13我能行第一課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我能行”這一主題，引導學生認識自己的優(yōu)點和特長，樹立自信心，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級下冊道德與法治教材中“認識自我”這一章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，學生在之前的學習中已經(jīng)初步了解了自我認識的重要性，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生進一步認識自己的優(yōu)點和特長。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和法治意識，具體目標如下：

1.提升學生的自我認知能力，使學生能夠認識到自己的優(yōu)點和特長，形成積極自我認同。

2.增強學生的自信心，激發(fā)內(nèi)在動力，培養(yǎng)學生的自尊心和自豪感。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感，使學生能夠在集體中發(fā)揮積極作用，共同創(chuàng)造美好校園環(huán)境。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學生在之前的道德與法治學習中，已經(jīng)對自我認知和集體意識有了初步的了解。他們能夠識別一些基本的個人優(yōu)點和集體價值，但可能缺乏深入的自我分析和集體參與的實際經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自我發(fā)現(xiàn)和自我評價有一定的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學習風格上，他們傾向于通過直觀和動手操作來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在自我認知方面可能難以準確評估自己的能力和特長，容易受到外界評價的影響，產(chǎn)生自我懷疑。此外，學生在集體參與時可能缺乏主動性，害怕犯錯或擔心不被接受。這些困難需要教師在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睿ㄟ^小組合作和積極反饋來幫助學生克服。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備、彩色卡片紙、畫筆、剪刀。

2.課程平臺：學校道德與法治課程教學平臺，用于展示教學資源和學習資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)教育網(wǎng)站、在線視頻、動畫故事等，用于輔助教學。

4.教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、卡片游戲等互動式教學方法。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于小學生日常生活的視頻，讓學生觀察并思考視頻中的人物是如何展現(xiàn)自己的優(yōu)點的。

2.提問：你們在視頻中看到了哪些同學做得很好？他們是如何做到的？

3.引導學生分享自己生活中的優(yōu)點，激發(fā)學生對自己優(yōu)點的認識。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解“我能行”的含義，讓學生理解自信心的作用。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，介紹自信心的來源和培養(yǎng)方法。

3.通過案例分析，讓學生了解如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長。

4.引導學生思考：如何樹立自信心，面對困難和挑戰(zhàn)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：每個小組討論如何在自己身上找到優(yōu)點，并分享給其他同學。

2.練習：讓學生用卡片寫下自己的優(yōu)點，并貼在黑板上展示。

3.小組內(nèi)互相評價，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們認為自信心的培養(yǎng)對我們的生活有什么幫助？

2.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)自信心的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得自己在哪些方面還有待提高？

2.學生回答后，教師引導學生思考如何改進，并提出一些建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自信心的重要性。

2.引導學生思考：如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.讓學生回家后，和家人分享自己在課堂上的收獲。

2.要求學生思考并記錄自己在日常生活中展現(xiàn)優(yōu)點的時刻。

教學過程設(shè)計如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放視頻（1分鐘）

-提問（1分鐘）

-學生分享（2分鐘）

-總結(jié)（1分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-講解“我能行”（5分鐘）

-介紹自信心來源和培養(yǎng)方法（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

-引導思考（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-練習（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問（2分鐘）

-學生回答（3分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問（2分鐘）

-學生回答（3分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧（2分鐘）

-引導思考（3分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-分享收獲（2分鐘）

-思考記錄（3分鐘）

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自信心培養(yǎng)的心理學理論：介紹心理學家對自信心研究的理論成果，如班杜拉的自我效能感理論，以及自信心對個人成長的重要性。

-成功案例分享：收集一些成功人士的成長故事，特別是那些克服困難、發(fā)揮自身優(yōu)勢的案例，以激發(fā)學生的自信心。

-集體榮譽感教育資料：提供一些關(guān)于團隊合作和集體榮譽感的資料，如奧運會的團隊精神、班級活動中的集體成就等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《自信的力量》等書籍，讓學生通過閱讀了解自信心的培養(yǎng)方法和成功人士的內(nèi)心世界。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于自信心的TED演講或勵志視頻，讓學生在觀看中學習如何建立自信。

-實踐活動：組織學生參與“我的一天”活動，讓學生記錄自己一天中表現(xiàn)出的優(yōu)點和成就，通過自我觀察和反思來增強自信。

-小組合作項目：設(shè)計一些小組合作項目，讓學生在團隊中發(fā)揮各自特長，共同完成任務(wù)，體驗團隊成功帶來的自信。

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與，共同完成“家庭自信心成長記錄”，記錄家庭中的小成就，增強家庭成員之間的信任和鼓勵。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，讓學生在實踐中感受到自己的價值，培養(yǎng)社會責任感和集體榮譽感。

-心理咨詢：提供心理健康咨詢資源，對于自信心較弱的學生，可以引導他們尋求專業(yè)的心理咨詢幫助。

-自我評估工具：推薦一些自我評估工具，如性格測試、能力測試等，幫助學生更全面地了解自己，從而增強自信心。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小威向前沖》這本書講述了一個小男孩通過努力和自信最終實現(xiàn)夢想的故事，適合學生閱讀，從中學習到堅持和自信的重要性。

-視頻資源：《我是最棒的》系列視頻，通過一系列小朋友展示自己的才藝和特長，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《小威向前沖》，思考故事中小威是如何面對困難和挑戰(zhàn)的，以及他是如何逐漸建立自信心的。

b.鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己認為重要的觀點和感受。

c.閱讀完成后，組織學生進行小組討論，分享各自的心得體會，教師可以引導學生從故事中提煉出關(guān)于自信心的培養(yǎng)方法。

-視頻資源：

a.學生觀看《我是最棒的》系列視頻，注意觀察視頻中孩子們的特長和他們在展示時的自信表現(xiàn)。

b.觀看結(jié)束后，讓學生寫下自己看到的孩子們是如何通過自己的特長來展現(xiàn)自信的，以及這些表現(xiàn)對自己的啟示。

c.教師可以組織學生進行角色扮演，讓他們嘗試模仿視頻中孩子們的展示方式，增強自己的自信心。

-自主實踐：

a.學生可以嘗試在家庭或?qū)W校中找到自己的特長或興趣點，進行一些簡單的實踐和展示。

b.鼓勵學生記錄下自己的實踐過程和感受，通過實際操作來增強自信。

c.學生可以制作一個關(guān)于自己特長的簡報或小視頻，分享給同學和家人，以此來提高自己的公眾表現(xiàn)能力。

-教師指導：

a.教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學生進行課后拓展。

b.對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的解答和指導。

c.教師可以定期檢查學生的拓展成果，給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生建立持續(xù)的學習動力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學：在講解自信心的重要性時，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生親身體驗在困難面前如何保持自信，這種教學方法能夠讓學生更加深刻地理解抽象的概念。

2.多元評價方式：在評價學生的自信心培養(yǎng)過程中，我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，還關(guān)注他們在日常生活中的自信展現(xiàn)，這樣的評價方式更加全面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的優(yōu)點和特長認識不夠，或者缺乏自信。

2.教學內(nèi)容與實際結(jié)合不夠緊密：在講解自信心時，我可能過于強調(diào)理論，而忽略了與實際生活的結(jié)合，導致學生難以將所學知識應(yīng)用到實際中。

3.課后拓展資源的利用不夠充分：雖然我提供了拓展資源，但學生利用這些資源進行自主學習的積極性不高，需要進一步激發(fā)他們的興趣。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更具吸引力的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地展現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

-鼓勵學生分享自己的故事，通過同伴間的互相鼓勵來增強自信。

2.加強教學內(nèi)容與實際結(jié)合：

-在講解自信心時，結(jié)合具體的生活案例，讓學生看到自信心的實際應(yīng)用。

-組織學生進行實地考察或?qū)嵺`活動，讓他們在真實環(huán)境中體驗自信心的力量。

3.激發(fā)學生課后拓展興趣：

-設(shè)計有趣的課后拓展任務(wù)，如制作自信心成長手冊，記錄自己的成長過程。

-定期舉辦分享會，讓學生展示自己的拓展成果，互相學習，共同進步。

-對于表現(xiàn)突出的學生，給予一定的獎勵和鼓勵，提高學生的參與積極性。板書設(shè)計①我能行

-自信心的重要性

-自信心的來源

-自信心的培養(yǎng)方法

②自信心與成功

-成功人士的自信故事

-自信心在成功中的作用

③自信心在生活中的應(yīng)用

-學業(yè)上的表現(xiàn)

-社交活動中的自信表現(xiàn)

-面對困難時的自信態(tài)度

④增強自信心的方法

-正確認識自我

-培養(yǎng)積極心態(tài)

-設(shè)定合理目標

-克服困難，不斷進步教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對自信心主題的興趣和投入程度。

-互動性：記錄學生與教師、同學之間的互動情況，包括提問、回答問題和參與討論的頻率。

-注意力集中：注意學生在課堂上的注意力集中情況，評估他們是否能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W活動。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評估學生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

-分享內(nèi)容：檢查學生是否能夠準確、清晰地分享自己在小組討論中的發(fā)現(xiàn)和觀點。

-創(chuàng)新性：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和思考深度。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對自信心概念、培養(yǎng)方法和實際應(yīng)用的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，解決簡單的問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學生對課后作業(yè)的態(tài)度，是否認真對待，是否有主動學習的意愿。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的課堂表現(xiàn)給予具體的評價，如“在課堂討論中，你提出了很有見地的觀點，繼續(xù)保持。”

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，如“你在小組中發(fā)揮了很好的領(lǐng)導作用，幫助團隊取得了很好的成果。”

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行評價，如“你的測試成績很優(yōu)秀，繼續(xù)保持這