2024年四年級英語上冊Unit3Let'sGoLesson15IntheCity教學實錄冀教版（三起）主備人備課成員設計意圖本節課通過“Let'sGoLesson15IntheCity”這一單元，旨在讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型，提高學生的聽說能力。教學活動將圍繞城市生活場景展開，引導學生運用所學知識進行交流，培養學生對城市生活的認識和理解。核心素養目標培養學生英語語言運用能力，通過情境創設和角色扮演，提升學生的跨文化交流意識和能力。同時，增強學生的觀察力和想象力，鼓勵學生在生活中發現英語，學以致用，提高英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠認讀并運用簡單的詞匯和句型進行基礎交流。在本單元之前，學生已經學習了有關城市設施、日常活動等基礎詞匯，并掌握了一些常用的日常用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容和方式。在學習風格上，學生既有獨立學習的能力，也樂于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對城市生活中的復雜詞匯和句型理解有困難，尤其是在描述城市地標和活動時。此外，學生的口語表達可能不夠流暢，需要更多的實踐機會來提高。在角色扮演活動中，學生可能因為害羞或緊張而無法充分發揮自己的潛力。因此，教師在教學中應注重幫助學生克服這些困難，提供更多的實踐機會和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解和記憶城市相關詞匯和句型。

2.情景教學法：創設真實城市生活場景，讓學生在情境中運用英語進行交流。

3.角色扮演法：鼓勵學生分組扮演不同角色，提高口語表達能力和團隊合作意識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示城市景觀和活動。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固詞匯和句型。

3.教學卡片：制作城市相關卡片，用于課堂游戲和復習，增強學習趣味性。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對城市生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去哪些城市？為什么？”

展示一些關于不同城市的圖片或視頻片段，讓學生初步感受城市生活的魅力或特點。

簡短介紹城市生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解城市生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解城市生活的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹城市生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解城市生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的城市生活案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解城市生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用城市生活知識解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與城市生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對城市生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調城市生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括城市生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調城市生活在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用城市生活知識。

課后作業：

布置作業：讓學生觀察自己所在的城市，記錄下一些有趣的城市生活現象，并嘗試用英語描述它們。下周課堂上分享自己的觀察和描述。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠掌握與城市生活相關的詞匯和句型，如“park”、“library”、“museum”等，以及如何詢問路線、描述城市景點等實用表達。學生在日常交流中能夠更加自信地使用英語進行簡單對話。

2.文化意識增強：學生對城市生活的了解更加深入，能夠認識到不同城市的文化特色和生活方式。這有助于拓寬學生的國際視野，培養跨文化交流的意識。

3.思維能力培養：本節課的小組討論和課堂展示環節，讓學生在合作中學會分析問題、提出解決方案。這種思維能力的培養對學生的未來發展具有重要意義。

4.學習興趣激發：通過創設真實的城市生活情境，學生能夠更加積極地參與到英語學習中。學生對城市生活的興趣激發了他們對英語學習的熱情，提高了學習效率。

5.口語表達能力提高：學生在角色扮演和課堂展示環節中，有機會鍛煉口語表達能力。通過反復練習，學生的發音、語調、語速等方面都有所提升。

6.合作能力增強：小組討論和課堂展示環節，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。這種合作能力的培養有助于學生更好地適應社會。

7.自主學習能力提升：學生在課后作業中，需要獨立觀察和記錄城市生活現象，并嘗試用英語進行描述。這一過程培養了學生的自主學習能力。

8.觀察力提高：學生在觀察和記錄城市生活現象的過程中，培養了敏銳的觀察力。這有助于他們在今后的學習和生活中更好地發現和解決問題。

9.邏輯思維能力發展：在分析城市生活案例時，學生需要運用邏輯思維能力，找出問題、分析原因、提出解決方案。這種能力的培養有助于學生形成嚴謹的思維習慣。

10.情感態度價值觀的培養：通過學習城市生活知識，學生能夠更加關注社會問題，培養關愛他人、關注環境等價值觀。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在角色扮演環節中表現出良好的口語表達能力。大部分學生能夠準確運用所學詞匯和句型進行對話，但部分學生在表達時存在語法錯誤或發音不準確的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠圍繞城市生活主題展開深入討論，提出具有創意的解決方案。各組代表在展示討論成果時，表達流暢，邏輯清晰，能夠準確傳達小組共識。

3.隨堂測試：

4.課后作業：

學生完成課后作業的情況良好，能夠獨立完成關于城市生活現象的觀察和描述。作業內容豐富，語言表達基本準確，體現了學生對本節課內容的理解和應用。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在口語表達時需要加強語法和發音的練習。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持合作精神，并進一步提高展示技巧。在隨堂測試方面，教師提醒學生在理解復雜句型時要多加練習，提高閱讀理解能力。針對課后作業，教師對學生獨立完成作業的能力給予認可，并建議學生在日常生活中多關注城市生活現象，積累更多實際素材。總體來說，學生對本節課內容掌握較好，但仍需在細節方面加強學習和練習。教師將繼續關注學生的學習進展，并在下一節課中提供更多針對性的輔導和練習。課后作業1.完成城市詞匯卡片：

學生需要根據課文內容，制作一張城市詞匯卡片。卡片上包括以下內容：

-城市地標（如：park,library,museum,school,hospital）

-日常活動（如：goshopping,visitfriends,gotothemovies）

-交通工具（如：bus,train,bike,car,taxi）

答案示例：

-地標：Museum

-活動：Gotothemovies

-交通：Bus

2.創作城市生活日記：

學生需要用英語寫一篇簡短的城市生活日記，描述自己的一天。日記中應包括以下內容：

-早上起床后的活動

-上午上學或工作的經歷

-中午的餐飲

-下午的活動

-晚上的休閑時間

答案示例：

Todayisasunnyday.Iwokeupearlyandhadbreakfast.Then,Iwenttoschoolbybus.Atschool,welearnedaboutthecity.Afterschool,Iwenttothelibrarytoreadbooks.Forlunch,Ihadnoodlesattheschoolcanteen.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfamily.

3.城市探險任務：

學生需要完成一個城市探險任務，任務是找到并描述課文中學到的城市地標。例如：

-找到附近的公園，描述它的特點。

-找到當地的圖書館，描述它的建筑和內部設施。

答案示例：

Iwenttotheparknearmyhome.Ithasabigplayground,abasketballcourt,andawalkingpath.Therearealsosomebencheswherepeoplecansitandrelax.

4.角色扮演劇本創作：

學生需要創作一個角色扮演劇本，劇本中包含城市生活中的場景和對話。角色可以是學生熟悉的任何人，如朋友、家人或老師。劇本中應包含以下元素：

-開場白和背景介紹

-角色對話

-情節發展

答案示例：

Characters:Student,Teacher

Setting:Classroom

Student:Goodmorning,Mr.Smith.

Teacher:Goodmorning,whatcanIdoforyou?

Student:Ihaveaquestionaboutthecitywelearnedaboutinclass.

Teacher:Sure,what'syourquestion?

Student:Canyoutellmeaboutthelibrary?

Teacher:Ofcourse!Thelibraryisagreatplacetoreadbooksandstudy.Ithasmanysections,likefiction,non-fiction,andchildren'sbooks.

5.城市生活問題解決：

學生需要根據課文中的案例，設計一個解決城市生活問題的方案。問題可以是交通擁堵、環境污染或公共設施不足等。方案應包括以下內容：

-問題陳述

-原因分析

-解決方案

-預期效果

答案示例：

Problem:Trafficcongestioninthecity

Reason:Manypeopledrivecarstowork,andtherearenotenoughpublictransportationoptions.

Solution:Buildmorebusandtrainlines,providemorebikelanes,andencouragecarpooling.

ExpectedEffect:Reducingtrafficcongestionandimprovingairqualityinthecity.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-城市生活的基本概念和特點

-常見城市設施的英文表達

-城市日常活動的描述

②本文重點詞匯：

-city,park,library,museum,school,hospital

-goshopping,visitfriends,gotothemovies,havelunch,takeawalk

-bus,train,bike,car,taxi

③本文重點句型：

-Whatcanyouseeinthepark?

-Iusuallygotothelibraryonweekends.

-Canyoushowmethewaytothemuseum?

-Howdoyougettotheschool?

-Iliketogoshoppingwithmyfriends.教學反思今天這節課，我們學習了Unit3Let'sGoLesson15IntheCity，這個主題對于我們四年級的學生來說，是一個很實際、很有趣的內容。在回顧這節課的教學過程時，我有一些思考和反思。

首先，我注意到學生在學習新詞匯和句型時，表現得相當積極。他們在看到城市的圖片和視頻后，對城市的各種設施和活動表現出濃厚的興趣。這讓我感到非常高興，因為這意味著我能夠通過創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。

在講解城市設施和日常