小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)「篇一」這周是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我和另一位實(shí)習(xí)先生也基礎(chǔ)適應(yīng)了新的教授教化情況，在教授教化方法上也有了必然的轉(zhuǎn)變，以此來(lái)適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這周一上課之前，魏主任先是支配了我和另一位實(shí)習(xí)先生去聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師褚立新的寫作課，讓我很有感觸。在一上課之前，褚先生先要求學(xué)生們整理本身的衣著，把衣領(lǐng)整理好，把紅領(lǐng)巾戴好，讓同桌之間進(jìn)行反省。我覺(jué)得這樣對(duì)學(xué)生是很有贊助的，贊助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)保持整潔的好習(xí)慣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該從小進(jìn)行培養(yǎng)。開(kāi)始正式上課時(shí)，先生要求學(xué)生們自讀講義上寫作的要求，本身觀圖片進(jìn)行概括，以此熬煉學(xué)生們讀要求概括大意的才能。然后褚先生再讀要求，提出此中的癥結(jié)部分和學(xué)生一起逐圖闡發(fā)，闡發(fā)每張圖里主人公在做什么，在哪里，應(yīng)用寫話要求里提供的光陰把故事簡(jiǎn)單串聯(lián)起來(lái)。又要求學(xué)生們本身加上本身的想象，給主人公加上語(yǔ)言，刻畫(huà)出它們的想法、心情。這樣的要求可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在同學(xué)們寫的時(shí)候，先生也不停提醒學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫文章”，并且也不停巡視，做些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。這節(jié)寫作課最后在學(xué)生們分享本身的文章中停止了。這一整節(jié)課上下來(lái)沒(méi)有揮霍一點(diǎn)兒光陰，每一分鐘都獲得了最好的應(yīng)用，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的寫作課。這周上課對(duì)照順利，同學(xué)們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，我這周印象對(duì)照深的便是給學(xué)生們上的書(shū)法課和閱讀課。在上書(shū)法課之前，我臨時(shí)抉擇給學(xué)生講一些拼音，這幾天觀作業(yè)的時(shí)候我發(fā)明學(xué)生們的拼音控制的不是很好，這方面的根基對(duì)照弱，所以我抉擇給學(xué)生們講一下他們?nèi)菀谆煜钠匆簟Ｔ賹⑵匆舻臅r(shí)候，我給每一個(gè)音節(jié)都寫了一個(gè)字，讓同學(xué)們方便記憶，同學(xué)們都學(xué)的異常認(rèn)真，還把這些易錯(cuò)的音節(jié)記錄下來(lái)。之后再講書(shū)法，首先照樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢(shì)。再講字的環(huán)節(jié)，我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行解說(shuō)，每一個(gè)必要注意的細(xì)節(jié)也都奉告他們，再讓學(xué)生本身演習(xí)的時(shí)候，我奉告學(xué)生們不必要追求速度，要一筆一劃地書(shū)寫，不要求寫若干，寫到本身覺(jué)得寫得足夠好，就可以寫下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很認(rèn)真，然則坐姿照樣必要我不絕地強(qiáng)調(diào)學(xué)生們能力記著。然則總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是很勝利的。閱讀課也是一樣，我是本身制作的課件，要求學(xué)生們帶著問(wèn)題自讀課文，同桌進(jìn)行交流，再請(qǐng)同學(xué)和人人一起分享，最后一起校勘謎底，再給學(xué)生們總結(jié)幾個(gè)文章中的好詞好句作為積累。在實(shí)習(xí)的幾天里，我發(fā)明這種新的教授教化方法是異常得當(dāng)現(xiàn)在的新型講課方法的。這周，學(xué)校校長(zhǎng)也從北京學(xué)習(xí)回來(lái)，給我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生講了一些這種講課方法的長(zhǎng)處和對(duì)我們以后的工作方面的贊助，讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)明，學(xué)校的許多語(yǔ)文先生，都有給本身班學(xué)生制作日記集、作文集的習(xí)慣。我觀了此中的幾篇作文，很贊嘆于現(xiàn)在學(xué)生們的文筆，才小學(xué)四五年級(jí)就可以寫出這樣好的文章，讓我也不得不佩服于語(yǔ)文先生對(duì)他們平常閱讀和寫作的熬煉，讓他們養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)筆積累、寫作的習(xí)慣。周五的時(shí)候，吳江主任還有教導(dǎo)局的領(lǐng)導(dǎo)們也特地過(guò)來(lái)張望我們兩個(gè)，扣問(wèn)了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的環(huán)境，也付托我們要多多學(xué)習(xí)，為學(xué)校多多提供贊助，不要給學(xué)校添太多的麻煩，我們都記在心里。這一周很順利的度過(guò)了，希望在通安小學(xué)可以或許學(xué)到更多的教授教化經(jīng)驗(yàn)，跟更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教授教化措施，融入到本身的教授教化中去，為以后的工作做好鋪墊，希望本身可以更上一層樓！小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)「篇二」到這兒，已經(jīng)是第二周了！從以前在老師周圍跑跑去的小孩子，我們已經(jīng)變成了保護(hù)他們的老師。我教的是一年級(jí)的小學(xué)生。想起第一節(jié)，還是感覺(jué)毛骨悚然！第一節(jié)，的很突然！本是以聽(tīng)的身份走到了教室，卻被臨時(shí)告知要講。毫無(wú)準(zhǔn)備的一天，毫無(wú)準(zhǔn)備的三節(jié)。翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上只有簡(jiǎn)單的小歌謠和幾個(gè)生字，這就是一篇。這能講多久？自然，第一天對(duì)我而言是簡(jiǎn)單的，但是對(duì)學(xué)生說(shuō)可能是復(fù)雜的！想想他們的基礎(chǔ)，也就只有拼音，他們看著拼音也許會(huì)讀，脫離拼音呢，我就忽略了！教師一定要起到示范作用，學(xué)生用田字格寫字，那么教師也要用田字格示范教字，而教的字也不是筆順那么簡(jiǎn)單，還有怎樣書(shū)寫美觀，怎樣能夠確保孩子們學(xué)過(guò)了可以記住了！教育是門學(xué)問(wèn)，我們要觀察學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，才能做好教學(xué)工作。幾門下，我發(fā)現(xiàn)他們不是不會(huì)一起讀，而是不知道怎么一起讀。那我們就可以用口令組織起！一年級(jí)的學(xué)生更需要老師的肯定和贊賞那我們就可以通過(guò)表?yè)P(yáng)其他同學(xué)怎么做得好讓學(xué)生們知道怎么做才可以得到老師的贊揚(yáng)！今天，我還在復(fù)習(xí)中加入了男女比拼的形式。復(fù)習(xí)本就相對(duì)乏味一點(diǎn)，而且復(fù)習(xí)畢竟是要看學(xué)生掌握得如何，所以調(diào)動(dòng)起他們的積極性，才能更真實(shí)地看到多少學(xué)生會(huì)了，才能對(duì)癥下藥！同時(shí)，男女比拼，就讓每個(gè)同學(xué)有了使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，他們會(huì)為了團(tuán)隊(duì)拼命。對(duì)于搗蛋的學(xué)生，其他學(xué)生也都會(huì)一起糾正他！一年級(jí)的學(xué)生自控力還很不足，科學(xué)研究表明，他們的注意力不會(huì)超過(guò)1分鐘，所以對(duì)教師的考驗(yàn)就是堂的生動(dòng)性。在知識(shí)學(xué)累了之后新穎的形式，小故事等都能激發(fā)他們的興趣。一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)的東西并不多，如果上能夠集中注意力，那么上的東西就基本可以全部吸收了。所以，創(chuàng)新很重要，這也是對(duì)孩子們興趣的培養(yǎng)，為了以后他們對(duì)知識(shí)充滿熱情。我們知道，孩子是好奇的動(dòng)物，其實(shí)人腦就是這樣。我之前看過(guò)《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》一書(shū)，書(shū)中說(shuō)到:當(dāng)偶然有意外的刺激時(shí)，即刻分泌的腎上腺素就會(huì)使人停下所有不必要的活動(dòng)，馬上調(diào)動(dòng)起大腦專注此事，但當(dāng)這種刺激在意料之中，或者反復(fù)出現(xiàn)了，也就不會(huì)因此注意了，這時(shí)候大腦就會(huì)去追求更新鮮的感覺(jué)。是啊，就像老師上的時(shí)候突然停止說(shuō)話，甚至穿新衣服都是對(duì)會(huì)引起學(xué)生的注意的新刺激。因此，教師要善于利用這一規(guī)律，而不是一貫責(zé)罵學(xué)生，因?yàn)檫@是生理不可阻擋的因素。想反，我們可以利用我們就可以能利用他們喜好新奇的特點(diǎn)，給他們安排新奇和意外。現(xiàn)在講授法是我們常用的教學(xué)方法，但是長(zhǎng)此以往人們也就難免覺(jué)得枯燥無(wú)味了。生物解刨學(xué)明明可以解刨青蛙那么顯而易見(jiàn)，為什么非要照本宣科呢？同時(shí)，喚起學(xué)生的注意，還可以盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，比如變換語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，巡行于教室，帶幾束鮮花或者用彩色粉筆等。方法有很多，重要的是教師樂(lè)于去創(chuàng)新！教育并不容易，因?yàn)樗简?yàn)一個(gè)教師的觀察能力，交流能力，教學(xué)能力，管理能力，甚至還有創(chuàng)新能力！一年級(jí)，更是管理能力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，只有管好堂才能開(kāi)始教學(xué)！一個(gè)學(xué)期，發(fā)揮老師們的聰明才智吧！小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)「篇三」前往金龍小學(xué)為期四周的實(shí)習(xí)。師范生小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)在實(shí)習(xí)期間，讓我重溫了豐富多彩的校園生活，感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，親身體驗(yàn)了初為人師的喜悅之情。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著許多問(wèn)題。我覺(jué)得作為老師，尤其是班主任，要把一個(gè)五、六十人的班集體管理好，不是一朝一夕就能達(dá)到的事，所投入的時(shí)間和精神就像海里的水一樣，不可斗量。每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、愛(ài)好，也有各自的薄弱環(huán)節(jié)，要把每個(gè)學(xué)生都教成優(yōu)秀生，談何容易！所以，老師的工作用“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。初次登上講臺(tái)，難免緊張、慌亂，幸好科任老師的指導(dǎo)給了我莫大的支持和鼓勵(lì)。有時(shí)候課堂紀(jì)律很亂，要不是指導(dǎo)老師在維持，我們真的無(wú)法順利講完一節(jié)課;有時(shí)候我給學(xué)生寫的練習(xí)題太難了，指導(dǎo)老師都一一給我指出來(lái)，教我如何修改，怎樣引導(dǎo)學(xué)生，每一步，指導(dǎo)老師都很詳盡地給我們分析、講解。我從自己的上課和老師的教學(xué)過(guò)程兩者的對(duì)照中看到了自己的許多不足之處：表情不夠豐富、語(yǔ)言不流利、聲音太小、沒(méi)有抓住重點(diǎn)、不懂得吸引學(xué)生聽(tīng)課、沒(méi)有引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行思考、沒(méi)有組織好學(xué)生進(jìn)行討論、板書(shū)不夠規(guī)范……盡管我們的實(shí)習(xí)情況如此狼狽，但因?yàn)閷W(xué)生的積極配合和指導(dǎo)老師的支持，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)成為一名教師的決心變得更堅(jiān)定。現(xiàn)在的小學(xué)生思想比較開(kāi)放，對(duì)新事物、新問(wèn)題有著非常強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，低年級(jí)的學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，老師給他們講課的時(shí)候盡可能形像、生動(dòng)、充分運(yùn)用多種教學(xué)媒體，還不能盡講，更主要的是不斷引導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)小組協(xié)作解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法。管理資料《師范生小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)》。我都覺(jué)得認(rèn)為自己對(duì)小學(xué)生是比較有耐心的，也從他們的童言稚語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生都喜歡被表?yè)P(yáng)，喜歡引起別人的注意，喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，就是不喜歡被約束。因此，老師通常采用表?yè)P(yáng)某些表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)約束其他同學(xué)，讓其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在開(kāi)展主題班會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生都以班會(huì)的主題題目積極的說(shuō)出自己的看法，和理解。這樣就可以通過(guò)這次主題班會(huì)多了解學(xué)生的特點(diǎn)和性格方面，這樣也為我們管好學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間，我也組織了課外音樂(lè)活動(dòng)，課外活動(dòng)主要是發(fā)展和滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，使他們身心健康發(fā)展。在活動(dòng)的過(guò)程中，我們尊重學(xué)生的意愿，堅(jiān)持學(xué)生自愿參加原則，以學(xué)生為主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課外音樂(lè)活動(dòng)中。在他們學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)中，我實(shí)習(xí)教師積極的幫每一個(gè)班級(jí)排練出節(jié)目，各種各樣、不同類型的節(jié)目，使的整個(gè)校園的都有音樂(lè)的氛圍。本校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師也給于我們很大的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在我們實(shí)習(xí)老師自己表演的節(jié)目中，本校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生更是給予更大的肯定，也讓我們自己覺(jué)得有很大的成就感。也證明了，我們的努力得到了回報(bào)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們從指導(dǎo)老師的言傳身教、諄諄教誨中獲益良多，他們的指導(dǎo)猶如春風(fēng)化雨，沁入我們的心田，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。他們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)都十分清晰地印在我們的腦海里。小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)「篇四」小學(xué)教師實(shí)習(xí)工作心得范文曠野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不富厚的穗子，成熟的教師也應(yīng)該是這樣，豁亮而不刺目耀眼，謙遜而又虛懷若谷。優(yōu)秀成熟的教師都要客氣學(xué)習(xí)，更何況作為新教師的我們。在本周中，我本著向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，聽(tīng)了一節(jié)一年級(jí)的圍棋課，受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師授課，我從中感想感染到了一股自在不迫的教授教化風(fēng)采和深厚富厚的教授教化語(yǔ)言，使我感想感染到自身的不夠。在講堂上，教師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)講堂，先生飾演仙鶴媽媽，語(yǔ)言活躍風(fēng)趣，吸引著學(xué)生們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，先生實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度，把班上的學(xué)生分為三組，在黑板上畫(huà)了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個(gè)小組回答問(wèn)題，就讓回答問(wèn)題的小組給本身組畫(huà)上