八年級(jí)地理上冊(cè)1.2中國(guó)的行政區(qū)劃活動(dòng)課教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述我國(guó)的行政區(qū)劃，包括行政區(qū)劃的層級(jí)、主要行政區(qū)劃單位及其分布，以及行政區(qū)劃對(duì)地理環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)劃的基本情況，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的獲取、處理和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生空間思維和區(qū)域認(rèn)知能力，理解行政區(qū)劃對(duì)地理環(huán)境的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解國(guó)家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升地理實(shí)踐力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的地理概念和簡(jiǎn)單的地圖閱讀方法。他們可能對(duì)中國(guó)的地理位置、主要山脈和河流有所了解，但對(duì)中國(guó)行政區(qū)劃的具體內(nèi)容和層級(jí)劃分可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣因人而異，但普遍對(duì)中國(guó)的地理特點(diǎn)和文化差異表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取信息，如地圖、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和地圖來(lái)理解地理知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好邏輯分析和文字描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)行政區(qū)劃時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是行政區(qū)劃層級(jí)多，概念復(fù)雜，難以記憶；二是不同行政區(qū)劃之間的邊界劃分和名稱變化可能讓學(xué)生感到困惑；三是將行政區(qū)劃與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等知識(shí)相結(jié)合時(shí)，可能會(huì)存在理解上的障礙。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步理解行政區(qū)劃的內(nèi)在邏輯，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生加深記憶和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-地圖資源：中國(guó)行政區(qū)劃圖、省級(jí)行政區(qū)劃圖、城市行政區(qū)劃圖

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、電子地圖軟件

-信息化資源：地理教育網(wǎng)站、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、電子白板、觸控屏

-實(shí)物教具：中國(guó)行政區(qū)劃模型、地圖拼圖

-活動(dòng)材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、小組討論卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)不同地區(qū)風(fēng)土人情的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)地域的多樣性。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“視頻中展示的地方你熟悉嗎？它們分別位于我國(guó)的哪些省份？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.我國(guó)行政區(qū)劃概述：介紹我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)和主要單位，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、地級(jí)市、縣級(jí)市、縣、自治縣、旗、自治旗、特區(qū)、林區(qū)、縣級(jí)單位等。

2.省級(jí)行政區(qū)劃：展示中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖，講解各省的地理位置、名稱、簡(jiǎn)稱、省會(huì)等信息。

3.城市行政區(qū)劃：展示部分城市行政區(qū)劃圖，講解城市行政區(qū)劃的層級(jí)和主要單位。

4.地區(qū)差異與行政區(qū)劃的關(guān)系：分析我國(guó)不同地區(qū)的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)等與行政區(qū)劃的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問(wèn)題：

a.我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)有哪些？

b.我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)？

c.舉例說(shuō)明行政區(qū)劃對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.小組代表分享：請(qǐng)各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

a.我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)有哪些？

b.我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)？

c.舉例說(shuō)明行政區(qū)劃對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以下問(wèn)題：

a.為什么我國(guó)行政區(qū)劃會(huì)有如此多的層級(jí)？

b.行政區(qū)劃對(duì)地理環(huán)境有哪些影響？

c.行政區(qū)劃對(duì)社會(huì)發(fā)展有哪些作用？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

a.如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

b.如何關(guān)注地域差異，促進(jìn)地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展？

c.如何增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感？

2.學(xué)生討論：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分組討論并分享討論成果。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃的重要性和地理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

2.作業(yè)布置：

a.完成課后練習(xí)題；

b.搜集家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃信息，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)行政區(qū)劃歷史變遷：介紹中國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變，從古代的州縣制到現(xiàn)代的省級(jí)行政區(qū)劃，以及歷史上的行政區(qū)劃調(diào)整案例。

-中國(guó)民族分布圖：提供一張?jiān)敿?xì)展示中國(guó)各民族分布情況的地圖，讓學(xué)生了解中國(guó)多民族國(guó)家的特點(diǎn)。

-中國(guó)地理環(huán)境與行政區(qū)劃的關(guān)系：收集相關(guān)資料，展示不同地理環(huán)境下的行政區(qū)劃特點(diǎn)，如山區(qū)、平原、沿海地區(qū)的行政區(qū)劃差異。

-中國(guó)城市發(fā)展規(guī)劃：選取幾個(gè)具有代表性的城市，分析其行政區(qū)劃與城市規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-中國(guó)地方特色文化：介紹中國(guó)不同地區(qū)的特色文化，如地方方言、傳統(tǒng)節(jié)日、地方戲曲等，展示行政區(qū)劃與文化傳承的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，進(jìn)一步了解中國(guó)行政區(qū)劃的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)、城市規(guī)劃展覽館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)行政區(qū)劃的實(shí)際運(yùn)作。

-設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究中國(guó)某個(gè)特定地區(qū)的行政區(qū)劃，包括地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)等，并進(jìn)行成果展示。

-開展辯論賽或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生就“行政區(qū)劃對(duì)地方發(fā)展的影響”這一主題進(jìn)行討論和寫作，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬行政區(qū)劃的劃分，了解行政區(qū)劃的地理意義和影響。

-結(jié)合歷史課程，讓學(xué)生探究歷史上行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響，以及這些調(diào)整對(duì)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同行政區(qū)劃對(duì)地方治理、資源分配、環(huán)境保護(hù)等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境整治、文化傳承等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。提問(wèn)方式包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

-小組討論：通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、問(wèn)題解決能力等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，如地圖閱讀、數(shù)據(jù)收集、分析能力等。

2.課堂提問(wèn)：

-提問(wèn)內(nèi)容：圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)有哪些？”“請(qǐng)列舉幾個(gè)我國(guó)的主要省級(jí)行政區(qū)？”“行政區(qū)劃對(duì)地理環(huán)境有哪些影響？”等。

-提問(wèn)方式：采用隨機(jī)提問(wèn)、點(diǎn)名回答、小組討論等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂互動(dòng)。

3.觀察與反饋：

-觀察學(xué)生：在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定或糾正，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4.小組討論：

-討論主題：圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“行政區(qū)劃對(duì)地方發(fā)展的影響”，設(shè)計(jì)討論主題。

-分工合作：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。

-溝通協(xié)調(diào)：觀察學(xué)生在討論過(guò)程中的溝通協(xié)調(diào)能力，如是否能有效表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見等。

5.實(shí)地考察：

-考察內(nèi)容：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)、城市規(guī)劃展覽館等，了解行政區(qū)劃的實(shí)際運(yùn)作。

-數(shù)據(jù)收集：指導(dǎo)學(xué)生收集與行政區(qū)劃相關(guān)的數(shù)據(jù)，如人口、面積、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。

-分析能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)地考察過(guò)程中的分析能力，如是否能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪制行政區(qū)劃圖、撰寫小論文等。

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

7.總結(jié)與反思：

-總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反思：教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。典型例題講解1.例題一：簡(jiǎn)述我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)劃分。

解答：我國(guó)行政區(qū)劃分為四級(jí)，分別為省（自治區(qū)、直轄市）、地級(jí)市（自治州）、縣級(jí)市（縣、自治縣、旗）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）。

2.例題二：請(qǐng)列舉我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)和人口最多的省級(jí)行政區(qū)。

解答：我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)是新疆維吾爾自治區(qū)，人口最多的省級(jí)行政區(qū)是廣東省。

3.例題三：簡(jiǎn)述我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的地理分布特點(diǎn)。

解答：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)分布呈現(xiàn)東西窄、南北長(zhǎng)的特點(diǎn)，西部邊疆地區(qū)較多，東部沿海地區(qū)較少。

4.例題四：請(qǐng)說(shuō)明我國(guó)行政區(qū)劃對(duì)地理環(huán)境的影響。

解答：我國(guó)行政區(qū)劃的劃分與地理環(huán)境密切相關(guān)，如山區(qū)、平原、沿海等不同地理環(huán)境下的行政區(qū)劃具有不同的特點(diǎn)。行政區(qū)劃的劃分有利于地方政府的地理環(huán)境管理和資源分配。

5.例題五：請(qǐng)舉例說(shuō)明行政區(qū)劃對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

解答：行政區(qū)劃的劃分對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。例如，廣東省作為人口和經(jīng)濟(jì)大省，行政區(qū)劃的合理劃分有助于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題六：若某省級(jí)行政區(qū)下轄20個(gè)地級(jí)市，每個(gè)地級(jí)市下轄10個(gè)縣（市、區(qū)），那么該省級(jí)行政區(qū)下轄多少個(gè)縣（市、區(qū)）？

解答：該省級(jí)行政區(qū)下轄的縣（市、區(qū)）數(shù)量為20個(gè)地級(jí)市×10個(gè)縣（市、區(qū)）/地級(jí)市=200個(gè)縣（市、區(qū)）。

2.例題七：某省級(jí)行政區(qū)面積約為150萬(wàn)平方公里，若該省級(jí)行政區(qū)劃分為10個(gè)地級(jí)市，每個(gè)地級(jí)市面積約為15萬(wàn)平方公里，那么每個(gè)地級(jí)市下轄多少個(gè)縣（市、區(qū)）？

解答：每個(gè)地級(jí)市下轄的縣（市、區(qū)）數(shù)量為（150萬(wàn)平方公里/10個(gè)地級(jí)市）/15萬(wàn)平方公里=10個(gè)縣（市、區(qū)）。

3.例題八：某省級(jí)行政區(qū)下轄20個(gè)地級(jí)市，每個(gè)地級(jí)市下轄10個(gè)縣（市、區(qū)），若每個(gè)縣（市、區(qū)）平均人口為10萬(wàn)人，那么該省級(jí)行政區(qū)共有多少人口？

解答：該省級(jí)行政區(qū)的人口總數(shù)為20個(gè)地級(jí)市×10個(gè)縣（市、區(qū)）/地級(jí)市×10萬(wàn)人/縣（市、區(qū)）=2000萬(wàn)人。

4.例題九：某省級(jí)行政區(qū)下轄30個(gè)縣（市、區(qū)），若每個(gè)縣（市、區(qū)）面積約為