九年級道德與法治上冊第二單元社會治理依法保障2.2公民依法參與公共事務第1框依法參與公共事務是人民當家作主的體現教學實錄粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“依法參與公共事務是人民當家作主的體現”為主題，通過引導學生了解公民參與公共事務的意義、途徑和方式，增強法治意識和社會責任感，培養學生的公民素養。結合課本內容，通過案例分析和課堂討論，讓學生深入理解公民參與公共事務的重要性，提升學生的實踐能力和社會實踐能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生法治意識、公民參與意識和責任擔當能力。通過學習，學生能夠理解依法參與公共事務的意義，增強法治觀念，學會運用法律武器維護自身權益，同時提升參與社會公共事務的積極性，培養對社會負責的態度和公共責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生在之前的學習中已經接觸了基本的法律知識和公民權利義務，對法治國家、法治政府、法治社會有一定的了解。他們具備一定的公民意識和法治觀念，但具體到依法參與公共事務的途徑和方式，知識體系還不夠完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對公共事務和社會問題普遍關注，但參與公共事務的意識和能力有待提高。學生的學習能力較強，能夠通過課本、網絡等多種途徑獲取信息。他們的學習風格多樣，有的學生善于理論分析，有的學生擅長實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）部分學生對依法參與公共事務的意義理解不夠深入，可能存在誤解或忽視；

（2）學生在實際操作中可能面臨信息不對稱、參與渠道不暢通等問題，影響其參與效果；

（3）部分學生可能因年齡、心理等因素，對公共事務參與存在顧慮或畏難情緒；

（4）學生在參與過程中，可能對法律法規的理解和運用存在困惑，需要教師引導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：粵教版道德與法治課程資源庫。

3.信息化資源：相關法律法規文本、案例視頻、在線討論平臺。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂辯論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公民依法參與公共事務的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要大家共同決定的事情嗎？比如小區里的公共設施維護，或者是社區里的公益活動。你們知道如何參與這些事務嗎？”

展示一些關于公民參與公共事務的圖片或視頻片段，如社區居民大會、學校家長會等，讓學生初步感受公民參與公共事務的場景。

簡短介紹公民依法參與公共事務的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.公民依法參與公共事務基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公民依法參與公共事務的基本概念、途徑和原則。

過程：

講解公民依法參與公共事務的定義，強調其是人民當家作主的重要體現。

詳細介紹公民參與公共事務的途徑，如選舉、投票、聯名上書等。

3.公民依法參與公共事務案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公民依法參與公共事務的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公民參與公共事務的案例進行分析，如公民監督政府行為、公民參與社區治理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公民參與公共事務的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公民依法參與公共事務的途徑解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公民依法參與公共事務相關的主題進行深入討論，如“如何提高公民參與公共事務的積極性”、“公民參與公共事務的法律保障”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公民依法參與公共事務的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調公民依法參與公共事務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括公民依法參與公共事務的基本概念、途徑、原則和案例分析等。

強調公民依法參與公共事務在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識和技能。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于公民依法參與公共事務的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試參與公共事務。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學生能夠理解并掌握公民依法參與公共事務的基本概念、途徑和原則。

（2）學生熟悉我國公民參與公共事務的相關法律法規，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國選舉法》等。

（3）學生了解公民參與公共事務的重要意義，認識到其在推進民主法治建設中的積極作用。

2.能力提升方面：

（1）學生通過小組討論、課堂展示等形式，提高了合作溝通能力和團隊協作能力。

（2）學生在案例分析中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，學會了從多角度思考問題。

（3）學生在課堂辯論中，提升了邏輯思維和表達能力，增強了自信心。

3.思維轉變方面：

（1）學生由被動接受知識轉變為主動探索知識，提高了自主學習能力。

（2）學生認識到公民依法參與公共事務是自身權利和義務的體現，增強了社會責任感。

（3）學生意識到法治精神在現代社會的重要性，提高了法治意識。

4.行動實踐方面：

（1）學生能夠在日常生活中關注公共事務，積極參與社區活動，如環保、公益活動等。

（2）學生學會了運用所學知識，依法維護自身合法權益，如投訴舉報、維權等。

（3）學生能夠在家庭、學校、社會中發揮積極作用，為構建和諧社會貢獻力量。

5.綜合評價方面：

（1）學生在課堂表現、作業完成、實踐活動等方面取得優異成績，得到教師和家長的認可。

（2）學生在學校舉辦的各類競賽、演講活動中，展現出良好的綜合素質。

（3）學生在日常生活中，能夠自覺遵守法律法規，樹立良好的公民形象。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。學生的課堂表現體現出對公民依法參與公共事務的興趣和認知。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠主動參與到討論中，各抒己見，共同探討公民依法參與公共事務的途徑和方式。小組討論成果展示環節，學生能夠清晰地表達小組的觀點，展現出良好的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

學生通過自評和互評，反思自己在課堂上的表現，如參與度、發言質量、小組合作等方面。互評環節，學生能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，給予肯定和鼓勵，提高其參與度。

-對于在小組討論中表現出色的學生，表彰其團隊合作精神和創新思維。

-對于在隨堂測試中成績較好的學生，鼓勵其繼續保持，對于表現不足的學生，指出其需要改進的地方，并提供針對性的輔導。

-對于學生在課堂上提出的問題，教師給予耐心解答，引導學生深入思考。

-對于學生的課后作業，教師進行細致批改，及時反饋學生的學習成果，指導學生改進不足。

總體而言，教學評價與反饋旨在幫助學生了解自己的學習狀況，激發學生的學習興趣，提高學習效果。教師將根據學生的反饋，不斷調整教學策略，以適應學生的學習需求。課后作業1.案例分析：

閱讀以下案例，分析公民如何依法參與公共事務，并撰寫簡要報告。

案例：某城市政府計劃在居民區附近建設一座大型購物中心，引發了居民的強烈反對。居民們通過聯名上書、組織抗議活動等方式，要求政府重新考慮建設方案。

作業要求：分析居民參與公共事務的方式，評價其合法性，并討論居民如何通過合法途徑表達訴求。

2.角色扮演：

假設你是某社區的一名居民，社區計劃進行綠化改造，但部分居民對此有不同意見。請根據以下角色扮演任務，完成對話。

角色A：社區主任

角色B：你，社區居民

角色C：其他居民代表

作業要求：根據角色扮演，模擬社區綠化改造討論會上的對話，體現公民依法參與公共事務的過程。

3.法律知識應用：

根據以下情景，選擇合適的法律條款，并說明理由。

情景：小華在網絡上發現有人發布侮辱他人的言論，他想要采取法律手段維護自己的權益。

作業要求：選擇適用的法律條款，并解釋為什么這個條款適用于這個情景。

4.公共事務參與策略：

閱讀以下材料，討論如何提高公民參與公共事務的積極性。

材料：近年來，我國公民參與公共事務的渠道不斷拓寬，但仍有部分公民參與度不高。

作業要求：分析材料中提到的原因，并提出至少兩種提高公民參與公共事務積極性的策略。

5.課后調查：

調查你所在社區或學校的一項公共事務，如環境保護、校園安全等，了解公民參與的情況。

作業要求：記錄調查過程，包括調查對象、調查方法、調查結果等，并分析公民參與公共事務的現狀。

答案示例：

1.居民通過聯名上書、組織抗議活動等方式參與公共事務是合法的。這些方式體現了公民的言論自由和集會自由，是憲法賦予公民的權利。

2.角色扮演對話示例：

角色A：我們社區計劃進行綠化改造，希望居民們能夠理解和支持。

角色B：我理解綠化改造的重要性，但我擔心這會影響我們的日常生活。

角色C：我們可以聽取居民的意見，調整綠化方案，確保既美觀又方便居民。

3.適用法律條款：《中華人民共和國憲法》第三十五條規定，中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

4.提高公民參與公共事務積極性的策略：

-加強法治教育，提高公民的法律意識和參與意識。

-豐富參與渠道，如通過網絡、社區活動等方式方便居民參與。

-建立激勵機制，對積極參與公共事務的居民給予表彰和獎勵。

5.課后調查示例：

-調查對象：社區居民

-調查方法：問卷調查、訪談

-調查結果：大部分居民對環境保護有較高的關注，但參與環境保護活動的積極性不高。居民希望社區能夠提供更多參與環境保護的機會和平臺。板書設計①本文重點知識點：

-公民依法參與公共事務的定義

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