第六章學(xué)習(xí)遷移試題庫(kù)

一、單項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)學(xué)習(xí)中審題技能日勺掌握也許

會(huì)增進(jìn)物理、化學(xué)等其他學(xué)科審題技

能日勺應(yīng)用，這是一種（）。

A正遷移B負(fù)遷移C順向遷移D水

平遷移

2、根據(jù)遷移方向的不一樣進(jìn)行劃

分，遷移分為（）。

A正遷移和負(fù)遷移B順向遷移和逆

向遷移

C水平遷移與垂直遷移D一般遷移與

詳細(xì)遷移

3、乘法口訣時(shí)掌握可以廣泛遷移于

多種情境之中，這是一種（）。

A水平遷移B垂直遷移C一般遷移

D詳細(xì)遷移

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)“木、石、口”，有助于

寫(xiě)“森、磊、品”，這是一種

（）O

A正遷移B負(fù)遷移C順向遷移D詳

細(xì)遷移

5、地方方言影響學(xué)習(xí)一般話，這是

一種（）。

A正遷移B負(fù)遷移C順向遷移D詳

細(xì)遷移

6、從遷移時(shí)觀點(diǎn)看“溫故而知新”

屬于（）。

A順向正遷移B順向負(fù)遷移C逆向

正遷移D逆向負(fù)遷移

7、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論是由（）提出的

動(dòng)機(jī)理論。

A格式塔心理學(xué)家B桑代克C布魯

納D奧蘇貝爾

8、相似日勺刺激與反應(yīng)日勺聯(lián)結(jié)，刺激

相似，并且反應(yīng)也相似時(shí)，兩情境的

遷移才能發(fā)生，相似聯(lián)結(jié)越多，遷移

越大，這種遷移理論是（）。

A形式訓(xùn)練說(shuō)B共同要素說(shuō)C經(jīng)驗(yàn)

類(lèi)理論D關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

9、一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、措

施、方略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)

中去日勺是（）。

A垂直遷移B水平遷移C一般遷移

D詳細(xì)遷移

10、美國(guó)心理學(xué)家嘉德提出日勺學(xué)習(xí)遷

移理論稱(chēng)為（）。

A認(rèn)知構(gòu)造說(shuō)B關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C經(jīng)驗(yàn)

類(lèi)化說(shuō)D相似要素說(shuō)

11、當(dāng)學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有

日勺經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成要素沒(méi)有發(fā)生變化，屬于

（）O

A一般遷移B特殊遷移C水平遷移D

垂直遷移

12、心理學(xué)家陸欽提出日勺“量杯”試

驗(yàn)證明了（）。

A遷移現(xiàn)象B學(xué)習(xí)現(xiàn)象C一般遷移

現(xiàn)象D負(fù)遷移現(xiàn)象

13、桑代克和武德沃斯提出的遷移理

論是（）。

A經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)B認(rèn)知構(gòu)造說(shuō)C相似

要素說(shuō)D關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

14、格式塔派日認(rèn)為遷移日勺決定原因

是（）。

A相似要素B心靈日勺官能C認(rèn)知構(gòu)

造D頓悟

15、形式訓(xùn)練遷移理論日勺代表人物是

（）O

A桑代克B賈德C沃爾夫D奧蘇貝

爾

16、根據(jù)遷移的性質(zhì)，可以把遷移分

為（。

A水平遷移與垂直遷移B正遷移和

負(fù)遷移

C一般遷移與詳細(xì)遷移D順向遷移

和逆向遷移

17、下列屬于影響遷移日勺個(gè)人原因有

（）O

A認(rèn)知構(gòu)造和態(tài)度B智力與學(xué)習(xí)環(huán)境

C年齡與學(xué)習(xí)材料D學(xué)習(xí)目的和態(tài)度

18、由于先前活動(dòng)而形成日勺心理的一

種特殊準(zhǔn)備態(tài)度為（）。

A遷移B固著C定式D原型影響

19、由具有較高概括水平日勺上位經(jīng)驗(yàn)

與具有較低概括水平日勺下位經(jīng)驗(yàn)之間

日勺互相影響而生的遷移稱(chēng)為（）。

A順向遷移B逆向遷移C水平遷移

D垂直遷移

20、下列不屬于影響遷移的客觀原因

的I是（）。

A教師指導(dǎo)B媒體C認(rèn)知構(gòu)造

D學(xué)習(xí)材料特性

21、我們平時(shí)所講日勺舉一反三，聞一知

十等屬于如下哪種遷移？（）。

A.順應(yīng)遷移B.同化性遷移

C.重組性遷移D.詳細(xì)遷移

22、重視訓(xùn)練日勺形式而不重視內(nèi)容日勺學(xué)

習(xí)遷移理論是（）。

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論

C.共同要素說(shuō)D.形式訓(xùn)練說(shuō)

23、根據(jù)遷移的性質(zhì)不一樣和影響效果

的不一樣，可分為（）。

A.正遷移與負(fù)遷移B.順向遷

移與逆向遷移

C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷

移與詳細(xì)遷移

24、根據(jù)遷移時(shí)不一樣抽象概括水平可

分為（）。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.同化性遷移與順應(yīng)性遷移

C.水平遷移與垂直遷移

D.一般遷移與詳細(xì)遷移

25、根據(jù)遷移內(nèi)容的不一樣，可將遷移

分為（）。

A.止遷移與負(fù)遷移

B.順應(yīng)性遷移與重組性遷移

C.水平遷移與垂直遷移

D.一般遷移與詳細(xì)遷移

26、下述所列的遷移說(shuō)中，被認(rèn)為是缺

乏科學(xué)根據(jù)的（）o

A.形成訓(xùn)練遷移說(shuō)

B.同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化遷移說(shuō)

D.認(rèn)知構(gòu)造遷移說(shuō)

27、如下不是影響遷移日勺客觀原因日勺是

（）O

A.教師指導(dǎo)

B.認(rèn)知構(gòu)造

C.媒體

D.學(xué)習(xí)材料特性（）

28、根據(jù)遷移過(guò)程中所需內(nèi)在心理機(jī)制

的I不一樣，可分為（）。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.水平遷移與垂直遷移

C.一般遷移與詳細(xì)遷移

D.同化性遷移，順應(yīng)性遷移與重組性

遷移

29、多種不一樣的I武術(shù)動(dòng)作的I遷移屬于

（）o

A.同化性遷移

B.順應(yīng)性遷移

C.重組性遷移

D.特殊性遷移

30、兩種學(xué)習(xí)間發(fā)生互相干擾，阻礙日勺

遷移稱(chēng)為（）。

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.橫向遷移

D.縱向遷移

31、將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)用于新情景中時(shí)，

需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)，形成一種能包容新

舊經(jīng)驗(yàn)日勺更高一級(jí)日勺認(rèn)知構(gòu)造，這種方

式稱(chēng)為（）。

A.順應(yīng)性遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.一般性遷移

32、認(rèn)為遷移的I詳細(xì)日勺，有條件的遷移

理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)（）

33、強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用日勺

理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

34、重視對(duì)情境關(guān)系日勺理解的遷移理論

是（）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.概括原理說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

35、“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)日勺

是（）。

A.創(chuàng)適性

B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

C.學(xué)習(xí)遷移

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

36、教育心理學(xué)家，提出了認(rèn)知構(gòu)造遷

移理論（）。

A.奧蘇伯爾

B.安德森

C.賈德

D.桑代克

37、認(rèn)為遷移是無(wú)條件日勺，自動(dòng)發(fā)生日勺

（）O

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

38、共同要素理論的代表人物是（）o

A.桑代克B.賈德C.苛勒

D.加涅

二、多選題

I.如下內(nèi)容中能發(fā)生遷移的有（ABCD）。

A.知識(shí)學(xué)習(xí)B.技能學(xué)習(xí)C.行為規(guī)范學(xué)習(xí)D.態(tài)度與情感學(xué)習(xí)

E.氣質(zhì)遷移

2.遷移H勺種類(lèi)有（ABCE）。

A.正遷移與負(fù)遷移B.水平遷移與垂直遷移C.順向遷移與逆向遷移

D.概念遷移與命題遷移E.一般遷移與詳細(xì)遷移

3.垂直遷移的兩種體現(xiàn)方式是（BD）0

A.由內(nèi)向外的遷移B.自下而上的遷移C.由外而內(nèi)的遷移

D.自上而下的遷移E.平行遷移

4.掌握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對(duì)學(xué)習(xí)“平行四

邊形”的影響屬于（ACE）。

A.垂直遷移B.水平遷移C.順向遷移D.逆向遷移E.一般遷移

5.初期H勺遷移理論重要包括（ABCE）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)

D.認(rèn)知構(gòu)造說(shuō)E.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

6.奧蘇伯爾認(rèn)為原有認(rèn)知構(gòu)造的（ABCDE）特性一直影響著新的學(xué)習(xí)的獲得與保持。

A.清晰性B.穩(wěn)定性C.包容性D.概括性E.連貫性和可辨別性7.對(duì)認(rèn)知構(gòu)造遷

移理論作出重要奉獻(xiàn)的心理學(xué)家有（ACDE）。

A.奧蘇伯爾B.班杜拉C.安德森D.加特納E.吉克

8.影響遷移時(shí)重要原因有（ACE）。

A.相似性B.材料特性C.原有認(rèn)知構(gòu)造

D.教學(xué)途徑E.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

9.構(gòu)造化是指材料內(nèi)容的構(gòu)成要素具有科學(xué)依J、合理的邏輯聯(lián)絡(luò)，能體現(xiàn)事物艮I多種內(nèi)在

關(guān)系，如（ACE）,,

A.上下關(guān)系B.平行關(guān)系C.并列關(guān)系D.相融關(guān)系E.交叉關(guān)系

10.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化是（AD）。

A.正遷移B.負(fù)if移C.逆向遷移

D.自下而上的遷移E.自上而下的遷移

三、填空題

1、（學(xué)習(xí)遷移）是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)的影響。

2、垂直遷移表目前兩個(gè)方面：一是（自上而下）遷移，一是（自下而上）遷移。

3、（遷移）是原有經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4、格式塔心理學(xué)家（通過(guò)個(gè)體對(duì)事物關(guān)系的理解）提出了認(rèn)知構(gòu)造遷移理論。

5、美國(guó)教育學(xué)家（奧蘇泊爾）提出了認(rèn)知構(gòu)造遷移理論。

6、現(xiàn)代遷移理論重要有兩種觀點(diǎn):一種是強(qiáng)調(diào)（認(rèn)知構(gòu)造）在遷移中日勺作用；一種是強(qiáng)調(diào)

（外界環(huán)境與主體的互相作用）對(duì)遷移的影響。

7、定勢(shì)對(duì)遷移的影響重要體現(xiàn)為（增進(jìn)）和（阻礙）兩種。

8、初期遷移理論重要包括（形勢(shì)訓(xùn)練說(shuō)）、（相似要素說(shuō)）、概括化理論和（關(guān)系轉(zhuǎn)化理

論）。

9、從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容日勺原則就在合用教材到達(dá)（構(gòu)造化）、（一體

化）、（網(wǎng)絡(luò)化）。

1（）、處在同一抽象和概括水平經(jīng)驗(yàn)之間的互相影響被稱(chēng)為（水平遷移）。

II、先于一定時(shí)活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀杰叫做（心向與定勢(shì)）。

12、影響學(xué)習(xí)遷移R勺重要原因有相似性，原有認(rèn)知構(gòu)造和（學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)）

13、加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法H勺學(xué)習(xí)反過(guò)來(lái)也影響著對(duì)加法H勺重新理解，這

在心理學(xué)中叫（學(xué)習(xí)遷移）。

14、閱讀技能IJ勺掌握有助于寫(xiě)作技能的形成，叫做（正）遷移。

15、漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，叫做（負(fù)）遷移。

16、物理學(xué)習(xí)中H勺審題技能的掌握也許會(huì)增進(jìn)化學(xué)等其他學(xué)科的審題技能的應(yīng)用稱(chēng)（正）

遷移。

17、歸納式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中日勺（自下而上的）遷移。

18、演繹式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中日勺（自上而下的J）遷移.

19、乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到的種情境中，這叫（一般遷移）。

20、（遷移）是習(xí)得的知識(shí)，技能與行為規(guī)范向能力與品德轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

21學(xué)生學(xué)習(xí)了m（a+b）=ma+mb后，認(rèn)為1gab=Iga+Igb。這在心理中稱(chēng)（負(fù)遷

移）。

22、格式塔心理學(xué)家從理解事物（關(guān)系）的角度對(duì)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論進(jìn)行了重新解釋。

23、奧蘇伯爾的（認(rèn)知構(gòu)造遷移）理論代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來(lái)解釋遷移的一種主流傾向。

24、認(rèn)為兩種情境中有產(chǎn)生式H勺（交叉）或重疊，則可以產(chǎn)生遷移的J代表人物為（安德

森）

25、加特鈉，吉可等人認(rèn)為，前后兩種情境中的（構(gòu)造特性）、（內(nèi)在關(guān)系）與聯(lián)絡(luò)等本

質(zhì)特性是決定遷移的關(guān)鍵成分。

26、遷移不僅存在于（某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部），并且也存在于不一樣的經(jīng)驗(yàn)之間。

27、（形式訓(xùn)練說(shuō)）認(rèn)為心理能只有通過(guò)訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而

發(fā)展的成果。

28、學(xué)習(xí)措施H勺遷移屬于（普遍遷移），具有廣泛的遷移性。

四、名詞解釋

I.學(xué)習(xí)遷移2.水平遷移3.垂直遷移4.一般遷移5.詳細(xì)遷移6.同化性遷移

7.順應(yīng)性遷移8.重組性遷移

五、辨析題/判斷題

1.遷移僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部。

2.歸納式學(xué)