2025年中學教師資格《綜合素質(zhì)》學生心理輔導案例題庫及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學生心理輔導案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析學生的心理特點、心理問題以及相應的輔導策略。1.小明是一位初中生，成績優(yōu)異，但性格孤僻，很少與同學交流，總是獨自一人。在一次數(shù)學考試中，他因為一道題目沒有做出來，情緒非常低落，甚至哭泣。請問：（1）小明的心理特點有哪些？（2）小明可能存在哪些心理問題？（3）針對小明的心理問題，可以采取哪些輔導策略？2.小紅是一位高中生，她性格開朗，與同學關系融洽。然而，她總是擔心自己的外貌，覺得自己不夠漂亮。在一次班級活動中，她因為擔心自己的形象而拒絕參加。請問：（1）小紅的心理特點有哪些？（2）小紅可能存在哪些心理問題？（3）針對小紅的心理問題，可以采取哪些輔導策略？二、學生心理輔導活動設計題要求：請根據(jù)以下情境，設計一個心理輔導活動。情境：某班級學生普遍存在焦慮情緒，表現(xiàn)為上課注意力不集中、考試成績不理想等。請問：1.設計一個主題為“放松心情，快樂學習”的心理輔導活動，包括活動目標、活動過程、活動評價等。2.設計一個主題為“團隊合作，共同進步”的心理輔導活動，包括活動目標、活動過程、活動評價等。三、學生心理輔導方案設計題要求：請根據(jù)以下案例，設計一個心理輔導方案。案例：某班級學生小剛，性格內(nèi)向，學習成績一般。近期，他因為一次考試成績不理想而產(chǎn)生了自卑心理，影響了學習。請問：1.設計一個針對小剛的心理輔導方案，包括輔導目標、輔導內(nèi)容、輔導方法等。2.設計一個針對小剛的家長溝通方案，包括溝通目標、溝通內(nèi)容、溝通方法等。四、學生心理輔導溝通技巧題要求：請根據(jù)以下情境，分析并選擇合適的溝通技巧。1.某學生在課堂上突然情緒失控，大聲哭泣。作為教師，以下哪種溝通技巧最為合適？（1）直接詢問原因（2）給予安慰，詢問是否需要幫助（3）批評學生，要求其安靜下來（4）無視學生的情緒，繼續(xù)上課2.在進行心理輔導時，發(fā)現(xiàn)學生對自己的問題不愿意表達。以下哪種溝通技巧有助于引導學生敞開心扉？（1）直接指出學生的錯誤（2）耐心傾聽，給予肯定和鼓勵（3）對學生的隱私進行追問（4）用權(quán)威語氣要求學生回答問題五、學生心理輔導方案評估題要求：請根據(jù)以下心理輔導方案，評估其可行性和有效性。方案：針對班級中存在焦慮情緒的學生，制定以下心理輔導方案：1.開展團體心理輔導活動，幫助學生認識焦慮情緒，學習應對策略。2.對個別學生進行個別輔導，針對其焦慮原因進行深入分析。3.家長參與，共同關注學生的心理狀況，提供家庭支持。請評估該方案在以下方面的可行性和有效性：（1）方案是否符合學生的實際需求？（2）方案是否具有可操作性？（3）方案是否能夠有效緩解學生的焦慮情緒？（4）方案是否有助于家長更好地理解和支持學生？六、學生心理輔導倫理道德題要求：請根據(jù)以下情境，判斷教師的行為是否符合心理輔導倫理道德規(guī)范。情境：某教師在心理輔導過程中，發(fā)現(xiàn)一名學生存在家庭暴力問題。以下是教師可能采取的行為：1.向?qū)W生家長透露學生家庭暴力問題2.私下與學生溝通，了解家庭暴力情況，給予關心和幫助3.將學生家庭暴力問題上報學校，由學校相關部門進行處理4.對學生進行心理輔導，幫助其應對家庭暴力問題，但不對家長透露情況請判斷以下行為是否符合心理輔導倫理道德規(guī)范：（1）行為1（2）行為2（3）行為3（4）行為4本次試卷答案如下：一、學生心理輔導案例分析題1.（1）小明的心理特點有：性格孤僻、內(nèi)向、情緒化、自我保護意識強。（2）小明可能存在的心理問題有：焦慮、自卑、情緒低落、社交障礙。（3）針對小明的心理問題，可以采取以下輔導策略：-建立信任關系，鼓勵小明表達自己的感受。-引導小明正確認識自己的優(yōu)點和不足。-開展團體活動，幫助小明融入集體。-提供個別輔導，幫助小明處理情緒問題。2.（1）小紅的心理特點有：性格開朗、關注自我、情緒敏感、有社交需求。（2）小紅可能存在的心理問題有：焦慮、自卑、社交恐懼、自我認知偏差。（3）針對小紅的心理問題，可以采取以下輔導策略：-幫助小紅樹立正確的自我認知，引導其接受自己的外貌。-開展社交技巧訓練，提高小紅的自信心。-通過正面案例，讓小紅認識到外貌并非決定一切。-與家長溝通，共同關注小紅的情緒變化。二、學生心理輔導活動設計題1.活動目標：幫助學生放松心情，提高學習效率。活動過程：-熱身活動：輕松的音樂，引導學生進行身體放松。-正式活動：分組進行呼吸練習、冥想、放松游戲等。-分享環(huán)節(jié)：學生分享自己的感受和收獲。-總結(jié)與反饋：教師總結(jié)活動要點，鼓勵學生在學習中保持放松心態(tài)。活動評價：觀察學生在活動中的參與度、放松效果，以及活動后的反饋。2.活動目標：培養(yǎng)學生的團隊合作意識，促進共同進步?；顒舆^程：-熱身活動：團隊建設游戲，增強團隊成員間的默契。-正式活動：分組完成任務，如共同完成一個項目、比賽等。-分享環(huán)節(jié)：學生分享團隊合作的經(jīng)驗和心得。-總結(jié)與反饋：教師總結(jié)活動要點，強調(diào)團隊合作的重要性。活動評價：觀察學生在活動中的團隊合作表現(xiàn)、溝通協(xié)調(diào)能力，以及活動后的反饋。三、學生心理輔導方案設計題1.輔導目標：幫助學生正確認識自我，提高自信心。輔導內(nèi)容：-自我認知：引導學生了解自己的優(yōu)點和不足。-情緒管理：教授學生應對壓力和情緒的方法。-應對策略：引導學生制定學習計劃，提高學習效率。輔導方法：-個別輔導：與學生進行一對一交流，了解其心理狀況。-團體輔導：組織學生參與心理活動，共同學習成長。-家長溝通：與家長合作，共同關注學生的心理變化。2.家長溝通目標：提高家長對學生的關注，提供家庭支持。家長溝通內(nèi)容：-學生心理狀況：向家長介紹學生的心理狀況，包括優(yōu)點和問題。-家庭支持：與家長探討如何為學生提供更好的家庭環(huán)境。-合作方式：與家長建立良好的溝通渠道，共同關注學生的成長。四、學生心理輔導溝通技巧題1.正確答案：2解析思路：在學生情緒失控時，直接詢問原因可能會讓學生感到壓力，而批評學生或無視其情緒則會加劇學生的負面情緒。給予安慰并詢問是否需要幫助可以緩解學生的情緒，展現(xiàn)出教師的關心和支持。2.正確答案：2解析思路：在學生不愿意表達問題時，直接指出錯誤或追問隱私會讓學生感到壓力，而用權(quán)威語氣要求回答可能會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。耐心傾聽并給予肯定和鼓勵可以讓學生感到被尊重，從而愿意敞開心扉。五、學生心理輔導方案評估題1.方案可行性評估：-方案是否符合學生的實際需求：符合，針對學生焦慮情緒，提供相應的輔導活動。-方案的可操作性：符合，活動設計簡單易行，家長參與度高。-方案的有效性：符合，通過團體輔導和個別輔導，可以有效緩解學生的焦慮情緒。2.方案有效性評估：-方案是否符合學生的實際需求：符合，方案針對學生焦慮情緒，提供相應的輔導活動。-方案的可操作性：符合，活動設計簡單易行，家長參與度高。-方案的有效性：符合，通過團體輔導和個別輔導，可以有效緩解學生的焦慮情緒。六、學生心理輔導倫理道德題1.正確答案：1解析思路：教師有責任保護學生的隱私，向家長透露學生家庭暴力問題可能會對學生的家庭造成不必要的傷害，違反了心理輔導倫理道德規(guī)范。2.正確答案：2解析思路：私下與學生溝通，了解家庭暴力情況，給予關心和幫助，符合心理輔導倫理道德規(guī)范，有助于保護