第五單元

燃料與二氧化碳5.4

化石燃料九上化學

KY1.知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人類寶貴的不可再生的自然資源。2.了解化石燃料的燃燒對環境的影響，認識使用和開發清潔燃料及綠色能源的重要性，增強環保意識。3.認識化石燃料綜合利用的重要性，知道煤和石油綜合利用的一些主要產品。1.化石燃料的種類化石燃料煤石油天然氣元素組成主要含有碳元素，還含有氫元素和少量的氮、硫、氧等元素主要含有碳、氫元素，同時還含有少量的硫、氧、氮等元素主要含碳、氫元素物質類別混合物（復雜的有機物與無機物）混合物（多種碳氫化合物）混合物，主要成分是甲烷(CH4)黑色的“金子”工業的“血液”潔凈的氣體燃料1.化石燃料的種類化石燃料煤石油天然氣物理性質黑色固體，有光澤黑色或棕色黏稠狀，不溶于水，密度比水小無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小形成由古代生物的遺骸在地層深處高溫、高壓的條件下經過一系列復雜變化而形成黑色的“金子”工業的“血液”潔凈的氣體燃料2.我國化石燃料的特點我國的煤炭儲量占世界第四位，卻是全球最大的煤炭生產國、消費國和進口國。我國煤炭資源呈現“北多南少”“西多東少”的區域特征。石油和天然氣的蘊藏量相對較少。我國化石燃料的資源有限，而且人口眾多，對燃料的需求量非常大，相當部分的化石燃料需依靠進口，因此我們必須特別注意資源的節約和有效利用。

典例1

石油古稱“洧水”，《漢書》中“高奴縣有洧水可燃”、《夢溪筆談》中“予知其煙可用，試掃其煙為墨，黑光如漆”。下列關于“洧水”的說法錯誤的是(

)

CA.具有可燃性

B.是一種黏稠狀液體C.屬于純凈物

D.“其煙”的主要成分為炭黑[解析]

“洧水”是石油的古稱，石油是多種碳氫化合物的混合物，C錯誤。1.化石燃料燃燒造成環境污染化石燃料燃燒產物造成的環境問題煤（燃燒效率低，燃燒生成多種污染性氣體）爐渣固體廢物污染環境、水源使溫室效應加劇形成酸雨污染空氣余熱污染水源，導致生物死亡1.化石燃料燃燒造成環境污染化石燃料燃燒產物造成的環境問題石油形成酸雨使溫室效應加劇污染空氣天然氣使溫室效應加劇對環境無污染

天然氣、沼氣的主要成分1.化石燃料綜合利用的原因（1）化石燃料不可再生，十分寶貴。（2）燃燒化石燃料，不僅造成環境污染，而且造成資源浪費。2.煤的綜合利用煤的干餾（或焦化）原理煤的干餾（或焦化）產物及應用隔絕空氣加強熱使煤分解的過程用作燃料、化工原料焦炭冶煉金屬、制化肥、制塑料等煤焦油制油墨、炸藥、農藥、塑料等有新物質生成，是化學變化3.石油的綜合利用（1）石油分餾利用石油中各組分的沸點不同，把它加熱蒸餾而分離，稱為分餾。（2）石油分餾的產品石油分餾得到的各種產品中，有的是化工原料，有的是工業生產、交通運輸和人們生活使用的燃料，具體包括石油氣、汽油、航空煤油、柴油、潤滑油、重油、石蠟和瀝青等。物理變化（3）石油綜合利用的產物石油分餾出來的某些成分，經催化、加熱分解等化學變化，生成氣態的碳氫化合物，可以進一步制造合成纖維、橡膠、塑料、化肥、農藥、溶劑、洗滌劑和醫療藥物等各種產品。拓展培優開發和利用新能源目前，人們正在開發和利用許多其他能源，如太陽能、風能、地熱能、潮汐能、生物質能和核能等。這些能源的利用，可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，并在一定程度上減少了對環境的污染。典例2

煤、石油、天然氣是重要的化石燃料，下列關于化石燃料的敘述錯誤的是(

)

AA.石油是一種化工產品B.將石油分餾可得到多種產品C.將煤隔絕空氣加強熱可制得焦炭D.煤的干餾是化學變化[解析]

石油是天然產生的，不是化工產品，是化工原料；石油分餾可得到汽油、柴油、煤油等多種產品；將煤隔絕空氣加強熱可得到焦炭、煤焦油和焦爐煤氣；煤干餾的過程中有新物質生成，是化學變化。用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課