2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊教學(xué)設(shè)計（部編版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《部編版2024》七年級歷史下冊“隋唐時期的繁榮”章節(jié)，包括隋朝的統(tǒng)一、唐朝的盛世等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的“秦漢時期”有關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)了解了統(tǒng)一的意義，可以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)隋唐時期的統(tǒng)一和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展脈絡(luò)；提升時空觀念，認(rèn)識隋唐時期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的繁榮；增強文化自信，感受中華文明的輝煌成就；培養(yǎng)批判性思維，分析歷史事件背后的原因和影響；強化法治意識，認(rèn)識法律在維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定中的作用。三、重點難點及解決辦法重點：

1.隋唐時期的歷史事件及其影響：重點掌握隋朝的統(tǒng)一、唐朝的盛世及其對后世的影響。

2.隋唐時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點：分析隋唐時期在政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等方面的特點。

難點：

1.隋唐時期復(fù)雜的歷史人物和事件：學(xué)生難以把握眾多歷史人物和事件之間的聯(lián)系。

2.隋唐時期社會變革的深層次原因：理解社會變革背后的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面因素。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖表、地圖等形式，直觀展示歷史事件和人物，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中探究歷史人物和事件之間的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析社會變革的深層次原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

4.結(jié)合歷史教材，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握歷史知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版2024》七年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如隋唐時期的歷史地圖、建筑圖片、相關(guān)歷史人物畫像等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于可能的歷史重現(xiàn)或模擬活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果穿越到隋唐時期，你最想成為什么樣的人？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生對隋唐時期的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧秦漢時期的統(tǒng)一和盛世，引導(dǎo)學(xué)生思考隋唐時期是如何繼承和發(fā)展這些成就的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.隋朝的統(tǒng)一：介紹隋朝的建立、統(tǒng)一的過程和意義，重點講解隋朝的統(tǒng)一對后世的影響。

b.唐朝的盛世：講解唐朝的開國皇帝李世民，介紹唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點，如科舉制度、絲綢之路、唐詩等。

-舉例說明：

a.通過展示隋朝大運河的圖片，說明其對于加強南北經(jīng)濟(jì)文化交流的作用。

b.以唐詩為例，展示唐朝文化的繁榮。

-互動探究：

a.組織學(xué)生討論隋唐時期的重要歷史事件，如玄武門之變、安史之亂等，分析其歷史影響。

b.讓學(xué)生模擬唐朝的科舉考試，體驗古代科舉制度。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生分組，每組選擇一個隋唐時期的歷史人物或事件，進(jìn)行角色扮演，展示其歷史背景和影響。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制隋唐時期的歷史地圖，標(biāo)注重要城市和事件。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的性格特點和事件的歷史背景。

b.對學(xué)生的歷史地圖進(jìn)行指導(dǎo)，確保地圖的準(zhǔn)確性和完整性。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)隋唐時期的歷史地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：學(xué)習(xí)隋唐時期的歷史對我們今天有什么啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于隋唐時期的歷史小論文，主題自選。

-提醒學(xué)生注意論文的結(jié)構(gòu)和邏輯，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新思考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-隋唐時期的政治制度：可以介紹唐朝的三省六部制、科舉制度的演變等，以及這些制度對后世的影響。

-隋唐時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討絲綢之路的繁榮、手工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)的興盛等，以及這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對國家和社會的影響。

-隋唐時期的文化藝術(shù)：介紹唐詩、書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，以及這些藝術(shù)在當(dāng)時的地位和影響。

-隋唐時期的社會生活：探討當(dāng)時的服飾、飲食、節(jié)日習(xí)俗等，讓學(xué)生了解隋唐時期的社會風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《隋唐史話》、《唐史演義》等書籍，幫助學(xué)生從文學(xué)角度理解歷史。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《國家寶藏》、《中國歷史故事》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受隋唐時期的歷史。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)博物館，如故宮博物院、陜西歷史博物館等，實地感受歷史文化的魅力。

-模擬歷史角色：鼓勵學(xué)生扮演隋唐時期的歷史人物，進(jìn)行角色扮演活動，增強學(xué)生對歷史人物和事件的體驗。

-制作歷史手抄報：要求學(xué)生選擇一個感興趣的歷史人物或事件，制作手抄報，展示自己的研究成果。

-小組研究項目：分組研究隋唐時期的一個特定領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、文化、科技等，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報告。

-參與歷史講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-制作歷史時間軸：學(xué)生制作隋唐時期的歷史時間軸，將重要事件和人物按照時間順序排列，加深對歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學(xué)互動的積極性。

-學(xué)生注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄等行為，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生情緒狀態(tài)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒變化，確保學(xué)生能夠在一個積極的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-小組組織能力：評價學(xué)生在小組討論中的組織協(xié)調(diào)能力，包括分工明確、時間控制等。

-小組合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，如是否樂于分享、尊重他人意見等。

-小組成果質(zhì)量：評估小組討論的成果，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對隋唐時期歷史知識的掌握情況，包括對重要事件、人物、制度的記憶。

-分析能力：測試中設(shè)置問題，考察學(xué)生分析歷史事件原因和影響的能力。

-應(yīng)用能力：通過應(yīng)用題或案例分析，評估學(xué)生將歷史知識應(yīng)用于實際問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出在課堂上的優(yōu)點和不足，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對小組的組織能力、合作精神給予評價，對討論成果的質(zhì)量提出具體意見。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強項和弱項，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，從中找到自己的不足，并制定改進(jìn)計劃。

-針對教學(xué)資源拓展：評價學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與度和成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探索歷史知識。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，這樣可以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，讓他們在互動中學(xué)習(xí)歷史知識。

2.案例教學(xué)：結(jié)合教材內(nèi)容，我引入了一些歷史案例，讓學(xué)生通過分析案例，理解歷史事件背后的原因和影響，這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對歷史知識缺乏興趣，或者是對課堂互動的形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于事件的背景和影響理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)歷史。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時，我會更加注重背景介紹和影響分析，同時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富評價方式：除了隨堂測試，我還將引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等多種評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，讓他們在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《隋唐演義》或《唐朝的歷史故事》等書籍，這些故事以更加生動有趣的方式講述了隋唐時期的歷史事件，有助于學(xué)生從文學(xué)角度理解歷史。

-視頻資源：《國家寶藏》中關(guān)于隋唐時期的文物介紹，通過專家的講解，讓學(xué)生了解隋唐時期的文化遺產(chǎn)。

-在線資料：可以推薦學(xué)生訪問歷史教育網(wǎng)站，如“歷史頻道”或“中國歷史網(wǎng)”，這些網(wǎng)站提供了豐富的歷史資料和圖片，有助于學(xué)生進(jìn)行自主研究。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，了解隋唐時期的歷史背景、文化特色和社會風(fēng)貌。

-要求學(xué)生選擇其中一個感興趣的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇簡短