Unit2topic1Youshouldbrushyourteeth.SectionA教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課圍繞“Unit2topic1Youshouldbrushyourteeth”展開，通過仁愛科普版英語八年級上冊的教材內容，引導學生關注日常健康習慣。通過聽、說、讀、寫的實踐活動，幫助學生掌握brushone'steeth的短語，以及詢問對方健康狀況的交際用語，培養學生的口語交際能力，同時增強學生對健康生活重要性的認識。核心素養目標培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠運用英語進行日常生活對話，提高跨文化交際能力；通過討論健康習慣，提升批判性思維和解決問題的能力；同時，增強自主學習意識，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級前，已經學習了一定的英語基礎，掌握了基本的日常用語和簡單的語法知識。對于本節課的主題“刷牙”，學生可能已經有一定的了解，能夠說出一些與個人衛生相關的詞匯，如toothbrush、toothpaste等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，但學習能力和風格各異。部分學生擅長通過聽力和口語練習提高英語水平，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和寫作來學習。本節課將結合聽、說、讀、寫等多種活動，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，部分學生可能難以掌握正確的刷牙方法和健康習慣的重要性。此外，對于一些學生來說，使用英語表達個人衛生習慣可能存在一定的困難。為了克服這些挑戰，教師將提供清晰的示范和反復的練習機會，同時鼓勵學生通過小組合作和角色扮演來提高口語表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解刷牙的重要性，以及正確的刷牙方法，幫助學生建立健康的生活習慣。

2.討論法：組織學生討論個人衛生習慣，激發學生的思考，并鼓勵他們分享自己的經驗。

3.實踐法：設置角色扮演活動，讓學生在實際情景中運用所學知識，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示刷牙的步驟和健康習慣的相關圖片，直觀展示教學內容。

2.視頻輔助：播放刷牙教程視頻，讓學生直觀學習正確的刷牙方法。

3.互動軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中練習英語口語，提高學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

-教師提問：“同學們，你們每天早上和晚上都做了些什么來保持口腔衛生？”

-學生分享自己的日常習慣。

-教師總結：“保持口腔衛生對我們的健康非常重要，今天我們就來學習如何正確刷牙。”

回顧舊知：

-教師回顧上節課學習的與身體部位相關的英語詞匯，如tooth、toothbrush、toothpaste等。

-學生復習并練習這些詞匯。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：

-教師詳細講解刷牙的步驟，包括濕牙刷、擠牙膏、刷牙動作等。

-學生跟隨教師的示范，逐步學習正確的刷牙方法。

舉例說明：

-教師通過實際操作，展示如何正確刷牙，并解釋每個步驟的重要性。

-學生觀察并模仿教師的動作。

互動探究：

-教師提問：“如果有人問你如何正確刷牙，你會怎么告訴他？”

-學生分組討論，并輪流向全班分享他們的答案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-學生分成小組，每組選擇一個成員作為“刷牙專家”，其他成員則向他們提問有關刷牙的問題。

-“刷牙專家”需要用英語回答問題，并確保回答正確。

教師指導：

-教師巡回指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

-教師提供鼓勵和正面反饋，增強學生的自信心。

4.實踐環節（約15分鐘）

-學生根據教師提供的刷牙卡片，進行角色扮演，模擬刷牙的場景。

-教師觀察學生的表現，并提供實時反饋。

5.小組合作（約10分鐘）

-學生分成小組，每組設計一個簡短的英語對話，內容圍繞刷牙的健康提示。

-各小組展示他們的對話，其他小組和教師進行評價。

6.總結與作業（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調正確刷牙的重要性。

-學生分享他們從本節課中學到的東西。

-教師布置作業：學生回家后，用英語記錄自己一天中保持口腔衛生的三個步驟。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學生對本節課的反饋，了解他們的學習需求和改進空間。

-教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，給予評價和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康習慣相關書籍：推薦一些關于健康生活方式的書籍，如《健康生活指南》、《口腔健康與護理》等，這些書籍可以提供更多關于個人衛生和健康習慣的信息。

-健康教育視頻：收集一些由專業機構制作的健康教育視頻，特別是關于口腔衛生和刷牙方法的視頻，這些資源可以幫助學生更直觀地學習。

-互動式學習網站：介紹一些提供互動式學習體驗的網站，如“口腔健康互動學習平臺”，學生可以通過游戲和互動練習來提高對口腔衛生的認識。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生完成一份家庭作業，要求他們記錄自己一周內每天刷牙的時間，并分析自己的刷牙習慣。

-小組項目：鼓勵學生分組進行一個小型項目，例如制作一個關于口腔衛生的PPT或海報，展示給全班同學。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬牙醫和患者的對話，讓學生練習如何用英語詢問和回答關于口腔健康的問題。

-口語練習：利用課余時間，組織學生進行口語練習，讓他們用英語描述自己如何保持口腔衛生，以及為什么刷牙對健康很重要。

-社區參與：鼓勵學生參與社區的健康教育活動，如在學校或社區中心舉辦口腔衛生講座，向他人傳授正確的刷牙方法。

-家庭實踐：建議學生在家中與家人一起實踐正確的刷牙方法，并記錄下家人的反饋，以增強家庭對口腔衛生的認識。

-網絡資源：指導學生如何安全地搜索和利用網絡資源，例如查找關于口腔衛生的最新研究或健康小貼士，以擴展他們的知識面。重點題型整理1.完形填空：

-題型示例：Readthepassageandchoosethebestwordorphrasetocompleteeachblank.

Youshouldbrushyourteethatleasttwiceaday.It'sveryimportantforyourhealth.Ifyoudon'tbrushyourteeth,youmightgetcavities.Toavoidthis,youshould...

a)gotothedoctor

b)eatmoresugar

c)useatoothbrush

d)avoidmilk

-答案：c

2.詞匯匹配：

-題型示例：Matchthefollowingwordswiththeirmeanings.

a)brushyourteeth______a)cleanyourteeth

b)toothpaste______b)thetoolforcleaningteeth

c)cavity______c)aholeinthetooth

d)prevent______d)tostopsomethingfromhappening

-答案：a)4,b)2,c)3,d)1

3.句型轉換：

-題型示例：Changethefollowingsentencefromactivevoicetopassivevoice.

Thedoctortoldmetobrushmyteethtwiceaday.

-答案：Iwastoldbythedoctortobrushmyteethtwiceaday.

4.翻譯練習：

-題型示例：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish.

他每天早上和晚上都會刷牙。

-答案：Hebrusheshisteetheverymorningandeverynight.

5.應用文寫作：

-題型示例：Writeashortlettertoafriendgivingadviceongooddentalhygiene.

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtosharesomeadvicewithyouaboutmaintaininggooddentalhygiene.

Brushingyourteethatleasttwiceadayisessentialforpreventingcavitiesandkeepingyourteethhealthy.Makesuretousefluoridetoothpasteandbrushgentlyallaroundyourteeth.Don'tforgettoflossregularlytoremovefoodparticlesbetweenyourteeth.

Also,it'simportanttovisitthedentistregularlyforcheck-upsandcleanings.Theycanspotproblemsearlyandprovideprofessionaladviceonhowtocareforyourteeth.

Ihopeyoufindthesetipshelpful.Let'skeepeachotherupdatedonourdentalhygieneroutines!

Bestregards,

[YourName]

-答案：根據個人寫作風格和內容的不同，答案可能有所差異，但應包含以下關鍵信息：刷牙的重要性、使用含氟牙膏、定期檢查、保持口腔衛生的日常習慣。課堂1.課堂評價

-提問環節：教師在課堂教學中通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

-“Whatarethestepstobrushyourteethcorrectly?”

-“Whyisitimportanttobrushyourteethtwiceaday?”

-“Whathappensifyoudon'tbrushyourteethregularly?”

通過學生的回答，教師可以評估他們對刷牙步驟和健康重要性的理解。

-觀察記錄：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，記錄下哪些學生積極參與討論，哪些學生可能需要額外幫助。例如，教師可以注意以下觀察點：

-學生是否能夠正確模仿刷牙動作。

-學生在角色扮演中是否能夠流利地使用英語。

-學生是否能夠正確回答有關口腔衛生的問題。

-小組活動評價：在小組活動中，教師可以評估學生的合作能力和溝通技巧。例如，教師可以注意以下評價點：

-小組成員是否能夠分工合作，共同完成任務。

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠相互幫助。

-課堂測試：通過小測驗或口頭測試，教師可以評估學生對知識的短期記憶和理解。例如，教師可以設計以下測試：

-識別并拼寫與口腔衛生相關的單詞。

-用英語描述正確的刷牙步驟。

-回答有關口腔衛生習慣的問題。

-及時反饋：教師在課堂上給予學生及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導，都有助于學生改進學習。

2.作業評價

-家庭作業批改：教師對學生的家庭作業進行細致的批改，關注學生的拼寫、語法和內容準確性。例如，教師可以批改以下類型的作業：

-書面翻譯練習。

-創作關于口腔衛生的小作文。

-記錄每天刷牙習慣的表格。

-作業點評：在批改作業的同時，教師給出具體的點評和建議，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。例如，教師可以在學生的作文旁邊寫上：

-“Greatjobwiththevocabulary!Trytousemoreadjectivestodescribeyou