PAGE第五單元17壺口瀑布1下面的文段選自《壺口瀑布》,閱讀后,完成(1)—(4)題。車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布①從高處落下,讓人們仰觀垂空的水幕,②由平地向更低的溝里跌去,人們只能俯視被急急吸去的水流。其時,正是雨季,那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進去,沖進去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑,但水浸溝岸,霧罩亂石,除了撲面而來的水汽,③的濤聲,什么也聽不見,什么也看不見,只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現一個洪峰將我們吞沒。

(1)對文段中兩處加點字注音判斷全部正確的一項是(C)A.彌mí 浸qìn B.彌ní 浸jìnC.彌mí 浸jìn D.彌ní 浸qìn(2)結合語境,在文段中橫線處分別填入關聯詞語和成語,全部正確的一項是(D)A.①不僅 ②而且 ③振聾發聵B.①不是 ②而是 ③振聾發聵C.①不僅 ②而且 ③震耳欲聾D.①不是 ②而是 ③震耳欲聾(3)從語境來看,文段中畫波浪線的句子表達欠妥,請進行修改。答:修改為“什么也看不見,什么也聽不見”。

2下列各句中,沒有語病、句意明確的一項是(B)A.童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影,至今還時時浮現在我的眼前。B.山是青冷的灰,天是寂寂的藍,宇宙間仿佛只有這水的存在。C.通過參加沈從文作品研讀會,使我對富含濃郁地方氣息的文學作品興趣更大了。D.每天傍晚時分,身體瘦弱的張教授的父親,總喜歡在這條幽靜的小道上散步。3下列句子不是比喻句的一項是(D)A.我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。B.河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁。C.不,簡直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈。D.只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現一個洪峰將我們吞沒。4下面是一副出自福建廈門鼓浪嶼的對聯,請仔細品味上聯,請將下聯補充完整。上聯:霧鎖山頭山鎖霧下聯:示例:天連水尾水連天

5教材知識補白下面語段中,畫線部分充當的句子成分和其他三項不同的一項是(C)正像一個人,經了許多磨難便有了(ɑ)自己的個性;黃河被(b)兩岸的山、地下的石逼得(c)忽上忽下、忽左忽右時,也就鑄成了自己(d)偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。A.ɑ B.b C.c D.d【課內閱讀】6閱讀《壺口瀑布》,回答問題。請你從第2段和第4段中,分別找出兩個詞語,概括壺口瀑布在雨季和枯水季節的特點。答:①雨季:危險、震耳欲聾。②枯水季:凝重、猛烈。

7品析下面句子的表達效果。河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。答:運用比喻、擬人的修辭手法,生動形象地寫出了瀑布的形狀、態勢、力量,表現了壺口瀑布令人震撼的氣勢和前赴后繼、勇往直前的精神。

8有人認為第5段是寫“腳下石”的,與本文寫壺口瀑布的內容無關,可以刪去。請談談你的看法。答:不能刪。第5段作者以“腳下石”被寸寸地剁去,側面表現黃河水的以力相較,奮力抗爭。

9游記中的游蹤主要有“移步換景”“定點觀察”兩種,課文的主體部分主要采用的是哪一種?請簡要分析。答:定點觀察。先寫水,后寫石,視角反復轉換。

10從壺口瀑布中,你得到了怎樣的啟示?它對你今后的人生有何啟迪?答:示例:壺口瀑布那雄壯、渾厚博大的氣勢,給人一種鼓舞、一種力量,是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現。我們要永遠保持和發揚這種民族精神,奮發向上,積極進取。

【拓展閱讀】黃河作為中華文明的發源地之一,承載著中華民族幾千年的歷史和文化記憶,具有深厚的文化內涵和時代價值。《壺口走筆》以黃河母親河為寫作背景,不僅展現了黃河壯麗的自然風光,還深入挖掘了黃河沿岸豐富的歷史文化和民俗風情。讓我們跟隨作者,去領略黃河的壯美風光,感受其深厚的歷史文化底蘊。壺口走筆汽車剛轉過一個山坳,便聽到一種聲音在轟鳴,嗡嗡隆隆的,如同大風勁吹,沉雷飛馳……我知道,那是壺口瀑布的回聲。其實,那個山坳離壺口還有兩公里。山崖一側有一塊相對平坦的所在,汽車緊傍著灰褐色的巖石停下,那位置和壺口瀑布平行。懸崖石階二百多米處便是壺口瀑布,應當看得很真切的,但我的眼睛卻突然模糊起來,看到的只是一片黃,深深沉沉的黃,渾渾厚厚的黃。河灘是黃的,河床是黃的,對岸的山是黃的,從那巨溝里翻滾下來的水也是黃的。它們組成一幀以黃為底色的碩大無比的畫,鑲嵌在兩山夾峙的河谷中,渾然天成,那般神奇,那般獨具魅力。沒有人能想到,黃河曲曲彎彎流淌幾千里之后,能在山西和陜西兩省間的峽谷中,把原本寬闊的河面猛然收縮,使松散的力猝然凝聚,經年累月,一條巨溝形成了,滾滾而來的黃水倒懸傾注,于是便有了驚濤駭浪,有了如雷的吼聲……在人們的意象中,大地是有魂靈的。魂靈在哪里?魂靈是什么?此時,我真切地感受到黃土地恩賜的靈光,這靈光飽含著血脈;血脈中激蕩著清冽的水和渾黃的水。多少年來,靈光在閃爍,黃土地上有歡歌,也有悲歌;而這一切,作為黃土地的魂靈,最終奏出的都是動人的曲子。那天本來是有太陽的。汽車在彎彎曲曲高高低低的黃土坡上行駛時,陽光把滿坡的綠照得層次分明。然而壺口瀑布那一方的太陽卻黯然失色,像一個很大的蛋黃懸在高空。有趣的是,渾黃的浪濤濺起的水花卻白得耀眼,白得晶瑩,從巨溝中飛起,又如同白色的珠子撒向空中。于是奇跡出現了:在河對岸渾黃的天宇下,一條彩虹隱約可見。我注視著彩虹,再聽那如雷的濤聲,猛地想起那首雄壯的歌:“風在吼,馬在叫,黃河在咆哮……”像我這般年齡的人,對那首歌是相當熟悉的。當年我們的抗日將士們出征,以黃河為背景,是一種象征。盡管他們不可能從壺口瀑布顯出雄威的那一方域踏上征程,但他們的心境和氣度卻完全可以同翻卷咆哮的壺口瀑布相比照。黃土地的魂靈,在他們身上體現得淋漓盡致;鐵血男兒的意志與魂魄、勇氣與智慧、堅強與剽悍、信心與力量在黃河吼聲的伴奏下,一股腦兒凝聚,又一股腦兒迸裂……正是在那血與火的交織中,他們殺出一個新天地,使黃土地的魂靈變得比任何時候都更加莊嚴和神圣!壺口瀑布的氣勢動天地,泣鬼神,那可是對倒下的將士的祈禱與祝福、呼喚與撫慰?如果他們真的魂兮來歸,此時此刻,他們一定會同大地的魂靈相擁相吻,那是怎樣一種境界啊!我帶著一腔情感上的滿足離開壺口瀑布,踏著河床堅硬的石和松軟的沙,回到西岸灰褐色的山石旁,驀然回首,那幀渾黃的畫又呈現在我眼前,太陽仍在照著,隱約中又見彩虹,顏色時而清晰,時而模糊,竟是那么協調,那么美!留下的幾張照片,背景是黃的:黃天,黃地,黃水,還有黃皮膚的我。我很自豪,也很驕傲!11作者說:“此時,我真切地感受到黃土地恩賜的靈光。”“靈光”在這里指什么?文中又多次提到“黃土地的魂靈”,從全文看,“黃土地的魂靈”又指的是什么?答:壺口瀑布;民族精神。

12“當年我們的抗日將士們出征,以黃河為背景,是一種象征。”結合黃河的特點與本文的主旨,從兩個層面來說說“象征”的具體內容是什么。答:①因為黃河是中華民族的母親河,“以黃河為背景”出征象征為保衛祖國而戰斗。②因黃河(壺口瀑布)雄渾的氣勢,“以黃河為背景”又象征意志與魂魄、勇氣與智慧、堅強與剽悍、信心與力量完美結合的民族精神。(意思對即可)

13最后一段作者說“我帶著一腔情感上的滿足離開壺口瀑布”,作者為何會“滿足”?答:作者在觀賞壺口瀑布時強烈感受到中華民族的精神,并為此感到自豪。

14下列對這篇散文的賞析,不正確的一項是(A)A.這篇散文通篇緊扣一個“黃”字,并且反復渲染黃色的河灘、河床、山和水,目的是歌頌黃河壺口瀑布的驚濤駭浪和如雷吼聲的驚人力量。B.這篇散文以聽壺口瀑布的吼聲、看壺口瀑布的浪濤和想黃土地的魂靈為順序組織材料,并且落筆在黃土地的魂靈上面。C.這篇散文是從黃河之所以在壺口形成瀑布這個角度切入,然后用“風在吼,馬在叫,黃河在咆哮……”這首歌過渡到主題的。D.這篇散文借黃河在壺口猝然凝聚的壯觀景象,歌頌了以意志與魂魄、勇氣與智慧、堅強與剽悍、信心與力量為特征的民族精神。【綜合實踐】15某校八年級(1)班要開展一次以“黃河,母親河”為主題的學習活動,請你參加。(1)請你設計一則公益廣告,呼吁人們保護母親河。答:示例:不讓母親河流淚。拯救黃河,從我做起。

(2)如果你是該班的主持人,請你為這次活動擬一則開場白,要求文明、得體,富有啟發性。答:示例:同學們,黃河用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的中華文明。今天,讓我們一起走近黃河,去撿拾那些沉淀著文明印記的文化珍寶,喚醒我們內心深處的黃河情吧!

(3)請你為這次活動設置三個欄目。①收集有關黃河的成語

②講述有關黃河的故事

③背誦描寫黃河的詩歌

【寫作提升】16選擇一處自己游覽過的景點,圍繞一處風景,寫一個1