的準確性和協調性。用時15分鐘。

（2）即興創作

詳細內容：教師引導學生根據歌曲的旋律和節奏，進行即興創作，如編詞、編曲等。學生分組討論，發揮創意，展示自己的作品。用時10分鐘。

（3）民族音樂知識拓展

詳細內容：教師組織學生進行民族音樂知識競賽，讓學生在游戲中學習民族音樂的相關知識。用時10分鐘。

4.學生小組討論

（1）歌曲背景

舉例回答：學生討論歌曲的創作背景，如歌曲反映的民間風情、歷史事件等。

（2）民族音樂特點

舉例回答：學生討論歌曲中的民族音樂元素，如五聲音階、山歌調式等。

（3）演唱技巧

舉例回答：學生討論演唱技巧，如氣息控制、咬字吐字等。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調歌曲的旋律、節奏和演唱技巧。同時，鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的音樂素養。最后，教師對本節課的重難點進行總結，如民族音樂元素的理解和演唱技巧的掌握。用時5分鐘。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂知識：介紹中國各民族的音樂特色，如漢族的民歌、少數民族的民間音樂等，包括它們的起源、發展、代表作品和音樂風格。

-山歌文化：探討山歌的歷史淵源、地理分布、演唱形式以及在社會生活中的作用，如勞動號子、山歌對唱等。

-民族樂器：介紹中國傳統民族樂器，如二胡、笛子、琵琶、古箏等，講解其制作工藝、演奏技巧和音樂表現力。

-民間故事：收集與《打支山歌過橫排》相關的民間故事或傳說，幫助學生了解歌曲背后的文化背景和情感內涵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀關于中國民族音樂和民間文化的書籍，如《中國民族音樂概覽》、《民間音樂與民俗》等，以加深對民族音樂文化的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看關于民族音樂的紀錄片和音樂會視頻，如《中國民族音樂之旅》、《民族音樂會》等，通過視聽感受民族音樂的魅力。

-實地考察：組織學生參觀民族地區，如苗族、侗族等少數民族聚居地，實地體驗民族音樂和民俗文化。

-民族音樂欣賞：推薦學生聆聽不同民族的代表性音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，對比分析不同民族音樂的特點。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試創作簡單的民歌或改編歌曲，將所學知識運用到實踐中，提升藝術表現力和創新能力。

-音樂會體驗：帶領學生參加民族音樂音樂會，現場感受民族音樂的感染力和藝術表現力，增強音樂審美能力。

-研究課題：引導學生選擇一個與民族音樂相關的課題進行研究，如某一民族音樂的傳承與發展、民族音樂與現代音樂的關系等，培養學生的研究能力和批判性思維。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生在課堂活動中的發言次數、提問積極性以及與同伴的互動情況，評估學生對課堂活動的投入程度。

-學生對歌曲的演唱表現：通過聽音和視覺觀察，評價學生在演唱過程中的音準、節奏、表達和合作能力。

-學生對音樂知識的掌握程度：通過提問和討論，了解學生對民族音樂知識、歌曲背景和音樂技巧的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學生對小組成果的分享：評估學生在小組討論中的貢獻，包括對問題的提出、觀點的闡述和小組決策的參與。

-學生對拓展資源的運用：檢查學生在討論中是否能夠有效地運用拓展資源，如民族音樂知識、民間故事等。

-學生對即興創作的表現：評價學生在即興創作中的創意、技巧和與小組成員的合作效果。

3.隨堂測試：

-歌曲旋律識別：通過播放歌曲片段，測試學生識別歌曲旋律的能力。

-民族音樂知識問答：提問與民族音樂相關的問題，檢驗學生對課程內容的記憶和理解。

-歌詞填空：提供部分歌詞，讓學生填寫缺失的部分，以評估學生對歌詞內容的掌握。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度、技能掌握等方面。

-學生互評：組織學生進行同伴互評，通過互相觀察和評價，促進學生對自身和他人學習成果的認識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予具體反饋，包括積極肯定和改進建議，幫助學生認識到自己的進步和需要提升的方面。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，并提出改進小組討論策略的建議。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行評價，針對薄弱環節提供針對性的輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行點評，鼓勵學生反思和改進，同時提供積極的反饋以增強學生的自信心。課后作業1.歌曲分析：

-分析歌曲《打支山歌過橫排》的旋律特點，并說明其與民族音樂風格的關系。

-結合歌曲的歌詞，探討歌曲所反映的民間風情和地域特色。

2.民族音樂知識問答：

-列舉三種中國傳統民族樂器，并簡要介紹其演奏技巧和音樂特點。

-解釋五聲音階在中國音樂中的重要性，并舉例說明。

3.歌詞創作：

-以《打支山歌過橫排》的旋律為基礎，創作一段新的歌詞，要求體現山野風光或民間生活。

4.民族音樂欣賞：

-搜集一首你喜歡的民族音樂作品，并簡要介紹其背景和音樂風格。

-分析這首作品中的民族音樂元素，并與《打支山歌過橫排》進行比較。

5.即興創作：

-根據歌曲《打支山歌過橫排》的節奏和旋律，進行一段即興演唱或演奏，并錄制下來。

-分析你的創作過程，包括靈感來源、創作技巧和音樂表現。

答案示例：

1.歌曲分析：

-旋律特點：歌曲《打支山歌過橫排》的旋律具有鮮明的民族特色，采用了五聲音階，旋律起伏較大，富有節奏感。

-與民族音樂風格的關系：歌曲的旋律和歌詞體現了山野風光和民間風情，與民族音樂風格緊密相連。

2.民族音樂知識問答：

-三種民族樂器：二胡、笛子、琵琶。

-五聲音階的重要性：五聲音階是中國傳統音樂的基礎，它體現了中國音樂的和諧美，如《茉莉花》等作品。

3.歌詞創作：

-新歌詞示例：

（副歌）山歌嘹亮，風吹過橫排，

民歌聲聲，傳遍山川。

（主歌）綠樹成蔭，花兒笑開顏，

豐收的喜悅，歌聲里唱。

4.民族音樂欣賞：

-作品：《康定情歌》。

-分析：歌曲《康定情歌》采用了四川康定地區的山歌調式，歌詞描繪了康定美麗的自然風光和浪漫的愛情故事。

5.即興創作：

-創作過程：在創作過程中，我首先嘗試模仿歌曲的旋律，然后根據旋律創作歌詞，最后結合自己的演唱風格進行演唱。

-音樂表現：通過即興創作，