一年級道德與法治下冊第四單元歡樂兒童節(jié)13戴上紅領(lǐng)巾教學(xué)實錄鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為鄂教版一年級道德與法治下冊第四單元《歡樂兒童節(jié)》中的第13課《戴上紅領(lǐng)巾》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的關(guān)于兒童節(jié)的基本知識相聯(lián)系，通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的來歷和意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊組織的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，引導(dǎo)學(xué)生理解紅領(lǐng)巾作為少先隊標(biāo)志的象征意義，增強學(xué)生對少先隊組織的認(rèn)同感和歸屬感。培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到作為一名少先隊員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。同時，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，使其懂得尊重他人，樂于助人，形成積極向上的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生在之前的道德與法治課程中，已初步了解了一些基本的法律法規(guī)和道德規(guī)范，對兒童節(jié)有一定的認(rèn)識，但對于紅領(lǐng)巾的來歷和意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于少先隊和紅領(lǐng)巾等具有象征意義的主題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在形象思維和直觀感受上，通過直觀的圖片、視頻和實際操作更容易理解和接受新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好于動手操作和參與活動，通過實踐體驗來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解紅領(lǐng)巾的深厚歷史意義和文化內(nèi)涵。此外，一年級學(xué)生注意力集中時間較短，可能在課堂上容易分心。在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生克服理解上的障礙。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行差異化教學(xué)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過講述紅領(lǐng)巾的來歷故事，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解紅領(lǐng)巾的意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演少先隊員，體驗戴上紅領(lǐng)巾的儀式感，加深對少先隊組織的認(rèn)同。

3.運用小組討論，讓學(xué)生分享自己對紅領(lǐng)巾的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示少先隊的歷史圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師站在教室前方，微笑著面對學(xué)生）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？今天是我們一年級的同學(xué)們非常重要的日子，因為我們要學(xué)習(xí)一個非常有意義的內(nèi)容——《戴上紅領(lǐng)巾》。紅領(lǐng)巾，是少先隊員的標(biāo)志，它代表著我們少先隊員的責(zé)任和榮譽。那么，今天我們就一起來揭開紅領(lǐng)巾的神秘面紗，了解它的來歷和意義。

【新課導(dǎo)入】

（教師引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們，你們在上學(xué)路上有沒有看到過其他同學(xué)戴著紅領(lǐng)巾呢？你們知道他們?yōu)槭裁创骷t領(lǐng)巾嗎？

生：因為他們是少先隊員。

師：沒錯，紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。那么，紅領(lǐng)巾是怎么來的呢？它又代表著什么呢？今天我們就來探究這個問題。

【新課講授】

（教師通過講述和展示圖片、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的來歷和意義）

師：同學(xué)們，紅領(lǐng)巾的來歷可有一段悠久的歷史呢。早在1922年，蘇聯(lián)少先隊就誕生了，紅領(lǐng)巾就是從那里傳入我國的。那么，紅領(lǐng)巾最初是用來做什么的呢？

（教師展示蘇聯(lián)少先隊成立時的圖片）

師：紅領(lǐng)巾最初是用來保護少先隊員的眼睛的。因為當(dāng)時少先隊員在戶外活動時，太陽光很強烈，戴紅領(lǐng)巾可以保護他們的眼睛。后來，紅領(lǐng)巾的意義逐漸豐富起來，它代表著少先隊員的榮譽和責(zé)任。

（教師展示紅領(lǐng)巾的歷史圖片）

師：同學(xué)們，紅領(lǐng)巾的顏色是紅色的，紅色代表著熱情、勇敢和堅強。戴上紅領(lǐng)巾，意味著我們要熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)。

【課堂活動】

（教師組織學(xué)生參與課堂活動，加深對紅領(lǐng)巾的理解）

師：接下來，我們來進行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，每組選出一個隊長，其他同學(xué)扮演少先隊員。隊長要帶領(lǐng)隊員們一起學(xué)習(xí)紅領(lǐng)巾的意義，并講解如何正確佩戴紅領(lǐng)巾。

（學(xué)生分組進行角色扮演）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家展示一下你們小組的學(xué)習(xí)成果。誰愿意上來給大家講解一下你們小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容？

（學(xué)生上臺展示，教師進行點評）

【拓展延伸】

（教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中）

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了紅領(lǐng)巾的來歷和意義，那么在日常生活中，我們應(yīng)該如何踐行紅領(lǐng)巾的精神呢？

生：我們要熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)。

師：非常好！希望大家能夠牢記紅領(lǐng)巾的意義，將它融入到我們的日常生活中，做一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳傧汝爢T。

【總結(jié)】

（教師對本節(jié)課進行總結(jié)）

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《戴上紅領(lǐng)巾》這一課，了解了紅領(lǐng)巾的來歷和意義。希望大家能夠珍惜這份榮譽，努力踐行紅領(lǐng)巾的精神，做一個優(yōu)秀的少先隊員。

（教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紅領(lǐng)巾的歷史故事：收集關(guān)于紅領(lǐng)巾的歷史起源、發(fā)展過程以及在不同歷史時期的意義變化的故事，可以包括紅領(lǐng)巾在革命戰(zhàn)爭年代的象征意義，以及在和平時期的傳承與發(fā)展。

-少先隊組織知識：介紹少先隊的組織結(jié)構(gòu)、歷史沿革、組織活動等，讓學(xué)生對少先隊有更全面的了解。

-紅領(lǐng)巾佩戴規(guī)范：提供紅領(lǐng)巾的佩戴方法和注意事項，讓學(xué)生學(xué)會正確佩戴紅領(lǐng)巾。

-少先隊歌曲：介紹幾首與少先隊相關(guān)的歌曲，如《中國少年先鋒隊隊歌》、《紅領(lǐng)巾飄起來》等，通過歌曲教育學(xué)生。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀少先隊歷史展覽或博物館，通過實地參觀了解紅領(lǐng)巾的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-邀請少先隊輔導(dǎo)員或老少先隊員來校講述紅領(lǐng)巾的故事，讓學(xué)生從真實的故事中感受紅領(lǐng)巾的意義。

-開展紅領(lǐng)巾主題繪畫或手抄報比賽，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達對紅領(lǐng)巾的理解和熱愛。

-利用課余時間，組織學(xué)生觀看與少先隊相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《紅領(lǐng)巾的故事》等，增強學(xué)生的情感體驗。

-鼓勵學(xué)生閱讀與少先隊相關(guān)的書籍，如《少先隊的歷史》、《紅領(lǐng)巾的故事》等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-在班級內(nèi)設(shè)立紅領(lǐng)巾角，讓學(xué)生收集和展示與紅領(lǐng)巾相關(guān)的物品和資料，營造濃厚的少先隊文化氛圍。

-定期舉辦紅領(lǐng)巾知識競賽，檢驗學(xué)生對紅領(lǐng)巾知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合學(xué)校和社會實踐活動，讓學(xué)生在實際行動中踐行紅領(lǐng)巾精神，如參與志愿服務(wù)、環(huán)保活動等。

-鼓勵學(xué)生在家中向父母講述紅領(lǐng)巾的故事，增進家庭成員對少先隊文化的了解和支持。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以“我心中的紅領(lǐng)巾”為主題，寫一篇短文，描述自己對紅領(lǐng)巾的理解和感受。

作業(yè)示例：我心中的紅領(lǐng)巾

我心中的紅領(lǐng)巾，就像一面鮮艷的旗幟，它不僅代表著少先隊員的榮譽，更是一種責(zé)任和使命。當(dāng)我第一次戴上紅領(lǐng)巾時，我感到無比自豪和激動。我知道，從那一刻起，我將成為一名少先隊員，要遵守少先隊的章程，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)。

紅領(lǐng)巾陪伴我度過了許多難忘的時光。每當(dāng)看到紅領(lǐng)巾在風(fēng)中飄揚，我都會想起那些我們一起度過的快樂時光。紅領(lǐng)巾讓我明白了什么是集體榮譽，什么是個人責(zé)任。我相信，在紅領(lǐng)巾的激勵下，我會成為一個有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個紅領(lǐng)巾主題的手抄報，展示紅領(lǐng)巾的歷史、意義以及佩戴方法。

作業(yè)示例：

-標(biāo)題：紅領(lǐng)巾的光榮與夢想

-內(nèi)容：包括紅領(lǐng)巾的歷史圖片、少先隊組織的介紹、紅領(lǐng)巾佩戴的步驟圖、學(xué)生自己的繪畫作品等。

3.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生收集關(guān)于紅領(lǐng)巾的詩詞或名言，并簡要解釋其含義。

作業(yè)示例：

-詩詞：紅領(lǐng)巾飄揚在胸前，青春的夢想在心中。（學(xué)生自選詩詞，并解釋其與紅領(lǐng)巾的關(guān)系）

-名言：紅領(lǐng)巾是少先隊員的榮譽，也是我們前進的動力。（學(xué)生自選名言，并解釋其與紅領(lǐng)巾的意義）

4.作業(yè)內(nèi)容：組織一次紅領(lǐng)巾知識競賽，考察學(xué)生對紅領(lǐng)巾的了解。

作業(yè)示例：

-問題1：紅領(lǐng)巾是在哪個國家誕生的？

答案：蘇聯(lián)

-問題2：紅領(lǐng)巾最初是用來做什么的？

答案：保護少先隊員的眼睛

-問題3：紅領(lǐng)巾的顏色代表什么？

答案：紅色代表熱情、勇敢和堅強

5.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，討論如何在學(xué)校和社區(qū)中踐行紅領(lǐng)巾精神，并制定一份行動計劃。

作業(yè)示例：

-小組討論主題：如何在日常生活中踐行紅領(lǐng)巾精神？

-行動計劃示例：

-在學(xué)校：幫助同學(xué)，維護班級紀(jì)律，參加志愿服務(wù)活動。

-在社區(qū)：參與環(huán)保活動，關(guān)愛老人，宣傳交通安全知識。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過一堂生動有趣的《戴上紅領(lǐng)巾》課，讓一年級的小朋友們對紅領(lǐng)巾有了更深的理解。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法總體上是成功的。我采用了情境教學(xué)法，通過講述紅領(lǐng)巾的故事，展示相關(guān)的圖片和視頻，讓孩子們在直觀的視覺和聽覺體驗中，對紅領(lǐng)巾有了初步的認(rèn)識。我還設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，這樣的教學(xué)方法很受孩子們的歡迎，他們的參與度很高。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解紅領(lǐng)巾的歷史時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對歷史概念的理解還不夠深入，他們對紅領(lǐng)巾背后的故事不太感興趣。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的趣味性和生活化，讓孩子們能夠更容易地接受和理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，個別孩子因為緊張而顯得不夠自信，我在現(xiàn)場沒有及時給予他們足夠的鼓勵和支持。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個孩子的情感需求，及時給予他們肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的表達能力還不夠強，或者是對新環(huán)境的不適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些孩子的表達和參與，通過一些互動游戲和小組合作活動，提高他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)設(shè)計中，增加更多與生活實際相結(jié)合的歷史故事，讓歷史知識更加生動有趣。

2.在課堂上，給予每個孩子更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

3.設(shè)計更多互動性強、參與度高的教學(xué)活動，提高學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，實施差異化教學(xué)，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計①紅領(lǐng)巾的來歷

-誕生于蘇聯(lián)

-代表少先隊員的榮譽和責(zé)任

-保護少先隊員的眼睛

②紅領(lǐng)巾的意義

-熱愛祖國

-尊敬師長

-團結(jié)友愛

-勤奮學(xué)習(xí)

③紅領(lǐng)巾的佩戴

-正確佩戴方法

-佩戴時的注意事項

④紅領(lǐng)巾與少先隊

-少先隊的組織結(jié)構(gòu)

-少先隊的歷史沿革

-少先隊組織的活動課堂在《戴上紅領(lǐng)巾》這一節(jié)課的課堂評價中，我采用了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我通過提問來檢驗學(xué)生對紅領(lǐng)巾相關(guān)知識的掌握程度。例如，我提出了以下問題：

-紅領(lǐng)巾是從哪個國家傳入我國的？

-紅領(lǐng)巾最初是用來做什么的？

-紅領(lǐng)巾的顏色代表什么？

通過這些問題，我觀察到學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答出問題的答案，這說明他們對紅領(lǐng)巾的基本知識有了較好的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與情況。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，表達自己的看法，這表明他們對紅領(lǐng)巾的主題內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。同時，我也注意到一些學(xué)生因為緊張而顯得不太自信，我及時給予了鼓勵，幫助他們克服了心理障礙。

3.學(xué)生互動與表達

通過觀察學(xué)生在小組討論中的互動和表達，我評估了他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。學(xué)生們在討論中能夠互相傾聽、尊重對方意見，共同完成任務(wù)，這表明他們在這些方面的能力得到了提升。

4.實際操作與反饋

在學(xué)習(xí)紅領(lǐng)巾的佩戴方法時，我讓學(xué)生親自嘗試，并給予個別指導(dǎo)。通過實際操作，學(xué)生們不僅學(xué)會了正確的佩戴方法，還能在同伴之間互相幫助。我對他們的操作進行了及時反饋，指出了不足之處，并給予了改進