1.(2021·全國新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。寄江州白司馬①

楊巨源江州司馬平安否?惠遠東林住得無②?滋浦曾聞似衣帶,廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷,望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③,青云依舊是前途。【注】①江州白司馬:即白居易。②惠遠:東晉高僧,居廬山東林寺。③莫謾:不要。雨花社:指佛教講經的集會。練習12古詩詞鑒賞(1)(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 (

)

A.根據內容分析,這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近。 B.第三句使用“一衣帶水”的典故,表現出朋友之間“天涯若比鄰”之意。 C.第六句中的“病鶴”指的是白居易,他懷戀長安,時常遙望京城的宮闕。 D.詩人最后開解朋友,目前雖然身處貶謫之中,但未來的前途依然很遠大。1.【解析】(1)本題考查學生理解思想內容、賞析藝術特色的能力。B項,第三句是說詩人曾經聽說湓水縈繞像衣帶,是對此地景物的描繪,并未有表現朋友間“天涯若比鄰”之意,此項對用典解釋有誤。故選B。(2)本題考查學生理解分析思想內容的能力。題干中的“含委婉勸告之意”,已提示考生解答此題的關鍵,詩人采用哪些手法勸告了什么,既要對詩句的表現手法作出判斷,又要體會出詩句中隱含的意思。詩中體現勸告之意的是“惠遠東林住得無?”和“莫謾拘牽雨花社,青云依舊是前途”兩句。前者借典故用問句,后者直接表達勸慰之意。只要結合這兩句詩,把詩人蘊含其中的意思和情感答出即可。【答案】(1)B(2)前人論此詩,認為第二句已包含委婉勸告的意思,對這一觀點應怎樣理解?請簡要分析。(2)①詩歌的第二句用“惠遠”“東林”兩個意象,表現高僧的淡泊遁世的態度,“住得無?”以問句的形式,委婉地表達了對白居易出入佛寺的關切及勸告,含蓄地勸誡友人不要輕易產生逃避、厭棄官場的情緒。②“勸誡”是這首詩的主旨,詩人在尾聯直接點明該主旨,勸說白居易不要沉迷于宗教,消磨了志氣,要對人生充滿信心。2.(2021·全國新高考Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。示兒子陸游祿食無功我自知,汝曹何以報明時?為農為士亦奚異,事國事親惟不欺。道在六經寧有盡,躬耕百畝可無饑。最親切處今相付,熱讀周公七月詩①。【注】①七月詩:指《詩經·風·七月》,是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 (

) A.本詩的首聯以問句領起全篇,自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。 B.詩人指出,不論是侍奉父母還是服務國家,“不欺”都是至關重要的。 C.詩人認為,生逢“明時”不必讀書求仕,“躬耕”才是一種理想狀態。 D.詩人在最后強調,自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。2.【解析】(1)本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。C項,“詩人認為,生逢‘明時’不必讀書求仕,‘躬耕’才是一種理想狀態”錯誤,由頷聯“為農為士亦奚異,事國事親惟不欺”可知,作者認為無論是出仕朝廷,為官一方,還是成為平民百姓,躬耕隴畝,都要事國以忠,事親以孝,并沒有在兩種方式中做出比較選擇。故選C。(2)本題考查學生評價作者的情感和態度的能力。從題干來看,考生要理解“詩人指出‘道在六經寧有盡’”,又讓兒子‘熟讀周公七月詩’”的用意。首先分析詩歌的標題。詩歌標題是“示兒子”,可見這是一首教導兒子的詩歌。然后理解題干中兩句詩的意思,進一步分析詩人這樣的用意。“道在六經寧有盡”意思是“天下大道,都在《六經》等書里,學貫古今,取法先圣,學習知識,哪里有盡頭”,詩人在此指出《六經》的意義,包含天下大道,這是要求兒孫能夠熟讀《六經》,發奮閱讀,“寧有盡”是說沒有盡頭,這是讓兒孫不能停止不前,這是讓兒孫不要自滿,要謙虛以待。“熟讀周公七月詩”意思是“切記一定要熟記背誦周公的七月詩啊”,周公為國為家為民,鞠躬盡瘁,嘔心瀝血,詩人要求兒孫好好學習周公的七月詩,勤儉耕種,發奮讀書,報效家國,這是讓兒孫學習先圣,心懷國家。【答案】(1)C(2)詩人指出“道在六經寧有盡”,又讓兒子“熟讀周公七月詩”,對此你是如何理解的?(2)詩人借助這兩句對子孫提出要求:①詩書無涯,發奮讀書;②法乎先圣,修身立事;③心懷家國,永存社稷。3.閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。途中望雨懷歸韋莊滿空寒雨漫霏霏,去路云深鎖翠微①。牧豎②遠當煙草立,饑禽閑傍渚田飛。誰家樹壓紅榴折,幾處籬懸白菌肥。對此不堪鄉外思,荷蓑遙羨釣人歸。【注】①翠微:青綠的山色。泛指青山。②牧豎:牧童。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是 (

) A.題目含有地點、事件、感情,點明了本詩的內容,有統領全詩之功用。 B.首聯寫高處“滿空寒雨”、遠處“云深鎖翠微”,畫面空闊且有縱深感。 C.頷聯寫牧童難放牧、鳥饑,頸聯寫樹壓紅榴折,透露出濃濃的憎雨之意。 D.作者因為韻律的需要,在末句中顛倒了詞序,前四字應是“遙羨荷蓑”。3.【解析】(1)本題考查學生對詩歌的綜合賞析能力。C項,“濃濃的憎雨之意”錯誤。“樹壓紅榴折”是指石榴長的大而多,“牧豎遠當煙草立”指牧童立于煙草,而“牧童難放牧”也于文無據,故并無憎雨之意。故選C。(2)本題考查學生理解詩歌內容,鑒賞景和情之間關系的能力。先看詩歌前三聯和尾各寫了什么內容。詩歌前三聯以寫景為主,描寫了遠處的青山,近處的籬笆,天上的飛禽,地上的牧童,還有紅彤彤的石榴,表達了作者深深的喜愛之情。尾聯以抒情為主,作者看到如此美景,而自己卻是個外鄉人,思鄉之情油然而生,想要回歸故土,表達了作者對故鄉深深的思念。接著分析二者之間的關系。本詩采用了借景抒情的表達方式,先寫景,后抒情。情與景交融,景越美,情更切,寓情于景,讓人回味無窮,情感表達達到極致。【答案】(1)C(2)本詩前三聯與尾聯各寫了什么內容?它們有怎樣的聯系?試作簡要分析。(2)①前三聯寫的是途中望雨所見景色:細雨霏霏,遠山青翠,牧童閑立,禽鳥翻飛,石榴紅艷,籬上菌肥,景色十分美麗。②尾聯寫的是作者思念故鄉,急欲歸去。③聯系:前三聯是景,尾聯是情,作者是觸景生情,情因景而生,景因情更美。4.閱讀下面這兩首詩,完成下面小題。邯鄲冬至夜思家[唐]白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應說著遠行人。宿漁家[宋]郭震幾代生涯傍海涯,兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜,明月隨船送到家。(1)下面對這兩首詩的賞析,不正確的一項是 (

) A.兩詩均為七言絕句,詩歌內容都是寫詩人夜宿他鄉的情景,第一首詩寫夜宿邯鄲驛站,第二首詩寫夜宿海邊漁家。

B.“冬至”是我國傳統的二十四節氣之一,在古代,這是一個重要節日,在這樣的佳節詩人白居易卻羈旅在外,更顯示出他對家人的思念。 C.白詩后兩句,從側面寫“思家”,夜深時當詩人抱膝燈前,直接抒發了想到家里人應該同樣也沒有睡,在“說著遠行人”的無限深情。至于“說”了什么,則給讀者留下了想象的空間。 D.郭詩首聯連用兩個“涯”字,把生涯與海涯聯系起來,音節樸實流暢,樸實中見巧思;而“蘆花”意象,簡潔準確地勾勒出漁家的生活環境。4.【解析】(1)本題考查學生對詩歌的綜合賞析能力。C項,白詩后兩句“想得家中夜深坐,還應說著遠行人”,不是從側面寫“思家”,而是正面寫“思家”;也不是直接抒情,而是通過對家人言行的想象委婉含蓄地抒情。故選C。(2)本題考查學生對詩歌意象的作用的鑒賞能力。白詩中的“燈”是思念之燈。第一句敘客中度節,已植“思家”之根。第二句,寫作者“抱膝”二字,活畫出作者在燈前枯坐的神態,思家之情,溢于言表。后兩句運用想象,正面寫“思家”。詩人想象家人冬至夜深時分圍坐在燈前,談論著自己這個遠行之人,以此來表現“思家”,使這種思鄉之情更加真實感人。此“燈”的意象突出表現了詩人羈旅漂泊中的凄涼孤寂和思家之情;而郭詩中的“燈”是溫暖之燈。“兩三間屋蓋蘆花”句中的“蘆花”意象,勾勒出漁家的生活環境。而“燈前笑說歸來夜”句中的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情,主客之間無拘無束、愉快交談的生活景象,從而引出了下文漁人笑說的內容:白天在海上捕魚雖然非常辛苦,但是晚上歸來,有青天明月、大海濤聲伴送到家,真是非常的開心愜意。可見,郭詩中的“燈”的意象表現了詩人在漁家所感到的溫馨、愉悅之情。【答案】(1)C(2)兩首詩都寫到了“燈”這一意象,請聯系詩歌內容,分析“燈”的不同表現。(2)①白詩中的“燈”是思念之燈,通過冬至佳節的反襯,抱膝細節的刻畫,以及三、四句“懸想”法的使用可以看出,此“燈”的意象表現了詩人旅途漂泊中的凄清悵惘和孤寂思家之情;②郭詩中的“燈”是溫暖之燈,通過“蘆花”意象的襯托,“笑說”一詞的點明,“明月”送歸的渲染可以看出,此“燈”的意象表現了詩人住宿在漁家所感到的溫馨、愉悅之情。5.閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。夜游宮·獨夜寒侵翠被陸游

獨夜寒侵翠被。奈幽夢、不成還起。欲寫新愁淚濺紙。憶承恩,嘆余生,今至此。

蔌蔌燈花墜。問此際、報人何事。咫尺長門①過萬里。恨君心,似危欄,難久倚。【注】①長門,長門宮。漢武帝的免后陳阿嬌失寵后被幽閉在長門宮。(1)下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是 (

) A.起筆的“獨”字讓人有落寞之感,“寒”“侵”“幽”等字又營造出一種凄清的氛圍。 B.“欲寫新愁淚濺紙”中的“新愁”二字,暗示著詞中的女主人公內心早已郁積著愁苦。 C.“憶承恩,嘆余生,今至此”一句,通過今昔對比,寫出了詞中女主人公的境遇變化。 D.詞的下闋用用典、比喻等修辭手法,表現出詞人對女子的同情和不敢抗爭命運的憤慨。5.【解析】(1)本題考查學生理解詩詞內容賞析藝術特色的能力。D項,“不敢抗爭命運的憤慨”錯,詞人站在宮女的角度來寫作,表達了對君王的不滿和怨恨之情,沒有不敢抗爭命運的憤慨。故選D。(2)本題考查學生理解詩歌思想內容,分析作者情感態度的能力。上闋起筆的“獨”字讓人有落寞之感,“寒”“侵”“幽”等字又營造出一種凄清的氛圍,天寒被薄、孤獨寂寞難眠。“欲寫新愁淚濺紙”中的“新愁”二字,暗示著詞中的女主人公內心早已郁積著愁苦無數,但提起筆淚流不止。“憶承恩,嘆余生,今至此”一句,通過今昔對比,寫出了詞中女主人公的境遇變化,曾經深受寵愛,結果一朝失寵,往后余生必將是孤苦伶仃無人理。詞的下闋用用典、比喻等修辭手法,表現出詞人對女子的同情并借寫宮女對君王的失望、不滿來暗示自身經歷。首先由注釋“長門,長門宮。漢武帝的免后陳阿嬌失寵后被幽閉在長門宮”可知使用了典故,題材為后宮失寵宮女之事。“恨君心,似危欄,難久倚”使用了比喻修辭,生動形象具體,突出了君王的不可倚靠和信任,表達了宮女的悵恨,更融入了詞人的萬般遺憾和憤憤之情。整首詞表面上是在描寫宮人被廢后孤獨凄苦的處境,抒發君心難以久倚的感慨,其實是在以宮人自況,表達了得不到皇上的重用、壯志難酬的悲憤之情,由下闋“蔌蔌燈花墜……似危欄,難久倚”可知,詞人站在宮女的身份上說事,明寫宮女借燈花引出的追問,宮女與君王咫尺天涯的距離,實(暗)寫陸游不被君王賞識,報國之志難以實現,保家衛國的心愿難以達成,有才之人不得君王賞識和理解。【答案】(1)D(2)有人認為此詞是詞人在借宮人被廢的遭遇來慨嘆自身的命運,請結合全詞對此簡要分析。(2)①整首詞表面上是在描寫宮人被廢后孤獨凄苦的處境,抒發君心難以久倚的感慨;②詞人其實是在以宮人自況,表達了詞人得不到皇上的重用、壯志難酬的悲憤之情。6.閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。溪上謠林希逸①溪上行吟山里應,山邊閑步溪間影。

每應人語識山聲②,卻向溪光見人性。

溪流自漱③溪不喧,山鳥相呼山愈靜。

野雞伏卵似養丹,睡鴨棲④蘆如入定。人生何必學臞⑤仙,我行自樂如散圣。無人獨賦溪山謠,山能遠和溪能聽。【注】①林希逸,是南宋有名的山水畫家。養丹,道士靜候金丹煉成。②山聲:深山傳來的回應之聲。③漱:含水洗(口腔)。喧:聲音大。④棲:本指鳥停在樹上,泛指居住或停留。蘆:蘆葦。入定:佛教徒坐禪時,心不馳散,進入安靜不動的禪定狀態。⑤臞:同“癯”,瘦。散圣:意同散仙,指未被玉皇授職的仙人,亦用以比喻文人未得官職可以放散不羈。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是 (

) A.作者既是詩人,又是畫家,寫作本詩時能把詩情和畫意結合起來,在選景和構圖上有獨到之處。 B.詩人行吟溪山,認為自己沉浸在美麗山水之中,獲得了心靈的滿足,樂在其中,不必求仙求圣。 C.詩人在暢游山水時無人陪伴,但他并不孤獨,因為有遠山靜靜地相對而坐,又有潺潺流水相隨。 D.詩人采用歌謠體式,隨意而吟,自然閑散,如行云流水,這與詩人抒寫閑逸恬靜之情是很合拍的。6.【解析】(1)本題考查學生理解和賞析詩歌的能力。C項,“有遠山靜靜地相對而坐”錯誤。詩的第一句就寫到“溪上行吟山里應”,意思是說山與詩人的歌謠相應和,而不是“靜靜地相對而坐”。故選C。(2)本題考查學生鑒賞分析詩歌手法的能力。首先分析詩歌的意境:詩人以傳神之筆,繪出了一幅意境幽遠的“溪山圖”,沒有喧囂,沒有束縛,一切寧靜、和諧、自由自在。然后分析營造意境的手法。以動襯靜:“每應人語識山聲”“溪流自漱溪不喧,山鳥相呼山愈靜”三句以動襯靜,把溪和山都寫活了。它們似乎有靈性,有感情,詩人吟嘯,山同聲應和,溪水緩緩地流淌,山鳥嘰嘰喳喳,通過對聲音的描寫更加襯托出山間的幽靜。正面描寫和比喻手法的運用:“野雞伏卵似養丹,睡鴨棲蘆如入定”兩句描寫山間的動物,將野雞伏卵比作“道士養丹”,將睡鴨棲蘆比作“老僧入定”,一個是形似,一個是神似,一方面寫出此時山間寂靜,因而才能“雞伏卵”“鴨棲蘆”;一方面生動形象地寫出了雞鴨的動作形態,風趣盎然,使這幅恬靜的溪山圖更添情韻。擬人手法的運用:“溪上行吟山里應,山邊閑步溪間影”兩句運用擬人修辭,描寫詩人行吟山中,詩人吟嘯,大山就發出相同的回聲,仿佛是詩人的知音;詩人漫步溪邊,小溪和詩人形影不離,與詩人相近相親,寫出了溪、山的靈性和充滿感情。使這幅靜的畫面顯露出生氣,富于情趣。【答案】(1)C(2)《宋詩鑒賞辭典》評價這首詩“創造靜的意境頗得王維‘鳥鳴山更幽’之妙。”詩人是怎樣營造這一意境的?請簡要分析。(2)①以動襯靜:通過山的回音、溪流的水聲、山鳥的叫聲,襯托出環境的清幽寂靜;②正面描寫:通過直接描寫野雞孵卵、睡鴨棲蘆的靜態,勾畫出一幅恬靜的溪山圖;③比喻手法的運用:“野雞伏卵似養丹,睡鴨棲蘆如入定。”,狀物工巧,以道士“養丹”比喻野雞伏卵,以老僧“入定”比喻睡鴨棲蘆,新穎獨到,風趣盎然,使這幅恬靜的溪山圖更添情韻;④擬人手法的運用:起始兩句,運用擬人的手法,寫出了溪、山的靈性和充滿感情:詩人吟嘯,山同聲應和;詩人閑步,溪形影不離,溪影山聲,使這幅靜的畫面顯露出生氣,富于情趣。7.閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。浪淘沙·題酒家壁周文璞①

還了酒家錢,便好安眠。大槐宮②里著貂蟬。行到江南知是夢,雪壓漁船。

盤礴③古梅邊,也是前緣。鵝黃雪白又醒然。一事最奇君記取:明日新年。【注】①周文璞:祖上事農桑。祖、父隨宋室南渡而流落江南。②大槐宮:出自“南柯一夢”。③盤礴:這里指一種傲慢不羈的坐姿。(1)下列對這首詞的理解賞析,不正確的一項是 (

) A.從酒后安眠,夢的美與滅,古梅邊的盤坐等可以看出,詞人傷心國事又報國無門,悲憤之下寄情于酒色。 B.詞人借酒入夢,由夢而化用典故,用典以刺世,曲折而委婉地批判當時富貴無常、得失不定的社會現實。 C.“行到江南”指流落江南,“雪壓漁船”是詞人在夢醒之后所看到的真實景物,“壓”字表示現實嚴酷。 D.“鵝黃”指柳發新枝,“鵝黃雪白”預示新年快要到了,著一“又”字,流年暗換的傷感情緒隱然可見。7.【解析】(1)本題考查學生對這詩歌內容的理解賞析的能力。A項,“悲憤”錯誤,還好酒錢即安眠,寫出了作者的灑脫不羈;“大槐宮……雪壓漁船”三句由酒入夢,又從夢中醒來,似夢非夢之間表達人生無常之嘆;在古梅邊“盤礴”,表現灑脫不羈、放浪形骸的形象特點。“安眠”“夢”的美和滅、“盤坐”等不能看出“詞人的悲憤之情”。故選A。(2)本題考查學生賞析詩歌語言特色的能力。①語言詼諧,幽默風趣。吃酒還錢,事極平常,但以之入詞,就表現了一個不賒不賴的醉漢形象,饒有興味,卻令人耳目一新。開篇即以吃酒還錢勾勒出一個不賒不賴的醉漢形象,饒有興味;詞的下片,作者將他在“古梅邊”那種放浪形骸的“盤礴”,說成“也是前緣”,是前世定下的緣分,顯然是小題大做,故弄玄虛,把本來不相聯系的事情硬是湊在一起,意在構成幽默風趣的表達;②口語化,通俗易懂。“還了酒家錢,便好安眠”語言不加修飾,平易近人。“行到江南知是夢,雪壓漁船”寫醉酒入夢方醒的情景,語言通俗,又令人回味無窮。結句“明日新年”更是于直白中給人流年暗換的感傷。【答案】(1)A(2)這首詞語言特色鮮明,請結合文本簡要分析。(2)①語言詼諧,幽默風趣。如:作者將在“古梅邊”那種“盤礴”箕踞的不羈之態,說成是前世定下的緣分,顯然故弄玄虛,令人忍俊不禁;②口語化,通俗易懂。如“還了酒家錢,便好安眠”語言不加修飾,平易近人。8.閱讀下面這首古詩,完成下面小題。賀新郎①劉過

老去相如倦。向文君、說似而今,怎生消遣?衣袂京塵曾染處,空有香紅尚軟。料彼此、魂銷