軍隊文職教育學-2025年軍隊文職人員招聘考試《教育學》押題密卷2單選題（共100題，共100分）(1.)教育的逐漸普及是在()A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社（江南博哥）會D.社會主義社會正確答案：C參考解析：資產階級提出了普及教育，擴大了公民受教育的機會，是一種劃時代的進步。(2.)我國國內學者開始撰寫教育學科方面的教育科學等著作，表現出以介紹、翻譯轉向以評述為主，并聯系中國教育實際來進行著述，這發生在()A.19世紀末20世紀初B.20世紀頭20年C.20世紀20～40年代D.20世紀50～60年代正確答案：B參考解析：此題應聯系中國教育史上“教育學”概念的出現來判斷。(3.)下列最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是()A.凱洛夫的《教育學》B.贊可夫的《教學與發展》C.巴班斯基的《教學過程最優化》D.楊賢江的《新教育大綱》正確答案：A(4.)下面不屬于以赫爾巴特為代表的傳統教育學派的“三個中心”的是()A.課堂中心B.活動中心C.書本中心D.教師中心正確答案：B(5.)在現代社會中，不屬于教育與生產勞動相結合的客觀要求的是()A.社會生產發展B.社會經濟發展C.實現人的全面發展D.教育民主化正確答案：D(6.)在小學階段，教學多采用直觀形象的方式，而進入中學以后則可進行抽象講解，這體現了兒童身心發展具有()A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性正確答案：B參考解析：個體身心發展的每一階段有不同特征，需要根據不同特征采取不同措施。(7.)個體身心發展的順序性要求教育工作應做到()A.循序漸進B.因材施教C.切己體察D.虛心涵泳正確答案：A參考解析：參見第1題解析。(8.)下列不屬于有關人的發展理論的是()A.認知發展理論B.最近發展區理論C.道德發展階段論D.學校消亡論正確答案：D參考解析：很明顯D項內容不屬于人的發展理論。(9.)下列哪種有關人的發展理論最為科學?()A.認知發展理論B.最近發展區理論C.道德發展階段論D.馬克思關于人的全面發展理論正確答案：D參考解析：我國教育目的的理論基礎——馬克思關于人的全面發展理論最為科學。(10.)兒童身心的發展總是由低級水平向高級水平發展的，這是身心發展的()A.階段性B.可變性C.順序性D.穩定性正確答案：C參考解析：考查身心發展的順序性。(11.)對初入學的兒童要考慮他們的學前期的特征，而對11～12歲的兒童要考慮他們的少年期特征，說明要遵循身心發展的()A.順序性和階段性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性正確答案：A參考解析：考查影響人的身心發展因素的順序性與階段性。(12.)人類教育賴以存在和發展的決定性力量是()A.人口環境B.自然環境C.政治制度D.社會生產正確答案：D參考解析：社會生產決定教育的發展。(13.)下列選項中，教育創新不包括()A.人才培養模式創新B.教育管理制度創新C.教育評價體系創新D.教育觀念創新正確答案：D參考解析：此外還應有教育運行機制創新，不包括教育觀念的創新。(14.)教育優先發展的理論基礎是()A.“科教興國戰略”B.“人才強國戰略”C.“科技是第一生產力”D.“可持續發展戰略”正確答案：A參考解析：“科教興國戰略”主張發展科教，是教育優先發展的理論基礎。(15.)下列關于義務教育的理解，不正確的是()A.適齡兒童青少年有接受教育的義務B.義務教育是自愿接受的教育C.國家社會有義務保證兒童接受教育D.義務教育是帶有強制性的教育正確答案：B參考解析：考查義務教育的強制性。(16.)《學會生存——教育的今天與明天》一書指出，“現在，教育在全世界的發展正傾向于教育()于經濟發展”A.優先B.滯后C.同步D.多正確答案：A參考解析：教育優先于經濟發展已成事實。(17.)全面發展教育的重要組成部分是()A.教育、智育、體育、美育和勞動技術教育B.思想政治教育、智育、體育、美育和勞動技術教育C.德育、智育、體育、美育和勞動技術教育D.道德教育、智育、體育、美育和勞動技術教育正確答案：C(18.)社會主義現代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要大量素質良好的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他城鄉勞動者，所以必須大力發展()A.高等教育B.中等教育C.職業技術教育D.初等教育正確答案：C參考解析：此題從題干上的描述就可判斷出來。(19.)提出“各省、市、自治區的黨委和政府有權對新學制積極地進行典型實驗”的是哪一次學制改革?()A.1951年《關于改革學制的決定》B.1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》C.1958年《關于教育工作的指示》D.1993年《中國教育改革和發展綱要》正確答案：C參考解析：1958年的《關于教育工作的指示》中指出：“現行的學制是需要積極地妥當地加以改革的。各省、市、自治區的黨委和政府有權對新學制積極地進行典型實驗，并報告中央教育部。經過典型實驗取得充分經驗之后，應當規定全國通行的新學制。(20.)下面哪一次教育體制改革，提出了“調整中等教育結構，大力發展職業技術教育”?()A.1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》B.1993年《中國教育改革和發展綱要》C.1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》D.2001年《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》正確答案：A參考解析：改革開放以來，經濟建設急需的大量的職業教育和技術教育未得到應有的發展，因此在1985年的體制改革中是一個重點。(21.)我國當前教學改革的重心是()A.教學改革和實驗B.建立合理的課程結構C.實施素質教育D.個性發展正確答案：B參考解析：我國當前教學改革的重心是建立合理的課程結構。(22.)不屬于課程實施取向的是()A.課程的忠實取向B.課程的相互適應取向C.課程的創新取向D.課程的原則取向正確答案：D參考解析：課程實施取向包括：課程的忠實取向、課程的相互適應取向、課程的創新取向。(23.)下列不屬于影響課程變革的主要因素的是()A.政治經濟因素B.教師發展C.科技進步D.文化因素正確答案：B參考解析：影響課程變革的主要因素有：政治因素與課程變革；經濟因素與課程改革；文化因素與課程變革；科技革新與課程變革；學生發展與課程變革。(24.)目的在于改進課程與教學的效果，在于搜集課程編制或實施過程中存在的優缺點的資料，作為進一步修訂和完善的依據的評價是()A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.以上三項都不正確正確答案：B參考解析：形成性評價目的在于改進課程與教學的效果，在于搜集課程編制或實施過程中存在的優缺點的資料，作為進一步修訂和完善的依據。(25.)下列說法錯誤的是()A.CIPP評價模式比較周到地考慮了課程計劃的各個方面和各種要素，與其他評價模式相比也就比較全面B.外觀評價模式注重課程實施過程的動態方面，并且將與課程有關的各種信息納入評價之中C.目標游離評價模式強調評價者應當受到預期課程目標的影響，并應當注意收集有關課程實際結果的各種信息D.差距評價目的在于將設計的課程標準與實際的課程表現加以比較，找出彼此之間的差距，找出造成差距的原因正確答案：C參考解析：目標游離評價模式強調評價者不應當受到預期課程目標的影響，而應當注意收集有關課程實際結果的各種信息。(26.)以下對經驗主義課程的評價不正確的是()A.經驗主義課程看到了學科中心主義的不足B.對于知識的系統性，學科自身的邏輯性、學術性照顧不夠C.看到了學生在學習中的作用，對于現代課程的改造起到了重要的理論指導作用D.看到了現代社會知識劇增所帶來的社會知識增長的無限性與個體知識增長的有限性之間的矛盾正確答案：D參考解析：它是學科中心課程的特點。(27.)課程評價的范圍不包括()A.課程計劃B.課程內容C.教材D.教學時段正確答案：D參考解析：課程評價的范圍一般包括課程計劃、內容以及教材和過程的評價。不包括教學時段。(28.)()德育方法是教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染A.語言說理法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法正確答案：D(29.)采用兩難故事對兒童道德判斷發展水平進行研究的是()A.科爾伯格B.艾里克森C.皮亞杰D.羅杰斯正確答案：A參考解析：科爾伯格利用兩難情境選擇發展學生的道德判斷能力，曾是美國上世紀道德教育的領軍人物。(30.)“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現的德育原則是()A.從學生實際出發的原則B.集體教育和個別教育相結合的原則C.知行統一的原則D.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則正確答案：D參考解析：這是蘇聯教育家馬卡連柯的原話，是德育模式中的集體教育模式。教育的前提是尊重與信任，在他看來，只有從尊重人、信任人出發，才能產生合理的教育措施，才能取得良好的教育效果。(31.)下列以陶冶為主的教學方法是()A.講授法B.演示法C.練習法D.暗示法正確答案：D(32.)學校對學生進行全面發展教育，以達成培養目標的基本途徑是()A.德育B.智育C.教學D.美育正確答案：C參考解析：教學是教和學相結合或相統一的活動，是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。作為這個活動的中心并貫穿于這個活動的始終是學生在教師的引導下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的精神世界，從而獲得認識和形成能力。(33.)教學的首要任務是()A.發展學生的智力、體力和創造力B.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能C.培養學生的社會主義品德，奠定學生的科學世界觀D.培養學生的審美情趣正確答案：B參考解析：教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。(34.)把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定制的上課時間的班級組織形式是()A.特朗普制B.分組教學制C.道爾頓制D.協同教學正確答案：A參考解析：特朗普制將大班、小班、個人三種教學形式結合了起來。(35.)暗示教學模式的特點不包括()A.讓學生處在輕松愉快的學習環境中B.運用暗示、聯想、練習和音樂等綜合手段、方式，誘發學生學習需要和興趣C.教師通過與學生建立融洽的個人關系以促進學生的成長D.使學生的無意識心理活動發揮作用正確答案：C參考解析：項內容是情感教學模式的特點。(36.)下列不屬于道爾頓制特點的是()A.重視學生自學和獨立作業B.沒有考慮到學生獨立學習和作業的能力C.難以學到系統的知識D.在教師或優秀學生的領導下，探討大班授課內容正確答案：D參考解析：項內容是特蘭普制的特點。(37.)教師作為教育活動的組織者和領導者，在教育過程中應起()A.強制作用B.輔助作用C.主導作用D.中介作用正確答案：C(38.)在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，表明()A.學生在教育活動中是被動的客體B.教師完全控制教育活動C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用D.學生在教育活動中的主體地位得不到體現正確答案：C(39.)班主任的工作重點和最為經常的工作是()A.全面了解和研究學生B.整合各方面教育影響，使其形成正向的合力C.教育學生努力學習D.對學生進行品德教育正確答案：D參考解析：由于班主任相對于各科教師來說在德育方面肩負著更加重要的職責，是專門的德育工作者、班級管理者以及關系協調者，所以對學生進行品德教育成為班主任工作的重點和關鍵。(40.)我國古代以聲名選士的制度是()A.察舉制B.九品中正制C.科舉制D.普選制正確答案：A參考解析：察舉制以聲名、德望選士，是我國古代最早的選士制度。(41.)王安石改革太學，提高太學質量和地位的舉措是()A.三舍法B.蘇湖教法C.改革科舉考試D.加強考試正確答案：A參考解析：三舍法及相關知識點應記住。(42.)《春秋繁露》的作者是()A.荀子B.王陽明C.董仲舒D.朱熹正確答案：C參考解析：董仲舒的著作。人物的著作應記住。(43.)對于獲得知識的理解，認為主要有親知、聞知和說知三種途徑的我國古代思想家是()A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子正確答案：C參考解析：這是墨子的觀點。(44.)下列不屬于黃宗羲的初步民主思想的是()A.反對學校成為勢力之場B.學校應成為民主議政的場所C.廢天下之生員D.公其是非于學校正確答案：C參考解析：此項屬于顧炎武反對八股取士的言論。(45.)“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子”的提出者是()A.陳獨秀B.陶行知C.惲代英D.黃炎培正確答案：B參考解析：陶行知的名言。(46.)國民政府時期——抗戰時期——抗戰勝利，中等教育的發展狀況是()A.穩定發展——維持——衰敗B.起步——發展——頂點C.穩步發展——挫敗——頂點D.起步——受挫——停滯正確答案：B參考解析：國民政府時期——抗戰時期——抗戰勝利，中等教育的發展狀況總體是呈直線上升趨勢的。(47.)晏陽初提倡的四大教育不包括()A.生計教育B.文藝教育C.衛生教育D.體育教育正確答案：D參考解析：四大教育是：生計教育、文藝教育、衛生教育、公民教育。(48.)中國近代教育的標志是()A.洋務教育的興起B.新式學堂的創辦C.新文化運動D.五四運動正確答案：A參考解析：洋務教育打開中國近代教育的大門，興辦新式學堂。(49.)最早提出近代教育的三大教學目標的是()A.康有為B.梁啟超C.嚴復D.蔡元培正確答案：C參考解析：嚴復的“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的三育論。(50.)資產階級制定()教育宗旨反對清末的教育宗旨A.三育B.四育C.五育D.六育正確答案：C參考解析：蔡元培的“五育并舉”就是以后的教育宗旨。(51.)“才智之民多則國強，才智之民少則國弱”，是()的觀點A.康有為B.梁啟超C.嚴復D.鄭觀應正確答案：A參考解析：“才智之民多則國強，才智之民少則國弱”，是康有為的說法。(52.)實用主義教育思想在我國集中體現在()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子一癸丑學制D.壬戌學制正確答案：D參考解析：比如6—3—3學制等，其思想帶有實用主義的色彩。(53.)廢除八股文的法令頒布的時期是()A.洋務運動時期B.維新運動時期C.清末新政時期D.辛亥革命時期正確答案：B參考解析：維新運動時期廢除了八股文的法令。(54.)基督教教會控制的學校以()的哲學為指針A.阿奎那B.奧古斯丁C.安色輪D.柏拉圖正確答案：B參考解析：奧古斯丁的教父哲學。(55.)主張“教育生物起源說”的是()A.孟祿B.達爾文C.利托爾諾D.湯姆遜正確答案：C參考解析：利托爾諾主張“教育生物起源說”。(56.)伊斯蘭教的經典是()A.《吠陀經》B.《圣經》C.《古蘭經》D.《大藏經》正確答案：C參考解析：伊斯蘭教的經典是《古蘭經》。(57.)古埃及中，作為學術中心的學校是()A.僧侶學校B.宮廷學校C.騎士學校D.文士學校正確答案：A參考解析：僧侶學校是當時的學術中心。(58.)雅典的教育制度注重()A.德智體美和諧發展B.軍事C.文字D.體育及軍事訓練正確答案：A參考解析：雅典的制度化很高，強調全面發展。(59.)杜威提倡的教學法是()A.程序教學法B.五階段論C.思維的五步法D.六個教學環節正確答案：C參考解析：程序教學法是新行為主義教育家斯金納所提倡的；五階段論是在赫爾巴特教學形式的四個階段上發展起來的；六個教學環節是凱洛夫在他的《教育學》中所提出來的六個教學基本環節；思維的五步法才是杜威所提倡的教學方法。(60.)現代歐美教育思潮中，提倡宗教教育的是()A.新托馬斯主義B.永恒主義C.存在主義D.分析教育哲學正確答案：A(61.)把個人自由和主觀作用強調到無以復加的地步的現代西方教育流派是(()A.存在主義教育B.改造主義教育C.進步教育D.新托馬斯主義教育正確答案：A(62.)要素主義教育強調，民族生活傳統和()中的最基本的、永恒不變的共同要素是教育的基本內容A.人類知識財富B.社會道德精神C.歷史文化遺產D.人類勞動經驗正確答案：C(63.)持有教育萬能論的教育家是()A.馬克思B.愛爾維修C.狄德羅D.涂爾干正確答案：B參考解析：法國教育家愛爾維修持這一主張，遭到馬克思的批判。(64.)創辦“泛愛學校”的人是()A.巴西多B.洛克C.夸美紐斯D.斯賓塞正確答案：A參考解析：巴西多創辦“泛愛學校”，根據柏拉圖、夸美紐斯等人的教育思想。(65.)在世界教育史上，第一個提出“教育心理學化”口號的人是()A.昆體良B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊正確答案：D參考解析：這是識記內容，裴斯泰洛齊第一個提出“教育心理學化”口號。(66.)英國近代國民教育制度正式形成的標志是()的正式頒布A.《巴爾福法案》B.《福斯特法案》C.《巴特勒法案》D.《哈多報告》正確答案：C參考解析：英國近代國民教育制度正式形式的標志是巴特勒法案的頒布。(67.)下列不屬于免費學校的是()A.貧兒學校B.乞兒學校C.流動學校D.文法學校正確答案：D參考解析：文法學校屬于中學，慈善學校都是小學。(68.)文藝復興最早發生于()A.意大利B.古羅馬C.希臘D.北歐正確答案：A參考解析：文藝復興最早發生于意大利。(69.)教育心理學在40年代()A.行為主義占優勢B.學科心理學發展很快，也成了教育心理學的組成部分C.弗洛伊德的理論廣為流傳，有關兒童的個性和社會適應以及生理衛生問題也進入了教育心理學領域D.程序教學和教學機器興起，同時信息論的思想為許多心理學家所接受正確答案：C參考解析：在20年代以后，行為主義占優勢。30年代后，學科心理學發展很快，也成了教育心理學的組成部分。40年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，有關兒童的個性和社會適應以及生理衛生問題也進入了教育心理學領域。50年代，程序教學和教學機器興起，同時信息論的思想為許多心理學家所接受，這些成果也影響和改變了教育心理學的內容。(70.)心理學家()運用“道德兩難”故事研究出道德發展階段論A.德國的赫爾巴特B.美國的艾里克森C.美國的科爾伯格D.德國的科爾伯格正確答案：C參考解析：科爾伯格運用“道德兩難”故事法來推斷兒童的道德發展水平，他所設計的故事中包含著一個在道德價值上具有．矛盾沖突的故事，讓被試聽完故事后對故事中人物的行為進行評價，他還設計了相當完備的評價標準體系，以此來測評被試道德發展的水平。其中，典型的故事是“海因茲偷藥”的故事。(71.)有些中學生在學習抽象概念和規則時，仍需具體經驗支持，從認知發展階段理論來看這是因為()A.這些概念、規則太復雜B.有利于他們進行發現式學習C.他們尚未達到形式運算階段D.具體經驗可以幫助他們加深印象正確答案：C參考解析：這一階段，兒童的思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，又稱命題運算階段。(72.)艾里克森認為兒童在三至六、七歲之間處于人生發展的()階段A.主動感對內疚感B.勤奮感對自卑感C.信任對懷疑D.自主對羞怯正確答案：A參考解析：艾里克森把發展看做是一個經過一系列階段的過程，每一階段都有其特殊的目標、任務和沖突。信任對懷疑(0～1．5歲)、自主對羞怯(1．5～3歲)、主動感對內疚感(3～6、7歲)、勤奮感對自卑感(6、7歲～12歲)、角色同一性對角色混亂(12～18歲)、友愛親密對孤獨(18～30歲)、繁殖對停滯(30～60歲)、完美無憾對悲觀絕望(60歲以后)。(73.)首先提出自我效能感理論的心理學家是()A.默里B.班杜拉C.阿特金森D.麥克里蘭正確答案：B參考解析：識記性知識。(74.)根據動機的歸因理論，屬于可控的內在因素是()A.能力高低B.身心狀態C.努力程度D.任務難易正確答案：C參考解析：韋納根據“控制點”和“穩定性”兩個維度，把成就行為歸因于能力、努力、任務難度、運氣四個有代表性的原因。在這四個代表性原因中，能力是穩定的內部因素，努力是不穩定的內部因素，任務難度是穩定的外部因素，運氣是不穩定的外部因素。(75.)以下學習動機屬于內部動機的是()A.“萬般皆下品，惟有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”正確答案：C參考解析：內部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。它不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，行動本身就是一種動力。(76.)班杜拉的社會學習理論被稱之為()A.認知行為主義B.形式訓練說C.共同要素說D.認知學習觀正確答案：A參考解析：班杜拉的社會學習理論被稱之為認知行為主義。(77.)班杜拉認為，人類大多數的行為都是通過觀察習得的，其中注意過程指()A.調節者、觀察者對示范活動的探索與知覺B.學習者把瞬間的經驗轉變為符號概念，形成內部表征C.以內部表征為指導，作出反應D.決定所習得的行為中哪一種將被表現出來正確答案：A參考解析：注意過程調節者、觀察者對示范活動的探索與知覺。其余三項分別是保持過程、動作再現過程和動機過程。(78.)智力技能的操作對象是()A.身體的運動系統B.大腦C.符號化觀念D.具體的物體正確答案：C參考解析：理解性知識。(79.)對于操作技能和心智技能的區別，表述不正確的是()A.操作技能的對象是具體的物質實體，心智技能的對象是觀念性的B.操作技能的執行過程是外顯的，心智技能的執行是內潛性的C.操作技能的動作可以合并，心智技能的動作則不能合并D.操作技能的動作不能合并，必須切實執行，心智技能的動作可以合并正確答案：C參考解析：操作技能的動作不可以合并，心智技能的動作則能合并。(80.)在研究前人成果及結合實踐基礎上提出心智技能形成的三階段說的是()A.潘菽B.加里培林C.瑟斯頓D.馮忠良正確答案：D參考解析：我國心理學家馮忠良根據有關研究并結合教學實際，將五個階段進行了簡化和故進，提出了心智技能形成的三階段說，即原型定向、原型操作、原型內化。(81.)下列不是影響知識理解的因素的是()A.有關的經驗和感性材料B.關鍵特征C.學生的思維和學習的積極主動性D.舊知識的積累數量正確答案：D參考解析：影響知識理解的因素的是：有關的經驗和感性材料、關鍵特征、學生的思維和學習的積極主動性以及新舊知識的聯系。(82.)用道德兩難故事研究兒童道德發展的心理學家是()A.弗洛伊德B.斯騰伯格C.艾里克森D.科爾伯格正確答案：D參考解析：識記性知識。(83.)IQ智力測驗是()影響的結果A.多元智力理論B.成功智力理論C.傳統智力理論D.三元智力理論正確答案：C參考解析：識記性知識。(84.)流體智力與晶體智力的理論是由()提出來的A.瑟斯頓B.吉爾福特C.加德納D.卡特爾正確答案：D參考解析：美國心理學家卡特爾等人，根據智力的不同功能，將智力劃分為兩種：流體智力和晶體智力。(85.)()實際上是產生了頓悟，使人們打破了原來不恰當的思路，從一個新的角度思考問題，從而使問題得以解決A.原型啟發B.功能固著C.醞釀效應D.思維啟發正確答案：C參考解析：理解性知識。(86.)以下的分類不屬于元認知策略的是()A.計劃策略B.復述策略C.監控策略D.調節策略正確答案：B參考解析：元認知策略包括計劃策略、監視策略和調節策略。(87.)教師在課堂教學中的情感投入主要表現在()A.對學生的責任感B.為人師表，不斷自我提高C.與學生間的友好信賴的關系D.以上三項都正確正確答案：D參考解析：教師在課堂教學中的情感投入表現為多個方面，包括選項中所有的。(88.)選擇有挑戰性的任務屬于()A.學業求助策略B.努力管理策略C