統編（部編版）初一下冊語文課時同步練習題（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）-9《阿長與《山海經》》第一部分：單元整體教學設計

初一下冊語文，統編（部編版），本單元課時數為5課時。單元主題是“人與自然”。《阿長與《山海經》》是本單元的第3課，通過講述阿長與《山海經》的故事，讓學生感受人與自然的和諧共生，培養學生的文學素養和人文精神。

一.課標要求

《阿長與《山海經》》這篇課文，旨在培養學生對文學作品的鑒賞能力，以及對人與自然關系的理解。本課文的課標要求如下：

1.能夠理解課文內容，把握人物形象，領會作者通過對阿長與《山海經》的描述，表達的對自然的尊重和熱愛。

2.能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，運用描寫、敘述、說明等表達方式，生動、具體地描述人與自然的關系。

3.能夠理解并實踐社會主義核心價值觀，培養對自然的敬畏之心，提倡保護環境，與自然和諧相處的意識。

二.單元內容分析

本單元以“人與自然”為主題，共安排了5課時。分別是：

1.《阿長與<山海經>》：通過講述阿長與《山海經》的故事，讓學生感受人與自然的和諧共生，培養學生的文學素養和人文精神。

2.《大自然的語言》：讓學生學習自然界中各種生物的語言，理解它們之間的溝通方式，培養學生的自然科學素養。

3.《自然之道》：通過講述自然界的規律和道理，讓學生明白人與自然的關系，培養學生的哲學思維。

4.《黃河頌》：通過學習這首史詩，讓學生了解黃河的歷史、地理和文化，培養學生的愛國情懷。

5.《最后一課》：通過這個故事，讓學生明白珍惜自然資源，保護生態環境的重要性，培養學生的社會責任意識。

下面，我將對每個課時的內容進行詳細分析：

1.《阿長與<山海經>》：本課主要讓學生了解阿長與《山海經》的故事，通過分析課文內容，讓學生感受人與自然的和諧共生。課文描繪了阿長在自然環境中成長的過程，以及他與《山海經》的深厚感情。教師可以引導學生通過課文分析，理解作者對自然的尊重和熱愛，從而培養學生的文學素養和人文精神。

2.《大自然的語言》：本課旨在讓學生學習自然界中各種生物的語言，理解它們之間的溝通方式。教師可以結合課文內容，介紹鳥類、昆蟲等生物的聲音特點，以及它們在自然界中的作用。通過課堂討論、觀察和實踐，培養學生對自然科學的興趣和素養。

3.《自然之道》：本課通過講述自然界的規律和道理，讓學生明白人與自然的關系。教師可以引導學生分析課文中的哲學思想，探討人與自然、萬物之間的關系。通過課堂討論和思考，培養學生具備哲學思維能力。

4.《黃河頌》：本課讓學生了解黃河的歷史、地理和文化。教師可以結合課文內容，介紹黃河的流域特點、歷史變遷以及對中國文明的影響。通過學習這首史詩，培養學生的愛國情懷和文化認同感。

5.《最后一課》：本課通過這個故事，讓學生明白珍惜自然資源，保護生態環境的重要性。教師可以引導學生分析課文中的情節和人物，理解主人公對環境的破壞和最終的悔過。通過課堂討論和實踐，培養學生具備社會責任意識。

三.單元內容框架

1.設計意圖：通過本單元的學習，讓學生感受人與自然的和諧共生，培養學生的文學素養和人文精神，提高他們對自然科學的興趣和素養，培養他們的哲學思維、愛國情懷、文化認同感和社會責任感。

2.學習目標：

-能夠理解課文內容，把握人物形象，領會作者通過對阿長與《山海經》的描述，表達的對自然的尊重和熱愛。

-能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，運用描寫、敘述、說明等表達方式，生動、具體地描述人與自然的關系。

-能夠理解并實踐社會主義核心價值觀，培養對自然的敬畏之心，提倡保護環境，與自然和諧相處的意識。

3.教學實施：

-課堂講解：教師通過講解課文內容，引導學生理解人與自然的和諧共生，培養學生的文學素養和人文精神。

-課堂討論：教師組織學生對課文中的主題進行討論，引導學生思考人與自然的關系，提高他們的哲學思維能力。

-寫作練習：教師布置寫作任務，讓學生運用描寫、敘述、說明等表達方式，描述人與自然的關系，培養他們的寫作能力。

-小組活動：教師組織學生進行小組活動，通過觀察自然界中的生物和現象，讓學生親身體驗人與自然的和諧共生。

4.單元整體評價：通過課堂講解、課堂討論、寫作練習和小組活動等方式，對學生的學習效果進行綜合評價。評價內容包括學生對課文內容的理解、寫作能力的提高、哲學思維的培養以及對人與自然關系的認識。

5.具體案例：

-案例一：《阿長與<山海經>》：學生通過課文學習，理解了阿長與自然的關系，能夠運用描寫、敘述、說明等表達方式，描述自己與自然的關系。

-案例二：《大自然的語言》：學生通過觀察和分析自然界中的生物聲音，理解了生物之間的溝通方式，提高了對自然科學的興趣和素養。

四.單元課時分配

1.第1課時：《阿長與<山海經>》

-內容：課文閱讀、人物形象分析、主題討論

-目標：理解課文內容，把握人物形象，領會作者通過對阿長與《山海經》的描述，表達的對自然的尊重和熱愛。

-方法：課堂講解、課堂討論

-資源：課文、相關參考資料

-評估：課堂討論、寫作練習

2.第2課時：《大自然的語言》

-內容：生物聲音特點介紹、觀察和實踐、課堂討論

-目標：學習自然界中各種生物的語言，理解它們之間的溝通方式，培養學生的自然科學素養。

-方法：課堂講解、觀察和實踐、課堂討論

-資源：相關科普資料、觀察工具

-評估：觀察報告、課堂討論

3.第3課時：《自然之道》

-內容：課文閱讀、哲學思想探討、主題討論

-目標：通過講述自然界的規律和道理，讓學生明白人與自然的關系，培養學生的哲學思維。

-方法：課堂講解、課堂討論

-資源：課文、相關哲學資料

-評估：課堂討論、寫作練習

4.第4課時：《黃河頌》

-內容：史詩閱讀、黃河流域特點介紹、主題討論

-目標：了解黃河的歷史、地理和文化，培養學生的愛國情懷和文化認同感。

-方法：課堂講解、課堂討論

-資源：史詩、相關歷史和文化資料

-評估：課堂討論、寫作練習

5.第5課時：《最后一課》

-內容：故事閱讀、環境問題討論、實踐活動

-目標：明白珍惜自然資源，保護生態環境的重要性，培養學生的社會責任意識。

-方法：課堂講解、課堂討論、實踐活動

-資源：故事、相關環保資料

-評估：課堂討論、實踐活動報告

五.單元教學目標

1.語言能力：

-能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀和寫作能力。

-通過課文學習和寫作練習，培養學生的語言表達能力和寫作技巧。

-能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，運用描寫、敘述、說明等表達方式，生動、具體地描述人與自然的關系。

2.思維品質：

-通過課文學習和課堂討論，培養學生的批判性思維和分析能力。

-能夠對課文內容進行深入思考，理解人與自然的關系，并提出自己的見解。

-能夠運用哲學思維方式，探討自然界的規律和道理，提高思維的深度和廣度。

3.學習能力：

-培養學生的自主學習能力，通過課文閱讀和實踐活動，主動探索人與自然的關系。

-能夠運用所學知識和方法，獨立完成課堂任務和作業，提高學習效果。

-培養學生的團隊合作能力，通過小組活動和課堂討論，學會與他人合作、分享和交流。

具體教學目標細化如下：

1.語言能力：

-能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀和寫作能力。例如，學生能夠正確使用課文中的描寫詞語，生動地描述自然景觀。

-通過課文學習和寫作練習，培養學生的語言表達能力和寫作技巧。例如，學生能夠運用正確的語法和句型結構，清晰地表達自己的觀點和感受。

-能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，運用描寫、敘述、說明等表達方式，生動、具體地描述人與自然的關系。例如，學生能夠通過寫作表達自己對自然環境的保護和珍惜之情。

2.思維品質：

-通過課文學習和課堂討論，培養學生的批判性思維和分析能力。例如，學生能夠對課文中的觀點進行評價，提出自己的見解，并支持自己的觀點。

-能夠對課文內容進行深入思考，理解人與自然的關系，并提出自己的見解。例如，學生能夠分析課文中的故事情節，探討人與自然之間的相互作用和影響。

-能夠運用哲學思維方式，探討自然界的規律和道理，提高思維的深度和廣度。例如，學生能夠通過思考自然現象背后的原因和意義，形成對人與自然關系的深刻認識。

3.學習能力：

-培養學生的自主學習能力，通過課文閱讀和實踐活動，主動探索人與自然的關系。例如，學生能夠在教師的引導下，獨立閱讀課文，理解課文內容，并主動尋找相關的學習資料。

-能夠運用所學知識和方法，獨立完成課堂任務和作業，提高學習效果。例如，學生能夠根據課文學習和課堂討論的內容，獨立完成相關的寫作任務和練習題。

-培養學生的團隊合作能力，通過小組活動和課堂討論，學會與他人合作、分享和交流。例如，學生能夠在小組活動中，與同學們共同探討問題，分享自己的觀點和經驗，并傾聽他人的意見和想法。

第二部分：課時教學設計

本部分針對《阿長與<山海經>》這篇課文進行課時教學設計，共包括1個課時，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及課文《阿長與<山海經>》的閱讀與理解，以及對課文中的重點詞匯和句型的學習。具體分析如下：

1.課文內容理解：

-學生能夠理解阿長與《山海經》的故事情節，把握人物形象，領會作者通過對阿長與《山海經》的描述，表達的對自然的尊重和熱愛。

-學生能夠分析課文中的主題思想，探討人與自然的關系，培養文學素養和人文精神。

2.重點詞匯和句型：

-學生能夠學習和掌握課文中的重點詞匯，如“阿長”、“《山海經》”、“人與自然”等，并能夠運用到實際情境中。

-學生能夠學習和運用課文中的重點句型，如描述人物形象、表達觀點和感受等，提高語言表達能力。

3.教學目標：

-學生能夠通過課文學習，理解人與自然的和諧共生，培養文學素養和人文精神。

-學生能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，運用描寫、敘述、說明等表達方式，生動、具體地描述人與自然的關系。

4.教學方法：

-采用課堂講解法，教師引導學生理解課文內容，把握人物形象，領會作者通過對阿長與《山海經》的描述，表達的對自然的尊重和熱愛。

-采用課堂討論法，教師組織學生對課文中的主題進行討論，引導學生思考人與自然的關系，提高他們的哲學思維能力。

5.教學資源：

-課文文本：《阿長與<山海經>》

-相關參考資料：關于人與自然關系的文章、故事等

-寫作練習：有關描述人與自然關系的寫作任務

二.課時教學過程

1.導入新課：教師通過引入關于人與自然關系的簡短話題，激發學生的興趣，引出本課時的教學內容。

2.課文閱讀與理解：教師帶領學生閱讀課文《阿長與<山海經>》，引導學生理解故事情節，把握人物形象，領會作者表達對自然的尊重和熱愛。

3.重點詞匯和句型學習：教師指出課文中的重點詞匯和句型，解釋其意義和用法，并讓學生進行實際操作練習。

4.課堂討論：教師組織學生對課文中的主題進行討論，引導學生思考人與自然的關系，提高他們的哲學思維能力。

5.寫作練習：教師布置有關描述人與自然關系的寫作任務，讓學生運用所學詞匯和句型進行實際寫作練習。

6.總結與反饋：教師對學生的學習情況進行總結，對學生的寫作練習進行點評和反饋。

二.學情分析

1.學生生活經驗分析：

-學生對自然環境有一定的了解，但可能缺乏深入的體驗和觀察。

-學生可能對人與自然的關系有一定的認識，但可能缺乏系統的思考和理解。

2.學生知識技能的分析：

-學生已經具備一定的閱讀理解和寫作能力，但可能需要進一步提高。

-學生可能已經學習了一些關于自然科學和哲學的知識，但可能需要更多的實踐和應用機會。

3.學生思維品質的分析：

-學生可能具有一定的批判性思維和分析能力，但可能需要更多的引導和鍛煉。

-學生可能已經具備一定的思考能力和理解能力，但可能需要更多的挑戰和思考機會。

三.教學目標

1.知識與技能：

-學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀和寫作能力。

-學生能夠理解和運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，運用描寫、敘述、說明等表達方式，生動、具體地描述人與自然的關系。

2.過程與方法：

-學生能夠通過課文學習和課堂討論，培養學生的批判性思維和分析能力。

-學生能夠運用所學知識和方法，獨立完成課堂任務和作業，提高學習效果。

3.情感態度和價值觀：

-學生能夠通過學習課文，理解人與自然的和諧共生，培養文學素養和人文精神。

-學生能夠理解并實踐社會主義核心價值觀，培養對自然的敬畏之心，提倡保護環境，與自然和諧相處的意識。

四.教學重點、難點

1.教學重點：

-學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀和寫作能力。

-學生能夠理解和運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，運用描寫、敘述、說明等表達方式，生動、具體地描述人與自然的關系。

2.教學難點：

-學生可能對人與自然的關系缺乏深入的理解和思考，難以把握課文的主題思想。

-學生可能對課文中的重點詞匯和句型不熟悉，難以運用到實際情境中。

五.教法、學法設計

1.教學方法：

-采用課堂講解法，教師引導學生理解課文內容，把握人物形象，領會作者表達對自然的尊重和熱愛。

-采用課堂討論法，教師組織學生對課文中的主題進行討論，引導學生思考人與自然的關系，提高他們的哲學思維能力。

-采用寫作練習法，教師布置有關描述人與自然關系的寫作任務，讓學生運用所學詞匯和句型進行實際寫作練習。

2.學習方法：

-學生通過自主閱讀課文，理解故事情節，把握人物形象，領會作者表達對自然的尊重和熱愛。

-學生通過課堂討論，思考人與自然的關系，提高他們的哲學思維能力。

-學生通過寫作練習，運用所學詞匯和句型進行實際寫作練習，提高寫作能力。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示有關人與自然關系的圖片或視頻，激發學生的興趣，引出本課時的教學主題。

-教師提出問題，引導學生思考人與自然的關系，為課文學習做鋪墊。

2.呈現（10分鐘）

-教師帶領學生閱讀課文《阿長與<山海經>》，引導學生理解故事情節，把握人物形象，領會作者表達對自然的尊重和熱愛。

-教師指出課文中的重點詞匯和句型，解釋其意義和用法，并讓學生進行實際操作練習。

3.操練（10分鐘）

-教師組織學生進行課堂練習，運用課文中的關鍵詞匯和句型進行實際操作，提高學生的語言運用能力。

-教師引導學生進行小組討論，運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，運用描寫、敘述、說明等表達方式，生動、具體地描述人與自然的關系。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過提問、回答的方式，檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。

-教師布置相關的課后作業，讓學生進一步鞏固課文中的知識點，提高學習效果。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導學生進行課堂討論，探討人與自然的關系，提高學生的哲學思維能力。

-教師組織學生進行實踐活動，如觀察自然界中的生物和現象，讓學生親身體驗人與自然的和諧共生。

6.小結（5分鐘）

-教師對本課時的教學內容進行總結，強調人與自然的和諧共生，培養學生的文學素養和人文精神。

-教師指出本課時的重要知識點，提醒學生注意鞏固和應用。

7.家庭作業（5分鐘）

-教師布置相關的課后作業，讓學生進一步鞏固課文中的知識點，提高學習效果。

-教師鼓勵學生在家庭中進行有關描述人與自