山東威海歷年中考作文試題與審題指導（2003—2024）目錄2024年山東威海中考作文題 22023年山東威海中考作文題 72022年山東威海中考作文題 72021年山東威海中考作文題 92020年山東威海中考作文題 92019年山東威海中考作文題 102018年山東威海中考作文題 102017年山東威海中考作文題 102016年山東威海中考作文題 112015年山東威海中考作文題 112014年山東威海中考作文題 122013年山東威海中考作文題 122012年山東威海中考作文題 122011年山東威海中考作文題 132010年山東威海中考作文題 132009年山東威海中考作文題 132008年山東威海中考作文題 132007年山東威海中考作文題 132004年山東威海中考作文題 142003年山東威海中考作文題 14

2024年山東威海中考作文題【作文原題】題目：懂你要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②不得抄襲、套作。③文中不得泄露與個人相關的信息。審題指導1一、審題題干非常簡潔，只有兩個要素，“懂”和“你”。可謂言簡意豐，極富張力。“懂”，就是字面意思，淺顯易懂；“你”是第二人稱，便于抒情。值得注意的是，近期非畢業班年級試寫《懂你》，發現有部分學生審題出現嚴重偏差，即把“懂你”寫成“懂我”。這就屬于比較嚴重的審題事故。（前期，八年級學生練習《風雨中握住你的手》，也有相當一部分學生寫成《風雨中握住我的手》。看來，第二人稱作文，算是學生寫作訓練的難點。）所以，一定要充分認識到題干要求中的“你”這一要素。另外考生們至少要在三個點上“避雷”。①人稱轉換。文章中難免出現“我”“你”“他”這些作文常用人稱。但是題目對第二人稱“你”有要求，所以三者切換要自然，要有絲滑感。如果第二人稱用得非常純粹，全篇文章都用“你”，則要注意抒情自然。②“你”是誰？根據以往的經驗，很多同學“你”到篇末也不知“你”到底是何人何物。為了幫助閱卷老師理解文意，所以最好第一自然段，就交代清楚“你是誰”，不要讓老師猜。因為老師沒興趣，也沒時間。③“懂”的內容是什么？最好也言簡意明，不要過于含蓄。這也是考場作文和文學作品不一樣的地方。在閱卷現場細品每一篇考場作文，是不現實的，也是沒有必要的。因為閱卷老師的身份，不是欣賞者，甚至也不是讀者，而是選拔者，是甄別者，是評判者。所以先讓閱卷老師“看懂”，他才能真的“懂你”寫的什么，才能具有得高分可能。一般來說，考場作文，要把話挑明說。二、選材題目只有兩個要素。但是要素越少，可挖掘的外延就越開闊，所以《懂你》的選材面并不狹窄。試著用5w法選材。5w法是一種非常優質的選材思維打開工具。不知道寫什么的時候，依照五個w的路徑羅列出相關內容。在羅列的過程中，思維可能被打開，從而挖掘出從0~1，從1~N的作文素材，然后優中選優。①Who：簡單講，就是“A懂B”。A是誰？B是誰？A是人、物、景？B是人、物、景？如果是人，那么是現實中的人，還是書中的人？是自己身邊的人，還是傳聞之人？如果是物，是何物？是某種具象的實物，還是抽象的文化？B是個體，還是由B1+B2+B3組合而成？如果是組合體，那么要注意，不能把《懂你》寫成《懂你們》。②when：是古代還是現代？是昨天還是明天？是早晨還是晚上？是雨天還是晴天？春節？分別時？花開時？吃飯時？聊天時？③where：事件發生在家庭中？發生在校園里？社區中？社會？圖書館？飛機？書籍？網絡？④what：什么事？⑤Why：懂“什么”？（這個“什么”，就是“立意”。）“5W法選材思維”，準確地說，應該命名為“5W法選材思維訓練”，因為加上一個“訓練”，表明主體行為發生在“平時”，也就是依據平時訓練（如果擁有預訓練模型，那更是如虎添翼事半功倍）完成思維的“瞬時”打開，而不是在考場上的“嶄新運用”甚至是“陌生運用”。就像戰場上的拼刺招式，要在戰場前訓練。這就是“臺上一分鐘，臺下十年功”。三、立意立意無對錯之分，但是有高下之別。立意A：和父母誤會解除之后，產生的“懂你”，是人之常情，所以很真實，很溫馨，以真情實感而動人。立意B：“懂”的內容是“感恩”。立意C：“懂”的目的是“幫助”。顯然，在立意境界的高低層面，排序應該是：C>B>A。當然，一篇作文的最終得分，不能僅憑“立意”。作文分數畢竟是多種要素的“綜合體”。比如選材是否新穎，語言是否細膩，細節是否動人，情感是否豐滿，思想是否深刻，開頭是否吸引人，過渡是否自然，結構布局是否流暢……但是“立意”，可謂得分要素之“首席”。四、扣題扣題，是得分的最關鍵之一。換言之，也是失分的最關鍵之一。許多考生愿意用考試前加工過的素材“改裝”成試卷命題作文。這并不可恥，反倒是一種非常實惠的做法，甚至是一種聰明的做法。這是因為“遣詞造句”也是作文考查的基本要素。而成熟素材的語言流暢度和細膩度有了基本的保證，那么在考場上可以把細節斟酌的時間節省下來，用于放慢速度認真書寫從而拉升卷面顏值，用于為扣題句組織語言等等其他作文環節。但是上述觀點，有一定的“箭垛”風險，可能遭到許多人的口水。反對者認為（甚至認定）這是一種“一篇通吃”的“投機行為”，是作文應該批判的“套作”。仁者見仁，智者見智。有能力相信自己的認知是對的，更有能力相信別人的認知可能也是對的。個人觀點：每一個素材本身，都有多元解讀的價值。再通俗一點，就是“1000個讀者就有1000個哈姆雷特”。比如課本中的《馬說》，主流立意是“批判統治者不能識別人才”。但是同樣可以從懂馬的角度深挖，伯樂為什么能夠懂馬？懂馬的條件是什么？普通人為什么不能懂馬？不懂馬的后果是什么……史鐵生《秋天的懷念》，主流立意是“懷念母親，自我懺悔”。但是同樣可以從“懂你”的角度解讀。為什么而懺悔？因為沒有懂得母親；為什么母親去世后愿意到北海看菊花？因為懂得了母親。再比如朱自清的《背影》。是不是也可以挖掘出“從不懂你到懂你”的主題？那么套作和創作，中間那道“閘”是什么？是扣題。扣得好，就是創作。扣題粗糙，就是套作。扣題技能往往決定著一篇作文身處桃源還是淪陷魔域。你看，扣題是多么重要。再多說一句，一份經典的文學作品，放到考場中，并不一定得高分。比如《背影》，混雜在上萬份考場作文中，得滿分的概率，并不大。還是那句話，考場作文和文學作品是兩個本質不同的文字樣式。批閱上萬份考場作文和閱讀一篇名家散文，也是本質不同的行為。審題指導21.審題。審題是作文的第一步，非常重要。如果審題跑偏了，哪怕立意和行文再好，也難以挽回嚴重失分的結局。“懂你”二字，飽含感情，與淡漠、隔膜、疏離相對，含有親近、了解和理解對方之意。其中的“懂”，表示你從對方身上明白了一些什么，悟出了一些什么。其中的“你”，具有多重指向，可以是親人，譬如爺爺、奶奶、父親、母親、哥哥、姐姐等；可以是周圍熟悉的人，譬如老師、同學、朋友等；可以是社會人士，譬如科研人員、軍人、司機、清潔工、打工族等；可以是中外歷史人物及文藝作品中的人物，譬如張騫、諸葛亮、華盛頓、于連等；甚至并不限于人，也可以是雄鷹、耕牛、梅花、胡楊、蠟燭等動植物及物品。要注意從自己最熟悉的、最有情感觸動的人和物著筆，寫起來才得心應手。2.立意。確定“你”的角色后，要注意從他或它身上提煉出觸動你的有價值的生命感悟和精神啟示來，這就是作文的中心、主題。3.構思。在不傷害敘事和表情達意的前提下，要力求有創意，給人提供新的閱讀體驗，使你的表達收到更好的效果。切忌一味求新獵奇，把作文弄得稀奇古怪，妨礙了正常表達和閱讀。4.行文。可以把這看作是一篇描寫、敘述和抒情相結合的作文，描寫和敘述是依托，抒情是生發。描寫和敘述主要是圍繞“你”進行，抒發情感則由“我”來完成。如何描寫和敘述，如何抒發情感，要注意配合好，恰如其分。要把握好人物的工作、生活、行為特點和精神品質，或動植物的生命特征及物品的存在方式，使抒情貼切、自然，能引起讀者的共鳴，不至于假、大、空，蒼白無力。適當注意環境和氣氛渲染，增強作文的藝術感染力。片段摹寫片斷一懂你，懂你的平淡，也懂你的美麗。悠閑下來，奔跑在田野清新的土地上，向田間的野花致敬，感受小巷的靜謐。如此，你處處蕩漾著浪漫和詩情畫意，淡淡的時光，在流年間充盈著陳年老酒的醉人芬芳，仿佛輕抿一口，便能讓溫柔的日光微醺，喚起你那平淡中涌出的絲絲美麗。我身為一個平凡而又普通的人，存在于你平凡而又普通的懷抱里，每一天的行程仿佛都重復著之前的安排，如同東升西落的太陽，被規律地安排著。但平淡如水的你，才是我這雙被世俗煙火蒙蔽了的雙眼的唯一解藥，甚至在你平淡得好似不存在的小曲折中，都能在不經意間，撥起我心底最柔軟的那根弦，輕吟淺唱著你那平淡中正熠熠生輝的美麗。。片斷二我懂你，懂你的平淡。鏡子里的我樸實無華，鏡子里的世界也是如此。像是踅進一條狹窄的小巷中，狹窄得連陽光都難以涉足，草木以及藤蔓肆無忌憚地生長，仿佛那為數不多的零星野花，也不引人注目。平淡的你，總會有人想把你打破！他們一定不愿將就于你那絲毫不與華麗相聯系的日子，便拼盡全力創造華麗與浪漫的曲折情節。初心本無錯，在你平凡中變得不平凡固然是一件好事，但我懂，你的美麗，你的純潔，你的素凈，只存在于用心感受的平淡之中。如果與你的本質相違背地奔跑，到達終點后，只會感到陣陣的空虛，因為平淡和踏實才是你的本質。我不會在你的平淡之中抱怨平淡，更不會在失去了平淡的你之后，才追悔莫及。因為，我懂你啊！片斷三我懂你，懂你平淡中的美麗。“茅檐低小，溪上青青草”，正是對你平淡中的美感而展示。像是水面上微小的漣漪，也總能映入游人的眼簾，你的美，其實無處不在，時而縈繞在耳畔，時而蕩漾在眉間。但為何有那么多人無法發現你的美？他們不懂你，但我懂你，懂你的美只綻放在恬靜的心田，只呈現在懂你美的人眼中。再平淡不過的你，也總會有驚喜，我用享受的態度來擁抱你，也便一次又一次地與你平淡中的美麗相邂逅。在你的平淡中尋求美麗，是一種態度，也是一種必須。我在你美麗的懷中入眠。因為，我懂你啊！懂你，懂你的平淡，懂你的美麗。更懂我該怎樣擁抱你的平淡，更懂我該如何在平淡的你中尋得最非凡的美麗。片斷四自打我記事起，有一個女人總是在身后跟著跑，追著喂我吃飯；拍著我睡午覺，講故事給我聽；媽媽“不喜歡”我時，她總是替我打抱不平，哄我開心。她，就是我姥姥。歲月無情，懂你的皺紋她樸素地活了大半輩子，總是省吃儉用。但她喜歡首飾，女人愛美這是再自然不過的了。可是每次媽媽給她買首飾，她都會心疼地埋怨半天，然后小心翼翼地藏起來。她干活的時候從來不戴，只閑著的時候會拿出來戴戴。和姥爺的婚紗照中，她戴著一串亮晶晶的珍珠項鏈，美得像畫中人……歲月無情，在她的臉上留下了皺紋。為了這個家，她總是在盡自己的微薄之力。我懂，懂她的辛苦與無奈，正是那雙端著碗仍在顫抖的雙手，呵護著這個家里的每一人……溫柔作歌，懂你的慈愛辛苦了大半輩子，姥姥早已養成了閑不下的習慣，能做的，不能做的，她都在做。她說，在農村種了幾十年地，現在生活富裕了，什么都不用操心，還真的“難受”哩。無奈家里人在樓下給她開辟了一個小菜園，讓她打發時間，她硬是在地頭旁弄了個沙坑。誰也不知道她弄這個沙坑要干什么。弄好之后，她把臟兮兮的手往褲腿上蹭了蹭，滿臉自豪地說：“給我大外孫女玩兒！”每次回家，她都會做我最愛吃的菜。我懂，從小到大，是她的愛，是她用溫柔給我撐起了一片天。陪伴無聲，我懂你的無奈我去上學，家里大人都去上班，她一個人的酸楚，我懂。我不忍心聽她坐在沙發上嘆息，不忍心想她一次次將電話拿起又放下的憂郁。她從來不舍得對自己好點，總是省著，留著。靜默，是她無聲的陪伴。我懂她的辛酸，懂她為人母的無奈與期盼……抬頭總會看見她慈愛的目光，默不作聲。片斷五幾乎每個學校都會這樣，座位的編排不是按高矮，而是名次的優劣。幾個冷冰冰的數字和一張黑白分明的座位表，就判定了你整個人的好壞。成績跌至年級兩百多名，坐全班最后一排。那天，我逃也似的從教室出來。天色陰沉，幾塊濃墨般的云低懸著，仿佛隨時要砸下來。我的心也沉沉地墮著，真想呼吸一口新鮮空氣，把心里的不快都倒出來。可是，空氣像被人抽光了似的沉悶。上課了，我多次想證明自己的實力，把手舉得高高的，準備回答老師的問題。可是老師的目光只是輕輕地掠過我的手，留在前方。我搖搖頭，嘲笑自己傻，我是個差生，在老師那里什么也不會，是沒有希望考取重點高中的。看著課桌上寫滿解題思路的稿紙，我的嘴角掠過一絲無人察覺的苦笑。在余光中，我模糊看見一個女孩子，也把高舉著的手放下，垂下了頭。心里莫名地有一種憐惜。她也坐在最后一排，比我更偏的一個角落，但她顯然沒有自暴自棄，而是像我一樣，在努力證明自己。在課堂上，我偶爾也會說閑話，甚至也敢和老師唱反調，以示自己的反抗。老師提問了，強烈的自尊心會使我堅定地舉起手，卻又很干脆地放下去——我要告訴老師，你的問題我能回答，但我不回答。我時不時地還會看向那個女生，她不聲不響的，和我完全相反。但我知道，她也沒有放棄，只是方式不同而已，我在做壞孩子向老師宣戰，她在做好孩子向老師證明自己。雖然老師已經不關心我們后排學生的成績好壞了，但我們堅持著做每一件重要的事。苦戰題海，默記課堂筆記，狂背單詞，反復練習重要考點。雖然大多數人都認為我們放棄了自己，可是我們沒有，我們不想要那種被全世界拋棄的無助與可悲。時間一如既往不緊不慢地從身邊溜走，我和她都在默默地奮斗。漸漸地，我們有時也會得高分了，我相信，總有一天我們也會證明自己。畢竟，只有我們才懂，懂彼此心里的不甘。懂你，最后一排的時光。看，西天的晚霞多美，美得就像十五歲的我和你。片斷六小時候，媽媽第一次帶我去聽昆曲。觀前的老戲院，剛進門就感受到蕭條衰落的氣息——嘎吱作響的舊木地板、幕布上簌簌飄落的灰塵、昏暗的燈光，無不讓年幼的我感到恐懼不安。舞臺上扮相奇怪的演員在唯一一片昏暗的燈光下咿咿呀呀，曲調和唱詞怪異，我完全聽不懂，我“哇”的一聲哭了，媽媽怎么哄也不行，周圍的聽眾紛紛投來異樣的目光。媽媽只好一把抱起我，倉皇逃離。從此，昆曲在我的腦海里烙下“古怪”的印跡，直到我上了初中。上初一時選社團，昆曲社是唯一有舞蹈的社團。盡管印象不佳，我還是選擇了它。最初，老師只教我們基本動作，一圈一圈地走著圓場步，別說表演了，連曲譜都看不到。枯燥乏味的練習讓我越來越后悔加入這個社團。直到老師開始教我們曲子，是《牡丹亭》里的《一江風》：“小春香，一種在人奴上。”原來這個春香是個奴婢，性格活潑可愛，“吃的是夫人杖”，道盡了春香的委屈。昆曲里還有這樣吸引人的人物和故事！冬去春來，小草才剛從凍土中蘇醒不久，就迫不及待地冒出了淺淺的綠。見春光正好，那天我揣上MP3，來到小區花園，獨自與春天來一場浪漫的邂逅。坐在秋千上輕輕晃著，心情好得出奇，學習的疲憊一掃而光。這時耳機里突然傳來蘇州話，把我嚇了一跳。一聽，原來又是《牡丹亭》。“原來這姹紫嫣紅開遍”，說的不正是眼前這片春景嗎？我聽著音樂，不自覺地哼了起來：“裊晴絲，吹來閑庭院，搖漾春如線。”我明白了，昆曲表達的，不正是對生活的感受，對美的熱愛嗎？我懂得你了，昆曲。你珠圓玉潤的唱腔，是對自然的感悟，你柔婉悠揚的曲調，是對美的追求……審題指導3【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意：題目的中心語是“懂”，表示你從對方身上明白了一些什么，悟出了一些道理。其中的“你”，具有多重指向，可以是親人，譬如爺爺、奶奶、父親、母親、哥哥、姐姐等，可以是周圍熟悉的人，譬如老師、同學、朋友等，可以是社會人士，譬如科研人員、軍人、司機、清潔工、打工族等，可以是中外歷史人物及文藝作品中的人物，譬如張騫、諸葛亮、華盛頓等；也可以動植物或生活中某一種事物，例如雄鷹、耕牛、梅花、胡楊、蠟燭等。無論是寫人，還是刻畫動植物，一定要對“你”具有積極意義和影響。“你”則表明本文應以第二人稱進行寫作。要注意從自己最熟悉的、最有情感觸動的人、物或事物中尋找素材，這樣寫起來才能夠得心應手。本文適合寫作記敘文。第二，選材構思：可以寫人。寫平日里父親為了家庭、為了我辛苦付出的幾件平凡小事，讓我懂得了父愛的偉大；可以寫自家院子里一叢小草，經受日曬、風雨侵襲的情景，讓我看到了小草身上具有堅韌的品質，對我今后的學習、生活帶來了啟發；可以寫自己閱讀《鋼鐵是怎樣練成的》這本名著，讓我感受到主人公自強不息的精神，催人奮進……“懂“應該是一種真摯感情的流露，是一種心靈橋梁的溝通。為此，文章應適當穿插議論、抒情性語句，當然，細節描寫也不可或缺，這樣才能使文章富有真情實感，增強文章感染力，追求文質兼美。2023年山東威海中考作文題【作文原題】題目：威海味道要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②不得抄襲、套作。③文中不得出現真實的姓名、校名、地名。【詳解】本題考查命題作文的寫作能力。第一、審題與立意。這是一道全命題作文。“威海味道”，首先規定了所寫對象范圍是“威海”，不能寫其他地方。其次，“味道”，可以是實寫，也可以是虛寫；實寫可以寫威海小吃的味道、特色美食的味道、植物的味道、海的味道等；虛寫，可以寫當地的風土人情，突出當地帶給自己的內心感受，如人情的溫暖等。立意如：威海的特色小吃的味道、威海海邊風味、威海的溫暖人情等。第二、結構與思路。寫作時，盡量打開寫作思路。本文寫作若實寫，威海有美味的海參、有可口的大蝦、有好吃的海帶。威海還被聯合國評為“最適宜人類居住的地方”。可以由威海的一種食物或一種植物的味道引發出去，然后寫具體的感受；若虛寫威海的味道，那么可以寫當地的人情風味，側重從當地的人情味、人與人之間的關愛、城市風味描寫，側重寫人文。總之，圍繞“威海味道”的標題，寫出自己的真情實感。2022年山東威海中考作文題【作文原題】題目：竟然如此簡單要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名、地名。【題目分析】一、整體解讀“竟然如此簡單”，與之前分析的淄博中考作文“讓我試一試”相類似，都是趨于口語化的作文題目，因此依然可以按照之前講過的方法進行分析破題。但同時，還需要考慮這個作文題目的個性化問題。威海中考作文題目，是一道的指向思維的綜合題。1.這題目里面有思維的“轉折”。拋開題目屬于情境化題目不談，該題目中的副詞“竟然”，是中考作文審題中需要留心注意的關鍵詞。一般來講，題目中的名詞指向選材，動詞指向情節層次，副詞更多的指向行文布局結構，以及文章立意，同時副詞也決定整篇作文的情感線索。諸如，副詞中的“更”，更多指向文章的布局是層層遞進；副詞中的“又”，強調的是文章布局中多個相類似事件的反復；而副詞中的“最”，則是事件層級比較中的重點強調；而威海中考題目中的“竟然”，此副詞更多強調的是出乎意料，形成的是一種之前認知與現在認知的不同與反差，強調的是布局中的“轉折”，即作文中的情節要有對比，情感要有變化。在選材上，盡量選擇那些最普通、最常見、最容易被忽略、甚至外在有些不起眼的事物，借助深入走進的“契機”，實現認知上的“突破與轉變”，這樣可以更好的對副詞“竟然”進行扣題。如，父親總是喜歡給爺爺奶奶買各種各樣的東西，父親想給爺爺和奶奶一個幸福的晚年，爺爺卻說，他們的幸福其實非常簡單，就是生活里的柴米油鹽，就是彼此間的相依相伴。2.這個題目里面有強調。“如此”一詞是一個抽象的詞語，命題作文是高度抽象概括的短語，每一個詞語都有自己綜合判斷的指向，說白了，沒有一個詞語是白給的。因此，從思維過程角度來講，作文題目中重點強調化抽象為具體，而“如此”一詞，需要考生在行文中，用具體的細節描寫與刻畫，與讀者對話，告訴我們，在你心里，“如此”是什么樣的，借助環境描寫對生活情境進行渲染，融入真情實感的細節刻畫，讀者眼前的畫面感十足，這就成就了文章中的畫面感。“如此”在情節方面呈現的越具體，越細致，在情感方面呈現的越細膩，越共情，才能更好的呼應題目考察化抽象為具體的關切。同時在文章行文結構中，也應該單獨成段進行呈現以此呼應題目，題目隱性考察化抽象為具體的目的，就達到了。3.這個題目里面有情感的升華及感悟的深化。“簡單”是什么？這個詞語的處理，關乎文章情感的升華，想要文章立意逐漸走向深刻，就需要對詞語進行添加限制，不斷地添加限制，才能呈現情境感。什么是簡單？也許可能是幾經轉折之后的“驀然回首”，發現尋找風景如此簡單，風景就在身邊，熟悉的地方有風景；也許可能是幾番誤會之后的“相逢一笑”，發現不打不相識，真正的心心相惜就此開始，真友情就在身邊，提醒我們需要珍惜。也比如，每年都是在老家過年，新年剛過，自己就央求父母早點回家。離開前的晚上，我看到爺爺在屋里來回踱步的身影，聽到奶奶在床邊反復低沉輕嘆。第二天，我對爺爺奶奶說，想在他們家多住一段時間，他們的臉上不禁笑容燦爛。這，是整篇文章的畫面重點，當描寫完爺爺和奶奶臉上的笑容，要接著進行自己的心理描寫或情感抒發，與題目中的“如此簡單”相呼應。同時，下一段為抒情段，要寫出自己的感悟，如自己要成為愛的付出者，而陪伴，就是一種付出。綜上，“簡單”一詞是抽象的表達，并不簡單，需要的不僅是化抽象為具體的畫面營造，更多強調的是背后真情實感的抒發。這不僅需要在行文布局上，單獨成段進行抒情，還需要有深刻的感悟輔助升格。二、選材立意什么竟然如此簡單？作文題目缺少主語，因此我們需要把主語補充完整，而主語的內容，就是這篇作文的選材方向。1、親情類：媽媽的快樂竟然如此簡單，就是在瑣碎的生活中擠出多一點的空閑；奶奶的快樂竟然如此簡單，就是在平淡的生活中感受多一些的陪伴；父親的快樂竟然如此簡單，就是在忙碌的生活中能夠有時間撥響喜愛的琴弦2、小人物類：做糖畫的老人，生意并不是很好，但他卻一直堅持，從未放棄。老人和藹、熱情。他常說，自己堅持做糖畫的原因非常簡單，既不是為了傳承，也不是為了賺錢，就是為了看孩子們吃到蜜糖時的笑臉。3、成長感悟類：土墻旁邊，沒有肥沃的土壤，沒有豐沛的雨水，沒有充足的陽光，卻生長出了一叢芬芳的花朵，對它們而言，環境再惡劣也要開花，只是源自于對生命的珍視，它們的要求如此簡單，只要有一點水，有一點空氣，有一點陽光，便足夠它們很好地生長。微如微塵，心中若有春天，自能彰顯生命的骨氣和底色。4、社會熱點類：與自然和諧相處對我們來講竟然如此簡單，只需要從自己做起，只需要從身邊做起；空巢老人與留守兒童的心愿竟然如此簡單，只需要多一絲對他們的關懷，多一絲對他們的理解。三、結構布局“竟然”作為一個副詞，要考慮副詞前后內容的對比。“竟然”之前，是自己最開始的認知，這層鋪墊一定要有。同時，可以以自己的情感變化為線索，貫穿全文。“如此簡單”是讓自己的認知發生變化的主要事件，需要對這個場景畫面進行細致描寫，描寫過后，要有抒情和感悟。2021年山東威海中考作文題【作文原題】題目：原來，這就是答案要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）：不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名、地名。【考題分析】2021年山東威海作文題目是“原來，這就是答案”，這是一個命題作文，重點詞在于“原來”和“答案”。“原來”，顧名思義就是“本來，以前”的意思，“答案”一詞可理解為向別人展示的東西，也可以理解為信仰、追求……【分析】這是一篇命題作文。題目“原來，這就是答案”，可寫的內容很多，比如，我們可以寫在考場上，一道題目成了攔路虎，你絞盡腦汁也無法解出答案，然后你另辟蹊徑，以為是“山重水復疑無路”，卻不料“柳暗花明又一村”，原來，這就是答案。還可以記敘你不喜歡做某件事，而其他人卻都喜歡，你不知道原因和答案，經過實際去了解，你終于明白了“原來，這就是答案”。文章可以采用以小見大的手法，小故事蘊含大道理，讓讀者深有感觸。【思路導航】從立意方面來看，要做到立意明確，思想深刻，考生首先可以考慮大的角度，如正能量、榜樣，這些都是可以寫的。小角度則可以從小事寫起，突出起初因為某些原因導致看不清楚答案，最后發現答案其實就在身邊這一轉變，結尾給人以深思、作文的主線便是情感認知的變化。2020年山東威海中考作文題【作文原題】題目：變了嗎？要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名、地名。2019年山東威海中考作文題【作文原題】題目:二十年后的遇見要求:①自選角度，自定文體(詩歌除外)；不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名、地名。【解析】這是一道命題作文。《二十年后的遇見》題目中的關鍵字眼“遇見”意思是“碰到”。這里傾向于“偶遇”。“二十年”從時間上加以限制，突出時間之長的同時是為了突出變化之大，當然這種變化可以是變好也可以是變壞。無論是變好還是變壞，都要從中感悟到一定的哲理，以挖掘題目的深意。所以文章中無論寫人、寫景還是寫事要突出時隔二十年后，與記憶中的巨大差別。例如，我們選擇一個人，記憶中的他膽小內向，二十年后卻變得干練，讓人刮目相看等材料。文章重點放在“遇見”后的或“驚”，或“喜”，或“憂”。發揮想象，力求合理吸引人。2018年山東威海中考作文題【作文原題】題目：高中，我來了要求：①自選角度，自定文體(詩歌除外)；不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名。【思路解析】這是一篇命題作文，題目是“高中，我來了”。從題目看，沒有過多的限制，作為初中生，結束初中的學習生活，即將走進夢寐以求的高中校園。在這里，全新的生活，讓自己憧憬；美好的夢想，讓自己為之奮斗。題目“高中，我來了”，表現的是一種自信，一種為實現夢想而積極進取的精神。選擇符合題意的素材，表達積極健康的思想。文章要寫的核心人物是“我”，所以作文時要用第一人稱來寫。要文章較適合寫記敘文或散文，選擇自己最能駕馭的文體作文，表達自己的真實的感受和想法。【點睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準確。要抓住題目中的關鍵詞來確定文章的寫作范圍和內容，不能錯誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表達積極向上的思想。第三，選材要精當。要圍繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。寫作時，依據題目的特點和要求，要突出表現題目中的關鍵詞語。結構文章時，注意內容上起、承、轉、合，最好能寫出文章的“波瀾”；能運用“以小見大”的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語言上，要準確通順，富有表現力與感染力。2017年山東威海中考作文題【作文原題】題目：品它千遍也不厭倦要求：①自選角度，自定文體，(詩歌除外);不少于600字②文中不得出現真實的姓名，校名。2016年山東威海中考作文題【作文原題】題目：沉淀要求：①自選角度，自定立體（詩歌除外）：不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名。2015年山東威海中考作文題【作文原題】題目：因為有根要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名。【解讀】今年的威海中考作文，依舊沿襲前幾年的風格，繼續將“命題作文”作為考查內容。“自選角度，自定文體”已經成為威海中考作文的一貫要求。有了這一把尚方寶劍，學生就可以放開束縛，大膽鏈接自己的生活體驗，激活個性化的靈感思維，擁有創造性的發揮，自由抒寫真情實感。這樣，更有利于學生在中考考場上盡情施展自己的寫作才華。就像風箏，可以高飛云天、縱橫馳騁、直沖霄漢，但必須有一根堅實的“線”調控它的方向。這根線一旦脫落，風箏飛得再高，也會一頭栽下來，甚至粉身碎骨。這根堅實的線，承載著風箏的靈魂與根本。同樣，這篇命題作文，也必須有屬于自己的“根”。它的“根”，就是文章的主題與內涵。《因為有根》的“根”，可以是一切生命賴以存活的真實的根，可以是滋養人、鞭策人或激勵人的某種精神或力量，還可以是一方土地、一縷鄉情或一寸丹心等帶給人深厚的影響與震撼。“根”是正能量的蓄積，是真情和真理的化身。如何讓作文得到閱卷老師的青睞，我提出如下建議：一是主題要明。無論是采用哪種文體的作文，都應該有畫龍點睛之筆。不能讓讀者讀完還不明白作文的主題究竟是什么。一篇主題模糊的作文，不會給人留下深刻而鮮明的印象。題記、文首、文中或文末，均可依據需求在適當的地方點題。二是挖掘要深。要透過“根”的表象洞察“根”的本質，不能就“根”論“根”，停留在膚淺的表面上。有的同學寫作中只停留在植物的根上，而沒有闡述“根”的象征意義或深層含義，文章就顯得幼稚而單調。三是選材要新。個別同學熱衷于背作文、搬作文，抹殺了個人的創造力，結果導致雷同卷的出現；還有的同學，能以“愛”為根寫作文，但還是千百年來老掉牙的素材，譬如下雨送傘、生病送醫院、天冷送衣服等等，導致文章千篇一律、味同嚼蠟。能善于捕捉生活中真善美的人，才會在寫作中不斷推陳出新。四是描寫要透。對文章中最能彰顯主題的人物、事件、情節，通過生動的描寫如電影鏡頭般再現，達到情景交融的境界，就一定會引起讀者的感動和共鳴，就會給人留下不可磨滅的記憶。【誤區】誤區一：視角單一。不少同學寫父愛或母愛，但缺少與“根”的巧妙融合。因缺乏深層次的思考，導致文章流于形式、泛泛一般。誤區二：主題單一。部分同學看到“因為有根”這個題目，就簡單地鎖定植物的“根”，直言根對植物枝葉花果的重大意義。若能以小見大，或者寫成富含象征意義的散文，挖掘深層次的哲理，就會使主題更豐滿。誤區三：選材單一。寫父愛與母愛的作文，仍有部分同學缺乏對生活的觀察，目中無人，內心空洞，素材匱乏，只能寫一些雷同的老題材，讓文章黯然失色。誤區四：審題單一。有的同學根本沒看清題目就開始寫作，導致一小撮人把題目誤認為是《因為有恨》，一字之差，錯誤是致命的。2014年山東威海中考作文題【作文原題】題目：快樂自己要求：①自選角度，自定文體（除詩歌外），不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名。【名師解讀】這是一個快樂的命題，何為快樂？快樂是勞動。人只有在勞動中才有價值，才能得到報酬，才能找到快樂的源泉。快樂是創造，快樂，就在于創造新的生活。如果你選擇勞動，并把自己的全部精神和智慧灌注到它里面去，創造幸福，你就找到了快樂。快樂是奉獻，想不付出任何代價而得到快樂，那是神話。這個世界上真正的快樂，并不是索取，而是奉獻。把自己的智慧奉獻給人們，無疑是最大的快樂。準確理解快樂的含義，結合自身快樂的經歷，一定能寫出令人滿意的好文章。“快樂自己”關鍵是寫清自己為什么快樂，題目中暗含著對別人做的事，讓自己快樂，如果僅僅寫自己快樂的事，就有失偏頗。考生可以寫記敘文，敘述一件幫助別人，快樂自己的故事，在敘事過程中注意運用欲揚先抑、設置懸念、設置誤會、出人意料的結尾等方法，增強故事的可讀性。2013年山東威海中考作文題【作文原題】有一首歌中寫道：不管大花小花，我們都是世界上唯一僅有的花，每朵花都擁有自己的精彩，為了讓那朵花盛開，努力著就好……請以“活出自己的精彩”為題目作文，要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少+600字。②文中不得出現真實的姓名、校名2012年山東威海中考作文題【作文原題】題目一：請以“還有別的風景”為題作文。要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名。題目二：請以“堅守精神